17《小猴子下山》教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本節課以《小猴子下山》這一課文為核心，結合一年級學生的認知水平和興趣點，通過生動有趣的故事講述，引導學生理解故事內容，培養閱讀興趣和觀察、思考、表達能力。課程設計注重激發學生的想象力，增強學生的語言表達能力，同時融入道德教育，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，達到知識傳授與素養培養的雙重目標。核心素養目標1.語言素養：通過朗讀和講述《小猴子下山》，提高學生的語言表達能力和文本理解能力。

2.思維素養：引導學生觀察故事細節，培養分析問題和解決問題的能力，激發創造性思維。

3.文化素養：理解故事中蘊含的道德寓意，增強對傳統故事的興趣，傳承中華文化。學情分析本節課面向一年級學生，他們已具備初步的漢字識讀能力和簡單的句子理解能力，但對長篇故事的理解尚處于發展階段。在知識方面，學生對動物和自然環境的認知基礎較好，能夠識別故事中的角色和場景。在能力上，學生具備基本的聽、說、讀、寫的技能，但表達和思維邏輯還需進一步培養。

在素質方面，學生的好奇心和學習興趣較為濃厚，但注意力集中時間較短，需要通過多樣的教學手段來吸引和保持其興趣。行為習慣方面，學生可能存在課堂紀律有待加強、合作意識不足等問題，這些因素可能影響課程學習的深度和效率。

針對這些特點，本節課的教學設計需注重激發學生的興趣，通過互動和游戲化的學習方式，幫助他們更好地投入故事情境，從而提升學習效果。教學資源準備1.教材：《小猴子下山》課文及相關學習資料。

2.輔助材料：與課文內容相關的圖片、動畫視頻，用于輔助講述和展示故事情節。

3.教學道具：小猴子玩偶、水果模型，用于模擬故事場景，增強學生互動體驗。

4.教室布置：劃分故事講述區、討論區，營造輕松愉快的學習氛圍。教學過程1.導入新課

同學們，大家好！今天我們要學習一篇非常有趣的故事——《小猴子下山》。你們聽說過小猴子嗎？那你們知道小猴子在山上的經歷嗎？今天，我們就一起來聽聽小猴子下山的故事，看看它都發生了哪些有趣的事情。

2.課文朗讀

（1）請同學們打開課本，翻到《小猴子下山》這一課，我們一起來朗讀這篇課文。注意要大聲、清晰地朗讀，盡量讀出故事的趣味性。

（2）在朗讀過程中，請同學們用筆在重要的詞語或句子下劃線，以便于我們后面的討論。

3.故事內容梳理

（1）請同學們用自己的話簡要概括一下《小猴子下山》的故事內容。可以這樣說：“故事講述了小猴子在山上的經歷，它先看到了什么，然后又看到了什么，最后發生了什么。”

（2）針對同學們的概括，我們一起來梳理一下故事的主要情節。教師引導學生按照故事發展的順序，用關鍵詞概括每個部分的內容。

4.課文主旨內容探究

（1）同學們，你們覺得這個故事想要告訴我們什么道理呢？請結合故事中的情節和角色，談談你們的看法。

（2）教師引導學生從故事中提取關鍵信息，如小猴子為什么一無所獲、它應該怎么做才能有所收獲等，從而總結出故事的主旨：做事要專心致志，不能三心二意。

5.課文重點語句解析

（1）請同學們找出課文中你認為寫得很好的句子，并說說你為什么喜歡這句話。

（2）教師挑選幾處重點語句，如“小猴子東張西望，心里想：‘這里的玉米長得真好，我要是摘一個下來吃，那該多美啊！’”等，引導學生分析句子的表達方式和作用。

6.角色扮演

（1）請同學們分成小組，每組選擇故事中的一個角色進行扮演。可以自由發揮，加入自己的想象，讓故事更加生動有趣。

（2）各小組進行角色扮演展示，其他同學觀看并給予評價。

7.課堂小結

同學們，今天我們一起學習了《小猴子下山》這個故事，知道了小猴子因為三心二意，最終一無所獲。這個故事告訴我們要專心致志地做事情，不能三心二意。希望大家在今后的學習和生活中，能夠牢記這個道理，做一個有恒心、有毅力的人。

8.作業布置

（1）請同學們回家后，把《小猴子下山》的故事講給爸爸媽媽聽，讓他們也了解一下這個故事。

（2）結合故事內容，寫一篇關于小猴子下山的讀后感，字數不限，要求真情實感。

9.課后拓展

（1）鼓勵同學們課外閱讀更多關于動物的故事，了解不同動物的特點和生活習性。

（2）開展“我眼中的小猴子”繪畫活動，讓同學們用畫筆描繪出自己心目中的小猴子形象。知識點梳理1.課文內容理解

-故事《小猴子下山》的作者及創作背景。

-故事發生的地點、時間以及主要角色。

-小猴子在山下的四個主要經歷：摘玉米、摘桃子、摘西瓜、追兔子。

-小猴子在每個經歷中的行為和心理變化。

-故事的結局：小猴子一無所獲，空手而歸。

2.語言知識

-詞語：理解以下詞語的含義和用法：東張西望、迫不及待、專心致志、三心二意。

-句子：分析以下句子的結構和修辭手法：小猴子東張西望，心里想：“這里的玉米長得真好，我要是摘一個下來吃，那該多美啊！”

-標點符號：正確使用逗號、句號、問號、感嘆號等基本標點符號。

3.寫作技巧

-描述方法：學習如何通過動作、心理、語言等描寫來塑造人物形象。

-故事結構：了解故事的開端、發展、高潮、結局的基本結構。

-表達方式：學習如何通過對比、夸張等手法增強故事的表現力。

4.道德教育

-故事寓意：理解故事中蘊含的道德教育意義，即做事要專心致志，不能三心二意。

-行為準則：從故事中提煉出日常生活中應該遵循的行為準則，如堅持、專注、不輕易放棄。

5.文化知識

-了解猴子在中國傳統文化中的象征意義和民間故事中的形象。

-探討故事中反映的勞動人民的生活智慧和價值觀。

6.閱讀理解

-學習如何通過閱讀故事來提取關鍵信息，進行總結和歸納。

-培養預測故事發展、分析角色性格的能力。

-學習如何就故事內容提出自己的見解和問題，進行批判性思考。

7.口語表達

-學習如何用自己的語言復述故事，提高口語表達能力。

-練習在小組討論中表達自己的觀點，傾聽他人的意見。

8.寫作實踐

-學習如何寫一篇讀后感，表達對故事的理解和感悟。

-練習通過寫作來展現自己的想象力和創造力。內容邏輯關系1.故事情節發展與知識點關聯

①故事開端：小猴子下山，遇到玉米地，知識點為“下山”、“玉米”等詞語的理解；

②故事發展：小猴子摘玉米后，又看到桃子，知識點為“摘”、“桃子”等詞語的理解，以及小猴子心理變化的描述；

③故事高潮與結局：小猴子追逐兔子，最終一無所獲，知識點為“追逐”、“兔子”、“一無所獲”等詞語的理解，以及故事寓意的把握。

2.語言知識與表達技巧

①詞語運用：重點詞語“東張西望”、“迫不及待”等，理解其含義和在文中的運用；

②句子理解：重點句子“小猴子東張西望，心里想：‘這里的玉米長得真好，我要是摘一個下來吃，那該多美啊！’”，分析其表達心理活動的方式；

③修辭手法：通過對比、夸張等手法，理解故事中如何通過語言增強表現力。

3.道德教育與行為準則

①道德教育：故事中蘊含的“做事要專心致志，不能三心二意”的道德教育意義；

②行為準則：從故事中提煉出的“堅持目標，不輕易放棄”的行為準則。

4.文化知識與閱讀理解

①文化知識：猴子在中國傳統文化中的象征意義，以及民間故事中猴子的形象；

②閱讀理解：通過閱讀故事，提取關鍵信息，進行總結和歸納，培養預測故事發展和分析角色性格的能力。

5.口語表達與寫作實踐

①口語表達：學習如何用自己的語言復述故事，提高口語表達能力；

②寫作實踐：練習寫讀后感，表達對故事的理解和感悟，展現想象力和創造力。課后作業1.故事復述

請你嘗試用自己的話復述《小猴子下山》的故事，注意要包含故事的起因、經過和結果，以及小猴子的心理變化。

2.角色扮演

選擇故事中的一個角色，編寫一段對話，模擬該角色在故事中的行為和心理活動。

3.心理描寫

請根據故事內容，想象小猴子在摘玉米、摘桃子、摘西瓜、追兔子時的心理活動，并寫下來。

4.故事改編

如果你是小猴子，你會在下山的過程中做出怎樣的選擇？請你改編故事，讓小猴子能夠有所收獲。

5.讀后感

寫一篇關于《小猴子下山》的讀后感，談談你從故事中學到了什么道理。

補充和說明舉例題型：

題型一：故事情節連線題

請將以下故事情節與對應的序號連線。

A.小猴子摘桃子①

B.小猴子摘西瓜②

C.小猴子摘玉米③

D.小猴子追兔子④

答案：C-③，A-①，B-②，D-④

題型二：詞語填空題

在下列句子中填入合適的詞語，使句子完整。

1.小猴子（）地看著四周，心里想：“這里的玉米長得真好。”

2.小猴子（）地摘下一個桃子，嘗了一口，非常甜美。

答案：1.東張西望2.迫不及待

題型三：句子改寫題

將以下句子改寫為小猴子的內心獨白。

“小猴子看到地里的西瓜又大又圓，非常想吃。”

答案：小猴子心里想：“啊，這個西瓜看起來又大又圓，要是我能吃上一口該多好啊！”

題型四：故事續寫題

請根據《小猴子下山》的故事內容，續寫一