“現代學徒制”試點班應用化工技術專業人才培養方案XXXX職業技術學院二〇二X年十月 目錄18592_WPSOffice_Level1一、專業名稱及代碼 4二、入學要求 420660_WPSOffice_Level1三、修業年限及培養模式 416588_WPSOffice_Level1四、職業面向 429499_WPSOffice_Level1五、培養目標與培養規格 516571_WPSOffice_Level1六、課程設置及要求 78965_WPSOffice_Level1七、學習方式 928728_WPSOffice_Level1八、學時安排 928445_WPSOffice_Level1九、教學進程總體安排 1014053_WPSOffice_Level1十、培養過程 1227219_WPSOffice_Level1十一、實施保障 1326404_WPSOffice_Level1十二、畢業要求 2417681_WPSOffice_Level1十三、附錄 24現代學徒制應用化工技術專業人才培養方案-24-表5各類課程學分數和學時數表課程類別學分總學時理論學時實訓學時占總學時比例%公共基礎必修課173102822812.0%公共基礎選修課21360360014.0%專業基礎課程2438425612814.9%專業核心課程2438419219214.9%專業實踐課22528052820.5%專業拓展課812896325.0%實習20480048018.6%合計12625741186138853.9%理論教學課時數46.1%：實踐教學課時數53.9%（以百分比表示）十、培養過程根據學生（員工）均是企業在崗職工，依托企業場地，采用“校企協同育人—送教上門教學模式”，按照“學生（員工）雙身份，校企雙主體管理，校企雙導師”的人才培養總體思路，以培養學生（員工）具備崗位技能及崗位發展能力為目標，確定“工學交替、育訓結合”的五段制培養過程。十一、實施保障（一）成立校企共建專業（群）教學指導委員會按照“合作共贏、職責共擔”原則，由學校專業帶頭人、骨干教師等和合作企業技術骨干、職業經理等組成煤化工專業人才培養工作教學指導委員會。負責“現代學徒制”試點項目三個專業共享，專業間、課程間協同等，在協同服務企業發展需要中構成的專業群建設。在人才培養中，落實立德樹人根本任務，執行國家專業教學標準、相關政策，實施職教20條改革等。指導制訂、優化和論證人才培養方案、課程標準；雙導師團隊建設；實驗實訓基地建設；三教改革；學習成果置換；教學運行；質量評價、考核標準和質量監控標準；制度機制建設等。（二）組建校企雙導師“教師+師傅”隊伍，建立雙向互聘制度1.組建雙導師“教師+師傅”隊伍。校企雙方制定雙導師選聘辦法，共同遴選優秀教師，臨汾萬鑫達集團有限公司、山西建滔萬鑫達化工有限責任公司工程師、能工巧匠，共同組成雙導師專任教師教學團隊。2.建立互聘制度。學校選聘企業師傅，作為教師擔任教學任務。企業聘用教師作為企業技術人員。人員互聘共用、雙向掛職鍛煉。3.隊伍結構。學生數與本專業專任教師數比例不高于25:1，雙師素質教師占專業教師比例一般不低于60%，專任教師隊伍要考慮職稱、年齡，形成合理的梯隊結構。4.專任教師。專任教師應具有高校教師資格；有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心；具有煤化工技術等相關專業本科及以上學歷；具有扎實的本專業相關理論功底和實踐能力；具有較強信息化教學能力，能夠開展課程教學改革和科學研究；有每5年累計不少于6個月的企業實踐經歷。5.專業帶頭人。專業帶頭人應具有副高及以上職稱，能夠較好地把握國內外煤化工行業、專業發展，能廣泛聯系行業企業，了解行業企業對本專業人才的需求實際，教學設計、專業研究能力強，組織開展教科研工作能力強，在本區域或本領域具有一定的專業影響力。6.企業師傅。從臨汾萬鑫達集團有限公司、山西建滔萬鑫達化工有限責任公司聘任，具備良好的思想政治素質、職業道德和工匠精神，具有扎實的專業知識和豐富的實際工作經驗，具有中級及以上相關專業職稱，能承擔專業課程教學、實習實訓指導和學生職業發展規劃指導等教學任務。7.職責與分工。教師主要承擔理論教學。企業師傅主要承擔實踐教學。專業課程教學實施（1+Ｎ）混合導師授課。即一名教師主導，聯合一名或多名師傅共同授課。實施具有３年以上在本崗位的熟練學員擔任助教員，協助師傅完成實踐教學任務。教師主導課程標準制定，整體設計，構建模塊，課程評價考核方法，以及實驗實訓項目、條件、方案。會同師傅協同完成。8.“雙導師”教師管理建立校企教師管理辦法與制度。（１）建立“雙導師”培訓制度。開展教學能力、信息化教學手段培訓、試講等工作，建設具有開展項目式、模塊化教學能力，實施三教改革能力，教師與師傅協同教學能力等理念與能力。增強教師適應現代學徒制等新形態育人模式和教學形式的變革要求。（２）建立激勵機制，鼓勵雙導師探索與實施多元、靈活的教學方法與手段。（３）建立雙導師課堂教學管理機制制度。嚴格課堂紀律，保障教學質量。（4）加強師德師風建設，要求本校教師、外聘教師以及兼職教師等要做有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的“四有”和“六個要”教師。表6學校專任教師基本信息一覽表序號姓名出生年月性別學歷職稱講授課程是否雙師備注1喬建芬1966.3女碩士副教授工程師化工機械設備操作與維護化工識圖是專業帶頭人/省級優秀雙師型教師/輕工聯合總會教學名師2張春燕1986.3女碩士講師煤化工安全與環保是專業負責人/省部級大賽優秀指導教師3劉美琴1973.7女碩士講師煉焦工藝學潔凈煤技術工業儀器儀表概論是省級教學能手4閆佳1963.6女本科副教授工程師化工產品回收利用選煤工藝及設備是省級優秀教師5張紅梅1969.9女碩士副教授工程師化工單元操作是省級優秀教師6楊軍1963.8男本科講師工程師煤化工分析檢驗是省級教育系統先進工作者7高巍1987.1女碩士講師煤化工分析檢驗是省部級大賽優秀指導教師8張亞萍1986.11女碩士講師煤化學是省部級大賽優秀指導教師9趙玉梅1986.10女碩士講師電工技術基礎化學是省部級大賽優秀指導教師10楊曙光1964.8男本科思想政治、創新創業化工系黨總書記11郭曉娟1986.8女碩士講師職業禮儀軍事理論、創新創業化工系輔導員12郭雅娟1983.1女博士副教授無機化學骨干教師表7企業兼職教師基本信息一覽表序號姓名出生年月性別學歷工作單位工作崗位承擔的主要工作備注1王大利1969.5男碩士臨汾萬鑫達焦化有限責任公司總工程師實踐教學指導骨干教師2張普榮1977.10女大專臨汾萬鑫達焦化有限責任公司質管部心理健康實踐教學指導骨干教師3高俊1982.9男大專臨汾萬鑫達焦化有限責任公司經理實踐教學指導骨干教師4張帆1962.4男本科臨汾萬鑫達焦化有限責任公司高級工程師實踐教學指導骨干教師5王超1987.8男大專臨汾萬鑫達焦化有限責任公司注冊安全工程師實踐教學指導骨干教師6劉冬潮1982.7男中專臨汾萬鑫達焦化有限責任公司監事會實踐教學指導骨干教師7李庚辰1970.7男大專臨汾萬鑫達焦化有限責任公司安全部實踐教學指導骨干教師8袁鵬1975.8男本科臨汾萬鑫達焦化有限責任公司設備部實踐教學指導骨干教師(三)教學設施教學設施主要包括能夠滿足正常的課程教學、實習實訓所需的專業教室、校內實訓室和企業實訓基地。1.專業教室基本條件專業教室配備設施完整。多媒體計算機、投影設備、音響設備，互聯網接入或WiFi環境，并實施網絡安全防護措施；安裝應急照明裝置并保持良好狀態，符合緊急疏散化工技術類要求，標志明顯，保持逃生通道暢通無阻。2.學院實訓基地學院實訓基地設有煤化工生產實訓室、煤化工產品分析檢驗實訓中心、化工生產操作實訓中心、化工設備拆裝實訓中心、化工性能檢測實訓室、化工安全環保實訓室等專業實訓室。可為本專業開展理實一體化教學、崗位專項技能實訓、工種考核等教學提供了保證。“現代學徒制”試點班學生（員工）在學習期間，充分利用學院教學資源，安排學生（員工）來學校感受學院學習氛圍，使用學校實訓儀器設備，增強學生（員工）自信心、歸屬感和榮譽感。表8校內實習基地現有情況設備功能表序號實訓類別實訓項目設備名稱數量（臺/套）1煤化工生產實訓室合成氨工藝實訓合成氨工藝仿真軟件1尿素工藝實訓尿素工藝仿真軟件1煤氣化制甲醇實訓1.煤氣化、變換工段（含煤漿制備、黑灰水處理）軟件包2.低溫甲醇洗凈化軟件包3.甲醇合成精餾軟件包4.二甲醚合成精餾軟件包1煤化工安全生產案例12煤化工產品分析檢驗實訓室煤質分析煤的灰分測定儀煤的揮發分測定儀三節爐硫含量測定儀量熱計1煤氣分析煤氣成分分析儀量熱計硫含量測定儀1甲醇產品檢驗比色管、分光光度計、全套蒸餾裝置、溫度計、屏蔽罩、石棉板、恒溫水浴、比色管、滴定管、移液管、自動水分測定儀、微量注射器、滴定管、三角瓶1尿素產品檢驗水浴，分光光度法酸堿滴定裝置酸堿滴定裝置蒸餾裝置，梨形玻璃漏斗酸堿滴定裝置13化工生產操作實訓中心流體輸送操作實訓吸收塔、緩沖罐、高位槽、原料水槽、空氣壓縮機、真空泵、離心泵1傳熱操作實訓列管式換熱器、板式換熱器、套管式換熱器、水冷卻器、蒸汽發生器、熱空氣加熱器1化工總控工培訓與競賽裝置（精餾）塔底產品槽、塔頂產品槽、原料槽、真空緩沖罐、冷凝液槽、原料液加熱器、塔頂冷凝器、再沸器、塔底換熱器、篩板精餾塔、產品換熱器、回流泵、原料液泵、產品泵、真空泵14化工設備拆裝實訓中心化工管路拆裝實訓裝置管道、管件、閥門、水箱、水泵及測量儀表等15化工性能檢測實訓室產品性能檢測紫外可見分光光度計WYA-ZT自動阿貝折射儀(恒溫)YK-2L真空乳化機WSF分光測色儀WRS－2/2A數字熔點儀SNB-4型數字式粘度計DH-300W液體密度計電子密度天平JJ2000B2旋轉滴界面張力/接觸角測量儀L320生物顯微鏡96化工安全與環保實訓室安全環保性能檢測便攜式氣體探測器PM10/PM2.5大氣粉塵檢測儀66參-便攜高端型水質分析儀117基礎化學實驗室化工分析檢驗實訓滴定管、移液管、吸量管、錐形瓶、容量瓶等玻璃儀器按學生數量匹配8化工仿真計算機房儀器分析仿真實訓計算機41臺、仿真軟件各一套及其他配套設施9化工仿真計算機房計算機輔助設計實訓計算機50臺及教學案例庫10能源示教室素質實訓實物、展板、化工系數字教學資源3.企業實訓基地校企雙方共建產教融合型企業實訓基地。利用企業現有資源優勢，以學校教師為主導，校企雙方教師配合，把企業生產設備轉化為教學實訓設備，把崗位工作任務、安全操作規程等轉化為教學資源。表9企業專業實訓基地條件配置與要求表序號實訓基地名稱實訓基地的功能備注1電工技能實訓室主要服務于電工技術實踐課程以及電工技能等級考核、鑒定、大賽等使用。企業電工理實一體培訓室2工業儀器儀表實訓室主要服務工業儀器儀表實踐課程以及化工儀表維修工技能考核、鑒定、大賽等使用。企業大師工作室3煤化工分析檢測實訓室主要服務于基礎化學、煤化學，煤化工分析檢測等實踐課程以及工業分析大賽，化學檢驗員等技能等級考核與鑒定使用。企業分析檢測中心、車間檢驗室4煤化工機械設備儀表維護保養實訓室主要服務于化工機械設備操作與維護、工業儀器儀表實踐課程以及設備點檢員等技能考核與大賽等.企業動力車間5煤化工機械設備拆裝實訓室主要服務于化工單元操作，化工機械設備設備認識、拆裝實訓、工業儀器儀表認識，拆裝等使用。企業廢棄機械設備，廢物利用。6煤化工工藝設備實訓室主要服務于化工單元操作，焦化工藝、化工機械設備操作與維護、化工分析檢測、煤化工安全等實踐課程教學。企業各車間生產崗位，在不同車間挖掘出適合于教學使用的設備，工段等，構成若干個實訓單元。（四）推進課程思政改革，落實立德樹人根本任務。1.思政教育貫穿于人才培養全過程。在制定人才培養方案、課程標準，教材建設、課堂教學、教學評價等中，將核心價值觀教育貫穿始終。2.推進課程思政改革實踐與研究。建立以專業課教師負責，思政理論課教師、輔導員和學工部共同參與的課程育人團隊，以山西省高校課程思政教學改革試點項目-“化工設備操作與維修”課程改革，山西省高校哲學社會科學研究項目(思政教育專項)-“以新思政觀為引領，構建高職現代學徒制課程思政育人體系的研究與實踐”為支撐，全面推進課程思政改革，構建“思政課程+課程思政”大格局。3.開發企業文化課程與資源，提升文化育人功能。校企共同開發多年來艱苦創業，不斷發展壯大所蘊藏的優秀企業文化。培育和踐行社會主義核心價值觀，將專業精神、職業精神和工匠精神融入人才培養全過程。（五）創新教學組織形式。根據學生（員工）均是企業在崗職工，依托企業場地，學院采用“校企協同育人—送教上門教學模式”。深化校企合作，推行校企資源共享、過程共管、人才共育，學院與企業共同為在職學生（員工）上門集中授課或組織技能訓練，根據崗位編班分組，授課時間校企共同協商，集中教學時數按培養方案規定時數，確保理論教學和實踐環節的系統性和完整性。（六）教學資源1.教材選用基本要求按照國家規定選用優質教材，禁止不合格的教材進入課堂。由專業教師、教學系、企業和教務處人員等組成的教材選用機構，按照教材選用制度，經過規范程序擇優選用教材。2.圖書文獻配備基本要求圖書文獻配備能滿足人才培養、專業建設、教科研等工作的需要。方便師生查詢、借閱。專業類圖書文獻主要包括：行業政策法規、相關職業標準，有關專業技術、標準、方法等圖書資料以及專業相關學術期刊等。3．數字教學資源配置基本要求校企共同建設、配備與本專業有關的音視頻素材、教學課件、數字化教學案例庫、虛擬仿真軟件、數字教材等專業教學資源庫，種類豐富、形式多樣、使用便捷、動態更新、滿足教學。4.校企共同制定教學標準（1）教學標準：制定課程標準。按照現代學徒制一體化課程體系，每門課程由學校教師和企業師傅組成課程標準修訂小組，共同制度課程標準。借鑒教育部專業教學標準、職業教育教學質量診斷與改進工作、職業教育學生頂崗實習管理辦法等相關規定與意見。校企合作制定的新型現代學徒制課程教學標準、教學管理制度規定等。（2）制定質量監控標準：在學校新型現代學徒制項目總體質量監控體系下，結合專業的教學內容和合作形式，由學校與企業雙方成立現代學徒制項目質量監控小組。建立教學工作全過程的質量監控標準：包括招工招生質量監控標準、理論課程教學質量監控標準、基本技能實訓質量監控標準、崗位技能實訓質量監控標準以及企業課程質量監控標準、教師教育教學質量考核標準和師傅帶徒育人質量考核標準。對學生（員工）在企業的動態學習和成長成才過程進行全程監控、評價、考核和反僨，以及教師教育教學和師傅的帶徒育人工作進行監控、評價、考核和反饋。5.開發課程校企雙方教師與師傅進行前期調研，召開車間主任，工段長調研會議，根據工作任務，劃分工作崗位，根據不同崗位要求的崗位能力，細化知識與技能，形成課程。在此基礎上，構建基于校企深度融合的新型學徒制教學模式。6.合作開發教材（1）教材選用基本要求：優先選用高職教育國家規劃教材、省級規劃教材。（2）校企合作開發教材：校企合作根據企業技術領域和職業崗位（群）的任職要求，參照相關的職業資格標準和實訓設備、實訓項目，開發相應的專業課教材及實訓課指導書。7.專業教學資源庫與信息技術應用充分利用專業文獻、音視頻資料、電子教材、教輔材料、教學課件、案例庫、行業政策法規資料、職業考評、就業創業信息等，形式多樣、使用便捷、動態更新。充分利用國家教學資源庫相關資源。教學建議：作為教學實際案例。開展案例教學法、討論式教學法進行教學。資源服務面向：教師教學材料，教師、學生學習，企業人員培訓等。代課教師積極收集企業實際案例、實景影像、設備圖片、仿真等素材，開發正開發整合教學積件和教學模塊，對擔任課程采取“一體化設計、結構化課程、顆粒化資源”的建構邏輯，堅持使用便捷、應用有效、共建共享，“能學、輔教”、以服務學生和課堂教學為主的的功能定位，依托顆粒化資源自建課程（素材、積件、模塊和課程）教學資源庫，構建以學習者為中心的教學和學習方式。推進和提升課堂信息化教學水平。8．校企共建課程思政為實現思想政治教育貫穿于專業人才培養全過程，構建課程育人質量提升體系，充分挖掘專業課程的思政育人功能，推行以“課程思政”為目標的專業課堂教學改革。梳理各門專業課程、企業發展、生產、管理等所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，開發相關教學資源與載體，融入課堂教學各環節，實現思想政治教育與知識體系教育的有機統一。使本專業各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。（七）勞動教育開設勞動教育課程；在實訓實驗等實踐課程中安排勞動實踐內容，強化勞動教育；在每門課程中滲透勞動教育，弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動。（八）教學評價改革考核評價方式。各門課程的考核內容須符合課程標準，以基本知識、基本程序和基本技能標準考核為主，同時注意考核學生（員工）綜合運用所學理論、知識和技能分析解決問題的能力。根據課程自身特點，一般須采用集中考試，條件滿足時可采取網絡考試等考核形式，但須嚴格考試要求。考試試卷均采用百分制。卷面成績按照各門課程考核說明規定的比例折算計入課程總成績，總成績滿60分者視為達到課程考核及格標準，可取得相應學分。嚴格考試要求和考核標準。強化質量意識，加強過程性考核評價，根據每種類型課程結構，依據教學方式、學習方式，設計學生（員工）學業評價的具體可行的、可操作的評價辦法。積極推行技能抽查、技能監測、綜合素質評價等多元考核評價方式。不斷完善質量保證體系和運行機制，根據反饋實時診斷、及時改進。理論課程的評價辦法采用平時考核與期末考試相結合的方法。加大平時考核成績的比重，注重過程性考核，平時與期末考試成績各占50%。平時考核成績包括集中授課的出勤情況、課堂提問、網絡資源的學習情況、完成作業情況、階段性測試等，各項所占比例由任課教師根據實際情況確定，期末考試可根據不同課程的性質，采取不同的形式，例如閉卷考試、開卷考試等。實踐課程的考核方法采用綜合評價的方式進行，包括出勤、學生（員工）的實際操作情況、教師評價、學生自評、實訓報告等。嚴格落實培養目標和培養規格要求，加大過程考核、實踐技能考核在課程總成績中的比重。嚴格考試紀律，健全多元化考核評價體系，完善學生（員工）實習過程檢測、評價與反饋機制，引導學生（員工）自我管理、主動學習，提高學習效率。將學生（員工）的實際工作納入實踐環節，強化實習、實訓、畢業設計（論文）等實踐性教學環節的全過程管理與考核評價。（九）質量管理

1.學院和系部會同企業共同建立了專業建設和教學過程質量二級監控機制，建立專業教學質量監控管理辦法，完善課堂教學、教學評價、實習實訓、畢業設計以及專業調研、人才培養方案更新、資源建設等方面質量標準建設，通過教學實施、過程監控、質量評價和持續改進，實現人才培養目標。2.學院、系部及專業教研室會同企業共同建立的二級教學管理機制，主要任務與要求是加強日常教學組織運行與管理，定期開展課程建設水平和教學質量診改，建立健全巡課、聽課、評教、評學等制度，嚴明教學紀律和課堂紀律，強化教學組織功能，定期開展公開課、示范課等教研活動。推進教師師德師風建設、提升教師執教能力。3.學院會同企業共同建立了學生（員工）跟蹤反饋機制及評價機制，并對生源情況、學業水平、崗位工作情況等進行分析，定期評價人才培養質量和培養目標達成情況。4.現代學徒制項目組要充分利用評價分析結果有效組織教師改進專業教學，針對人才培養過程中存在的問題，制定診斷與改進措施，持續提高人才培養質量。5.落實立德樹人根本任務，實施大學生思想政治教育，持續深化“三全育人”綜合改革，推進課程思政改革，加強勞動教育，積極探索新的教學方法、教學改革，并作為質量考核重點內容之一。把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、技術技能培養、社會實踐教育各環節，推動思政教育工作貫穿于教學體系、教材體系、管理體系，切實提升思想政治教育質量。十二、畢業要求本專業畢業學分依次是：思想政治課：8分；公共基礎課:29學分；專業基礎課:20學分；專業核心課：20學分；專業拓展課：16學分；綜合實踐：22學分；入學教育：1學分；畢業設計：20學分。本專業畢業學分為136學分。修完人才培養方案中所規定的2550學時136學分，完成規定的教學活動。畢業時達到德、智、體、美、勞等方面要求，由學校頒發普通高職院校畢業證書，與普通全日制學生畢業證書相同。嚴格畢業出口關，根據學院畢