2024-2025學年新教材高中政治第1課社會主義從空想到科學、從理論到實踐的發展第1框原始社會的解體和階級社會的演進說課稿新人教版必修1一、教學內容

本節課的教學內容為2024-2025學年新人教版高中政治必修1第1課《社會主義從空想到科學、從理論到實踐的發展》第1框《原始社會的解體和階級社會的演進》。本節課主要涵蓋以下內容：

1.原始社會的基本特征及其解體原因；

2.階級社會的產生及其發展階段；

3.階級社會演進的歷史規律；

4.馬克思主義對階級社會演進的理論貢獻。二、核心素養目標

1.理解并運用馬克思主義關于原始社會解體和階級社會演進的理論，提升政治認同素養。

2.通過分析歷史發展規律，培養科學思維能力和歷史觀念。

3.結合我國社會主義發展的實際情況，增強社會責任感和使命感，促進實踐創新素養的發展。三、學習者分析

1.學生已經掌握了初中階段關于歷史與社會的基礎知識，包括對原始社會和奴隸社會的基本了解，對馬克思主義的基本概念有所接觸。

2.高中階段的學生具有較強的好奇心和探索欲，對歷史發展和社會變遷有較高的興趣。他們的邏輯思維能力逐漸成熟，能夠接受較為抽象的理論概念。在學習風格上，他們更傾向于通過案例分析和討論來深入理解理論知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括：對馬克思主義理論的深入理解可能存在難度；將理論與實際歷史發展過程相結合可能存在障礙；對原始社會解體和階級社會演進的復雜過程進行梳理和分析時可能會感到困惑。四、教學方法與策略

1.結合教學目標和學習者特點，本節課將采用講授與討論相結合的教學方法，輔以案例研究和小組合作學習。

2.教學活動包括：引導學生進行原始社會和階級社會的對比討論，通過角色扮演模擬不同社會階段的生產關系和階級關系，以及分析具體歷史案例來理解階級社會的演進。

3.教學媒體使用將包括多媒體課件展示歷史資料和圖表，以及利用視頻資料來增強學生對歷史發展規律的理解。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示一幅原始社會和階級社會的生活對比圖，引發學生對社會演變的思考，提出問題：“你們認為，是什么力量推動了社會的演變？”

-回顧舊知：簡要回顧學生在初中階段學過的關于原始社會和奴隸社會的基本知識，為學習新課打下基礎。

2.新課呈現（約35分鐘）

-講解新知：詳細講解原始社會的解體和階級社會的演進過程，包括生產力的進步、私有制的產生、階級的形成等關鍵點。

-第一步，介紹原始社會的基本特征和生產力水平。

-第二步，分析原始社會解體的原因和私有制的出現。

-第三步，講述階級社會的形成及其發展階段。

-舉例說明：通過具體的歷史案例，如古埃及、古希臘的階級社會形成，幫助學生理解理論知識。

-互動探究：分組討論，每組選擇一個歷史時期的階級社會，分析其生產關系、階級矛盾和社會制度的特點。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生根據教材內容，完成一份關于原始社會解體和階級社會演進的思維導圖。

-教師指導：在學生繪制思維導圖的過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，確保學生對知識點的理解準確。

4.課堂總結（約5分鐘）

-對本節課的主要內容進行回顧，強調原始社會解體和階級社會演進的歷史必然性，以及馬克思主義對這一過程的理論貢獻。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置課后作業：要求學生撰寫一篇短文，闡述原始社會解體和階級社會演進對社會發展的影響，以及這一過程對現代社會的影響。

具體教學過程如下：

-導入部分（5分鐘）：

-展示圖片，提問引導學生思考。

-回顧初中階段相關知識點。

-新課呈現部分（35分鐘）：

-講解原始社會的基本特征和生產力水平（5分鐘）。

-分析原始社會解體的原因和私有制的出現（10分鐘）。

-講述階級社會的形成及其發展階段（15分鐘）。

-通過古埃及、古希臘的案例，幫助學生理解階級社會的特點（5分鐘）。

-互動探究部分（15分鐘）：

-分組討論，每組分析一個歷史時期的階級社會特點。

-分享討論成果，教師點評和總結。

-鞏固練習部分（15分鐘）：

-學生繪制思維導圖。

-教師巡回指導，解答疑問。

-課堂總結部分（5分鐘）：

-回顧本節課的主要內容，強調理論貢獻。

-作業布置部分（5分鐘）：

-布置課后作業，要求學生結合課堂內容進行思考。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠準確描述原始社會的基本特征，理解其解體的原因，以及階級社會的形成和演進過程。他們能夠列舉出不同階級社會的生產關系和階級矛盾，并能夠分析這些矛盾如何推動社會的發展。

2.理解深化：通過對具體歷史案例的學習，學生能夠深入理解馬克思主義關于社會發展的基本理論，包括生產力與生產關系、經濟基礎與上層建筑的關系，以及階級斗爭在社會發展中的作用。

3.思維能力：學生在互動探究活動中，通過討論和案例分析，提高了批判性思維和邏輯推理能力。他們能夠將理論知識與實際歷史現象相結合，形成自己的見解。

4.表達交流：在小組合作和課堂分享中，學生的口頭表達和書面表達能力得到提升。他們能夠清晰地表達自己的觀點，并能夠有效地與他人交流。

5.情感態度：學生對社會主義從空想到科學、從理論到實踐的發展有了更深刻的認識，增強了政治認同感和對社會主義事業的信心。

6.實踐能力：通過繪制思維導圖和撰寫課后作業，學生的實踐能力得到鍛煉。他們能夠將所學知識應用于實際問題的分析中，提高了問題解決能力。

7.知識遷移：學生能夠將本節課學習的理論知識遷移到其他學科學習中，如歷史、社會學等，形成跨學科的綜合素養。

8.學習習慣：學生在課堂學習過程中，逐漸養成了積極參與、主動探究、合作學習的良好習慣，這將對他們的終身學習產生積極影響。七、板書設計

①原始社會的解體

-重點知識點：原始社會特征、解體原因

-重點詞句：“原始共產制”、“生產力發展