《護理學導論》本科課程教學大綱一、課程基本信息課程名稱護理學導論IntroductionofNursing課程代碼2170094課程學分2課程學時32理論學時32實踐學時0開課學院健康管理學院適用專業(yè)與年級護理學專業(yè)一年級課程類別與性質(zhì)專業(yè)必修課考核方式考查選用教材《護理學導論》第5版，李小妹，馮先瓊主編，ISBN9787117325332，人民衛(wèi)生出版，2022是否為馬工程教材否先修課程無課程簡介本課程是一門介紹護理學的基本理論、學科框架、護理學發(fā)展及其規(guī)律的專業(yè)基礎課程，是護理專業(yè)的入門課程。本課程旨在幫助學生了解護理專業(yè)的發(fā)展，掌握護理專業(yè)的基本概念，引導學生全面系統(tǒng)地了解護理專業(yè)的理論體系與模式，并在學習護理理論知識的基礎上使學生對護理專業(yè)有全面的了解，從而深刻理解護理作為一門獨立學科的專業(yè)特性及學科地位。在整體護理觀念的指導下，培養(yǎng)學生的現(xiàn)代護理理念，增強專業(yè)認同感，掌握并運用科學的護理工作方法主動為護理對象提供生理、心理、社會等全方位的護理，提升發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題的能力，為繼續(xù)學習基礎護理學與臨床各專科護理課程、提高綜合素養(yǎng)，促進自身及專業(yè)發(fā)展奠定必備的理論及情感基礎。在教學上采用多種教學方法與手段相結(jié)合的方式，包括視頻教學、案例分析等。力求使學生在掌握護理學概念的基礎上初步培養(yǎng)其主動學習及評判性思維能力。本課程總學時為32學時，均為理論課。選課建議與學習要求本課程適用于護理類專業(yè)，開設于1年級第1學期，是護理專業(yè)學生在校學習的第一門專業(yè)基礎課程。修完本課程之后，學生將進一步學習《護理學基礎》《內(nèi)科護理學》《兒科護理學》《婦產(chǎn)科護理學》等護理專業(yè)課程。

二、課程目標與畢業(yè)要求（一）課程目標類型序號內(nèi)容知識目標1知道健康與疾病的概念、關(guān)系，分析影響健康的因素，理解護理發(fā)展趨勢，理解護士與病人角色概念、特征、權(quán)利與義務，分析護理程序及護理相關(guān)理論與模式等。技能目標2能在護理案例中分析專業(yè)護士的角色要求，能用相關(guān)理論（需要理論、跨文化護理理論、生長與發(fā)展理論、壓力與適應理論）指導護理工作，能在護理工作中應用護理程序。3能運用科學的思維方法和創(chuàng)新能力，對護理對象實施個體化健康教育的能力，能獨立思考、分析、解決護理問題。素養(yǎng)目標(含課程思政目標)4能認識到高尚的職業(yè)道德和職業(yè)情感是護理工作的核心，樹立整體護理觀念，將責任心、愛心、細心、耐心和同情心貫穿護理實踐，養(yǎng)成科學嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和慎獨修養(yǎng)。（二）課程支撐的畢業(yè)要求LO1品德修養(yǎng)：LO13奉獻社會，富有愛心，懂得感恩，自覺傳承和弘揚雷鋒精神，具有服務社會的意愿和行動，積極參加志愿者服務。LO2專業(yè)能力：LO22掌握護理學基礎理論和基本知識。LO3表達溝通：LO31傾聽他人意見、尊重他人觀點、分析他人需求。LO4自主學習：LO41能根據(jù)需要確定學習目標，并設計學習計劃。。LO4自主學習：LO42能搜集、獲取達到目標所需要的學習資源，實施學習計劃、反思學習計劃、持續(xù)改進，達到學習目標。（三）畢業(yè)要求與課程目標的關(guān)系畢業(yè)要求指標點支撐度課程目標對指標點的貢獻度LO1③H4.能認識到高尚的職業(yè)道德和職業(yè)情感是護理工作的核心，樹立整體護理觀念，將責任心、愛心、細心、耐心和同情心貫穿護理實踐，養(yǎng)成科學嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和慎獨修養(yǎng)。100%LO2②H1.知道健康與疾病的概念、關(guān)系，分析影響健康的因素，理解護理發(fā)展趨勢，理解護士與病人角色概念、特征、權(quán)利與義務，分析護理程序及護理相關(guān)理論與模式等。60%2.能在護理案例中分析專業(yè)護士的角色要求，能用相關(guān)理論（需要理論、跨文化護理理論、生長與發(fā)展理論、壓力與適應理論）指導護理工作，能在護理工作中應用護理程序。20%3.能運用科學的思維方法和創(chuàng)新能力，對護理對象實施個體化健康教育的能力，能獨立思考、分析、解決護理問題。20%LO3H3.能運用科學的思維方法和創(chuàng)新能力，對護理對象實施個體化健康教育的能力，能獨立思考、分析、解決護理問題。100%LO4H1.知道健康與疾病的概念、關(guān)系，分析影響健康的因素，理解護理發(fā)展趨勢，理解護士與病人角色概念、特征、權(quán)利與義務，分析護理程序及護理相關(guān)理論與模式等。50%2.能在護理案例中分析專業(yè)護士的角色要求，能用相關(guān)理論（需要理論、跨文化護理理論、生長與發(fā)展理論、壓力與適應理論）指導護理工作，能在護理工作中應用護理程序。50%LO4M1.知道健康與疾病的概念、關(guān)系，分析影響健康的因素，理解護理發(fā)展趨勢，理解護士與病人角色概念、特征、權(quán)利與義務，分析護理程序及護理相關(guān)理論與模式等。50%2.能在護理案例中分析專業(yè)護士的角色要求，能用相關(guān)理論（需要理論、跨文化護理理論、生長與發(fā)展理論、壓力與適應理論）指導護理工作，能在護理工作中應用護理程序。50%三、課程內(nèi)容與教學設計（一）各教學單元預期學習成果與教學內(nèi)容1.護理學的發(fā)展及基本概念核心知識點：知道護理學發(fā)展的歷史；知道護理學的發(fā)展、演變過程及每個階段的發(fā)展特點；知道南丁格爾對護理學發(fā)展的貢獻；知道護理專業(yè)的工作范疇；知道護理概念的3個演變過程及每個過程的特征；知道近、現(xiàn)代護理發(fā)展的各個重要階段及每個階段護理發(fā)展的主要特點；理解專業(yè)護士的角色要求；知道護理專業(yè)的發(fā)展趨勢；知道護士的專業(yè)素質(zhì)要求。能力要求：能說出護理學發(fā)展的歷史；能說出護理學的發(fā)展、演變過程及每個階段的發(fā)展特點；能說出3個以上南丁格爾對護理學發(fā)展的貢獻；能說出護理專業(yè)的工作范疇；能說出護理概念的3個演變過程，分析每個過程的特征；能說出近、現(xiàn)代護理發(fā)展的各個重要階段，比較每個階段護理發(fā)展的主要特點；能在護理案例中分析專業(yè)護士的角色要求；能從護理專業(yè)的發(fā)展趨勢說出未來護士角色的演變趨勢；能從專業(yè)發(fā)展的角度說出護士的素質(zhì)要求。教學難點：護理概念的3個演變過程及每個過程的特征；專業(yè)護士的角色要求。2.健康與疾病核心知識點：知道健康與疾病的相關(guān)概念；知道健康的測量指標，影響健康的因素和促進健康的護理活動；知道病人常見的行為和心理反應；理解健康與疾病的關(guān)系；理解常見的病人角色適應不良；知道疾病對病人、家庭和社會的影響；知道全球及我國衛(wèi)生保健的戰(zhàn)略目標及健康中國戰(zhàn)略。能力要求：能說出健康與疾病的相關(guān)概念；能說出健康的測量指標，能在護理案例中分析出影響健康的因素和促進健康的護理活動；能說出病人常見的行為和心理反應；能簡述健康與疾病的關(guān)系；能在護理案例中分析病人角色適應不良的類型、影響因素；能舉例說明疾病對病人、家庭和社會的影響；能說出全球及我國衛(wèi)生保健的戰(zhàn)略目標及健康中國戰(zhàn)略。教學難點：健康與疾病的關(guān)系；病人角色適應不良的類型；促進健康的護理活動。3.需要與關(guān)懷核心知識點：知道需要的概念、分類和特征；知道并理解馬斯洛的人類基本需要層次論內(nèi)容；知道卡利什的人類基本需要層次論、韓德森病人需要模式等需要相關(guān)理論或?qū)W說的基本觀點；知道關(guān)懷的內(nèi)涵；知道Watson人性關(guān)懷理論和Swanson關(guān)懷理論的基本觀點；知道影響病人需要滿足的因素；理解護理關(guān)懷的意義和作用；在護理中運用馬斯洛人類基本需要層次理論。能力要求：能說出需要的概念、分類和特征；能用圖表示馬斯洛人類基本需要層次理論的內(nèi)容；能說出卡利什的人類基本需要層次論、韓德森病人需要模式等需要相關(guān)理論或?qū)W說的基本觀點4.能說出關(guān)懷的內(nèi)涵；能簡述Watson人性關(guān)懷理論和Swanson關(guān)懷理論的觀點；能分析影響病人需要滿足的因素；能說出護理關(guān)懷的意義合作；能在護理案例中運用馬斯洛人類基本需要層次理論。教學難點：馬斯洛人類基本需要層次理論的內(nèi)容與運用。4.文化與護理核心知識點：知道文化的概念、特征及功能；知道文化對健康的影響；知道文化休克的概念、原因、過程及各期的特點；知道萊寧格跨文化護理理論的基本內(nèi)容；知道文化護理的原則。能力要求：能說出文化的概念、特征及功能；能說出文化對健康的影響；能闡述從護理角度預防病人的文化休克的措施；能在護理實踐中運用跨文化護理理論；能說出文化護理的原則。教學難點：萊寧格跨文化護理理論的內(nèi)容和運用5.護患關(guān)系與人際溝通核心知識點：知道護患關(guān)系的基本模式和分期；知道人際溝通的基本要素；知道人際關(guān)系和非語言溝通的類型；知道人際關(guān)系、護患關(guān)系、護患溝通的特征；知道人際溝通的層次；在護理中正確運用人際溝通的技巧。能力要求：能說出護患關(guān)系的基本模式和分期；能說出人際溝通的基本要素；能闡述人際關(guān)系和非語言溝通的類型；能說出人際關(guān)系、護患關(guān)系、護患溝通的特征；能分析人際溝通的層次；能在護理案例中正確運用人際溝通的技巧進行護患間有效的溝通。教學難點：在護理中正確運用人際溝通的技巧6.生命歷程中的身心發(fā)展核心知識點：知道身心發(fā)展的基本概念和影響因素；知道弗洛伊德生長發(fā)展理論的主要內(nèi)容；知道艾瑞克森提出的8對心理社會危機及發(fā)展特點；知道皮亞杰兒童認知發(fā)展的4個階段及發(fā)展特點；知道科爾伯格的道德發(fā)展理論的三期六階段及發(fā)展特點；在護理工作中運用身心發(fā)展理論。能力要求：能說出身心發(fā)展的基本概念和影響因素；能說出弗洛伊德生長發(fā)展理論的主要內(nèi)容；能說出艾瑞克森提出的8對心理社會危機及發(fā)展特點；能說出皮亞杰兒童認知發(fā)展的4個階段及發(fā)展特點；能說出科爾伯格的道德發(fā)展理論的三期六階段及發(fā)展特點；能在護理案例中運用身心發(fā)展理論。教學難點：身心發(fā)展理論的內(nèi)容和運用。7.壓力學說及其在護理中的應用核心知識點：知道壓力與適應理論的相關(guān)概念和內(nèi)容；知道并理解有關(guān)壓力的學說；在護理工作中運用壓力與適應理論。能力要求：能說出有關(guān)壓力的學說；能在護理案例中運用壓力與適應理論。教學難點：壓力與適應理論的內(nèi)容和運用。8.護理程序核心知識點：知道護理程序的概念、發(fā)展史及理論基礎；知道護理評估的定義、步驟及內(nèi)容；知道護理診斷的定義、分類、組成及陳述，護理診斷與合作性問題及醫(yī)療診斷的關(guān)系，書寫護理診斷的注意事項；知道如何進行護理診斷的排序、確定護理目標、制定護理措施和書寫護理計劃；知道護理實施過程、方法和技巧及記錄；知道護理評價的目的及意義。能力要求：能說出護理程序的概念；能說出護理評估的定義、能簡述護理評估的步驟及內(nèi)容；能說出護理診斷的定義、分類、組成及陳述，能分析護理診斷與合作性問題及醫(yī)療診斷的關(guān)系；能簡述護理診斷的排序原則；能說出護理實施的記錄方式。教學難點：護理評估的步驟及內(nèi)容；護理診斷的分類、組成、陳述及書寫護理診斷的注意事項；護理診斷的排序、護理目標的確定。9.護理理論及模式核心知識點：知道護理理念、護理理論的相關(guān)概念、發(fā)展過程；知道現(xiàn)代護理理念的基本要素；知道奧瑞姆自理理論的主要內(nèi)容；知道羅伊適應模式的主要內(nèi)容；知道紐曼系統(tǒng)模式的主要觀點；知道科爾卡巴舒適理論的主要觀點；在護理中運用護理理論。能力要求：能說出護理理念、護理理論的相關(guān)概念、發(fā)展過程；能闡述現(xiàn)代護理理念的基本要素；能在護理案例中運用奧瑞姆自理理論、羅伊適應模式。教學難點：護理理論的內(nèi)容和運用。10.護理科學思維方法與決策核心知識點：知道評判性思維的構(gòu)成要素、不同層次的特點；知道臨床護理決策的類型、影響因素；知道循證護理的基本要素、基本步驟；在護理工作中運用評判性思維對臨床護理問題進行分析，并作出正確、合理的護理決策。能力要求：能說出評判性思維的構(gòu)成要素、不同層次的特點；能闡述臨床護理決策的類型、影響因素；能說出循證護理的基本要素、基本步驟；在護理工作中運用評判性思維，并作出正確、合理的護理決策。教學難點：評判性思維的內(nèi)容和運用。11.健康管理與健康教育核心知識點：知道健康管理健康教育的概念；知道護士在健康管理和健康教育中的作用；知道健康信念模式和知-信-行模式的主要內(nèi)容；知道健康促進模式和保健過程模式在健康教育活動中的指導作用和局限性；在護理工作中運用健康教育程序。能力要求：能說出健康管理和健康教育的概念；能說出護士在健康管理和健康教育中的作用；能闡述健康信念模式和知-信-行模式的主要內(nèi)容；能分析健康促進模式和保健過程模式在健康教育活動中的指導作用和局限性；能在護理案例中運用健康教育程序。教學難點：健康教育的程序和運用。12.臨終關(guān)懷核心知識點：知道希望的概念、特征和分期；知道希望的三個水平及各水平的能量消耗；知道喪失和悲哀的概念、分類和悲哀過程；分析悲哀的反應及影響因素；知道陳述腦死亡的診斷標準；知道臨終關(guān)懷、姑息護理的概念；知道臨終關(guān)懷的對象、內(nèi)容及原則；知道臨終病人及家屬的心理反應及分期；針對護理案例對病人的希望和失望進行護理；在護理工作中運用臨終關(guān)懷相關(guān)理論及技術(shù)。能力要求：能說出希望的概念、特征和分期；能闡述希望的三個水平及各水平的能量消耗；能說出喪失和悲哀的概念、分類和悲哀過程；能分析悲哀的反應及影響因素；能說出陳述腦死亡的診斷標準；能說出臨終關(guān)懷、姑息護理的概念；能說出臨終關(guān)懷的對象、內(nèi)容及原則；能闡述臨終病人及家屬的心理反應及分期；針對護理案例，能夠?qū)Σ∪说南Ｍ褪M行全面評估、提出護理診斷和相應的護理措施；在護理工作中運用臨終關(guān)懷相關(guān)理論及技術(shù)。教學難點：運用臨終關(guān)懷相關(guān)理論及技術(shù)。13.護理倫理核心知識點：知道道德的概念、結(jié)構(gòu)和功能；知道倫理和倫理學的基本概念；知道職業(yè)道德的概念、特點和基本要素；知道生命倫理學的概念及相關(guān)理論；分析常見生命倫理學難題及處理；知道護理倫理的概念、研究對象、研究內(nèi)容和基本原則；知道護理道德的概念、基本范疇；知道患者的權(quán)利和義務；知道護理道德修養(yǎng)的含義、特點、途徑和方法。能力要求：能說出道德的概念、結(jié)構(gòu)和功能；能說出倫理和倫理學的基本概念；能說出職業(yè)道德的概念、特點和基本要素；能說出生命倫理學的概念及相關(guān)理論；能根據(jù)實際案例，分析常見生命倫理學難題及處理；能說出護理倫理的概念、研究對象、研究內(nèi)容和基本原則；能說出護理道德的概念、基本范疇；能說出患者的權(quán)利和義務；能說出護理道德修養(yǎng)的含義、特點、途徑和方法。教學難點：分析判斷護理活動中的倫理問題。14.護理專業(yè)中的法律問題核心知識點：知道法律的定義、特征和作用；知道醫(yī)療糾紛、醫(yī)療事故的概念；知道護理法的基本內(nèi)容；理解舉證倒置與護士的法律責任；知道護理工作中的違法與犯罪及法律問題的防范；分析護理工作中的法律問題。能力要求：能說出法律的定義、特征和作用；能說出醫(yī)療糾紛、醫(yī)療事故的概念；能說出護理法的基本內(nèi)容；能闡述舉證倒置與護士的法律責任；能說出護理工作中的違法與犯罪及法律問題的防范；能根據(jù)實際案例，分析護理工作中的法律問題。教學難點：舉證倒置與護士的法律責任；根據(jù)實際案例，分析護理工作中的法律問題。15.護理職業(yè)生涯規(guī)劃核心知識點：知道職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)概念；知道職業(yè)生涯規(guī)劃的形成與發(fā)展；知道職業(yè)生涯規(guī)劃的特點；知道說明護理職業(yè)生涯規(guī)劃的過程；理解職業(yè)生涯規(guī)劃的原則；分析各種因素對職業(yè)生涯規(guī)劃的影響；知道護理職業(yè)生涯規(guī)劃的具體步驟。能力要求：能說出職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)概念；能說出職業(yè)生涯規(guī)劃的形成與發(fā)展；能說出職業(yè)生涯規(guī)劃的特點；能說出說明護理職業(yè)生涯規(guī)劃的過程；能闡述職業(yè)生涯規(guī)劃的原則；能分析各種因素對職業(yè)生涯規(guī)劃的影響；能分析國內(nèi)未來護理職業(yè)生涯路徑的發(fā)展方向。教學難點：護理職業(yè)生涯規(guī)劃的過程。（二）教學單元對課程目標的支撐關(guān)系課程目標教學單元12341．護理學的發(fā)展及基本概念√√√2.健康與疾病√√√√3.需要與關(guān)懷√√√√4.文化與護理√√√√5.護患關(guān)系與人際溝通√√√√6.生命歷程中的身心發(fā)展√√√√7.壓力學說及其在護理中的應用√√√√8.護理程序√√√√9.護理理論及模式√√√√10.護理科學思維方法與決策√√√√11.健康管理與健康教育√√√√12.臨終關(guān)懷√√√√13.護理倫理√√√√14.護理專業(yè)中的法律問題√√√√15.護理職業(yè)生涯規(guī)劃√√√√（三）課程教學方法與學時分配教學單元教與學方式考核方式學時分配理論實踐小計1．護理學的發(fā)展及基本概念講述教學法討論教學法問題導向?qū)W習1.隨堂提問2.隨堂測驗3.課堂表現(xiàn)2022.健康與疾病講述教學法討論教學法問題導向?qū)W習1.隨堂提問2.隨堂測驗3.課堂表現(xiàn)2023.需要與關(guān)懷講述教學法討論教學法問題導向?qū)W習1.隨堂提問2.隨堂測驗3.課堂表現(xiàn)2024.文化與護理講述教學法討論教學法問題導向?qū)W習1.隨堂提問2.隨堂測驗3.課堂表現(xiàn)2025.護患關(guān)系與人際溝通講述教學法討論教學法問題導向?qū)W習1.隨堂提問2.隨堂測驗3.課堂表現(xiàn)4046.生命歷程中的身心發(fā)展講述教學法討論教學法問題導向?qū)W習1.隨堂提問2.隨堂測驗3.課堂表現(xiàn)2027.壓力學說及其在護理中的應用講述教學法討論教學法問題導向?qū)W習1.隨堂