中職英語（語文版·2021）拓展模塊Unit3CollegeWork同步教案科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）中職英語（語文版·2021）拓展模塊Unit3CollegeWork同步教案教材分析“中職英語（語文版·2021）拓展模塊Unit3CollegeWork同步教案”聚焦于大學生活的相關話題，主要包括校園生活、學術交流以及職業規劃等內容。本單元旨在幫助學生了解和適應大學生活，提高他們的英語實際應用能力。教材通過生動的案例、實用的對話和練習，引導學生掌握相關詞匯和句型，培養他們在實際場景中的溝通技巧。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力四維核心素養。通過學習本單元，學生將能夠用英語描述大學生活，表達個人職業規劃，提升跨文化交際能力。同時，通過分析不同文化背景下的校園生活差異，增強文化敏感性和包容性。在思維品質方面，鼓勵學生批判性思考，形成個人見解。學習能力上，通過自主學習與合作學習，提高解決問題的策略與效率。教學難點與重點1.教學重點

①掌握與大學生活相關的詞匯和表達，如課程選擇、社團活動、職業規劃等。

②能夠用英語進行簡單的大學生活描述和個人職業規劃表達。

③理解并運用本單元所學的語法結構，如一般現在時和一般將來時。

2.教學難點

①區分和使用不同場景下的英語表達，例如在課堂上、圖書館、宿舍等。

②準確使用情態動詞和條件句來描述未來計劃或可能性。

③在實際交流中，靈活運用所學詞匯和語法，進行流暢、自然的對話。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《中職英語（語文版·2021）》拓展模塊Unit3的教材。

2.輔助材料：準備相關的PPT演示文稿，包括詞匯表、句型示例以及與大學生活相關的圖片和視頻片段。

3.教學工具：確保有足夠的白板和馬克筆，用于課堂討論和重點標注。

4.教室布置：將教室分為小組討論區域，便于學生進行互動交流和實踐練習。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：以提問方式引導學生思考，“如果你是一名大學生，你希望大學生活是什么樣的？”

-回顧舊知：回顧上一單元學過的日常英語對話，為即將學習的大學生活話題打下基礎。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹本節課的主題——大學生活，包括課程選擇、社團活動、職業規劃等。

-舉例說明：使用教材中的案例，如對話和短文，說明大學生活的各個方面。

-互動探究：分組討論，讓學生分享自己對大學生活的期待和計劃，并用英語表達。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生在小組內進行角色扮演，模擬大學生活的場景，如選課咨詢、參加社團活動等。

-教師指導：在學生活動時，教師巡回指導，糾正發音和語法錯誤，提供必要的幫助。

4.語言輸出（約15分鐘）

-學生展示：每組選代表進行角色扮演的展示，全班同學一起評價。

-教師點評：教師對學生的表現進行點評，強調正確的語言使用和交際技巧。

5.課堂小結（約5分鐘）

-總結本節課的重點內容，強調詞匯和語法在實際交流中的應用。

-鼓勵學生在課后繼續練習，為下一節課做好準備。

6.作業布置（約5分鐘）

-布置相關的書面作業，如撰寫一篇關于自己大學生活規劃的短文。

-安排下一節課的內容預告，提醒學生預習。

7.反饋與反思（約5分鐘）

-學生反饋本節課的學習感受，提出疑問或建議。

-教師根據學生的反饋進行自我反思，調整教學方法和策略。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《大學生活指南》：介紹大學生活的方方面面，包括學習、生活、社交等。

-《職業規劃手冊》：提供職業規劃的基本知識和實用技巧，幫助學生更好地規劃未來。

-《英語交流技巧》：詳細介紹如何在不同的社交場合使用英語進行有效溝通。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀看TED演講或YouTube上的英語學習頻道，學習如何用英語討論大學生活和職業規劃。

-參加學校組織的英語角或英語俱樂部，與其他學生一起練習英語交流。

-閱讀英文原版的校園小說或職業發展相關的書籍，提高英語閱讀理解能力。

-利用在線英語學習平臺，如Duolingo或RosettaStone，進行聽說讀寫綜合訓練。

-定期與外教交流，實踐英語口語，了解不同文化背景下的校園生活。

-參與模擬聯合國等活動，提高公共演講和辯論能力，同時學習國際視野下的職業規劃。

-完成英語寫作練習，如撰寫日記、博客或論文，記錄和反思自己的大學生活體驗。

-跟蹤英語新聞媒體，如BBC或CNN，了解全球教育趨勢和職業發展動態。

-參與線上或線下的英語學習社群，與其他學習者分享經驗，互相激勵。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在課堂教學中，我嘗試引入真實的校園生活案例，讓學生更直觀地感受大學生活的實際情況，從而提高他們對英語學習的興趣和實際應用能力。

2.我采用了任務型教學法，鼓勵學生在課堂上進行小組合作，通過角色扮演、討論等形式，讓學生在實踐中學習和運用英語，增強他們的交際能力。

3.結合現代教育技術，我利用多媒體資源，如視頻、音頻和互動軟件，豐富教學手段，提高學生的學習積極性。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發現部分學生在課堂參與度上不夠積極，可能是因為教學內容與他們的實際生活有一定距離。

2.在教學方法上，我意識到對于不同學習風格的學生，我的教學策略可能不夠多樣化，不能很好地滿足每個學生的學習需求。

3.在教學評價方面，我主要依賴傳統的筆試和口試，缺乏形成性評價，不能全面反映學生的學習過程和進步。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我計劃在課程設計上更多地融入學生的個人經歷和興趣，讓他們在討論和表達中有更多的發言權。

2.我將探索更多的教學方法，如翻轉課堂、項目式學習等，以適應不同學生的學習風格，讓他們在課堂上更加主動地學習。

3.我將引入更多的形成性評價方法，如學習日志、自我評價、同伴評價等，以便更好地跟蹤學生的學習進展，為他們提供及時的反饋和指導。同時，我也會探索與企業的合作，為學生提供實習機會，讓他們在實踐中提高英語應用能力。板書設計1.重點知識點

①大學生活的各個方面，如課程選擇、社團活動、職業規劃等。

②與大學生活相關的詞匯和表達。

③本單元所學的語法結構，如一般現在時和一般將來時的應用。

2.重點詞匯

①課程相關詞匯：lecture,seminar,assignment,syllabus等。

②社團活動相關詞匯：club,society,event,activity等。

③職業規劃相關詞匯：career,ambition,goal,plan等。

3.重點句子

①用于描述大學生活的句子：Iamtakingaliteratureclassthissemester./Ijoinedthedramaclublastweek.

②用于表達未來計劃的句子：Iplantostudyabroadnextyear./Ihopetobecomeasoftwareengineer.

③用于討論職業規劃的句子：Whatdoyouwanttodoaftergraduation?/Iwanttostartmyownbusiness.課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《大學校園生活》文章，探討大學生活的挑戰與機遇。

-視頻資源：TED演講“如何制定有效的職業規劃”。

-在線資源：職業規劃模擬測試，幫助學生了解適合自己的職業路徑。

2.拓展要求：

-學生需閱讀《大學校園生活》文章，并就文章內容撰寫一篇短文，分享自己對大學生活的看法和期待。

-觀看TED演講后，學生應總結演講中的關鍵觀點，并結合自己的職業規劃進行思考。

-完成在線職業規劃模擬測試，根據測試結果，學生需要制定一個初步的職業發展計劃。

-教師將提供必要的指導，包括推薦閱讀材料的摘要、視頻內容的討論要點，以及職業規劃測試的反饋和建議。

-學生在拓展學習過程中遇到問題時，可以隨時向教師提問，教師將提供及時的幫助和解答。

-鼓勵學生將所學知識與實際生活相結合，通過日記、博客或社交媒體分享自己的學習心得和職業規劃進展。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式檢查學生對新知識的理解和掌握程度。問題設計旨在考察學生的思考能力和語言應用能力。

-觀察：我會密切觀察學生在課堂活動中的參與度，包括小組討論、角色扮演等，以及他們在交流中的語言表達和互動情況。

-測試：定期進行小測驗或口頭測試，以評估學生對課堂所學內容的記憶和應用能力。測試內容將涵蓋詞匯、語法結構和交際技巧。

-及時反饋：對于學生在課堂上的表現，我會提供即時的反饋，指出他們的優點和需要改進的地方，鼓勵他們積極參與并克服困難。

-調整教學：根據課堂評價的結果，我會及時調整教學計劃和方法，以確保教學內容更貼近學生的實際需求，提高教學效果。

2.作業評價：

-批改：我會認真批改學生的作業，不僅關注答案的正確性，還注重作業的整潔度、邏輯性和創造性。

-點評：對每份作業進行個性化點評