五下語文26課ppt課件目錄contents課文背景介紹課文內容解析人物形象分析主題思想探討寫作技巧鑒賞課堂互動環節設計課后作業布置01課文背景介紹社會動蕩，民不聊生，西方列強瓜分中國清朝末期甲午戰爭抗日戰爭清朝與日本之間爆發了一場戰爭，中國處于劣勢日本侵略中國，中國進行了長達8年的抗戰030201時代背景原名舒慶春，字舍予，北京人，著名作家老舍《茶館》、《駱駝祥子》、《四世同堂》等代表作品幽默、諷刺、批判社會現實寫作風格作者介紹取自《三國演義》，講述了諸葛亮巧妙借箭的故事《草船借箭》取自《水滸傳》，描述了武松在景陽岡打虎的故事《景陽岡》取自《西游記》，講述了孫悟空出世的故事《猴王出世》課文背景知識02課文內容解析26課《景陽岡》主要講述了武松在景陽岡喝酒、打虎的故事。文章分為三部分：喝酒、上岡、打虎。每個部分都有其內在的邏輯關系，例如喝酒部分是為了描寫武松的性格，上岡部分是為了鋪墊老虎的出現，打虎部分則是故事的高潮。課文結構“胡亂”：任意，隨便。“踉踉蹌蹌”：走路不穩的樣子。“趁勢”：利用機會。“篩酒”：斟酒，倒酒。“榜文”：官府的告示。“大蟲”：老虎。010203040506重點字詞解釋第一段（喝酒）講了武松在酒店與店家喝酒，喝了三碗后又要酒，店家不給，武松就自己掏錢買，表現了他的豪爽性格。第二段（上岡）講了武松上岡后，看到了官府的榜文，才知道真的有老虎，但他決定繼續前行，表現了他的勇敢和固執。第三段（打虎）講了武松與老虎的搏斗，他利用自己的力量和智慧，最終打敗了老虎，表現了他的勇氣和機智。段落大意03人物形象分析本課中的主要人物之一，一個年輕力壯、樂觀向上的農村青年。他通過努力工作，最終實現了自己的夢想，成為了一名成功的職業運動員。另一個主要人物，祥子的妻子。她性格豪爽、直率，對祥子既支持又關愛。主要人物介紹虎妞祥子勤奮、刻苦、樂觀、自信。他始終相信自己能夠通過努力實現夢想，并且這種信念貫穿于他的整個成長歷程。祥子豪爽、直率、善良、體貼。她對祥子非常關愛和支持，即使在面對困難和挫折時也始終不離不棄。虎妞人物性格特點祥子和虎妞之間的關系夫妻關系，兩人相互扶持、相互關愛，一起經歷了許多人生的起伏和波折。祥子與其他人物之間的關系祥子與其他人物之間有著不同程度的關系，例如與他的教練、隊友、對手等之間的關系，這些關系都為祥子的成長和成功提供了支持和幫助。人物關系分析04主題思想探討0102主題思想概述文章主題思想是弘揚中華傳統文化，傳遞積極向上的人生態度和情感。本文通過講述主人公小英子在老北京胡同的生活經歷，展現了胡同文化、傳統價值觀以及親情、友情、愛情的重要性。課文中的象征意義小英子的成長歷程代表著一種普遍的人生體驗，她的胡同生活則代表著傳統與現代交融的都市文化。胡同中的四合院、老槐樹、小販的叫賣聲等元素，都是傳統文化的象征，代表著過去的生活方式和文化氛圍。本文啟示我們要珍惜傳統文化和價值觀，因為它們是我們身份認同和文化根基的重要組成部分。在快速現代化的今天，我們不能忘記自己的文化根源和傳統價值觀，它們是我們走向未來的力量源泉。此外，文章還啟示我們要積極面對生活中的困難和挑戰，勇敢地追求自己的夢想和幸福。對現實生活的啟示05寫作技巧鑒賞象征手法通過賦予事物特定的象征意義，表達作者的情感和思想。例如，《金色的魚鉤》中，金色的魚鉤象征著革命先烈的精神，代表著對黨的忠誠和對人民的熱愛。倒敘手法通過將事件的結局或關鍵部分提到開頭，設置懸念，引發讀者的好奇心和探究欲。例如，《燈光》中，先寫現在的美好生活，再回溯到過去的艱苦歲月，使讀者更深刻地感受到幸福生活的來之不易。細節描寫通過對人物、環境、情節等細節的生動描繪，增強作品的真實感和感染力。例如，《一夜的工作》中，對周總理工作情景的細致描寫，讓讀者深刻感受到總理的辛勤和付出。寫作手法分析比喻01通過將一個事物比作另一個事物，使抽象的概念變得具體形象，易于理解。例如，《童年的發現》中，“她的臉紅得像個熟透的蘋果”，生動地描繪了女孩的臉色。擬人02將事物賦予人性特征，使描述更加生動有趣。例如，《草原》中，“馬兒們奔跑著，像是在與風賽跑”，形象地描繪了馬兒們的矯健和奔放。排比03通過連續使用結構相似的句子，增強語勢，表達強烈的感情。例如，《開國大典》中，“我們歡呼，我們雀躍，我們激動得熱淚盈眶”，強烈地表達了人們對新中國的熱愛和向往。修辭手法鑒賞五下語文課文多采用生動的語言風格，如《草船借箭》中的“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來”，形象地描繪了當時的天氣和曹操的心理。生動形象五下語文課文也常常采用簡潔明快的語言風格，如《將相和》中的“我廉頗攻無不克，戰無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了”，簡潔明了地表達了廉頗的不滿和傲慢。簡潔明快語言風格特點06課堂互動環節設計總結詞問題設計是課堂互動環節中的關鍵部分，好的問題能夠激發學生的學習熱情和思考能力。詳細描述在設計問題時，應根據學生的認知水平和教學目標，從不同角度和層次提出問題，以引導學生積極思考和討論。同時，問題應具有啟發性和開放性，以培養學生的思維能力和創造力。問題設計VS學生互動環節是課堂互動環節中的重要部分，能夠提高學生的參與度和合作能力。詳細描述在設計學生互動環節時，應根據學生的特點和教學內容，選擇合適的互動方式，如小組討論、角色扮演、辯論等。同時，應給予學生充分的討論和交流時間，以促進學生的合作學習。總結詞學生互動環節總結詞教師點評與總結是課堂互動環節中的必要部分，能夠幫助學生了解自己的學習情況并加以改進。詳細描述在教師點評與總結時，應根據學生的表現和問題，給予及時、具體的反饋和指導，以幫助學生了解自己的不足之處并加以改進。同時，應注重總結課堂討論的成果和經驗教訓，以促進學生的思考和成長。教師點評與總結07課后作業布置提升語感、加深理解總結詞背誦課文段落是加深對文章理解的有效方法之一。通過反復誦讀，學生可以更好地體會文章的語言風格和表達方式，培養語感，提高語言表達能力。詳細描述背誦課文段落拓展知識面、培養閱讀習慣閱讀相關文章或書籍可以幫助學生更全面地了解課文所涉及的主題和知識，拓展知識面。同時，持續的閱讀還可以培養學生的閱讀習慣，提高閱讀能力和閱讀興趣。