新課標選修1生物：（dna的粗提取與鑒定）教案生物學科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）新課標選修1生物：（dna的粗提取與鑒定）教案生物學設計意圖本節(jié)課通過引導學生進行DNA的粗提取與鑒定實驗，旨在讓學生深入理解DNA的基本結構、特性及其在生物體中的作用。結合人教版新課標選修1生物學教材，本節(jié)課的教學設計旨在培養(yǎng)學生的實驗操作能力、觀察能力和分析問題的能力，同時強化學生對生物科學的基本概念和原理的理解，為后續(xù)相關課程的學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：發(fā)展學生的生命觀念，使其能夠理解DNA作為生物遺傳信息的載體的重要性；培養(yǎng)科學思維，通過實驗探究DNA的提取和鑒定過程，提高學生解決問題的能力；增強實踐創(chuàng)新能力，通過動手操作，激發(fā)學生對生物科學的興趣和探索精神；以及提升學生的社會責任感，使其認識到生物科學在人類健康和疾病防治中的作用。教學難點與重點1.教學重點

①DNA的基本結構和功能，讓學生能夠理解DNA在生物體中的作用及其重要性。

②DNA粗提取和鑒定的實驗步驟和原理，確保學生能夠掌握實驗操作的基本流程。

2.教學難點

①實驗中DNA的提取過程，包括如何選擇合適的實驗材料、提取DNA的化學原理以及實驗操作的技巧。

②DNA的鑒定方法，包括如何使用二苯胺試劑進行顯色反應，以及如何判斷顯色結果，確保學生能夠準確識別DNA的存在。教學資源1.軟硬件資源

-顯微鏡

-離心機

-玻璃棒

-試管及試管架

-移液器

-實驗試劑（如氯化鈉、酒精、二苯胺試劑等）

2.課程平臺

-學校實驗室管理系統(tǒng)

-教師教學管理系統(tǒng)

3.信息化資源

-多媒體教學課件

-實驗操作視頻

4.教學手段

-實驗教學

-小組討論

-課堂演示教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對DNA的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道DNA是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于DNA的圖片或視頻片段，如DNA雙螺旋結構圖、DNA在遺傳中的作用等，讓學生初步感受DNA的魅力或特點。

簡短介紹DNA的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.DNA基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解DNA的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解DNA的定義，包括其主要組成元素（磷酸、糖、堿基）和結構（雙螺旋結構）。

詳細介紹DNA的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解堿基配對規(guī)則。

3.DNA粗提取與鑒定案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解DNA的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的DNA粗提取與鑒定案例進行分析，如從水果中提取DNA、使用二苯胺試劑鑒定DNA。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解DNA提取和鑒定的多樣性和復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用DNA提取和鑒定技術解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論DNA提取和鑒定的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與DNA粗提取與鑒定相關的主題進行深入討論，如優(yōu)化實驗步驟、改進鑒定方法等。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對DNA粗提取與鑒定的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調DNA粗提取與鑒定的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括DNA的基本概念、粗提取與鑒定的步驟、案例分析等。

強調DNA在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用DNA相關技術。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于DNA粗提取與鑒定的實驗報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《分子生物學導論》相關章節(jié)，深入了解DNA的結構與功能。

-《生物化學》中關于核酸的章節(jié)，學習DNA的化學組成和生物學作用。

-《實驗生物學》中DNA提取和鑒定的實驗步驟詳解，對比不同實驗方法的優(yōu)缺點。

-《遺傳學》基礎教材，探討DNA在遺傳信息傳遞中的角色。

-科普文章或書籍，如《生命的語言：DNA的故事》，以更生動的語言介紹DNA的科學背景。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-觀看科學紀錄片，如《生命之碼：DNA的秘密》，加深對DNA科學知識的理解。

-參與在線課程，如Coursera、edX上的分子生物學或遺傳學課程，拓展學術視野。

-設計并實施簡單的家庭實驗，如從日常食品中提取DNA，實踐課堂所學知識。

-閱讀最新的科學研究和論文，了解DNA研究領域的前沿動態(tài)。

-參加學?；蛏鐓^(qū)的科學俱樂部，與其他同學一起探討DNA相關的科學問題。

-跟隨科學家博客或社交媒體賬號，如@GenomeDigest，獲取實時更新的遺傳學信息。

-參與科學競賽或項目，如IntelISEF或GoogleScienceFair，圍繞DNA主題開展獨立研究。

-利用模擬軟件或在線工具，如PhyloPhylo，探索DNA序列比對和進化分析。

-開展跨學科學習，結合計算機科學、數(shù)學和生物學，探索生物信息學在DNA研究中的應用。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題和實驗操作的積極性。

-評估學生對DNA基本概念和實驗步驟的理解程度，通過課堂提問和觀察實驗操作進行。

-記錄學生在課堂討論中的表現(xiàn)，包括觀點的提出、討論的深度和團隊協(xié)作能力。

2.小組討論成果展示：

-評估各小組討論成果的質量，包括討論的全面性、解決方案的創(chuàng)新性和實際可行性。

-觀察小組代表的表達能力，以及他們如何有效地傳達小組的觀點和結論。

-對各小組的展示進行評分，根據(jù)展示內容、表達清晰度和互動效果給出評價。

3.隨堂測試：

-設計隨堂測試題目，涵蓋DNA的結構、功能、提取和鑒定方法等關鍵知識點。

-分析學生的測試結果，了解他們對課程內容的掌握情況。

-根據(jù)測試結果，及時調整教學策略，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行針對性輔導。

4.課后作業(yè)與實驗報告：

-評估學生提交的課后作業(yè)和實驗報告，檢查他們對課程內容的理解和應用能力。

-關注學生在作業(yè)和報告中的創(chuàng)新點和獨立思考能力。

-提供詳細的批改意見，指導學生改進作業(yè)質量和實驗操作技能。

5.教師評價與反饋：

-綜合學生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)完成情況，給出總體評價。

-針對每個學生的特點，提供個性化的學習建議和改進方向。

-反饋學生對課程的意見和建議，鼓勵他們提出問題并積極參與課程改進。

-與學生分享教學評價結果，討論學習過程中的成功經(jīng)驗和遇到的挑戰(zhàn)，共同尋找提高學習效果的方法。課后作業(yè)1.請描述DNA的雙螺旋結構，并解釋其穩(wěn)定性是如何維持的。

2.根據(jù)課堂所學，編寫一個簡單的實驗步驟，用于從植物葉片中提取DNA。

3.解釋為什么在DNA提取過程中使用酒精可以沉淀DNA。

4.設計一個實驗，用于鑒定提取的樣品中是否含有DNA。

5.討論DNA在生物技術中的應用，并舉例說明其在醫(yī)學、農(nóng)業(yè)或法醫(yī)學中的具體應用。

補充和說明舉例題型：

題型一：簡答題

題目：簡述DNA粗提取實驗中使用的幾種主要試劑及其作用。

答案：在DNA粗提取實驗中，常用的試劑包括氯化鈉（用于溶解細胞膜并提高DNA的溶解度）、酒精（用于沉淀DNA）、二苯胺（用于顯色反應鑒定DNA）。氯化鈉幫助裂解細胞膜并穩(wěn)定DNA分子，酒精通過降低DNA的溶解度使其沉淀，二苯胺與DNA結合后形成藍色復合物，從而可以鑒定DNA的存在。

題型二：實驗設計題

題目：設計一個實驗步驟，用于從動物血液中提取DNA。

答案：實驗步驟如下：

-收集動物血液樣本，加入抗凝劑防止血液凝固。

-將血液樣本與等體積的蒸餾水混合，劇烈振蕩以裂解紅細胞。

-加入適量的氯化鈉溶液，攪拌后離心，收集上清液。

-向上清液中加入冷酒精，輕輕攪拌，觀察DNA的沉淀。

-用無菌鑷子小心地收集沉淀的DNA，并用70%酒精洗滌以去除雜質。

題型三：分析題

題目：分析在DNA提取過程中可能遇到的問題及其解決方法。

答案：在DNA提取過程中可能遇到的問題包括：

-DNA降解：通過使用冷的試劑和減少操作時間來減少DNA酶的活性。

-DNA污染：通過使用無菌技術和適當?shù)南礈觳襟E來去除蛋白質和其他雜質。

-DNA產(chǎn)量低：通過增加樣本量和使用高效的裂解方法來提高DNA的產(chǎn)量。

題型四：應用題

題目：描述DNA鑒定技術在法醫(yī)學中的一個具體應用案例。

答案：在法醫(yī)學中，DNA鑒定技術常用于犯罪現(xiàn)場的物證分析。例如，在一件謀殺案件中，法醫(yī)科學家會從犯罪現(xiàn)場收集血液、毛發(fā)或皮膚細胞等生物樣本，通過提取DNA并進行基因分型，與嫌疑人的DNA進行比對，從而確定嫌疑人是否與犯罪現(xiàn)場有關。

題型