六年級：數學教案－《極限-圓的面積》_第1頁
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文檔簡介

MathematicsLesson//編訂：XX編訂：XXPAGE2教材簡介教材簡介:分析能力理解能力，培養學生的邏輯、直覺判斷等能力，本教學設計資料適用于小學六年級數學科目,學習后學生能得到全面的發展和提高。本內容是按照教材的內容進行的編寫，可以放心修改調整或直接進行教學使用。課題：極限郵編：250031滲透探究極限思想。培養學生觀察、比較、分析、綜合能力及動手操作能力。增強學生的合作意識領會事物之間是聯系和發展的辯證唯物主義觀念以及透過現象看本質的辯證思維方法學生通過觀察、操作、題重點極限探究，能夠正確的解決數學問題難點 極限思想的感知和深化教具：多媒體課件、1個教學過程：活動程序ABAB的中點停一下，走到剩下路程的中點又停一下，走到剩下路程的中點再停一下，┅┅B地嗎？生討論后匯報結論：不能。二極限探究（一）生小組合作嘗試。展示交流（二）158個，16個，32個，64個三角形組成。課件演示（由三角形組成的圖形）：（漸次出示8個三角形16個三角形……2組織學生探索，嘗試解決問題。第一環節：研究剪的圖形，先畫出每個圖中一個三角1發現什么？（腰長與高逐漸接近2底邊與圖形周長的關系。大組交流n個時，把所形成圖形看作成圓，填出最后一行前四列，嘗試推導公式。S=三角形面積×n=1/n×圓周長×高×1/2×n=1/n×(2πr)×r×1/2三深化訓練1實踐操作：拿出一個未標明圓心、半徑、直徑的圓紙片，圓紙片貼在黑板上，被蓋住1實物投影展示結果2求圓的面積，你認為需要知道那些條件？怎么求？（半徑或周長或直徑，先求出半徑，231.43課后練習：（如圖）10平方米，求圓形面積是多少平方米？解：3.14×10=31.4（平方米）31.4平方米。生剪紙使學生感受每個扇形的弧線形狀的視覺變化，初探極限增強形象直感。深化滲透極限思想學生學習感覺輕松愉快。利于

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