2樹之歌教學設計(2課時)學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《2樹之歌》

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2023年11月10日

4.教學時數：2課時核心素養目標1.提升對自然環境的觀察和感知能力，理解樹木在生態系統中的重要作用。

2.培養學生運用語言文字進行想象和創作的能力，激發對詩歌的興趣。

3.增強學生對傳統文化的認同感，了解樹木在中國傳統文化中的象征意義。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：理解《2樹之歌》詩歌中的意象和情感表達。

-細節1：詩歌中樹木的形象描繪，如“樹冠如蓋，枝繁葉茂”。

-細節2：詩歌中樹木象征的生命力和季節變化，如“春來新葉，秋去葉落”。

-細節3：詩歌所傳達的對自然的贊美和敬畏之情，如“大樹庇蔭，小樹成林”。

-教學方法：通過朗讀、背誦、討論等方式，引導學生深入理解詩歌的意境和情感。

2.教學難點

-難點內容：把握詩歌的節奏和韻律，理解古詩的平仄和韻腳。

-細節1：詩歌中的平仄規律，如“平平仄仄平平仄”。

-細節2：詩歌中的押韻方式，如“一、二、四句押韻”。

-細節3：詩歌中的修辭手法，如對仗、比喻等，如“樹影斑駁，如畫中游”。

-教學方法：通過示范朗讀、節奏感訓練、韻律游戲等方式，幫助學生感受和掌握古詩的韻律美。同時，通過分析詩歌中的修辭手法，幫助學生理解其深層含義。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過詳細講解《2樹之歌》的背景和含義，幫助學生理解詩歌內容。

-討論法：組織學生分組討論詩歌中的意象和情感，促進學生的主動思考和交流。

-情境教學法：通過角色扮演、模擬自然環境等方式，讓學生身臨其境地感受詩歌描繪的景象。

2.教學手段：

-多媒體展示：使用PPT展示詩歌的圖文并茂，增強學生對詩歌形象的感知。

-教學軟件：利用教學軟件進行互動練習，如填空、選擇等，鞏固學生對詩歌知識點的掌握。

-網絡資源：引入相關網絡資源，如古詩詞朗誦視頻，提供多元化的學習材料，豐富學生的學習體驗。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《2樹之歌》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道樹木在生活中有哪些重要作用嗎？它們與我們的生活有什么關系？”

-展示一些樹木在不同季節的圖片，讓學生初步感受樹木的美和變化。

-簡短介紹《2樹之歌》的基本內容，為接下來的學習打下基礎。

2.《2樹之歌》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《2樹之歌》的基本內容、結構和文化背景。

過程：

-講解《2樹之歌》的作者、創作背景，以及詩歌的基本結構。

-詳細介紹詩歌中的意象和象征，使用PPT中的圖表或示意圖幫助學生理解。

-通過實例，讓學生更好地理解《2樹之歌》中的自然美和哲理。

3.《2樹之歌》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解《2樹之歌》的意境和文化內涵。

過程：

-選擇《2樹之歌》中的幾個關鍵意象進行深入分析。

-詳細介紹每個意象的象征意義和詩歌中的表現手法。

-引導學生思考這些意象對實際生活或學習的啟示，以及如何運用到自己的寫作中。

-小組討論：讓學生分組討論《2樹之歌》中的自然美和哲理，以及如何在現代生活中體現這些理念。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和文學鑒賞能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇《2樹之歌》中的一個意象進行討論。

-小組內討論該意象在詩歌中的表現手法和象征意義。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《2樹之歌》的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括意象的分析和討論心得。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《2樹之歌》的文學價值和教育意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括《2樹之歌》的基本概念、意象分析、文化背景等。

-強調《2樹之歌》在傳承文化、培養審美情趣方面的價值和作用。

-布置課后作業：讓學生創作一首關于樹木的短詩，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

-古詩詞資源：《2樹之歌》作為一首古詩，可以拓展到其他描寫樹木和自然的古詩詞，如《詠柳》、《賦得古原草送別》等，讓學生感受古人對自然的贊美和情感表達。

-文學作品：介紹一些與樹木有關的文學作品，如《白楊》、《樹》等，讓學生通過不同文體了解樹木在不同文學作品中的象征意義。

-生態知識：拓展關于樹木生態學的知識，如樹木的生長周期、樹木在生態系統中的作用等，幫助學生建立對自然環境的科學認識。

-文化象征：介紹樹木在中國傳統文化中的象征意義，如松、梅、蘭、竹被稱為“四君子”，各自代表不同的品質和精神。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生在課外閱讀更多關于樹木的文學作品和古詩詞，培養他們對文學的興趣和審美能力。

-實地考察：組織學生參觀植物園、樹木園或自然公園，實地觀察不同樹木的特征和生長環境，增強對詩歌中描繪景象的直觀感受。

-寫作練習：讓學生嘗試自己創作關于樹木的詩歌或散文，通過寫作實踐加深對《2樹之歌》的理解和感悟。

-主題研究：鼓勵學生圍繞樹木的生態價值、文化象征等進行深入研究和報告，提升學生的研究能力和思辨能力。

-互動交流：組織學生參與關于樹木保護的社區活動或討論，如樹木種植、環境保護等，讓學生將課堂所學應用到實際生活中，培養他們的社會責任感。板書設計①詩歌標題及作者：《2樹之歌》作者：[作者名]

②詩歌重點詞句：

-重點詞：樹冠、枝繁葉茂、春來新葉、秋去葉落

-重點句：“樹影斑駁，如畫中游”、“大樹庇蔭，小樹成林”

③詩歌意象及象征：

-意象：樹木、樹影、春葉、秋葉

-象征：生命力的象征、季節變化的象征、自然的庇護教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與度，是否能夠積極回答問題，提出自己的見解。

-評估學生在朗讀、背誦《2樹之歌》時的表現，是否能夠正確表達詩歌的情感和節奏。

-記錄學生在互動環節的反應，是否能夠主動參與到討論和活動中。

2.小組討論成果展示：

-評價各小組討論的深度和廣度，是否能夠圍繞樹木的意象、詩歌的象征意義等進行深入探討。

-觀察小組代表的表達能力，是否能夠清晰、有條理地展示討論成果。

-分析小組討論中的亮點和不足，如創新性想法、合作效率等。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試檢驗學生對《2樹之歌》的理解程度，包括詩歌內容、意象、情感等。

-測試題目應涵蓋填空、選擇、簡答等多種形式，以全面評估學生的知識掌握情況。

-分析測試結果，了解學生的知識盲點和錯誤理解，為后續教學提供調整依據。

4.課后作業：

-評價學生提交的課后作業，如關于樹木的短詩創作，是否能夠體現對《2樹之歌》的理解和感悟。

-關注作業中的語言表達、創意思維和詩歌技巧的運用，給予針對性的評價和建議。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的整體表現，給予積極的肯定和必要的鼓勵，以增強學生的學習動力。

-對學生在討論、測試和作業中的不足之處，提供具體的改進建議，幫助學生找到提升的方向。

-定期與學生進行一對一的交流，了解他們在學習過程中的困惑和需求，提供個性化的輔導和支持。

-根據學生的反饋和評價結果，調整教學方法，優化教學設計，以提高教學效果和學生的學習體驗。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《2樹之歌》詩歌全文及相關注釋，以及《詠柳》、《賦得古原草送別》等描寫樹木和自然的古詩詞，幫助學生進一步理解樹木在古詩詞中的意象和象征。

-視頻資源：關于樹木生長、生態作用的科普視頻，以及古詩詞朗誦視頻，讓學生更直觀地感受詩歌的節奏和韻律。

-文學作品：推薦學生閱讀一些關于樹木的散文、小說等文學作品，如《白楊》、《樹》等，以拓寬文學視野。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀拓展材料，并做好筆記，記錄下自己的感悟和疑問。

-學生可以選擇自己感興趣的拓展內容進行深入學習，如對古詩詞的鑒賞、對樹木生態學的研究等。

-教師可提供必要的指導和幫助，如解答學生在閱讀過程中遇到的疑問，推薦適合學生的閱讀材料等