6/6泥石流【教學目標】（一）知識與技能1．通過學習，能夠說出泥石流的基本特點，知道泥石流的形成原因。2．知道泥石流的危害，了解減少泥石流危害及逃生的方法。3．通過對地質災害（前已學過火山地震）資料的進一步收集、整理與學習，培養學生獲得信息、應用信息的能力。4．通過模型分析，培養學生發散性思維及動手能力。（二）過程與方法1．通過閱讀東川泥石流的相關材料，概括出泥石流的形成原因和發生前兆。2．通過土質山谷模型的演示，化抽象為形象，并讓小組進行合作討論，促進每一個學生的參與。生能講，師不講；生能評價，師可再評。（三）情感態度與價值觀1．通過對泥石流進一步學習，讓學生體會到地質災害種類多，危害大，增強憂患意識和災害意識。2．通過對泥石流形成原因的分析，培養學生用模型聯系的方法分析并解決問題，養成求真求是的科學態度3．通過閱讀“泥石流王國”里的綠色耕耘，看到人類在利用自然和改造自然的主觀能動性和重建家園的重大成果，體會到科學知識在促進人與自然和諧發展中的重大意義，從而增強學生的防災、抗災意識。【教學重難點】重點：①知道泥石流的形成原因②了解減少泥石流危害的方法（逃生）難點：認識泥石流的形成原因【教學準備】土質山谷模型草皮多媒體課件【課時安排】1課時【教學過程】（一）圖片展示，激趣導入【講解】科學就在我們身邊！試著從科學現象中發現美，欣賞美并追隨美。讓我們帶上好心情，一起去旅行！【展示】云南東川旅游點圖片集【設問】這些云南東川的圖片都具有奇特的外形。你們知道東川的形成原因嗎？——泥石流【閱讀】“泥石流王國”里的綠色耕耘材料：云南省東川小江流域蘊藏著豐富的銅礦。自唐朝開始，這里成為重要的銅產地。由于慕白的古代冶銅的主要燃料，流域內本來十分茂密的原始森林早到長期的毀滅性破壞。到20世紀50年代，小江流域的森林覆蓋率僅有3%，在大約2000平方簽名的流域面積內，發育有較大的泥石流溝107條，泥石流活動十分頻繁，小江流域也因此成為我國注明的泥石流活動區，被人戲稱為“泥石流王國”。【互動】云南東川的形成原因——泥石流。引出課題【板書】泥石流【設問】關于泥石流，同學們已經有了哪些了解？（預設：①無人知②生只知是地質災害③生全知師需要靈活應變）你們還想知道哪些有關泥石流的知識？【自由發表】1．泥石流的形成原因2．泥石流的危害課件設置鏈接3．泥石流的預防措施（二）討論學習，探求新知【過渡】準備好了嗎？我們一起來揭開泥石流的形成原因！1．泥石流的形成原因【閱讀】在一些山區的溝谷中，由于雨水的不斷沖刷，山體常滑落下來大量的泥、沙、石塊等固體物質，這些物質被水流挾帶，變成粘稠的漿體，沿著斜坡或溝谷急速奔瀉而下，成為泥石流。（配書本圖P3-48泥石流）預設：此時學生對泥石流仍缺少感性認識，待后完善。【討論】請你結合材料，試著說出泥石流的形成原因。<小組討論>預設：流水、土質、地形（地形稍難，但由“斜坡溝谷”可引導學生推出）【講解】是否真的如此呢？我們一起來進一步認識泥石流。我們不可能親臨現場觀察，但我們一樣可以認識泥石流的形成原因——模型。<前已經學過模型方法，此處是再滲透>【模型】圖-土質山谷模型說明：制作此模型時需注意：使用的土壤質地要比較細，質地粗的土壤滲水比較快，坡面水流比較小，因此沙土也不適宜使用。土壤堆成山谷后不要壓緊，可以先用水試驗后確定的壓實的程度，以水能沖走土壤為宜。坡面的坡度應大于45°，坡面也要有適當的長度，以80cm左右為宜。【展示】模型的Flash<求助電腦老師>或相應的視頻材料，增加教學直觀性。【活動】A①在土質山谷模型的坡面上灑水，觀察圖-土質山谷模型處發生的現象。②加大灑水的量，使坡度形成較大水流，再次觀察在A處發生的現象。泥石流的成因：大量的流水B若改變坡度，會有何現象呢？陡峭VS平坦泥石流的成因：地形C引導：模型上的土壤會有影響嗎？泥石流的成因：坡面物質性質（此處是重難點集中地方，可根據生源情況選擇性組織討論）【小結】泥石流形成的原因：①有暴雨或持續性的降水，形成大量的流水。②山區（特別是陡峭地形）有利于水流匯集，水流流速大，沖刷力強。③山坡或溝谷表層堆積有大量的松散碎屑物（土、石塊等），容易被水流沖刷。【展示】圖【設問】能否試著給說說什么是泥石流呢？【互動】泥石流是指在山區因為暴雨或其他原因引發的攜帶有大量泥沙及石塊的特殊洪流。【分析】①在我國西北內陸地區，積雪融化也容易引發泥石流。——增加了流水量。②地震過后，坡面上的碎屑物受震動而變松動，容易形成泥石流。（可以結合汶川地震后引發泥石流事件說明）——改變了坡面物質的性質。（此處是對泥石流形成的自然原因的進一步透視）【過渡】除了上述自然原因外，還有哪些影響因素？預設：人類活動【追問】人類的哪些活動可能引發泥石流？【活動】①在土質山谷模型的B處堆入一些沙子，再向坡面灑較大的水流。觀察在A處沉積的泥沙和前面的活動相比有什么變化？——沖刷力增強②有哪些人類活動可以起類似“堆沙子”的效果？——開礦堆積放的礦渣，采石棄土、修建鐵路、公路和水渠等不合理開發。③在土質山谷模型的坡面上覆蓋植物（草皮），再向坡面灑較大的水流，觀察在A處沉積的泥沙和沒有植被覆蓋相比有什么變化？（可由學生上臺演示驗證）——良好的植被可以減少泥石流④再現閱讀材料“泥石流王國”——植被的減少加劇泥石流發生。【小結】人類若改變地面形態和涂層結構，或改變地面植被的狀況，都會促使泥石流的發生。【講解】隨著人類活動對環境的影響逐漸增強，泥石流的發生頻率和分布范圍都在不斷增大，甘肅省白龍江中游在1000多年以前是一個山清水秀、罕見泥石流的地方，而現在是我國有名的泥石流多發區。中國以四川、云南、西藏和甘肅等省區尤為嚴重。世界上受威脅比較嚴重的除了中國，還有哥倫比亞、秘（bì）魯、瑞士和日本。【設問】云南為什么會成為泥石流的多發城市？預設：生會結合泥石流的形成原因進行分析，師需提前準備資料：云南地形和氣候（降水）特點。2．泥石流的危害【過渡】除云南，甘肅也是泥石流多發的城市，你知道在甘肅發生的破壞性較大的泥石流嗎？預設：2010年8月，洪水夾帶著大量泥沙和石塊襲擊了甘肅省舟曲縣，造成了大量的人員傷亡和房屋損毀。造成這次災難就是泥石流。（書本有簡單介紹，可以發揮學生主體性，讓學生來說。）【視頻】甘肅省舟曲特大泥石流【設問】請談談泥石流帶來的危害。【自由發表】……（師在此只需給予一定的評價和鼓勵，讓學生形成危機意識是主要目的）3．泥石流的預防措施【過渡】泥石流的危害是巨大的，我們學習科學，是為了更好的利用科學，保護自己。泥石流發生前有何征兆、我們又應該做出哪些應急措施呢？【閱讀】材料：某日夜間，云南東川蔣家溝一帶烏云密布。次日凌晨3時，狂風呼嘯，大雨傾盆。到天亮，大雨逐漸轉為小雨。6時25分的時候，雨還在下，忽然從山溝里傳出火車轟鳴一般的巨響。這種怪聲就是泥石流爆發的響聲。在巨響傳出之前，往常流水不大的溝槽中，流量很快增大到每秒3-4立方米。稍過片刻，突然出現斷流狀態。又過了幾分鐘，隨著響聲增大，泥石流滾滾而出。（若前播放的甘肅舟曲泥石流視頻中征兆，則播放視頻）【設問】提取信息，泥石流爆發前有什么征兆？【自由發表】……（師在此處補充泥石流的特點：突發性、歷史短）【講解】但請大家注意：這些征兆并不能完全正確地提示是否會發生泥石流。【設問】當泥石流發生時，我們該如何正確選擇逃生路線呢？【自由發表】……（師不做評價，采用生生評價。）【讀圖】圖中泥石流萊西市的4條逃生路線中正確的是？【討論】……【小結】泥石流發生時，應設法從房屋里跑到開闊地帶，并迅速轉移到高處，不要順溝方向往上游或下游逃生，要向兩邊的山坡上面逃生。千萬不可在泥石流中橫渡。【討論】根據泥石流的形成原因，有哪些方法可以減少泥石流的發生和災害？【自由發表】建立預測、預報及救災體系，對于遭受泥石流嚴重威脅的居民、企業和重要工程設施等，及時搬遷和疏散；植樹造林；……（可自學）【閱讀】自學課本閱讀材料防止泥石流的工程措施（三）總結歸納，知識內化【導入再現】“泥石流王國”為什么能成為旅游勝地？為什么云南東川能呈現一幅欣欣向榮的景象？為什么云南東川能巧搭賽車平臺，推動民生促進經濟發展？請結合本節課學習的內容，試著說說看有哪些改變？【自由發表】……【閱讀】“泥石流王國”里的綠色耕耘材料：1964年，科學家再小江流域對泥石流進行野外觀測研究。科學家利用山勢，在泥石流經過的地方設置了一系列的連環攔擋壩，把水放走，把泥石流帶來的大量石塊固定在山谷中；在泥石流最開始形成的區進行地表改造，用合理搭配的草、灌木、喬木，重新建起立體的植被