2024年寫話教案

寫話教案篇1

L春天來到（1）指名學生說一說。

（2）學生動筆寫一寫。師巡視指導。

（3）學生匯報：春天來到草地上，春天來到花園里，春天來到樹林里……

寫話教案篇2

一、教學目標：

1、在感知春天的基礎上，能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，并能用幾句話說出圖里都

有什么。

2、結合生活展開想象，練習說話。突出對春天的一些現象“新發現"。

3、能看圖寫幾句話，通過看圖寫話，激發熱愛春天的情趣。

二、教學重點：按從上到下的順序寫出畫面內容。

三、教學難點：能夠抓住體現春天特征的主要景物來寫。

四、課前準備：

教師：歌曲《春天在哪里》、課件。

學生：走進大自然去觀察春天的景色。

五、教學過程：

（一）、情境導入走進春天，揭示課題

1、播放音樂《春天在哪里》師生可以自由表演舞蹈，進入情境。

2、口語表達

3、從《春天在哪里》這首歌中，你知道春天在哪里？把聽明白地告訴同伴。

（二）、回顧春景，感受春天

1、小朋友們，春天已經悄悄地來到了我們身邊，那么大自然有什么變化呢？

2、今天，老師要帶小朋友們一起去郊外春游，一起欣賞一下春天的美景,高興嗎？（出示

春景的各種圖片）

（三八整體觀察

師：小朋友，春天的景色美嗎？你覺得哪兒美呢？

隨意點3-5學生說一說。

師：色彩鮮艷的春景圖，誰能用一句話來夸一夸春天的.美呢？

師：剛才同學們的夸贊表達了我們對春的喜愛。它美在哪兒，需要我們具體說說，我們先來

仔細地看圖。（板書：有順序地看）一般咱們的觀察順序是什么？（從上到下、先景后人）

師：誰來按順序說一說，圖上有哪些景物？

預設：天空、白云、燕子、柳樹、桃花、草地、野花、春筍、小朋友、遠山。

師：圖上景物較多，咱們要有選擇地寫些最能體現春天特征的景物。誰再來說說你準備寫些

什么？

總結：燕子柳樹桃花草地小花小朋友

（四）、看圖說話

師：咱們在這六種景物中選一種你最喜歡的，把它多么美，多么可愛，說給大家聽聽。

寫話教案篇3

寫話

教學目的：

1、觀察圖畫和春天的美景，體驗投入大自然的情趣。

2、根據圖畫和詞語范例，學習把春天的景色寫得較具體。

3、正確使用標點符號。

教學重、難點：

1、仔細觀察圖畫，較具體地寫出畫面內容。

2、準確運用積累的詞匯。

教學準備：

1、有關春天的兒歌、圖片等。

2、課前布置學生觀察春天大自然的景色。

課時安排：

1課時

教學過程

一、情境導入

1、播放歌曲《春天在哪里》。

2、我們一起唱這支歌。

3、我們學了很多寫春天的課文，大家一定非常喜歡春天吧，今天我們也來當一回小作家，

夸一夸這美麗的春天。

二、指導看圖

1、請同學們看看書上的圖，誰愿意當小老師帶著大家把書上的詞語讀T賣？

2、觀察景物：(1)圖中畫的是什么地方？這里有些什么景物？

(2)再仔細看看這些景物的顏色和形態，然后用書上的詞語說一說，如果你能用上自己學

到的詞語就更棒了。

(3)學生討論后匚報，教師板書。

3、觀察動物：(1)圖中有哪些動物？它們在什么地方？

(2)再仔細看看它們的動作、表情怎樣？

教學要求：

1、學會根據事物的特征填寫怡當的詞語。

2、讀讀背背有關描寫春天景物的詞語，積累語言。

3、參加簡單的養植活動，培養觀察事物的興趣、熱愛生活的情感。

教學重、難點：

1、提高靈活運用詞語的能力。

2、培養觀察事物、分析事物的能力。

教學準備：

組織學生選擇一種動物或植物進行養殖，并細心觀察，作好記錄。

課時安排：

1課時

教學過程

一、情景導入

播放《小燕子》的背景音樂，教師說故事并出示自己搜集的春景圖。

二、完成第一部分

1、春天這么美麗，小朋友們，你們喜歡春天嗎？那你們最喜歡春天的什么呢?為什么？學

生觀察圖。

2、學生看圖思考，學習小組進行交流。

3、全班匯報、交流。

4、小朋友們說得棒極了，老師也好喜歡這美麗的春天，你們猜猜看，老師最喜歡春天的什

么呢？

出示例句：我最喜歡》花，因為一^花紅紅。她對太陽說："我是春天。"

同學們讀讀這句話，看看它有什么特點？

你們能學學老師的'樣子，也來夸夸你最喜歡的春天的景物嗎？

出示句子：

------黃黃，她對一說：“我是春天。"

柳枝------，她對一說：“我是春天。”

----------,她對一說："我是春天。”

5、鼓勵學生大膽創新。

三、完成第二部分

1、老師有個百寶箱，誰來猜猜，里面都藏得有什么？（出示生字卡，指名讀詞語。）

2、小老師當得真好，你發現這些詞語有什么共同的特點？

3、學生相互讀詞語，讀完后，說說自己理解的詞語。

4、指名讀，大概了解詞語的意思。

5、學生練習自由背誦這些詞語。

6、你能用這些詞語說一句話嗎？

7、除了書上的詞語，你還知道哪些描寫春天景物的詞語？

四、完成第三部分

1、春天不但美麗多彩，而且萬物生長，你們知道哪些動物、植物是在春天出生、發芽的？

2、出示一盒蠶寶寶，并朗讀蠶寶寶的成長。

3、多有趣啊，你們養了什么？

學生展示、介紹成長記錄。

4、全班選優,看誰觀察得最仔細，記錄得最詳細。

寫話教案篇4

一、習作內容

讀漫畫，說漫畫，寫漫畫。

二、訓練目的要求

1、初步學習觀察多幅漫畫。

2、能讀懂多幅畫畫意。

3、能根據畫面進行合理的想象，并說寫

4、受到“做事不馬虎、自己的事自己做、走在時間前面"等方面檄育

三、作前準備：

1、打破秧田式座位法，課桌椅按"矩形"擺放，便于課內小組討論。

2、繪制四幅連環漫畫掛圖。

四、啟發學生思維與口述：

（-）創設交際話題，輔墊讀畫主旨

早晨起床時，是自己起床還是家長幫助？起床后，家長會幫助你做些什么事？假如有一天早

晨你起床晚了，馬上要到上學的時間了，你會遇到哪些別扭（不順）的事？（提示：如衣扣子扣

錯，褲子穿反了等）

現在有T立小學生起床晚了，遇到了一件很別扭的事，你們想不想矢：1道?

（二）指導讀畫方法，發散讀畫思維

1、依次出示1、2幅漫畫

畫面上畫了誰？在什么時間、什么地點？做什么？（板書：時間、地點）

2、出示第3幅漫畫

這位小朋友的表情怎樣？他說"這衣服咋這么別扭"是怎么回事？猜猜看。

練說句式：他可能---------------------------

3、出示第三幅漫畫，揭示謎底

這位小朋友穿上帶有衣架的上衣有什么感覺？心里怎樣想？后來會發生什么事？

練說句式：原來他---------------------------

4、請同學們把四幅畫連起來看一看,畫面上畫的是T牛什么事？

自由說一說，要說清楚在什么時間、什么地點發生的。等一會兒每組選一個代表，看誰說得

具體、有趣。（針對學生的.發言，教師適時點撥，把每幅畫說具體）

（三）暢談讀畫感受，自定文題寫話

1、看了四幅漫畫，你有什么想法？

練說句式：我認為---------------------------

2、你能給這四幅連環畫起個合適的名字嗎？

3、請選一個你認為較貼切的題目，把這四幅漫畫的內容寫成短文。

寫話教案篇5

教學目標：

1、通過看圖說話寫話，激發學生熱愛大自然的情趣。

2、在老師指導下，能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，用一句完整的話表達出來，并過

渡到能用幾句話說出圖里都有什么。

3、啟發學生結合生活展開想象，擴展圖的內容，練習說話。

4、能看圖寫幾句話。

教學重難點：

在認真觀察的基礎上，寫幾句完整連貫的話。

教學方法：

說一說，演一演等方法。

教學準備：

多媒體課件、鏟子、桶等

教學過程：

一、談話導入，揭示課題。

1、談話：老師姓什么？學生口答（木子李）。老師會變魔術，給"李"字加一撇變成什么

字？學生答（季）.一年幾個季節？（四個）每個季節什么特點？學生輪流發言。

2、出示樹木四季圖片，學生根據圖片說出春夏秋冬的句子。

3、（過渡：樹木把大自然打扮的這么美麗，可是有人在破壞美麗的大自然。是怎么回事？

一起看看這些照片。）出示破壞樹木有關圖片，引導學生用學過的詞語說句子，體會破壞環境的

危害。

4、怎么讓我們地球更美麗，大家有什么好辦法？（植樹）那好，今天我們一起去郊外植樹。

板書課題：植樹。

二、出示圖片，指導觀察。

（一）看一看，誰的眼睛亮

1、（出示植樹圖片）學生讀要求：圖上畫的是什么季節？什么時間，什么地方？都有誰？他

們在干什么？想一想，展開想象，寫一段通順的話。（指導學生按"四要素一時間、地點、

人物、事件”的基本要求說幾句完整、連貫的話。）

2、圖上畫的是什么季節？（春季）出示描寫春天的詞語：（春回大地、萬物復蘇、柳

綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴、春暖花開、萬紫千紅、

和風細雨、鳥語花香、春風拂面、山清水秀）。學生認讀并說說哪些詞語可以用到圖畫上。

3、圖上有哪些景物？引導學生按一定的順序觀察，由遠到近或由近到遠并用上優美的詞語

把句子說具體、生動。

（二）演一演，誰的能力強

1、回憶學過的課文，（出示圖片和課文）學生用文中的語言說說鄧小平爺爺植樹的‘經

過。請學生仿照課文的寫法，說一說圖中的人物是怎樣植樹的？

2、種植是有一定1質序的，我們來看看是怎樣的順序？請學生上臺演一演植樹的經過。（男

生一組，女生一組，每組四人，進行比賽表演，看哪一組表演的好）表演過程中，教師不停地引

導學生觀察學生的動作和表情，并給與指導和點評。

3、對表演過程進行總結，要求學生用上（首先……接著……然后……最后……）表示先

后順序的詞語來說一說圖中人物植樹的過程。

（三）想一想，誰的腦子靈

大家說得可真好！除了看圖畫內容，仿課文寫法，我們還得想圖畫上沒畫的內容，板書：想

（圖上沒畫的）比如：種完樹后，他們的感覺如何？會想些什么？說些什么？做些什么？這時，

4海飛來了會說些什么?（同桌互說，再指名說）

（四）說一說，誰的小嘴巧

過渡語：現在讓我們共同來挑戰難度，請你根據老師給你的提示，把整幅圖連起來說一說,

注意了，如果你還能在老師給出的提示中加上自己的想法，那一定更棒！（學生分小組練習，推

薦代表發言）

（五）寫一寫，誰是小作家

過渡語：老師發現，小朋友不僅有雙明亮的小眼睛，還有張能說會道的小嘴巴。老師想請小

朋友認真思考，把剛才看到的、想到的畫面用幾句話寫下來，不知大家有沒有信心？

a、提示寫話要求：

1、為圖畫定一個題目，寫在第一行中間；

2、開頭空兩格，正確使用標點符號。

3、書寫工整，用詞準確，句子通）1瓦

b、出示寫話提綱：

1、整體感受（時間、天氣、地點、事情、周圍的景色，還有你想到當時的情況等）。

2、種樹的過程（重點）

3、種樹后的感受（會想些什么？說些什么？做些什么？）

c、學生寫作練習。

（六）讀一讀，誰的寫話棒

請同學們把自己寫的話讀給自己聽也可讀給同桌或老師聽，把讀不通的句子改正過來，然后

教師選擇2至3篇優秀作品進行誦讀。（教師突出表揚“表達規范或者有個性表達"的學生）

三、總結看圖寫話方法

小朋友們，通過今天的看圖寫話練習，你學到了什么？老師送大家一首《看圖寫話歌》。看

圖寫話并不難，仔細觀察放眼前。一看環境和人物，二看動作和表情。一絲一毫看得準，融入生

活來想象。原因經過加結果，事情過程才完成。口頭說通莫忘記，時間地點要說清。心理想法和

語言，二者一樣不能丟。記我看圖寫話歌，下筆流暢有神功。最后希望同學們都像圖中的小朋友

一樣愛護樹木，保護環境，爭做環保小衛士，使我們的家園到處都是春天！

寫話教案篇6

設計理念

設計力求貼近生活、貼近實際,以學生的主體活動為中心，巧妙創設情境，注重雙向互動，

讓學生在"演中說""說中創"，在活動中積極參與，自主發展，大膽實踐，培養學生的創新思

維和實踐能力，提高學生的日常生活口語交際能力。

教學目標

1.通過訓練和交際表演，使學生學會打電話，掌握打電話的一般技巧，培養學生的口語交際

能力。

2.創設情境，激發學生的表達興趣，培養學生的創新能力和合作意識。

3.能把話說清楚、說明白，學習說簡短的話。學會正確使用禮貌用語。

教具準備

歌曲《打電話》錄像、電話機多部。

教學過程

一、談話激情，歌曲導入

1.播放歌曲《打電話》，導入新課，板書課題。同學們喜歡《打電話》這首歌嗎?我們來聽

一聽。

2.設問引發學生回憶打電話的情景：你打過電話嗎?給誰打的?當時是怎么打的?先想一想，

然后小組內交流。

3.匯報交流，師生及時評議。注意指導學生明確幾點：

(1)打電話要知道對方的電話號碼。

(2)打電話要把話說清楚，說明白，說話要簡短，要有禮貌。

(3)撥號后，如果聽到"嘟、嘟、嘟"短促的"忙音"時，說明對方電話占線，要稍等再打。

二、創設情境，分層訓練

1.創設情境。同學們，老師下午要上一節寫話課，需要一個漂亮的洋娃娃玩具，我們學校的

王老師家里就有一個，我想給他打個電話，讓他下午把洋娃娃帶來。我想請同學們幫幫忙，誰說

得好，下課后就讓誰去給王老師打電話，好不好？

王老師家的電話號碼是6611358(板書)，請同學們自己想一想該怎么打電話。

2.個人準備。要求學生把要說的事想清楚，要說的話想明白，注意使用"您好""請問""謝

謝""再見"等禮貌用語。

3.相互交流。小組討論、交流，互相啟發、改正、補充，進一步明確打電話的程序和說話的.

內容。教師巡視指導。

4.組對練習。學生自由組對，分角色(學生和王老師)練習打電話。注意：學生互換角色練習；

教師參與，適時指導，充分練習；各雌選代表，準備參加匯報表演。

5.匯報表演。各組代表依次上臺匯報表演，師生及時評議指導，評選優秀小組。

6.創新表演。設想打電話時可能出現的幾種情況進行創新表演，訓練學生的創新思維及交際

的靈活性，老師結合實際及時指導評議。

(1)王老師在家，接聽人不是王老師。

(2)王老師不在家，需轉告。

(3)直接接聽電話,可玩具不在家。

(4)電話沒人接。借此啟發學生思想、說說還有沒有其他解決辦法。

7老師小結。

三、聯系生活，拓展深化

1.看錄像，提要求。遇到這些事情該怎樣打電話?注意撥打的電話號碼及該說些什么?(播放

錄像，展現"病人急救""火災險情""交通事故”等場面。)

2.小組討論交流。任選一種或幾種場面，分別練習表演。

3.小組匯報交流，師生共同評議。

4.教師總結。

寫話教案篇7

教學目標：

1.細致觀察，展開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。

2.根據具體的情境，先說后寫。

教學重點：

根據圖畫恰當地寫幾句完整的話

教學過程及設計：

談話導入,激發興趣。

師：這節課，我們進行看圖寫話的訓練，課后我們將選出我班看圖寫話小能手，你們有信心

寫好嗎？

寫話之前，老師先考一考你們積累詞語的情況。

二、看圖說詞語。

1.（課件）出示圖片：

師：請你仔細觀察圖畫，然后說一說你想到了哪些詞語？

生：學生觀察后，說一說想到的詞語。

師：同學們積累的詞語真多!你們一定能完成這次寫話訓練。

三、看圖寫話指導。

師：在寫話之前，我們要了解寫話的要求。出示寫話要求：仔細觀察圖畫，圖上畫的是什么

時候,在什么地方?有哪些人物?他們在干什么?想一想他們會說什么?請用幾句話把圖上意思連起

來寫一寫。

生：學生讀T賣，并說一說有什么要求。

師：在黑板上板書:時間、地點、人物、事情、想像。

師：在寫話前，我們要仔細觀察圖畫，觀察時要注意觀察的順序。

（一）指導觀察圖畫。

師:我們的‘觀察順序是：整體一部分一整體。

1師：觀察整幅圖畫，你能給這幅圖定個題目嗎?請你把它寫在練習本上。

2師：看了圖畫，你知道圖上畫的是什么時間?誰想出哪些表示時間的詞語，說一說。

3師：圖畫畫的是什么地方?尚爾說出表示地點的詞語。

4師：圖上有哪些人物?給他4,迪個名字。

5師：圖上小白兔發生了什么事情？

(二)指