1/51.2流程圖（第3課時(shí)）1.2.3循環(huán)結(jié)構(gòu)教學(xué)目標(biāo)：1.了解循環(huán)結(jié)構(gòu)的概念，能運(yùn)用流程圖表示循環(huán)結(jié)構(gòu)；2.能識(shí)別簡(jiǎn)單的流程圖所描述的算法；3.發(fā)展學(xué)生有條理的思考與表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力.教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用流程圖表示循環(huán)結(jié)構(gòu)的算法．教學(xué)難點(diǎn)：規(guī)范流程圖的表示以及循環(huán)結(jié)構(gòu)算法的流程圖．教學(xué)過(guò)程：一．問(wèn)題情境1．情境：北京獲得了2008年第29屆奧運(yùn)會(huì)的主辦權(quán)。你知道在申奧的最后階段，國(guó)際奧委會(huì)是如何通過(guò)投票決定主辦權(quán)歸屬的嗎？對(duì)遴選出的5個(gè)申辦城市進(jìn)行表決的操作程序是：首先進(jìn)行第一輪投票，如果有一個(gè)城市得票超過(guò)總票數(shù)的一半，那么該城市就獲得舉辦權(quán)；如果所有申辦城市得票數(shù)都不超過(guò)總票數(shù)的一半，則將得票數(shù)最少的城市淘汰，然后重復(fù)上述過(guò)程，直到選出一個(gè)申辦城市為止。2．問(wèn)題：怎樣用算法結(jié)構(gòu)表述上面的操作過(guò)程？二．學(xué)生活動(dòng)學(xué)生討論，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行算法表達(dá)，然后畫(huà)出流程圖．解：算法為：投票；統(tǒng)計(jì)票數(shù)，如果有一個(gè)城市得票超過(guò)總票數(shù)的一半，那么該城市就獲得舉辦權(quán)，轉(zhuǎn)，否則淘汰得票數(shù)最少的城市，轉(zhuǎn)；宣布主辦城市．上述算法可以用流程圖表示為：教師邊講解邊畫(huà)出圖．三．建構(gòu)數(shù)學(xué)1．循環(huán)結(jié)構(gòu)的概念：需要重復(fù)執(zhí)行同一操作的結(jié)構(gòu)稱(chēng)為循環(huán)結(jié)構(gòu)．如圖：虛線(xiàn)框內(nèi)是一個(gè)循環(huán)結(jié)構(gòu)，先執(zhí)行框，再判斷給定的條件是否為假；若為假，則再執(zhí)行，再判斷給定的條件是否為假……，如此反復(fù)，直到為真，該循環(huán)過(guò)程結(jié)束。2．說(shuō)明：（1）循環(huán)結(jié)構(gòu)主要用在反復(fù)做某項(xiàng)工作的問(wèn)題中；（2）循環(huán)結(jié)構(gòu)是通過(guò)選擇結(jié)構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)。3．思考：教材第7頁(yè)圖所示的算法中，哪些步驟構(gòu)成了循環(huán)結(jié)構(gòu)？四．?dāng)?shù)學(xué)運(yùn)用1．循環(huán)結(jié)構(gòu)舉例例1．（教材第13頁(yè)例4）寫(xiě)出求值的一個(gè)算法，并畫(huà)出流程圖．解：算法1：逐一相加（見(jiàn)教材第13頁(yè)）；算法2：；{使}；{使}；{求，乘積結(jié)果仍放在變量中}；{使的值增加1}如果，轉(zhuǎn)，否則輸出。說(shuō)明：1．算法2中各種符號(hào)的意義；2．算法2不僅形式簡(jiǎn)練，而且具有通用性、靈活性。其中，，組成一個(gè)循環(huán)，在實(shí)現(xiàn)算法時(shí)要反復(fù)多次執(zhí)行，，步驟，直到執(zhí)行時(shí)，經(jīng)過(guò)判斷，乘數(shù)已超過(guò)規(guī)定的數(shù)為止。算法流程圖如右．練習(xí)1：寫(xiě)出求值的一個(gè)算法，并畫(huà)出流程圖．例2．設(shè)計(jì)一個(gè)計(jì)算10個(gè)數(shù)平均數(shù)的算法，并畫(huà)出流程圖．分析：由于需要依次輸入10個(gè)數(shù)，并計(jì)算它們的和，因此，需要用一個(gè)循環(huán)結(jié)構(gòu)，并用一個(gè)變量存放數(shù)的累加和。在求出10個(gè)數(shù)的總和后，再除以10，就得到10個(gè)數(shù)的平均數(shù)。解：；{使}；{使}輸入；{輸入一個(gè)數(shù)}；{求，其和仍放在變量中}；{使的值增加1}如果，轉(zhuǎn)，{如果，退出循環(huán)}；{將平均數(shù)存放到中}輸出。{輸出平均數(shù)}說(shuō)明：1．本題中的第一步將賦值于，是為這些數(shù)的和建立存放空間；2．在循環(huán)結(jié)構(gòu)中都有一個(gè)計(jì)數(shù)變量（本題中的）和累加變量（本題中的），計(jì)數(shù)變量用于記錄循環(huán)次數(shù)（本題實(shí)質(zhì)是為了記錄輸入的數(shù)的個(gè)數(shù)），累加變量用于輸出結(jié)果。計(jì)數(shù)變量與累加變量一般是同步進(jìn)行的，累加一次，計(jì)數(shù)一次。算法流程圖如右．輸出課堂精練：輸出課本第15頁(yè)練習(xí)第1、2題．練習(xí)1答案：；；；；如果，轉(zhuǎn)，否則輸出。練習(xí)2答案：將50個(gè)學(xué)生中成績(jī)不低于80分的學(xué)生的學(xué)號(hào)和成績(jī)打印出來(lái)。補(bǔ)充習(xí)題3、試仿造例題1用循環(huán)結(jié)構(gòu)寫(xiě)出1×3×5×7×…×99的算法,并畫(huà)流程圖.拓展提高任意給定一個(gè)大于1的正整數(shù)n，設(shè)計(jì)一個(gè)算法對(duì)n是否為質(zhì)數(shù)作出判斷，并畫(huà)出流程圖。根據(jù)質(zhì)數(shù)的定義用逐一檢查法，即逐步檢查2~(n-1)中是否存在整除n的數(shù)，算法如下：S1輸入n;S2判斷n=2是否成立.若“n=2”為真,則輸出“n為質(zhì)數(shù)”;否則，轉(zhuǎn)S3;S3i←2;S4判斷i能整除n嗎?若“i整除n”為真,則輸出“n不是質(zhì)數(shù)”;否則，i←i+1;S5判斷i>n-1成立嗎?若“i>n-1”為真,則輸出“n為質(zhì)數(shù)”;否則，轉(zhuǎn)五．回顧小結(jié)1．循環(huán)結(jié)構(gòu)的概念：需要重復(fù)執(zhí)行同一操作的結(jié)構(gòu)稱(chēng)為循環(huán)結(jié)構(gòu)．它主要用在反復(fù)做某項(xiàng)工作的問(wèn)題中。2．用循環(huán)結(jié)構(gòu)畫(huà)流程圖：確定算法中反復(fù)執(zhí)行的部分，確定循環(huán)的轉(zhuǎn)向位置和終止條件。3．選擇結(jié)構(gòu)與循環(huán)結(jié)構(gòu)的區(qū)別與聯(lián)系：區(qū)別：選擇結(jié)構(gòu)通過(guò)判斷執(zhí)行分支，只是執(zhí)行一次；循環(huán)結(jié)構(gòu)通過(guò)條件判斷可以反復(fù)執(zhí)行；聯(lián)系：循環(huán)結(jié)構(gòu)是通過(guò)選擇結(jié)構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，循環(huán)結(jié)構(gòu)中一定包含選擇結(jié)構(gòu)。4．在循環(huán)結(jié)構(gòu)中都有一個(gè)計(jì)數(shù)變量（本題中的）和累加變量（本題中的），計(jì)數(shù)變量用于記錄循環(huán)次數(shù)（本題實(shí)質(zhì)是為了記錄輸入的數(shù)的個(gè)數(shù)），累加變量用于輸出結(jié)果