2020年貴州黔東南中考滿分作文【作文原題】從下面兩題中任選一題作文。(60分）題目二：放下要求：①注意先將作文標題填寫在答題卡上，然后作文；②若選題目一，先將文題補充完整并填寫在答題卡上，然后作文；③結合生活實際，自選角度，自定立意，自定文體，寫出600字以上的文章：④文中不能出現真實的人名、地名、校名。放下臺灣的漫畫家幾米曾說過：“我放開的是牽著氣球的一根線，而抓住在手心的卻是夢想。”在漫長而又曲折的人生道路上，總會面臨許許多多的選擇，而這機會、這選擇，將可能改變命運.放下應該放下的，張開雙手擁抱理想和未來，因為“舍得舍得，有舍才有得。”放下手中發光的手機，收獲親人間濃濃的溫情，放下對過往的執念，收獲對未來的渴望，只有學會放下，才有收獲。放下是一個瞬間性的動詞，但有是這個瞬間性的動詞也會變成持續性動詞，佛曰：“人世間，緣起緣落，皆因執念。”而當執念太深時，放下將難以實現，因為心中總有一份情，為人或為事……放下，看似簡單卻令人難以捉摸，他總是埋藏在一個地方，伴隨你左右。放下是一種堅持，白求恩大夫在冰天雪地之中，堅守自己的崗位，只為多挽救一名傷者，他放下了自己的生命，救起了更多的人，放下是一種寂寞，牛頓為了科學，日日夜夜不停實驗，他放下了自己的幸福，放下了他的生活，為了科學，選擇了與寂寞常伴，。放下是一種逃避亦是一種面對，放下是一種愚昧亦是一種智慧，放下是一種挑戰亦是一種折磨……在生命廣闊的原野上，我們要學會放下。我曾經以為所有事情都要緊緊抓住：我曾經以為做任何事情都要苦苦堅持下去，我曾經以為執著是成功的唯一途徑。其實學會放下，得到的也許是更多的碩果。通往的也許是一條更廣闊的大路。釋迦牟尼在菩提樹下靜坐四十九天，放下煩惱，終于修成正果，雖然我們無法同釋迦牟尼一般靜坐，但在生活中可以試著學會放下。畢淑敏說：“執著是人之本性，而放下卻是人之智慧。”放下時一種態度已是一種人生經驗。學會放下，擁有寧靜，享受從容，收獲更多。【名師解題】2020年貴州黔東南州卷的作文題采用“二選—”的命題模式，這在一定程度上降低了審題難度，有利于考生充分展現自己的寫作水平。雖然這道作文題不難，但要寫出好的、有新意的文章并不易，考生需要深入思考，展現有深度的思想。第二題：放下“放下”是一個動詞，選擇這道作文題，在寫作前應先確定行為主體——誰放下?最好是寫自己，這樣才可以有話可說，有情可抒。接下來就要考慮“我”把什么放下了，為什么要放下。一般來說，要放下的事物于個人而言是多余的、百害而無一利的，比如“抱怨”“自私”“猜忌”“懶惰”“急躁”“煩惱”“自卑”等。放下了不好的事物之后，隨之而來的往往是收獲。收獲什么，也是需要考慮的問題。比如，放下“狹隘”收獲“友誼”，放下“懶惰”收獲“自律”，放下“煩惱”收獲“快樂”……放下，其實是為了擁有更多的時間、精力去做自己想做的事、該做的事。針對這道題，可以寫一篇記敘文，以敘述親身經歷為主，注重把控敘事的節奏，突出“我”的心理變化，讓人感同身受;也可以寫一篇議論文，談談“放下”的重要性，或就如何“放下”展開論述。【名師題解】這是一個命題作文，意思是指擱置在一邊或放棄。此題意在考查學生懂得取舍的能力，以及思想成熟的理念。在審題時要注意寫作助手所給的提示，要注意以下四點：1.可以著眼于現實生活，懂得在遇到某些事情兩難之時，學會放下，接受現實，勇敢面對，會有意想不到的收獲。重點寫放下以及放下后的心態境界的改變以及取得的成效。2.可以著眼于追求夢想的歷程。不是真正的放棄它，而是暫時不執著于它，該做什么，就做什么，無為而治，放，是為了更好的取，反而能收到意想不到的效果。3.可以著眼于思想蛻變的精神生活。放下的是外在的形，如名與利，如鮮花與桂冠等，不放的是自己的志向、自己的向善理念、自己的修養、自己的追求的堅韌等。放下的是昨日的種種，不放的是對未來美好的向往與追求。4.可以著眼于社會行為規范，國家榮辱的大主題。放下的是小是小非的斤斤計較，著力的是社會的安寧、國家的富強。放下的是自己的喜好，接手的是對文化的傳承，對民俗的發揚光大的使命，將傳統與現代結合的責任等。在具體寫作時，你可以簡單交代放下之前的糾結，然后敘述事情，演繹自己放下的心路歷程，說明放下了什么執念或妄念，抵達某種精神或思想的境界;可以表明觀點進行闡述，將放下能獲得意想不到的成功闡釋清楚;可以說明“放下”是一種現象并探究其原理;還可以……立意的格局，要大處著眼，小處著手：精選素材，能夠寫自己印象最深的、最感興趣的、意義價值最大的事情，詳細地寫清楚“放下”以及放下后的收獲和感悟，小中見大，需要自己獨到的思考與睿智的見解。【思路要點】題目二是命題作文題，“放下”的意思是放棄或者停止。細想想什么可以放下呢？可以是想放棄掉自己已經擁有的，也可以是停止自己正在做的某件事或者所執著的某個追求；放下的可以是某種物質，也可以是果種精神，如習慣、追求完美等。考生在立意方面可以做如下思考：可以用正向思維立意，如我們應該放下仇恨、包袱、名利、某種習慣、榮譽等；也可以用反向思維立意，我們不應該放下善良的品質、對夢想的追求等；還可以二者兼而有之，分別寫我們應該放下什么，不應該放下什么，對應該與不應該的“放下”都進行辯證的分析，相信這種立意會更易得到閱卷老師的青睞。【構思角度提示】1．放下仇恨，你就擁有了朋友，獲得心靈上的安寧。樹敵太多，你沒有朋友，你孤獨寂寞。你渴望擁有朋友的幫助和鼓勵，于是你意識到要放下仇恨，后來你漸漸發現周圍的朋友多了起來，你不再是孤家寡人，內心也變得一片安寧。2．放下惡習，你就擁有了自律，成為優秀者指日可待。你由于從小養成了許名惡習，成為大家心目中的壞孩子。當有一天你發現沒有人關注你，這大大刺傷了你的自尊心，老師告訴你要改變舊有的習慣，于是你痛改前非，走入優生行列。3．放下自私，你就學會了關心，擁有了美好的品質。你是同學口中最自私的人，處處以自我為中心。盡管你優秀，仍然得不到大家的肯定。在朋友的幫助下，你學會了關心他人，你逐漸得到了大家的喜愛。4、放下懶惰，成績提升。在居家隔離期間，原本快節奏的初三生活突然“慢”了下來，上網課時總會開小差，下網課后只顧著玩游戲，不做作業，直到考試時看著不會做的題目才幡然悔悟。于是，放下懶惰，勤奮學習，最終各科成績都有所提升。5、放下狹隘，收獲友誼。“我”與同學因小事產生矛盾，大家互不理睬。后來，在網上看到許多愛心人土為武漢捐贈物資不留名，“我”感受到了人間處處有溫暖。于是，“我”決定放下狹隘，與同學和