初中地理教教案例解析初中地理教教案例解析初中地理教教案例解析第一節遼闊的國土教材解析（一）教材編寫妄圖本節是學習中國地理的第一課。要認識中國，第一要明確中國的地理地址、國土、行政區劃分等方面的基本國情。這是學生認識我國自然地理環境和人文地理環境的特色，進而認識人與環境互有關系的基礎，又是對學生進行愛國主義教育，加強民族驕傲感的最正確教材和出發點。因此，本節內容能為今后學習中國地理其他各章確定牢固的基礎。（二）本節的重點、難點1、授課重點：我國地理地址的優越性;我國省級行政單位的名稱及分布。2、授課難點：眾多地名在地圖上的空間地址的落實。授課目的：1、知識與技術：1）掌握我國的地址和國土特色，解析我國地址的優越性。2）認識我國的三級行政區劃，掌握省級行政區德分布，全稱、簡稱及行政中心。3）培養解析圖文資料的能力。2、過程和方法1）屢次讀圖、掌握地理事物的分布。2）查找資料、解析比較獲得悉識。3、感神態度與價值觀：1）經過認識我國遼闊的國土和優越的地址，激發愛國之情、興國之志。2）認識港澳臺都是我國的國土，培養保護祖國一致和國土完滿的責任感。二、學情解析學生經過一年的地理知識學習，擁有了必然的地理基礎知識和基本技術，在授課中學生會淺意識的應用所儲備的知識，但是學生在應用這些知識的時候，經常還不得法，不能夠熟練、正確的應用，因此教師在授課過程中，應該在原有知識基礎之上，加大對地圖的使用，深入培養學生的讀圖、析圖、用圖的能力，加強知識與技術的聯系。三、授課方法解析1、教法本課是學生認識中國人文環境的第一課。該課主若是介紹我國的基本國情，因此，本課授課活動設計充分表現新課標的要求，堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原則，以學生的發展為基本目標，在學生看書、讀圖基礎上，以問題領路，重視采用地圖教學法、發言法、解說法、練習法、游戲法等，即“導、學、議、展、練”五位一體授課策略，重點突出一個展字。經過精講多練，講練結合，屢次運用地圖、睜開游戲活動等，把“死”圖變成“活”圖，幫助學生將已有知識遷移到對新知識的理解和認識。借助學生研究祖國河山的好奇心，(但學生個人目前的能力有限)利用小合作的授課方法學生的學極性、主性，使學生全體、全程主參加學，更好體新程的合研究、開放新的特色，體合作學的快，同也培養學生運用地學知、借助地守信息的能力，培養地理學方法，激學地理的情，開學生智能。在生的互交流中，自主學，使每個學生的能力都獲得展。2、學法八年學生然掌握了必然的學方法，具了必然的能力，但是由于淺、知面窄等原因，看的次有待于一步提高。因此，教要抓住初中學生好、好奇、好表的特點，極采用形式多的授課方法，激學趣，學生由學會到會學。從以下幾個方面浸透學法：①培養學生從各種地理象中取地理信息的能力；②在研究學中，掌握比、解析合等科學的研究方法；③通小，培養學生的互能力，使學生學會合作學，促學生個性展。四、授課程（一）入新教：同學，每周一我學校都要行升旗式，當的五星旗漸漸升起，同學心中的驕傲感就會油但是生，那么，你什么會感覺驕傲呢？學生所欲言：地大物博、美富、人口眾多、地洲部太平洋西岸、最北端最南端到了哪里??教師歸納：其實，愛祖國是不需要原因的，無論她廣博或狹小、貧窮或豐饒，我們都相同愛他。由于我出生和成長在這里，由于我的血管里流淌著中國人的血，由于這里有我的親人、朋友，有我熟悉的所有。但我們偉大的祖國所擁有的燦爛的文化、遼闊的國土、壯麗的河山、悠久的歷史、勤勞智慧的人民，使得我們更加為他感覺驕傲。愛她，就要認識她；認識她，才能更好的建設她。從今天開始，我們就要來學習中國地理。教師：我們偉大的祖國在地球上處于什么地址？這樣的地理地址又有哪些優越性？我國的國土終歸有多大？瀕臨哪些海洋？我國有哪些陸上鄰國？有多少個國家與我國隔海相望？今天我們就一起來學習這些知識，深入地認識我們偉大的祖國——中華人民共和國——中國。這樣的導入，把學生的情緒帶入高潮，創立出一種健康向上的課堂氛圍，在這種氛圍中，讓學生積極、主動、高昂的進入中國地理的學習。經過學生暢所欲言這一活動，培養學生的民族驕傲感。經過教師一系列的設問，將學生帶入本節課的學習活動中。（二）學導達標【地址優越】1、謎語激趣教師出示謎語：“藍色星球浮太空，一只雄雞在其中，南北兩分它在北，東西二分它居東，頭指世界最大洋，尾靠全球最大陸?！敝i底是打一地理事物現象。學生猜想（中國的地理地址）。教師：一個地區的地理地址，應從哪幾個方面來解析加以描述？學生：半球地址、海陸地址、緯度地址等方面。教師：從謎語中你能獲得關于中國地理地址的哪些信息？學生：中國在世界的北半球、東半球，面對太平洋，背靠亞歐大陸。教師：同學們能否依照這些信息在世界地圖上找到中國？學生在圖上找到中國。經過猜謎活動，第一吸引學生的注意力，使他們積極參加到課堂中來，同時要修業生在觀察中獲得適用的信息，進而思慮這些信息背后反響的中國地理地址并最后落實到地圖上，鍛煉了學生的能力。2、自主學習請同學們比較“中國在地球上的地址表示圖”、“中國國土表示圖”、地球儀，教材第2頁文字內容，教師提出要求，學生認真觀察地圖，獨立思慮，填寫以下表格：地址中華人民共和國東西半球（）半球半球地址（）半球南北半球大洲、大洋地址（）洲東部、（）洋西岸最北約為（）度，最南約為（）度。緯度地址大部分地區位于（）帶，少部分位于（）帶，沒有（）帶。位于世界最大的大陸——（）大陸東部，最海陸地址大的大洋——（）西岸，多島嶼、港灣，是一個海陸兼備的國家。3、合作交流學生個人獨立完成表格，小組內交流答案。爾后談論落實這一部分知識的思路、方法和技巧：小一：在地球上找到西20度和160度，用黃色膠條在相地址上；找出赤道，用色膠條在相地址上；引學生找出劃分南北半球和西半球的界，在地球上找到中國，并用色膠條剪成五角星，在我國國都北京的地址上。明確中國的半球地址。小二：在教材“中國在地球上的地址表示”上用不相同的色描出赤道、西20度和160度的圈，看中國所的半球地址。小三：在“中國在地球上的地址表示”、“中國國土表示”上，找到赤道、北回、北極圈，看中國的度地址。小四：通學，我學會了如何在地上提取有關的地理信息，明確了明一個國家或地區的地理地址，一般從半球地址、海地址、度地址和與國或區的相地址四方面去解析。一步領悟到地在地理知的學中的重要地位。??教及激勵和價。教指學生要做到真仔，把學生引到位，幫助學生戰勝不使用地生的困，教會學生正確地使用地，從中取知。（渡）我國所的地址好不好呢？不比不知道，一比全知道。下面我共同探一下我國地理地址的越性。教小分配任，要修業生小內互研究，研究出果后，以豐富的形式行顯現。活動一：出示俄羅斯、加拿大、巴西圖：比較我國的緯度地址與俄羅斯、加拿大、巴西的緯度地址有何不相同？說說我國緯度地址有什么優越性？活動二：屏幕顯現蒙古、日本圖：與蒙古、日真對照，我國的海陸地址有什么不相同？說說我國海陸地址的優越性？活動三：經過以上解析，補充下表，說明我國地理地址的優點。（三）歸納總結教師引導學生從知識與技術、過程與方法、感神態度價值觀三個維度說說自己的收獲。出示學習結果自我總結大綱：1）這節課我學到了什么？（2）這節課我有什么領悟？（3）我對這節的學習經歷有什么感覺？（4）這節課的問題解決主要采用了什么方法？還有其他方法嗎？（5）這節課的學習對我今后的學習有什么啟迪？學生比較大綱認真反思。教師發現學生準備差不多時，要修業生向其他同學說說自己的想法。五、授課反思影響學習的唯一最重要的因素，就是學習者已經知道了什么，要探明這一點，并應據此授課?？梢娢覀兪谡n中特別有必要依照地方特色、學生已有的經驗基礎、知識背景來創立情境、設計案例。由于當新的知識被賜予鮮活的背景時，學生的興趣被激起，研究心理獲得加強，使學生達到想學的境地。比方：我國南北跨緯度廣，天氣差別大，為發展多種農