第5頁共5頁2024年六年級語文教學(xué)工作計(jì)劃樣本本教材的組織特征為：“主題單元，拓展空間，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，關(guān)注連貫。”特別強(qiáng)調(diào)擴(kuò)展學(xué)生的語文學(xué)習(xí)空間。全書大致圍繞一個(gè)主題組織教學(xué)單元，根據(jù)課文特性適時(shí)安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。在語言文字的訓(xùn)練過程中，深入滲透思想教育，使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛____、熱愛社會主義的教育；培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，以及環(huán)保意識和社會責(zé)任感，同時(shí)陶冶情操。三、教學(xué)要求1、識字和寫字①本冊教材繼續(xù)采用“識寫分流”的策略，共安排學(xué)習(xí)____個(gè)生字，認(rèn)讀____個(gè)生字。②學(xué)生應(yīng)能熟練使用字典、詞典，具備初步的獨(dú)立識字能力。③能用硬筆正確書寫正楷字，力求規(guī)范、端正、整潔，不斷提升書寫質(zhì)量。2、閱讀①加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，繼續(xù)學(xué)習(xí)用普通話準(zhǔn)確、流暢、有感情地朗讀課文，能背誦指定篇目，復(fù)述課文，能分角色朗讀。②熟練掌握默讀技巧，能對課文中的不理解之處提出疑問。③繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，能聯(lián)系上下文理解詞句含義，體會關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意中的作用。能借助工具書和生活經(jīng)驗(yàn)理解生詞。大部分學(xué)過的詞語能在口頭和書面中運(yùn)用。④在教師指導(dǎo)下，借助語言文字理解課文內(nèi)容，想象情境，理解文章主旨，感受文章情感。在理解語句的過程中，理解句號、逗號、冒號、引號、問號、感嘆號的常見用法。⑤積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩句段，鼓勵(lì)摘抄，加強(qiáng)語言積累。⑥誦讀優(yōu)秀的詩文，注意在誦讀中體驗(yàn)情感，理解內(nèi)容。⑦學(xué)習(xí)瀏覽，拓寬知識面，能根據(jù)需要搜集信息。3、習(xí)作①有條理地觀察周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)寫作自信心。②能不拘形式地記錄見聞、感受和想象，注重展現(xiàn)覺得新奇有趣或印象深刻的內(nèi)容。③學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改作文，掌握常用標(biāo)點(diǎn)符號的使用。④在寫作中運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料，特別是使用有新鮮感的詞句。能調(diào)整次序錯(cuò)亂的句子。⑤根據(jù)表達(dá)需求，正確使用句號、逗號、冒號、引號、問號、感嘆號等標(biāo)點(diǎn)符號。4、口語交際①能用普通話進(jìn)行交談，能認(rèn)真傾聽，對不理解的地方能向人請教，對不同的觀點(diǎn)能與人討論。②能具體生動(dòng)地講述故事、笑話，能用畫展、評述等方式表達(dá)自己的觀察和感受。5、綜合性學(xué)習(xí)①能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，與人共同討論。②結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)觀察所得。③以“學(xué)與做”、“讀報(bào)與剪報(bào)”為主題，安排“小組交流”、“做一做”、“考考你”、“學(xué)做剪報(bào)”和“成果展示”等活動(dòng)。④在家庭和學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識解決簡單問題。四、教材重難點(diǎn)分析1、提升默讀速度，學(xué)會瀏覽閱讀。2、體會詞句的情感色彩和表達(dá)效果，揣摩表達(dá)順序，理解思想感情。3、學(xué)會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。4、繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。5、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)愛護(hù)圖書、使用工具書的習(xí)慣。6、能認(rèn)真傾聽他人講話，理解主要內(nèi)容，能轉(zhuǎn)述和討論。7、樂于參與討論，敢于表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，能清楚表達(dá)自己的意思。五、教學(xué)策略1、依據(jù)學(xué)生的年齡特征和身心發(fā)展?fàn)顩r，采用多種教學(xué)手段激發(fā)閱讀興趣，鼓勵(lì)大量閱讀和多寫多練。2、在課堂教學(xué)中，注重指導(dǎo)“讀”的技巧，讓學(xué)生在朗讀中內(nèi)化課本語言。精講多讀，重視品詞析句，理解課文內(nèi)容。3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外資料的搜集，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外知識的遷移和吸收。4、采用合作學(xué)習(xí)小組的形式，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。5、教授學(xué)生選擇性閱讀的方法，通過理解關(guān)鍵詞語理解課文內(nèi)容，同時(shí)采用以說促讀的方式提升閱讀效果。6、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，注重寫字姿勢和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。2024年六年級語文教學(xué)工作計(jì)劃樣本（二）一、班級學(xué)生學(xué)習(xí)狀況評估經(jīng)過近六年的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生對語文科目展現(xiàn)出一定的興趣，基礎(chǔ)知識穩(wěn)固，他們常能主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀和參與語文實(shí)踐活動(dòng)。然而，也存在個(gè)別學(xué)生因早期基礎(chǔ)不牢固，導(dǎo)致目前的學(xué)習(xí)成績不甚理想。本學(xué)期，我們將教授有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)策略，以鞏固他們的語文基礎(chǔ)，助其取得更大的進(jìn)步。二、教學(xué)目標(biāo)與要求1、進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、通過學(xué)習(xí)，提升學(xué)生分析問題和解決問題的能力。3、建立穩(wěn)定的語言積累機(jī)制。4、利用語文課外活動(dòng)，多角度提升學(xué)生的語文技能，拓寬知識視野，切實(shí)提高語文素養(yǎng)。5、掌握撰寫簡單記實(shí)作文和想像作文的技巧。三、教材評估本教材包含除第六組外的課文____篇，其中精讀課文____篇，略讀課文____篇。每組由四部分構(gòu)成：引導(dǎo)語、課例、口語交際與寫作、回顧拓展。課例包含____篇課文，精讀課文后設(shè)有思考練習(xí)，略讀課文前有過渡語。朗讀是主要的訓(xùn)練形式，也是理解課文、感受思想情感、培養(yǎng)語感的關(guān)鍵。本教材的默讀訓(xùn)練重點(diǎn)在于提高默讀速度和培養(yǎng)邊思考邊閱讀的能力。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、通過精讀課文的學(xué)習(xí)，積累語言理解與應(yīng)用的策略。2、針對習(xí)作訓(xùn)練，開展語文實(shí)踐活動(dòng)，提供寫作素材。3、強(qiáng)調(diào)課內(nèi)知識的延伸應(yīng)用，使課內(nèi)外知識有機(jī)融合。五、寫作教學(xué)計(jì)劃1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行每次習(xí)作，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，激發(fā)觀察、思考和寫作的積極性。2、無論是寫實(shí)還是想象作文，都鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和創(chuàng)新，表達(dá)真實(shí)感受。3、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，靈活運(yùn)用教材，為學(xué)生的自主寫作創(chuàng)造條件。4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，教授觀察技巧，養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。5、課堂教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中有效的寫作方法，達(dá)到舉一反三、學(xué)以致用。6、增加課外閱讀量，讓學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟他人的表達(dá)方式，積累詞匯和語言素材。7、培養(yǎng)學(xué)生的自我修改作文的能力，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。六、主要教學(xué)策略1、采用多種訓(xùn)練方式，系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、持之以恒，強(qiáng)化知識積累。3、注重實(shí)踐，提升能力培養(yǎng)。4、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)語感，提高語文理解能力。5、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，通過自學(xué)提升語文素養(yǎng)。七、教學(xué)進(jìn)度第1-____周：第一單