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文檔簡介

歸去來兮辭陶淵明教學目的要求1、背誦并默寫2、文言知識3、主旨、內容、情感4、寫法1、背誦并默寫⑴聽錄音或教師范讀。⑵學生反復讀，背下來。⑶利用資料和注解，疏通文意，把握大致內容。⑷默寫過關。2、文言知識⑴通假字：乃瞻衡宇（衡-橫）景翳翳以將入（景-影，日光）⑵古今異義策扶老以流憩（拐杖）悅親戚之情話（內外親屬，親人；知心話）⑶詞類活用①名詞活用做動詞：或棹孤舟（劃，駕駛）②名詞做狀語：當斂裳宵逝（晚上，星夜）園日涉以成趣（每天）③動詞活用做名詞：審容膝之易安（僅容雙膝的小屋）生生所資（生活，生命）⑷特殊句式①賓語前置句：皆口腹自役復駕言兮焉求胡為乎惶惶欲何之樂夫天命復奚疑②狀語后置句：問征夫以前路③被動句：既自以心為形役⑸其它該掌握的虛、實詞耕植不足以自給、脫然有懷、會有四方之事、家叔以余貧苦、非矯厲所得、饑凍雖切、猶望一稔、因事順心、田園將蕪胡不歸、悟以往之不諫、三徑就荒、時矯首而遐觀、景翳翳以將入、或命巾車、善萬物之得時、懷良辰以孤往、聊乘化以歸盡④使動用法：生生所資（使······生，維持）眄庭柯以怡顏（使······愉快）⑤意動用法：樂夫天命復奚疑（以······為樂）3、作者辭官原因和歸途心情⑴辭官原因：看穿了官場的污濁，也認識到了仕途即迷途，他不愿同流合污，也不愿屈心抑志。⑵歸途心情：慶幸陷入泥淖還不深，決計歸去有些解脫后的欣喜，因此歸途中他水陸兼行，歸心似箭，顯得快樂而急切。4、作者筆下田園生活的樂趣及其思想感情⑴中間部分作者極力描寫歸田的生活樂趣，大致分為四個方面：初進家門→居室之樂→庭院之樂→戶外之樂。⑵思想情感：愉悅、樂觀。5、辭賦的特點本文是一篇辭賦。辭是一種形式比較自由靈活的古體韻文。篇幅長短不限，句式散文化。大體上以四句為一小節，兩句為一組；以四言六言為主，間有長短句，在整齊之中有參差，錯落有致，韻腳的轉換和押韻的方式也靈活而富有變化。在漢代人們習慣將辭和賦統稱為辭賦，不加區別。但實際上二者仍是兩種不同的文體。其相似之處在于辭和賦都注重文

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