3我們來(lái)造“環(huán)形山”？（？（許多昆蟲(chóng)的趣事，寫出了著名的《昆蟲(chóng)記》3、放大鏡下的晶體質(zhì)。糖、鹽、味精是大家所熟悉的物質(zhì)，首大鏡下的顆粒形狀畫在科學(xué)記錄本上。（也可畫在書上第7頁(yè)方框中）立方體狀的顆粒，味精是柱狀的顆粒。）像：（是怎么制成的嗎？參考第9頁(yè)的方法，課外嘗試制作一個(gè)更大的晶體。4、怎樣放得更大經(jīng)不斷改進(jìn)，最大放大倍數(shù)可達(dá)1500倍左右。提高到一萬(wàn)倍。20世紀(jì)90年代放大率提高到200萬(wàn)倍。4、怎樣放得更大看到更多3)用蓋玻片（或另一個(gè)玻璃載片）傾斜著蓋到注的對(duì)象，他發(fā)現(xiàn)人口腔中竟然躲藏著許多2)調(diào)整好鏡筒的高度，使視野里出現(xiàn)4)找到生物后繼續(xù)調(diào)整鏡頭高度使鏡頭下的生物圖像在放大鏡發(fā)明前，我們用“肉眼”觀察我們作品的方式進(jìn)行展現(xiàn)。可以是文字、圖片或像內(nèi)容。錄音、錄像及電子作品需當(dāng)堂展示？（？（【教學(xué)重點(diǎn)】：學(xué)生能夠根據(jù)觀察到的事實(shí)糖B混合的比例大約多少呢？可以參閱課本。C仔細(xì)觀察發(fā)生現(xiàn)象（看、聽(tīng)、摸等）很多地方。閱讀33頁(yè)，思考科學(xué)家是怎樣確定氣體成分的？5、鐵生銹了，（溶液中約2分鐘，觀察它們的反應(yīng)，記錄下來(lái)，注意不要全部浸入溶液，這樣可12345閱讀43頁(yè)：7、控制鐵生銹的速度資料閱讀：48頁(yè)——鐵銹的形成8、物質(zhì)變化與我們注月球。那么，月球到底有哪些奧秘，人們二、制作我的“月球卡”右半邊明亮，十五月圓，二十二左半邊明亮，二十八向右彎（記憶訣竅：“殘”？）店偷東西。”李四說(shuō)：“十點(diǎn)的時(shí)候，我正？（4、小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師整理并適時(shí)補(bǔ)5、小結(jié)日食發(fā)生過(guò)程中的一些特點(diǎn)1）太陽(yáng)被一擋光的物體是圓形或球形的3）擋光的物體是運(yùn)動(dòng)著的4）擋光的物體看？（——4、小結(jié)：太陽(yáng)系是以太陽(yáng)為中心，包括圍讓我們中國(guó)“千年飛天夢(mèng)，今朝變成真”。現(xiàn)在，就讓我們一起乘坐“神舟號(hào)”誕生，同時(shí)也有許多恒星消亡。同時(shí)，恒星都在課前布置:情感、態(tài)度、價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)垃圾問(wèn)題的4、教師出示一禮品商品包裝盒提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)？（標(biāo)準(zhǔn)就判為“過(guò)度包裝”，應(yīng)該受到處罰。？（染），），場(chǎng)上大多數(shù)的充值卡（手機(jī)卡、上網(wǎng)卡、電話卡等傳統(tǒng)價(jià)值觀念影響，水資源被長(zhǎng)期無(wú)償利用，導(dǎo)致人們的節(jié)水意識(shí)低下，造成了巨源非持續(xù)開(kāi)發(fā)利用。水資源日益短缺，合理開(kāi)發(fā)、利用水資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，維工程直接經(jīng)濟(jì)效益有限，更多地體現(xiàn)在社會(huì)效益和生態(tài)效益、緩解水資發(fā)展政策。這些原因的存在，致使許多用水大戶節(jié)水積極性不高，節(jié)水足；單靠市場(chǎng)推動(dòng)，沒(méi)有政府引導(dǎo)，節(jié)水也必然難見(jiàn)成效。抓好節(jié)水必須充靠市場(chǎng)推動(dòng)，也要加強(qiáng)政府行為。強(qiáng)有力的政府推動(dòng)和切實(shí)有效的廣大用水2、洗澡：學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)冷熱水比例；盡可能先從頭到腳沖洗一遍，然后全身