部編版2019-2020年語文初中語文中考復習講義--概括能力與說明文體概括能力與說明文體一寫作引說明文是以說明為主要表達方式來解說事物闡明事理而給人知識的文章體裁它通過揭示概念來說明事物特征、本質及其規律性。說明文一般介紹事物的形狀、構造、類別、關系、功能，解釋事物的原理、含義、特點等。依據說明對象與說明目的的不同把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。在北京中考中一般考察的都是事物說明文。事物說明文一般標題就是說明的對象。在北京中考中，常考兩種題型：1.某句話、某個詞不能刪去的理由。閱讀下面文字，完成下面一個小題。①在城市里人們經常可以見到各種各樣的街頭雕塑街頭雕塑指的是在道路兩側或交叉口等位置布設的雕塑。它主要供在道路上活動的用路者觀賞。②街頭雕塑一般分為紀念性主題性和裝飾性雕塑紀念性雕塑一般是以歷史上的人或事件為主題它布設在特定地點再現特定的歷史人物和事件顯示一個國家的歷史和民族精神例如在都江堰市布設的李冰雕塑就是為了紀念他在設計都江堰工程中所做出的杰出貢獻主題性雕塑是對某個特定地點環境建筑的主題說明它必須與這些環境有機地結合起來點明并升華主題例如在甘肅敦煌縣城有一“反彈琵琶雕塑它取材于敦煌莫高窟壁畫顯示了該城市因擁有莫高窟這一名勝而聞名于世的特色裝飾性雕塑主要用來裝飾街道環境，表現的內容比較廣泛，體量也因環境不同而有大有小。③在現代城市中布設街頭雕塑重要的是要考慮不同交通特性的道路以及交通環境的視覺特性快速道路或交通主干道主要以通行機動車為主行人相對較少同時路旁地帶位置也不寬在這種條件下路邊的雕塑再精美很難獲得多少印象如果在沿途的適當位置布設造型簡單體量較大的雕塑則會收到較好的效果生活性道路是以低速交通方式的視覺特性為主用路者是在低速通過或停下來的情況下品賞雕塑在這種條件下對街頭雕塑的要求就不同于前者如果不考慮上述因素街頭雕塑就很難起到應有的作用。④街頭雕塑這一公共性景觀能夠使城市更具親和力它既美化了交通環境又具有豐富的文化內涵，甚至成為城市人文精神的集中體現，在城市道路空間中起著不可估量的作用。★問題結合第③段畫線句子的內容說“用路者一閃而過這幾個字不能刪去的兩條理由。（2分）閱讀下面文字，完成下面一個小題。①海洋面積占地球總面積的708。浩瀚的大海蘊藏著各種豐富的資源，據專家測算，，海洋每年就可向人類提供30億噸，能滿足300億人的蛋白質需要。合理開發利用海洋已成為解決因人口增長而帶來的資源短缺問題的重要出路目前世界上許多沿海國家都把海洋開發列入國家發展戰略其中作為主導產業之一的海洋農業在海洋經濟發展中處于重中之重的地位。②我國是一個海洋大國海域開發利用的潛力很大我國有1800多公里的大陸海岸線，近海可開發利用的水面約有147萬平方公里0—20米淺海面積約為157萬平方公里20米等深線以內的淺海利用率僅為0.%沿海灘涂面積約為2.17萬平方公里可用于發展水產養殖的灘涂面積約有0.7萬平方公里，而目前灘涂的利用率只有20左右。此外，我國海洋資源豐富，據專家考證，我國海洋生物資源多達2萬余種，海洋生物凈生產能力約為28億噸然而目前沿海（區養殖規模較大的品種只有海帶紫菜貽貝牡蠣蟶、蛤、蚶、魚、對蝦等，海洋水產品的年產量也僅為110萬噸。在發展我國海洋農業的實踐中，值得一提的是，自上世紀80年代以來，遼寧省由于實施建設海洋牧場新技術，僅兩年時間，優質水產品就累計新增產值8.4億元；山東長島縣改進養殖技術，在30—40米水深的海域養殖獲得成功生物工程技術的使用更為提高海產品的產量開辟了新途徑如用重組DNA技術使牡蠣、蛤、扇貝、貽貝和鮑魚的產量提高了25。由此可見，我國海洋農業具有十分廣闊的發展前景。★問題結合第①段畫線句的內容說“僅水產品一項這幾個字不能刪去的兩個理由。（2分）2.詞語、語句不能調換位置的理由。閱讀下面文字，完成下面一個小題。①2011年3月11日日本發生了里氏9.0級大地震地震導致福島核電站核物質泄漏，這起核泄漏事件引發了人們對核輻射的恐慌核輻射對人類有著怎樣的影響人們又應該怎樣認識它呢？②核輻射是指放射性物質以波或微粒形式發射出的一種能量也稱為放射性指的是α、β、γ、Х等放射線這一類輻射。③在發生核泄漏時放射性物質可通過呼吸吸入也可通過皮膚傷口及消化道吸收進入人體內引起內照射傷害在各類輻射中γ射線具有很強的穿透能力會使人受到外照射傷害人體在遭受輻射后由于照射劑量和時間長短不同會出現不同程度的損傷最大的風險是增加癌癥白血病畸變遺傳性疾病的患病率甚至影響幾代人的健康最典型的例子是切爾諾貝利核電站的核泄漏事故①當時由于風向的關系估計約有60﹪的放射性物質落在白俄羅斯的土地上，經研究發現，白俄羅斯的小孩患甲狀腺癌的比例快速增加。④由此看來核輻射對人類有著極大地的危害然【甲只有過量的核輻射才會對人體造成傷害，而【乙】少量的核輻射不會危及人類的健康，合理使用還可以造福人類。⑤現在核輻射技術已經得到了廣泛的應用例如在醫療上治療惡性腫瘤的重要方法之一就是利用放射線進行治療即用射線直接照射腫瘤部位殺死癌細胞在生活中許多食品利用輻射照射來進行保鮮即通過一定劑量的輻射照射殺死寄生在食品表面及內部的微生物和害蟲達到保鮮目的由于輻射照射食品時食品僅僅受到放射源發生的γ射線的照射不直接接觸放射源所以食品不會受到污染此外這種技術也不會污染環境在世界衛生組織制定的確保食品安全的重點推廣計劃中輻照技術作為一項綠色加工技術已被列入其中。⑥人們在對核輻射有了一定的了解之后就會科學地看待它應用它而不會一說到核輻射就驚恐萬分，談“核”色變。【注①196年4月26日前蘇聯的切爾諾貝利核電站發生爆炸造成了核泄漏事故，波及了歐洲的大部分地區。★問題：閱讀第④段，說出畫線的【甲【乙】兩個語句的位置不能調換的三條理由。（3分）二悅讀光

（一）誰偷走了我們的睡眠——寫在3月21日世界睡眠日之前①睡覺原本是我們每日的例行公事，10點睡覺7點起床，跟9點上班5點下班一樣，屬于我們再正常不過的生活作息可是如今擁有一夜好眠竟然已經變成了一種極大的“奢侈品。②現在的我們經常就是這樣的情況白天很疲倦總想打瞌睡而到了夜晚很小的聲響也能讓我們從睡眠中醒來偶爾還會覺得呼吸困難早上體力不支不想起床晚上卻精神十足難以入眠可以說淺眠嗜睡失眠作息混亂肢體抽動等睡眠狀態都出現了。這不禁令人要問：到底是誰偷走了我們的睡眠？③如果將睡眠問題歸結為枕頭臥床或者被褥不免避重就輕了沒有任何證據表明那些睡稻草睡大地睡馬路的人一個個都睡不著睡不久睡不實整夜都轉輾反側只能眼睜睜地看著天色變亮。④顯然物質不是偷走我們睡眠的元兇即使不是替罪羔羊充其量也不過是一個非常沒用的幫兇，在睡眠問題的背后，一定還有更為隱蔽但也更為厲害的殺手。⑤當我們越來越忽視早餐的重要性而把自己的晚餐當成最為豐盛最應該享受的宴會的時候我們的睡眠就開始需要與自己的身體談判了我們的晚餐可以從6點吃到8點但是最佳的睡眠時間卻不能。⑥晚餐時吃下的那些大魚大肉帶著滿身的油膩會在我們的消化系統里呆上比蔬菜和水果長得多的時間即便我們的意念已經想安然睡去了但是身體卻不能答應再加上飯前的酒精飯后的濃茶咖啡它們也絕對不是省油的燈那個時候不是我們說想睡就睡得著的。⑦當現代生活將我們的都市夜晚打造成休閑與娛樂的最佳時段的那一天起我們的睡眠就頻頻地遭遇這個難以抗衡的敵手的襲擊。當我們看到那些通宵達旦的電影院、KT、足浴會所健身房酒吧以及棋牌室里人來人往的場景時我們都不得不無奈地驚嘆現在的人們已經將一天中最好的入睡時點給了豐富的夜生活而不是溫馨的家溫暖的床以放松壓力為借口而大行其道的休閑娛樂，正悄然無聲地吞噬著本應該屬于睡眠的時間。⑧當我們在競爭日趨激烈的都市生活中不得不面對那些無法回避的緊張煩躁和焦慮情緒的時候沒有哪個現代人可以將它們連同自己的衣服一起輕松地脫掉然后毫無牽掛地躺進自己的被窩。⑨睡眠已經變成了我們白天戰斗時到底是輸是贏的試金石我們的神經已經開始習慣不分晝夜地思考關于成功地位名利和財富之類的人生話題為了得到這些東西我們不惜犧牲睡眠，將白日里的那些戰斗的戰線拉得更長。⑩所以在筆者看來歸根到底睡眠問題的實質正是我們自身無法節制的欲望當我們在面對日益紛繁復雜的現代生活而不能放下自己那顆世俗的心靈而選擇義無反顧地撲向火海的時候，我們的睡眠根本無力勸誡主人珍惜一下卑微的自己。113月21日世界睡眠日來臨之際，在面對生活的種種瑣事之余，請關心一下自己的睡眠問題吧否則拖著疲倦的身軀周而復始地混亂生活著的我們終將得到睡眠的絕地反抗，而最終受害的只能是我們的身體，我們的心靈，我們的生活質量。（選《余姚日報201年3月18日第6版作者小黑）1標誰偷走了我們的睡眠是形象的說法通俗的說法是 作者“誰”歸結為3方面，分別是：人們忽視早餐，晚餐吃得不科學； ； （3分）(3分，每格1分，意思相符即可)2選文第①段中加著重號的詞語可以去掉嗎？請說出理由（3分）3選文第⑨“為了得到這些東西我們不惜犧牲睡眠將白日里的那些戰斗的戰線拉得更長”一句中“這些東西”指什么？（2分）4聯系上文，結合下面鏈接材料，請擬寫一則關心自己睡眠問題的公益廣告語（3分）鏈接為引起人們對睡眠重要性和對睡眠質量的關注國際精神衛生和神經科學基金會于201年發起一項全球睡眠和健康計劃并將每年春季的第一天3月21日定“世界睡眠日中國睡眠研究會自2003年將世界睡眠日正式引入中國今年世界睡眠日的主題“健康睡眠進社區（新華網北京3月20日電）鏈接2：國家心理衛生所剛剛結束的一項不完全調查顯示，全國約有72的中小學生長期睡眠不足其中高中生平均每天睡眠時間僅為5.5個小時初中生約為6小時小學生約為7小時這項調查還顯示超過50的中小學生反映睡眠質量不好《中學生睡眠時間研究報告）鏈接充足的睡眠均衡的飲食和適當的運動是國際社會公認的三項健康標準但人們對睡眠的重要性普遍缺乏認識（新華網）（二）太陽風暴對地球影響有多大？林泉①一些科學家預測202年地球將遭遇強太陽風暴襲擊，屆時將給地球帶來“多米諾骨牌式的影響其影響力將滲透到現代社會的方方面面人們不禁會問這次太陽風暴是否真的會到來？它究竟會給人類帶來什么影響？②太陽風暴是指太陽在黑子活動高峰階段產生的劇烈爆發活動它爆發時釋放大量帶電粒子所形成的高速粒子流嚴重影響地球的空間環境破壞臭氧層干擾無線通信對人體健康也有一定的危害。③空間天氣和人類關系密切太陽風暴可能對高度信息化的人類社會以災難性打擊首當其沖的受害者是人造衛星200年7月14日日本“宇宙學和天體物理高新衛星ASC）在太陽風暴中失去能源姿態失控幾個月后便墜入了大氣層在幾個小時內太陽風暴就能使人造衛星的壽命縮短大約兩年因為帶電粒子會侵蝕衛星的太陽能電池板同時它還會在電路中引發錯誤的指令或者造成放電等衛星故障此外太陽風暴能量的注入會使得地球大氣層膨脹，增加了低軌衛星的大氣阻尼，讓它們提早墜落。④接下來毀壞的是供電系統199年3月13日加拿大魁北克省有600萬人在沒有電力的情況下度過了9個小時因為太陽風暴毀壞了電網中的變壓器原來隨太陽風暴爆發時侵入的等離子體會造成地球磁場的快速變化變化的磁場在電網中誘導產生電流但是電網的設計無法應付這些直流電于是最大的危險就會出現在電網中造價高昂且難于更換的變壓器上不斷上升的直流電會產生強磁場它會使得不堪重負的變壓器磁核飽和其結果就是變壓器的銅線升溫熔化。⑤太陽風暴還會影響GPS的無線電信號它不僅會干擾傳播信號的電離層還會產生額外的噪音信號。在203年萬圣節的太陽風暴中，除了民航客機的導航系統受到影響，太陽風暴中的高能粒子還干擾了飛機的無線電通訊特別是對于高緯度地區的航線由于地球磁場的保護作用較弱，太陽風暴甚至會使得航班改變航線達數天之久。⑥太陽每隔11年就會進入一次活動高峰年，會向外面拋出很多物質，就像“打噴嚏”一樣這讓離它1.5億萬千米的地球“感冒其實太陽風暴對人類的影響一直存在只是近年來隨著科學技術的發展人類建立的高科技系統規模越來越大對這些系統的依賴程度越來越高而這些系統對周圍環境的變化也越來越敏感因而技術系統的災害事件對人類社會影響的程度也就越來越大目前來看對于太陽爆發活動敏感的高技術系統主要有航天、通信、導航、電網、輸油管道等系統。⑦但是太陽風暴對地球的影響并非那“聳人聽聞太陽風暴的影響主要集中在外太空，而由于地球磁場和大氣層的阻擋效應，生活在地球上并不會因此受到過于明顯的干擾。專家們表示當太陽風暴活動活躍時黑子不斷燃燒爆炸期間釋放的大量紫外線會使地球上空的電離層濃度突然增加吸收掉短波的能量從而造成對短波無線電信號的干擾但日常生活中人們使用的手機包括部分無線電都不通過電離層傳播信號因此一般的太陽風暴對地球表面的通信影響不會太大理論上一般的太陽風暴強度還不至于沖破地球大氣和磁場的保護，對地球上的現存物種構成致命威脅。（節選自《百科知識》2010年第8期）1文章以“太陽風暴對地球影響有多大？”為題，有什么作用？（2分）2閱讀全文，概括太陽風暴可能對高度信息化的現代社會造成怎樣的災難性打擊？（3分）3從文章內容看，作者認為太陽風暴對人類的影響是否會逐漸加大？為什么？（3分）4文中以“打噴嚏”“感冒”來說明太陽風暴對地球的影響，這樣寫有什么表達效果？（2分）5把握文中有關信息，用“√”“×”判斷下列說法的正誤。（3分）（1太陽風暴爆發時釋放的大量帶電粒子會侵蝕衛星的太陽能電池板從而造成衛星故障。（ ）（2）太陽風暴會在電網中誘導產生電流，而不斷上升的直流電產生的強磁場，會使得不堪重負的變壓器磁核飽和，銅線熔化，最后完全被毀壞。（ ）（3）太陽風暴對地球的影響并非那么“聳人聽聞”。理論上，太陽風暴對地球上的現存物種不會構成致命威脅。（ ）三文思涌（一）句子仿寫1當現代生活將我們的都市夜晚打造成休閑與娛樂的最佳時段的那一天起我們的睡眠就頻頻地遭遇這個難以抗衡的敵手的襲擊。2當我們在面對日益紛繁復雜的現代生活而不能放下自己那顆世俗的心靈而選擇義無反顧地撲向火海的時候，我們的睡眠根本無力勸誡主人珍惜一下卑微的自己。（二）課堂成文寫作說明1“實”包括事實、場面、環境、相關背景和人物行為；“虛”包括思想情感（認識、看法、觀點和情感。）2學會在文章中通過“環境描寫和場面描寫”來表現人物的情感或突出人物形象。3通過對人物行為的細致描繪，來突出“虛”的情感。本次作文題（任選一題）1請以“在我們這個年齡”為題，寫一篇文章。2請以“走一步，再走一步”作為題目，寫一篇文章。3請自擬一個包含“前行”這個詞語的標題，寫一篇不少于600字的文章。四課外伸（一）文言文積累細柳營上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃彀弓弩持滿天子先驅至不得入先驅曰“天子且至軍門都尉曰“將軍令曰‘軍中聞將軍令不聞天子之詔“居無何上至又不得入于是上乃使使持節詔將軍“吾欲入芝軍亞夫乃傳言開壁門壁門士吏謂從屬車騎曰“將軍約軍中不得驅馳。”于是天子乃按轡徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰介胄之士不拜請以軍禮見。天子為動改容式車使人稱謝“皇帝敬勞將軍成禮而去既出軍門群臣皆驚文帝曰“嗟乎此真將軍矣曩者霸上棘門軍若兒戲耳其將固可襲而虜也至于亞夫，可得而犯邪！”【習題】1選出下列句子中加點字的意思相同的一項（ ）（3分）A.以下騎送迎 齊使田忌而往。B.天子至 欲與常馬等不可得。C.已而細柳軍 虛所賣之。D.其將可襲而俘也汝心之，固不可徹。2用“/”為下文的句子斷句，斷兩處。（2分）將軍亞夫持兵揖曰介胄之士不拜請以軍禮見。3用現代漢語翻譯文中的畫線句。（3分）將軍約，軍中不得驅馳。4簡述漢文帝稱亞夫為“真將軍”的原因。（3分）（二）現代文閱讀祈求我曾經在長城上看到一位白發蒼蒼的畫家畫鷹。在北方特有的那種干燥湛藍的天空下，蒼勁古樸的長城默默地蜿蜒于群山之上畫家在一塊白布上潑墨揮毫長城上的風揚起老人的白發鼓動每一個人的衣襟他展開那面墨汁未干的鷹旗雄鷹起伏振翅直欲破空而上。陽光照在大地上也照在獵獵作響的鷹旗上一瞬間我忽然感覺到一種熱血沖破冰層的眩暈，一種沉淀壓抑已久的力量的猛烈爆發：天空、陽光、長城、老人、長風、鷹。那不是我第一次見到鷹，卻是我第一次為鷹震撼。后來一個偶然的機會我在峭壁上看到了鷹的巢穴那只是一個粗陋的石坑隨便地搭上幾根粗樹枝其余一無所有它深深地印在我的腦海里后來我看到南方一種色彩艷麗的織鳥精致而溫暖安全的巢時我想到了北方的鷹不知為什么我總覺得鷹的身上有一種冷峻而直入人心的力量。我明白鷹不需要巢穴。它從不躲避風雨。它是天地間飛翔的精靈，高傲、敏銳、兇猛、無畏，永不留戀巢穴的溫暖與安樂。我帶一身風塵回到家鄉，聽說公園里來了個動物展覽團。我想起了鷹，于是我去了。從羽毛的顏色和體形可以看出那是一只已經蒼老的鷹和一只年輕的鷹鷹架距我不到三米那只蒼老的鷹的羽毛零亂而支楞突兀腿上有一根粗大的鐵鏈它埋頭翅間那只年輕的鷹目光遲滯，仿佛在看什么，又什么也沒看到。一個小孩忽然放肆地把手中的香蕉皮扔向那只埋頭的鷹他一定不知道他干了一件多么愚蠢的事因為他還在得意地笑那只鷹猛地昂起了頭有力的頸部彎曲成了一個矯健而兇猛的弧度。我看到它眼中凌厲地閃過什么，它閃電般地直掠下來。然而那長不足一米的鐵鏈狠狠拽住了它它猛然回墜被倒吊在高高的鷹架上晃來晃去那只年輕的鷹展了展翅以便站穩它冷漠地看了看腳下的同伴又把茫然的目光投向遠方。那個被嚇呆的小孩這時才清醒過來悻悻地抓起一把泥沙朝那倒吊著的鷹狠狠扔去又嘿嘿地笑起來一邊撿石塊一邊大聲的罵那只蒼老的鷹聳著翅掙扎著發出一串低沉的鳴音它的聲音在顫抖我分明地感到一種蒼白而強烈的悲愴冷冷地漫過心頭我攔住那個小孩，叫他滾。鷹漸漸停止了掙扎靜靜地倒吊在高高的鷹架下利爪筆直地伸向天空——那里曾是它的家園、夢想、榮耀和驕傲。四下沉悶，天地間只有蟬在不停地叫。我不知道鷹是否會流淚。那夜我在山頂坐了很久天上有月月旁有星山上有風山下有樓我在山頂大夢一場一顆淚珠從天上落到我的手上到清晨我再去看那兩只鷹的時候蒼老的鷹依然倒吊著，只是剛剛死去喂鷹的人說野生的鷹是沒法養活的——它不吃東西他告訴我那只年輕的鷹是人工孵化的。天空是藍色的一切都很安靜我想起北方的天空陽光和鼓動衣襟的長風想起傷痕累累的長城上那面獵獵的鷹旗我不知道那只年輕的鷹在尋找什么但我想那一定是一只被束縛的鷹對祖先血脈相承的東西的渴求——它一生未曾飛翔。我知道鷹的靈魂在天上我祈求世上善良的人們給鷹一顆奔馳的心讓高飛的靈魂永不沉淪。（選《美麗如初——10年精短散文100篇有改動）1第三段說作者“不是第一次見到鷹”，為什么在這里“第一次為鷹震撼”？（4分）2．作者為什么會夢到“一顆淚珠從天上落到我的手上”？（4分）3文中“年輕的鷹”有哪些特點？作者借它表達了什么意思？（4分）4．下列對本文的賞析，正確的兩項是（ ）（ ）（4分）．作者寫南方織鳥精致而安全的巢，是為了與鷹的巢穴造成對比，反襯鷹的生存能力強。作者用年輕鷹的茫然冷漠襯托蒼老鷹的高傲暴烈意在表明離開天空鷹就失去了靈魂。．作者描寫遭到戲弄后鷹的動作、神態、聲音，使其內在的心理和性格得到了充分展現。作品通過對小孩無知行為的描寫對人類殘害動物虐待人才的行為給予了有力的批判。文章用象征手法通過對蒼鷹性格及命運的敘寫表達了對志在高遠的奮飛精神的渴望。（一）誰偷走了我們的睡眠1.標題“誰偷走了我們的睡眠”是形象的說法，通俗的說法是。作者把“誰”歸結為3方面，分別是：人們忽視早餐，晚餐吃得不科學；；。（3分）(3分，每格1分，意思相符即可)【分點答案】eq\o\ac(○,1)是什么原因造成我們的睡眠問題。eq\o\ac(○,2)現代都市夜生活的休閑娛樂吞噬睡眠時間；EQ\o\ac(○,3)日趨激烈的競爭帶來的緊張、煩躁和焦慮情緒。(3分，每格1分，意思相符即可)2選文第①段中加著重號的詞語可以去掉嗎？請說出理由。（3分）【分點答案】eq\o\ac(○,1)不可以；(1分)eq\o\ac(○,2)因為加著重號的詞語起限制作用，說明了“擁有一夜好睡眠竟然已經變成了一種極大的奢侈品”這種現象并非所有人都如此，體現了說明文的準確性和科學性。(2分，意思對即可)3.選文第⑨段“為了得到這些東西，我們不惜犧牲睡眠，將白日里的那些戰斗的戰線拉得更長”一句中“這些東西”指什么？（2分）【分點答案】成功、地位、名利和財富(2分)4.聯系上文，結合下面鏈接材料，請擬寫一則關心自己睡眠問題的公益廣告語。（3分）鏈接1：為引起人們對睡眠重要性和對睡眠質量的關注，國際精神衛生和神經科學基金會于2001年發起一項全球睡眠和健康計劃，并將每年春季的第一天3月21日定為“世界睡眠日”。中國睡眠研究會自2003年將世界睡眠日正式引入中國。今年世界睡眠日的主題是“健康睡眠進社區”。（新華網北京3月20日電）鏈接2：國家心理衛生所剛剛結束的一項不完全調查顯示，全國約有72%的中小學生長期睡眠不足，其中高中生平均每天睡眠時間僅為5.5個小時，初中生約為6小時，小學生約為7小時。這項調查還顯示，超過50%的中小學生反映睡眠質量不好。（《中學生睡眠時間研究報告》）鏈接3：充足的睡眠、均衡的飲食和適當的運動，是國際社會公認的三項健康標準，但人們對睡眠的重要性普遍缺乏認識。（新華網）【分點答案】示例一：睡眠重規律，學習高效率(生活高質量)。示例二：健康睡眠進社區，生活質量上檔次。示例三：睡眠足，精神旺。示例四：功名利祿拋腦后，淡泊寧靜入夢來。示例五：早餐晚餐要均衡，七八分飽睡得香。(3分）（二）太陽風暴對地球影響有多大？1.文章以“太陽風暴對地球影響有多大？”為題，有什么作用？（2分）【分點答案】引起讀者思考，提高閱讀興趣，導入說明內容。（2分）2.閱讀全文，概括太陽風暴可能對高度信息化的現代社會造成怎樣的災難性打擊？（3分）【分點答案】=1\*GB3①損害人造衛星（1分）；=2\*GB3②毀壞供電系統（1分）；=3\*GB3③影響GPS的無線電信號（1分）。3.從文章內容看，作者認為太陽風暴對人類的影響是否會逐漸加大？為什么？（3分）【分點答案】=1\*GB3①會逐漸加大（1分）。=2\*GB3②因為隨著科技發展，人類建立的高科技系統規模越大，人們對這些系統的依賴程度也就越高。而這些系統對周圍環境的變化卻越來越敏感，易于受到損壞，因而，太陽風暴對這些技術系統造成的災難給人類社會帶來的影響會越來越大（2分）。4.文中以“打噴嚏”“感冒”來說明太陽風暴對地球的影響，這樣寫有什么表達效果？（2分）【分點答案】采用打比方的說明方法（1分），生動形象地說明了太陽風暴對地球的影響，使人易于理解（1分）。5.把握文中有關信息，用“√”“×”判斷下列說法的正誤。（3分）（1）太陽風暴爆發時釋放的大量帶電粒子會侵蝕衛星的太陽能電池板，從而造成衛星故障。（）（2）太陽風暴會在電網中誘導產生電流，而不斷上升的直流電產生的強磁場，會使得不堪重負的變壓器磁核飽和，銅線熔化，最后完全被毀壞。（）（3）太陽風暴對地球的影響并非那么“聳人聽聞”。理論上，太陽風暴對地球上的現存物種不會構成致命威脅。（）【分點答案】

（1）√（1分）

（2）×（1分）

（3）×（1分）四、課外延伸（一）文言文積累細柳營上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅至，不得入。先驅曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔’”。“居無何，上至，又不得入。于是上乃使使持節詔將軍：“吾欲入芝軍。”亞夫乃傳言開壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅馳。”于是天子乃按轡徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰介胄之士不拜請以軍禮見。天子為動，改容式車，使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”【譯文】皇帝親自慰問軍隊。來到霸上和棘門軍營，皇帝車馬徑直馳進軍營，將領們都下馬迎接和送別。接著往細柳軍營，細柳軍營的軍士官吏身披鎧甲，拿著鋒利的刀，拉開弓弩，拉得滿滿的。天子先行的衛隊到了，不能進入軍營。先行的衛隊說：“天子將要到了。”軍營門的軍官說：“將軍命令說：‘軍隊中聽從將軍命令，不聽皇帝發布的命令。’”過了不久，皇帝到了，又不能進入。于是皇帝就派使臣拿著符節下詔令給周將軍：“我想要進軍營慰勞軍隊。”周亞夫才傳話打開營壘門。營門的軍官對跟隨的車馬上的人說：“將軍規定，軍營中不能驅馬快跑。”于是天子就控制馬韁繩慢行。到了營中，將軍周亞夫手持兵器作揖說：“穿戴著盔甲的將士不行跪拜之禮，請求用軍禮拜見。”天子被感動了，在車上俯身扶著車前的橫木。皇帝派人告知說：“皇帝尊敬地慰勞將軍。”完成禮儀就離開了。出了軍營門以后，大臣們都很驚訝。漢文帝說：“哎呀，這才是真正的將軍啊!先前霸上、棘門軍營，像兒戲罷了，那些將軍一定會被襲擊而俘獲。至于周亞夫，難道能夠侵犯他嗎?”【習題】1.選出下列句子中加點字的意思相同的一項（）（3分）A.將以下騎送迎齊使田忌將而往。B.天子且至且欲與常馬等不可得。C.已而之細柳軍之虛所賣之。D.其將固可襲而俘也汝心之固，固不可徹。【答案】C2.用“/”為下文的句子斷句，斷兩處。（2分）將軍亞夫持兵揖曰介胄之士不拜請以軍禮見。【答案】將軍亞夫持兵揖曰/介胄之士不拜/請以軍禮見。3.用現代漢語翻譯文中的畫線句。（3分）將軍約，軍中不得驅馳。_______________________________________________________________________________【答案】將軍約定（規定），軍中不得騎馬奔馳。4.簡述漢文帝稱亞夫為“真將軍”的原因。（3分）_______________________________________________________________________________【答案】亞夫治軍嚴肅，軍令威嚴，軍紀嚴明，不媚上。（二）現代文閱讀祈求我曾經在長城上看到一位白發蒼蒼的畫家畫鷹。在北方特有的那種干燥湛藍的天空下，蒼勁古樸的長城默默地蜿蜒于群山之上。畫家在一塊白布上潑墨揮毫。長城上的風揚起老人的白發。鼓動每一個人的衣襟。他展開那面墨汁未干的鷹旗。雄鷹起伏振翅，直欲破空而上。陽光照在大地上，也照在獵獵作響的鷹旗上。一瞬間，我忽然感覺到一種熱血沖破冰層的眩暈，一種沉淀壓抑已久的力量的猛烈爆發：天空、陽光、長城、老人、長風、鷹。那不是我第一次見到鷹，卻是我第一次為鷹震撼。后來一個偶然的機會我在峭壁上看到了鷹的巢穴。那只是一個粗陋的石坑隨便地搭上幾根粗樹枝，其余一無所有。它深深地印在我的腦海里。后來我看到南方一種色彩艷麗的織鳥精致而溫暖安全的巢時，我想到了北方的鷹。不知為什么，我總覺得鷹的身上有一種冷峻而直入人心的力量。我明白鷹不需要巢穴。它從不躲避風雨。它是天地間飛翔的精靈，高傲、敏銳、兇猛、無畏，永不留戀巢穴的溫暖與安樂。我帶一身風塵回到家鄉，聽說公園里來了個動物展覽團。我想起了鷹，于是我去了。從羽毛的顏色和體形可以看出：那是一只已經蒼老的鷹和一只年輕的鷹。鷹架距我不到三米。那只蒼老的鷹的羽毛零亂而支楞突兀，腿上有一根粗大的鐵鏈，它埋頭翅間。那只年輕的鷹目光遲滯，仿佛在看什么，又什么也沒看到。一個小孩，忽然放肆地把手中的香蕉皮扔向那只埋頭的鷹。他一定不知道他干了一件多么愚蠢的事，因為他還在得意地笑。那只鷹猛地昂起了頭，有力的頸部彎曲成了一個矯健而兇猛的弧度。我看到它眼中凌厲地閃過什么，它閃電般地直掠下來。然而那長不足一米的鐵鏈狠狠拽住了它，它猛然回墜，被倒吊在高高的鷹架上，晃來晃去，那只年輕的鷹展了展翅以便站穩，它冷漠地看了看腳下的同伴，又把茫然的目光投向遠方。那個被嚇呆的小孩這時才清醒過來，悻悻地抓起一把泥沙朝那倒吊著的鷹狠狠扔去，又嘿嘿地笑起來，一邊撿石塊，一邊大聲的罵。那只蒼老的鷹聳著翅，掙扎著，發出一串低沉的鳴音。它的聲音在顫抖。我分明地感到一種蒼白而強烈的悲愴冷冷地漫過心頭。我攔住那個小孩，叫他滾。鷹漸漸停止了掙扎，靜靜地倒吊在高高的鷹架下。利爪筆直地伸向天空——那里曾是它的家園、夢想、榮耀和驕傲。四下沉悶，天地間只有蟬在不停地叫。我不知道鷹是否會流淚。那夜我在山頂坐了很久。天上有月，月旁有星；山上有風，山下有樓。我在山頂大夢一場，一顆淚珠從天上落到我的手上。到清晨我再去看那兩只鷹的時候，蒼老的鷹依然倒吊著，只是剛剛死去。喂鷹的人說，野生的鷹是沒法養活的——它不吃東西。他告訴我那只年輕的鷹是人工孵化的。天空是藍色的，一切都很安靜。我想起北方的天空、陽光和鼓動衣襟的長風，想起傷痕累累的長城上那面獵獵的鷹旗。我不知道那只年輕的鷹在尋找什么，但我想那一定是一只被束縛的鷹對祖先血脈相承的東西的渴求——它一生未曾飛翔。我知道鷹的靈魂在天上。我祈求世上善良的人們，給鷹一顆奔馳的心，讓高飛的靈魂永不沉淪。（選自《美麗如初——10年精短散文100篇》，有改動）1.第三段說作者“不是第一次見到鷹”，為什么在這里“第一次為鷹震撼”？（4分）【答案】長城是中華民族的象征；天空、陽光、長城、長風、潑墨揮毫的老人——開闊而充滿動感的場面，傳達著一種振奮、豪邁的氣勢，與鷹的奮飛精神共震，讓人熱血沸騰。（4分）2．作者為什么會夢到“一顆淚珠從天上落到我的手上”？（4分）【答案】天上落下的淚，是鷹的淚。鷹高傲、兇猛，卻被捆在架上無法高飛，當尊嚴受到冒犯卻無法還擊時，心中當然充滿強烈的悲愴。作者用夢到鷹淚的描寫，暗示了鷹的悲劇，表達了對奮飛者厄運的深深的同情及怨憤。（4分）3.文中“年輕的鷹”有哪些特點？作者借它表達了什么意思？（4分）【答案】人工孵化的；目光遲滯，茫然冷漠；有著祖先的血脈，卻從未曾飛翔。作者希望不要人為地制造能力退化，讓離飛的靈魂永不沉淪。（4分）4．下列對本文的賞析，正確的兩項是（）（）（4分）A.作者寫南方織鳥精致而安全的巢，是為了與鷹的巢穴造成對比，反襯鷹的生存能力強。B．作者用年輕鷹的茫然冷漠襯托蒼老鷹的高傲暴烈，意在表明，離開天空鷹就失去了靈魂。C.作者描寫遭到戲弄后鷹的動作、神態、聲音，使其內在的心理和性格得到了充分展現。D．作品通過對小孩無知行為的描寫，對人類殘害動物、虐待人才的行為給予了有力的批判。E．文章用象征手法，通過對蒼鷹性格及命運的敘寫，表達了對志在高遠的奮飛精神的渴望。【答案】C、E（A．反襯的應是：鷹是“飛翔的精靈”“永不留戀巢穴的溫暖與安樂”，B．蒼老的鷹并沒有失去靈魂。D．“虐待人才的行為給予了有力的批判”在文中沒有根據。）二、現代文閱讀2．閱讀選文，回答問題回家的花朵李雪峰

①四月的時候，星星點點的蒲公英便綻開了，在春天濕漉漉的氤氳著絲絲縷縷乳白地汽的田塍上，印滿牛羊蹄印的紛亂村間小道兩側，甚至在山坳背陰處那些還沒有融化的一片一片殘雪里，甚至村莊生滿幽綠苔蘚的墻基或臺階縫隙里，或者那些泥土斑駁墻頭生滿了蓬草的殘墻敗垣上。

②蒲公英開了，它從草長鶯飛的春天，綻開過長長的夏天，甚至金黃到秋天的深處，當漫山遍野的野菊染盡鄉村山野的時候，還有三三兩兩的蒲公英開著呢。

③蒲公英是春天最早醒來的，它醒了，大地就醒了，村莊的春天就醒了，村莊新一輪的歲月就醒了。村莊的女人們在乍暖還寒的初春就早早把它們帶進城市里，那時它們有的剛冒芽，有的剛鼓起三五個青豆般嫩嫩的蕾，有的剛綻開了黃絨絨的一兩朵花。它們被擺放在城市拐角處冰冷的馬路沿上，但更多的是被放在兩個簡陋的竹筐里，或是散亂地擠在一個個骯臟得已看不出顏色的蛇皮袋子里，在村莊女人們高一聲低一聲的膽怯叫賣聲中，流浪在城市的喧囂聲或那一條一條仄斜而沉寂的幽長小巷里。

④它們是到城市尋找它們的親戚的。

⑤那些從鄉村走進城市的人家，那些在城市里生活了多年，但根須還沒有從鄉間泥土里全部拔出來的人，那些在城市的喧囂聲里沉睡，但夢的腳趾還常常粘滿泥土的人，他們都是蒲公英的親戚。我也是蒲公英的一個親戚，從一百二十多里遠的鄉下老家到這小城里來生活，轉眼就二十余年了。我也常常掏幾角錢買三五扎蒲公英沖茶，或者剁碎了攤幾張餅子吃。我家的墻壁上，常常掛幾束已經風干的蒲公英，或在院子里晾曬一些還帶著一層鄉間水氣的濕漉漉的蒲公英。

⑥去年深秋時，我又買回了十幾扎蒲公英，那是些十分新鮮的蒲公英，葉子雖然經歷秋霜變得有些灰黑了，但褐色的根莖卻飽滿豐盈，粘著些濕漉漉的泥土，許多的蒲公英已經鼓了些米粒般大小的青蕾。我把它們淘洗干凈，攤放在竹篩里靜靜地晾曬。有一個午后，我發現已經晾曬了幾天的蒲公英，有幾朵竟然又開花了，那金黃色的花朵，在竹篩里已經被曬得一片灰黑的根葉間分外耀眼，在秋天的陽光里簇閃著金色的光澤。

⑦又過了許多天，我發覺那些蒲公英已經徹底風干了，而那許許多多的花蕾都已綻開過，花朵早謝了，成了白絮絮的一朵朵絨球，向晚的風輕輕一吹，那些絨球便沸沸揚揚飄起來，像一片片飛揚的微雪，從竹篩里沸揚到陽臺上，飄過高高的樓頂，飛進了遠遠的天空里，隨著一縷一縷的風飛走了。

⑧它們是要飛成天上的白云，是要隨著那些流浪的云朵，飛回到遙遠的鄉間的田塍上、山坳里，是要迢迢地回到自己的鄉野老家嗎?

⑨花朵是植物的心靈，是一棵草或一棵樹的靈魂，而蒲公英的靈魂已跟著一縷晚風或流云迢迢回到了它的老家去，來年，它們將又會在河畔、在山澗萌芽、展葉、開花，重新點亮自己的鄉野或田園。而一個輾轉離鄉的人，一個為生計而漂泊游離自己故園的人，他們什么時候能讓自己的心靈回到自己的老家，什么時候能讓自己的靈魂回到生育和養育我們生命的那一片泥土上呢?

⑩靈魂或許是不會流落的，它已注定永遠屬于某一粒土。不管歲月多么蒼涼，不管腳步多么遙遠，不管回家的路多么漫長，不管生命多么沉浮，它們都是一定要飛回去的，回到一粒熟悉溫熱的泥土上，回到一縷低低盤旋的炊煙里……（有刪改）（1）本文標題“回家的花朵”有什么含義和作用?（2）請從景物描寫的角度或修辭手法兩個方面賞析第⑦⑧段畫線句子。①花朵早謝了，成了白絮絮的一朵朵絨球，向晚的風輕輕一吹，那些絨球便沸沸揚揚飄起來，像一片片飛揚的微雪。②它們是要飛成天上的白云，是要隨著那些流浪的云朵，飛回到遙遠的鄉間的田塍上、山坳里，是要迢迢地回到自己的鄉野老家嗎？（3）第④段在文中有什么作用？請從結構與內容上分別概括。（4）仿照畫線句，續寫兩個句子，使之與畫線句構成一組排比句。不管生命多么沉浮，它們都是一定要飛回去的，回到一粒熟悉溫熱的泥土上，回到一縷低低盤旋的炊煙里，________，________。（5）第⑩段中“靈魂或許是不會流落的，它已注定永遠屬于某一粒土”這句話有何深刻含義?你認為哪些人的靈魂是不會流落的?請舉一個例子談談你的理解。【答案】（1）含義：表層義是指回到鄉野老家的蒲公英，深層義是指眷戀故鄉和親人的離鄉漂泊之人。作用：題目是全文的線索；交代對象；點明主旨。（2）①景物描寫的角度：從顏色角度（繪色），寫出了蒲公英種子的潔白，表現了它的色彩美;從形態角度（繪形），寫出了蒲公英種子像絨球，表現了它的形態美。修辭手法：比喻，將蒲公英種子比作“絨球”和“雪花”，生動形象地寫出了蒲公英種子的形狀、顏色和動態的美，表達了作者對蒲公英的喜愛之情。②這個句子運用擬人和反問的修辭手法，描寫蒲公英艱難而執著的回鄉歷程，借此含蓄委婉地表達了游子渴盼早日回故園的心情。（3）結構上,承上啟下,由寫鄉村轉到寫城市,由寫蒲公英轉到寫人。內容上,用親戚一詞表明蒲公英和遷居城市的人血脈相連,情感相通，從而表達了從鄉村進入城市的人對蒲公英的喜愛與依戀。（4）回到一條曲折盤旋的田塍上；回到一聲蒼老深情的召喚里。（5）①深刻含義：漂泊游離在外的人，為了生計或夢想，離開自己家鄉遠赴外地打拼。但不論在外漂泊多遠多久，心里總是眷戀著自己的故土和親人。②我認為流落他鄉的人的靈魂是不會流落的。比如屈原被流放，但仍心系故國（或杜甫流離失所，輾轉奔波，仍心懷家國;蘇軾多次被貶，但仍心系朝廷……）【解析】【分析】（1）聯系文本內容可知，“回家的花朵”表面上指的是蒲公英，還指為生計而漂泊，遠離故鄉的人。文章以“回家的花朵”為線索，借描寫回家的蒲公英來抒發自己想回而卻無法回去的傷感之情，表達了對家鄉的思念之情，凸顯了文章的主旨。（2）①這里運用了景物描寫，“白絮絮的一朵朵絨球”形象地寫出了蒲公英的色彩美，“像一片片飛揚的微雪”運用比喻，形象地表現了蒲公英飄揚起來的動態美。②“它們是要飛成天上的白云”運用了比喻的修辭，“是要迢迢地回到自己的鄉野老家嗎”運用反問的修辭，含蓄地表達了對家鄉的思念。（3）此段只有一句話，結構上是過渡作用；“親戚”一詞，體現了蒲公英與漂泊的人的親密關系，表達了作者對蒲公英的喜愛之情。（4）作答仿寫類題目時，一定要看清題目的具體要求，分析透徹例句的特征，掌握遣詞造句的必要方法。所仿寫的句子一定要與例句主題相關，格式相同，修辭一樣。補寫的句子要與鄉村的環境特點有關，體現對故土的依戀。（5）本題要從全文的主旨和情感基調入手，品味語句所包含、所表達的思想感情。這句話告訴我們，為了生活在外打拼的人，思鄉之情是不會泯滅的。可以結合自己的知識積累來舉例子，如：遠離家鄉的郭沫若要以沫水和若水為名，其意在于不忘故土。故答案為：⑴含義：表層義是指回到鄉野老家的蒲公英，深層義是指眷戀故鄉和親人的離鄉漂泊之人。作用：題目是全文的線索；交代對象；點明主旨。⑵①景物描寫的角度：從顏色角度（繪色），寫出了蒲公英種子的潔白，表現了它的色彩美;從形態角度（繪形），寫出了蒲公英種子像絨球，表現了它的形態美。修辭手法：比喻，將蒲公英種子比作“絨球”和“雪花”，生動形象地寫出了蒲公英種子的形狀、顏色和動態的美，表達了作者對蒲公英的喜愛之情。②這個句子運用擬人和反問的修辭手法，描寫蒲公英艱難而執著的回鄉歷程，借此含蓄委婉地表達了游子渴盼早日回故園的心情。⑶結構上,承上啟下,由寫鄉村轉到寫城市,由寫蒲公英轉到寫人。內容上,用親戚一詞表明蒲公英和遷居城市的人血脈相連,情感相通，從而表達了從鄉村進入城市的人對蒲公英的喜愛與依戀。⑷回到一條曲折盤旋的田塍上,回到一聲蒼老深情的召喚里。⑸①深刻含義：漂泊游離在外的人，為了生計或夢想，離開自己家鄉遠赴外地打拼。但不論在外漂泊多遠多久，心里總是眷戀著自己的故土和親人。②我認為流落他鄉的人的靈魂是不會流落的。比如屈原被流放，但仍心系故國（或杜甫流離失所，輾轉奔波，仍心懷家國;蘇軾多次被貶，但仍心系朝廷……）

【點評】⑴本題考查賞析標題，標題的含義：表層含義+深層含義+中心，聯系表層含義：內容（詞語的含義，點明寫作對象、概括文章主要內容）；體會深層含義：修辭、手法（比喻、擬人、象征、雙關等），和文章內容相關的引申義，雙關。⑵本題考查景物描寫的賞析。結合句子前后的內容，分析景物的特點及其對人物情感表達的作用即可。①景物描寫的角度：從顏色角度，寫出了蒲公英種子的白絮絮，表現了它的色彩美；從形態角度（繪形），寫出了蒲公英種子像絨球，表現了它的形態美。．②從修辭手法：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達效果，最后看表達感情。⑶本題考查段落的作用，注意從內容和結構兩方面分析。⑷本道題考查語句仿寫。解答時需要注意觀察例句的句式、修辭，更要抓住關鍵詞。觀察例句，使用了排比的修辭，這在仿寫中必須注意。語言表述也要符合語境和句子的結構。⑸本題考查學生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。分析句子的含義要注意從以下幾個角度思考：該句子中有沒有具有象征含義的意象出現；句子中有沒有指代很強的代詞出現；句子中有沒有比喻句，其中隱喻要格外注意；有沒有言外之意；是否是一個表意矛盾但又不矛盾的句子。3．閱讀下文，回答問題。演化劉國芳

背時的小提琴手背著小提琴上街了。小提琴手原本有一個好單位，小提琴手每天通常只要上一個小時最多兩個小時的班。其它時間，小提琴手就可以拉琴了。天天操練，小提琴手的琴藝就爐火純青了。當然，這只是小城人對小提琴手的評價。但琴拉得再好，也改變不了小提手背時的命運。小提琴手的單位有一天說倒就倒了。年輕的小提琴手再也領不到工資了。開始的時候，小提琴手不怎么介意，沒有班上，就整天在家拉琴。但很快，小提琴手饑腸轆轆了，他只能拉出有氣無力的聲音。有那么一些日子，小提琴手放了琴，去找事做。也找到過幾樣事做，但每件事只做了幾天，就被人家婉言辭退了。小提琴手于是發現，他除了會拉琴，什么也不會。沒法，為了吃飯，小提琴手背著小提琴上街了。在做出這個決定之前，小提琴手猶豫了很久，但想想國外和國內一些大都市不都有藝術家上街賣藝嗎，小提琴手釋然了。他背著小提琴，甩甩頭發，從容地走上了街頭。

小城人的評價沒錯，在這座小城，小提琴手的琴藝的確是爐火純青的。他在街上一出手，隨著琴音裊裊飛出，遠遠近近的人也裊裊走了來。小提琴手也是經過場面的，這么多人圍著他，他的感覺便好極了，把一些曲子拉得美妙無比。但這些人只知道欣賞，并沒人拿錢給小提琴手。大家給予小提琴手的，只是一些喝彩聲。小提琴手那時饑腸轆轆了，他說我餓了，你們要給我錢呀。但這話小提琴手只在心里說，他沒好意思說出口。小提琴手后來太餓了，便放下琴不拉了。一個女孩，十七八歲的樣子，她跟小提琴手說你拉呀。小提琴手說我有點渴。小提琴手原本要說我有點餓，但話一出口，卻變成渴了。女孩聽了，馬上買了一瓶純凈水過來。小提琴手喝了水，多少有點精神了。拉了一會，女孩說拉《梁祝》吧，我喜歡聽《梁祝》。小提琴手旋律一改，《梁祝》就在琴弦上飛了出來。這是一支憂傷的曲子，小提琴手聯想到自己空有一身琴藝卻無處發揮，悲從心起，于是把一支憂傷的曲子發揮得淋漓盡致，弄得女孩眼里顫顫地流出淚水。

一連幾天，狀態大都如此，盡管有很多人圍著小提琴手，卻沒人給小提手一分錢。一天一個人扔給了小提琴手一塊錢，但立即遭到那天天來聽琴的女孩的指責，女孩說你這人怎么這樣。那人不解，問女孩說我怎么啦？女孩說你怎么把錢扔給人家藝術家，你把人家當什么啦，當叫花子啦，人家是獻身藝術，不是為錢。那人明白自己錯了，臉有些紅，慌忙把錢撿起來，還跟小提琴手說對不起呀。小提琴看一眼女孩，在心里說多事，我需要的就是錢。但小提琴手無論如何也不敢把這話說出來。

這天的狀況還是一樣，小提琴手拉了差不多一天的琴，還是沒得到一分錢。傍晚的時候，小提琴手餓壞了，拉不動了，便在街邊的臺階上坐下來。小提琴手一坐下來，圍著的人就散了，包括那個女孩，也走了。后來，天就黑了，小提琴手又餓又累，在街邊的臺階上躺了下來。

這一躺下，小提琴手馬上睡著了。

一個小偷，在小提琴手睡著時把他的小提琴偷走了。不久，一個乞丐顫顫地走了來，在離小提琴手一米遠的地方坐了下來。

這個世界，還是有人好心，有人同情弱者的。有人看見了乞丐，扔給他一角錢二角錢五角錢或者一塊錢。接著又看見了一頭長發的小提琴手，朦朧中，沒人認出他是小提琴手，于是也扔下一角錢二角錢五角錢或者一塊錢。甚至連那個女孩，在沒見到小提琴時，也認不出小提琴手了，她也向小提琴手扔下了一塊錢。

小提琴手醒來時有兩個重大發現，一是發現他的小提琴不見了，這讓小提琴手很沮喪。但接下來小提琴手發現滿地的錢時，他多少有點安慰，他迅速地把錢撿起來，然后跑進了附近的一家小餐館。

第二天，小提琴手又來了。

現在，小提琴手不再站在街邊拉琴了，他手里也沒有琴。他呆坐在地上，木木地。

明顯，小提琴手不再是小提琴手了。（1）品讀下列句子，回答括號中的問題。①小提琴手無論如何也不敢把這話說出來。（小提琴手為什么“不敢”把這話說出來？）②他呆坐在地上，木木地。（請分析小提琴手此時的心理活動。）（2）小說沖突是故事的引擎，小說沖突=渴望+障礙，請找出文中兩處沖突，并分別分析其效果。（3）本文開頭一段不避其煩，結尾兩段不避其簡，簡要分析作者為什么做這樣的結構安排。（4）“百度漢語”中對“演化”的解釋如下：①推廣教化；②演變；③進化。你認為作者以“演化”為題的用意是什么？請根據文意分析。【答案】（1）①不愿讓人窺視到自己是借藝術賺錢生活，這是暴露真實自我的恐懼和憂慮。②對未來生活的迷惘，對自己最終拋棄藝術而投身賺錢甚至是不勞而獲狀態的無奈。（2）①小提琴手想繼續拉琴與小提琴手的只上幾個小時班的單位倒閉了的沖突。為下文寫小提琴手上街拉琴賣藝做鋪墊。②小提琴手希望賣藝賺錢生活，與圍觀人理解為他拉琴是獻身藝術的沖突。對比，凸顯人物悲劇命運。③圍觀人扔錢與聽琴女孩指責他人，認為小提琴手是獻身藝術的沖突，展現小提琴手不被理解的悲劇命運。（3）①開頭以繁筆設置故事背景，營造出濃厚的故事氛圍，為小提琴手最終走上街頭賣藝作了鋪墊。②結尾交代小提琴手在生活所迫下安然成為乞丐的情節，以簡筆收束全文，留下懸念與想象空間。（4）從故事內容角度分析：小提琴手丟了工作，希望拉小提琴（藝術）來賺錢生活，卻被人誤會是獻身藝術，偶因小提琴被偷，在街邊臺階上的小提琴手被誤認為是乞丐，最終，小提琴手成為了純粹的乞丐了。這是一個關于背時的小提琴手的故事，是關于藝術與現實碰撞“演變”的故事。從小說主題角度分析：作者通過小提琴手的遭遇，意在揭示：在藝術（精神）與現實（物質）產生矛盾、碰撞之時，物質作為生存的基礎決定了人生的選擇，這樣的“進化”是現實生活的選擇，無奈的選擇。以“演化”為題，意味深長，引發讀者思考。【解析】【分析】（1）①需要我們找出小提琴手不敢把話說出來的原因，從文中“沒法，為了吃飯，小提琴手背著小提琴上街了。在做出這個決定之前，小提琴手猶豫了很久，但想想國外和國內一些大都市不都有藝術家上街賣藝嗎，小提琴手釋然了。他背著小提琴，甩甩頭發，從容地走上了街頭。”可以看出，小提琴手其實內心是不想上街賣藝賺錢的，他覺得這樣做很沒有面子，他依然在掙扎地堅守他的底線，他害怕讓別人知道他出來拉琴是為了賺錢。②讓我們寫出小提琴手此時此刻的心里活動，從文中“小提琴手醒來時有兩個重大發現，一是發現他的小提琴不見了，這讓小提琴手很沮喪。但接下來小提琴手發現滿地的錢時，他多少有點安慰，他迅速地把錢撿起來，然后跑進了附近的一家小餐館。第二天，小提琴手又來了。現在，小提琴手不再站在街邊拉琴了，他手里也沒有琴。”等這些句子可以看出，小提琴手已經失去了他最為珍視的小提琴，他只會拉琴，現在連琴都丟了，所以對于未來的道路不知道該怎樣去面對，同時也對自己目前的生活狀態感到無奈，只能靠著別人的施舍勉強度日，太可悲了。（2）文中“小提琴手的單位有一天說倒就倒了。年輕的小提琴手再也領不到工資了。開始的時候，小提琴手不怎么介意，沒有班上，就整天在家拉琴。但很快，小提琴手饑腸轆轆了，他只能拉出有氣無力的聲音。有那么一些日子，小提琴手放了琴，去找事做。”這段話存在一個沖突，即小提琴手想天天拉琴，但是單位倒閉了，他不得不放棄拉琴，出去找活干；文中“一天一個人扔給了小提琴手一塊錢，但立即遭到那天天來聽琴的女孩的指責，女孩說你這人怎么這樣。那人不解，問女孩說我怎么啦？女孩說你怎么把錢扔給人家藝術家，你把人家當什么啦，當叫花子啦，人家是獻身藝術，不是為錢。那人明白自己錯了，臉有些紅，慌忙把錢撿起來，還跟小提琴手說對不起呀。”存在一個沖突，即圍觀的人覺得小提琴手拉得好，便扔了一塊錢給他，但卻被小女孩指責為是侮辱藝術的行為。（3）從內容上看，開頭兩段不避其煩，詳細地介紹了小提琴手生活狀況以及之后發生的變故，同時也表現出了小提琴手對于藝術的熱愛；從結構上看，主要就是為了下文小提琴手為生活所迫，不得不放下身段走上街頭賣藝的行為做鋪墊；在內容上，結尾兩段將小提琴手丟失小提琴之后的生活狀態進行了描述，他已有小提琴手變成了一個乞丐；在結構上，總結全文。（4）從表層義看，“演變”是說小提琴手的身份因為生活的變故而改變，在本文的最后，小提琴手已然變成了一個純粹的乞丐；從深層義看，小提琴手代表了藝術，但是藝術在現實生活面前是如此地不堪一擊，小提琴手之所以要去街頭賣藝，是因為他沒錢去維持他的生活，不得已而為之，也就是人生道路的選擇需要以物質基礎作為基礎，不然一切都是空談。故答案為：⑴①不愿讓人窺視到自己是借藝術賺錢生活，這是暴露真實自我的恐懼和憂慮。②對未來生活的迷惘，對自己最終拋棄藝術而投身賺錢甚至是不勞而獲狀態的無奈；⑵①小提琴手想繼續拉琴與小提琴手的只上幾個小時班的單位倒閉了的沖突。為下文寫小提琴手上街拉琴賣藝做鋪墊。②小提琴手希望賣藝賺錢生活，與圍觀人理解為他拉琴是獻身藝術的沖突。對比，凸顯人物悲劇命運。③圍觀人扔錢與聽琴女孩指責他人，認為小提琴手是獻身藝術的沖突，展現小提琴手不被理解的悲劇命運；⑶①開頭以繁筆設置故事背景，營造出濃厚的故事氛圍，為小提琴手最終走上街頭賣藝作了鋪墊。②結尾交代小提琴手在生活所迫下安然成為乞丐的情節，以簡筆收束全文，留下懸念與想象空間；⑷從故事內容角度分析：小提琴手丟了工作，希望拉小提琴（藝術）來賺錢生活，卻被人誤會是獻身藝術，偶因小提琴被偷，在街邊臺階上的小提琴手被誤認為是乞丐，最終，小提琴手成為了純粹的乞丐了。這是一個關于背時的小提琴手的故事，是關于藝術與現實碰撞“演變”的故事。從小說主題角度分析：作者通過小提琴手的遭遇，意在揭示：在藝術（精神）與現實（物質）產生矛盾、碰撞之時，物質作為生存的基礎決定了人生的選擇，這樣的“進化”是現實生活的選擇，無奈的選擇。以“演化”為題，意味深長，引發讀者思考。【點評】⑴本題考查對重要句子的鑒賞能力。解答時，聯系上下文，結合關鍵詞語分析句子的含義和表達效果。⑵此題考查對小說表現手法的分析能力。解答此題，應結合著小說中具體使用這種手法的內容，從手法的作用等角度分析作答。⑶本題考查情節安排的用意。解答此題關鍵要看事物出現前文章寫了什么，事物出現后故事情節有了什么變化。然后根據理解，揣摩作者寫作的意圖，把切題的答案擬寫出來；⑷在分析標題含義的時候，最重要的是找到標題的深層含義，這樣才能找到問題的得分點。標題的含義和文章的主旨有著密不可分的聯系。在通讀全文，理清內容，把握主旨的前提下，按照“關鍵詞語含哲理。‘人’‘物’同一象征義。內容主旨緊聯系。先表后里理順次。”的解題思路，能保證相關題目不丟分。注意：在答題的時候，一定要先寫出表層，再表達深層，最后聯系主旨。4．閱讀下文，回答問題。最初的溫暖

①男孩小時候家里很窮，甚至有時連上學的本子也買不起，常常用完了正面用反面。一天，班里來了位新生，是個漂亮的女孩，扎著鮮艷的蝴蝶結，背著一個讓全班同學都眼紅的書包。

②女孩跟他成了同桌。她的文具盒里裝滿了各種漂亮的筆和橡皮，她還有很多嶄新的方格本，甚至有精裝的筆記本。男孩偷眼看，心里既嫉妒又眼饞。

③男孩自尊心很強，怕女孩笑話，本子用完便不再用反面，也就不記筆記，只靠腦子記。女孩感到很奇怪，有一天問他，他說：“會了，不用記了。”女孩好像明白了什么，主動拿出兩個本子給他，男孩拒絕了，女孩羞紅了臉，幾天不和他說話。有一次，班里組織看電影，每人交5分錢，男孩沒有錢，就沒有報名。女孩高興地跑到他跟前，說：“明天下午看電影，我替你把錢交了。”男孩氣惱地說：“我不去，用不著你給我交。。”女孩委屈地哭了，說：“你以后還給我還不行嗎？”男孩沒有再說話，勉強答應了她。

④第二年，女孩的家要搬了，男孩不知道要搬到哪兒，只覺得有一種留戀的感覺，仿佛丟了東西似的。知道她走的日期后，那一天他沒有去上學，早早地候在一個十字路口——縣城開往外地的車輛都要經過這。終于，一輛大貨車開了過來，女孩和她的哥哥站在車廂里。女孩看見了他，高興地向他揮手，男孩想跟她說點什么可沒有說出來，車速很快，一溜煙從眼前過去了。

⑤第二天上學，班里一個女同學給男孩送來一個沉甸甸的牛皮紙包，說是同桌留給他的。男孩打開，是厚厚一摞沒用過的各式作業本，還有她用過的漂亮文具盒，里面裝滿了鉛筆，還有一支能抽水的鋼筆。筆中間夾著一張紙條，上面寫著：“送給我最好的同桌。”

⑥男孩哭了，他突然覺得，________________________，從那天起，他的心知道了什么叫疼痛。

⑦那個文具盒，他一直保存著，有時候拿出來看看，眼前會晃動著一對鮮艷的蝴蝶結，一跳，一跳……

⑧幾十年過去了，男孩讀完大學，又讀了博士，打拼多年后成為一家上市公司的老總。閱盡滄桑后，他越來越懷念那個當年跟他同桌的小女孩，于是在報紙上登了尋人啟事，尋找那個叫王麗晨的女孩。

⑨電視臺的記者聞訊后，邀請他做了一次訪談，面對現場的許多觀眾，他把藏在心底的那段往事說了出來，說到動情處，他幾次哽咽，說如果能見一見當年同桌的女孩，此生也就無憾了。

⑩主持人問他：“為什么非要見她呢？相見不如懷念，保留最初的那份美好，為她祝福，不是很好嗎？”

?他搖了搖頭。

?主持人又說：“麗晨現在已經步入中年，也許已經發福，也許過得很不如意，如果是這樣，你還會執意見她嗎？”

?他說：“是的，我想當面對她說聲謝謝。另外，如果她有什么難處的話，我想盡自己所能幫她一把。這么多年來，我一直想著她，甚至沒有一天忘記過她，小時候，因為貧窮，我看過太多的冷眼，但她給了我最初的溫暖，這成了我生命的動力……”他已經淚光瑩瑩，“我想看見她還美好地生活著，跟我一樣呼吸著新鮮的空氣，沐浴著溫暖的陽光……”

?幾天后，他收到一封信：“親愛的劉同學，不瞞你說，那天我就坐在觀眾席上。之所以不見你，并不是因為你太富有，或者我已經老了，而是有些美只適合放在心里，就像一壇陳酒，一旦打開味道就淡了。感謝這么多年來，我一直活在你心里，如果你對我心存感激，那就在心里保存那份最初的美好并把它傳遞下去吧。”

?信是那位主持人寫的，王麗晨是他的妹妹。她已于三年前病逝。（1）文章以“最初的溫暖”為題可謂獨具匠心，請簡述這個標題的妙處。（2）根據文章情節的發展，請在第⑥段的橫線處補寫出男孩此時的心理活動。（3）第④段寫到了女孩的哥哥，請結合文章內容，簡析這一人物的出現在文中的具體作用。（4）請簡析第?段在全文中的表達效果。（5）結合文章主題，說說這篇文章給了你哪些啟示？【答案】（1）強調了男孩第一次感受到溫暖的重要性；奠定了全文的感情基調；成為全文的情感線索；寓示了文章的主題；標題新穎溫馨，激發讀者的閱讀興趣。（2）因為自卑與嫉妒，對同桌太不好了；但她卻不記恨，還來不及向她道歉。（3）為主持人的出現和故事情節的發展埋下伏筆。（4）交代文中那封信的來歷；為文章畫上完整的句號；使文章產生跌宕起伏的藝術效果。（5）真善美是美好社會和人生的動力；懂得感恩是做人的品德；要學會珍藏美好，傳遞愛心。【解析】【分析】（1）本文的標題不包括修辭手法的使用。從內容上看，男孩第一次感受到來自別人的關心和溫暖，從此懷有一顆感恩的心，標題的作用在于強調了男孩第一次感受到溫暖的重要性；揭示了文章的主題。從結構上來說，標題奠定了全文的感情基調，成為全文的感情線索；并且新穎溫馨，激發了讀者的閱讀興趣。（2）根據上下文的情節發展可以得知，女孩體諒到男孩家庭條件不好，經常給予他幫助。但是男孩不僅沒有感激，反而因為自尊心比較強而對女孩發了脾氣，對女孩產生了一定的傷害。但是女孩不僅沒有記恨他，反而把自己最寶貴的文具送了他。通過故事情節的梳理，我們可以發現男孩內心可能充斥著后悔、自責、遺憾、歉意、傷感等情感。解答時，結合上述情感，補充原文即可。（3）結合選文最后一段可以得知，女孩已經在三年前去世了，所以在男孩發了尋人啟事后，是女孩的哥哥代替她對男孩進行的回信。第④段中寫到女孩的哥哥就是為了給下文埋下伏筆。（4）從內容上來看，第?段交代了上文那封信的來歷，為文章畫上了完整的句號。從表達效果上來看，該段落揭示了上文關于“信”的謎團，使得文章產生了跌宕起伏的藝術效果。（5）本文的文章主題是對真善美的追求和贊美懂得感恩的品格，本文講述了女孩對男孩傳達的關心和幫助，長大后的男孩對女孩的感恩，以及女孩的哥哥給男孩寫信傳達出的溫暖。因此學生獲得的啟示可以圍繞上述文章主題展開。故答案為：⑴強調了男孩第一次感受到溫暖的重要性；奠定了全文的感情基調；成為全文的情感線索；寓示了文章的主題；標題新穎溫馨，激發讀者的閱讀興趣。⑵因為自卑與嫉妒，對同桌太不好了；但她卻不記恨，還來不及向她道歉。⑶為主持人的出現和故事情節的發展埋下伏筆。⑷交代文中那封信的來歷；為文章畫上完整的句號；使文章產生跌宕起伏的藝術效果。⑸真善美是美好社會和人生的動力；懂得感恩是做人的品德；要學會珍藏美好，傳遞愛心。【點評】⑴本題考查理解文章標題作用的能力。文章標題的作用有：①概括文章主要內容；②作文章線索；③作者感情的出發點；④具有象征意義；⑤語帶雙關；⑥全文的文眼（提示文章）；⑦吸引讀者興趣。答題時要結合文章內容和主旨從這幾個方面進行分析。⑵本題考查揣摩人物心理活動的能力。人物的心理活動總是和當時的情景有緊密的關系，因此揣摩人物的心理活動一定要弄清楚當時的情景，即語境。⑶本題考查分析文中某一人物的作用。答題時要分析出這一人物對情節發展的作用以及對塑造主要人物和表現主旨的作用。⑷本題考查理解文章結尾段作用的能力。文章結尾段的作用是：總結全文，歸結主旨；呼應開頭，使文章渾然一體；卒章顯志，點明題旨；強化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無窮，引發讀者思考；委婉含蓄，意在言外，發人深思等。解答此題要在理解文章內容和主旨的基礎上一般從結構與內容兩方面分析其妙處。⑸本題考查個性化閱讀能力。解答從文章中獲得什么啟示或感悟這樣的題，不可能面面俱到，只要能扣住人物、內容和主旨從一兩個側面談自己的感悟或啟示即可，切忌脫離文章內容和主旨進行空談。5．閱讀下面的文章，完成下列小題。樂和先生郭震海

①有一朋友，生性樂觀，年過知非，依然像個孩童。說他像“孩童”，不單指生性，貌相也甚輕，頭發烏黑，面容白凈，充滿活力。如他漫步街市，不談年齡，獨憑長相，別人肯定會懷疑他是當“爺爺”的人。樂和姓張，如這般年齡，稱個“老張”也妥帖，但我們都習慣喊他“樂和”，因為他天生愛樂，有事無事樂呵呵，就如上天對他格外眷顧，人間愁事兒全拋于別人，與他無關。

②26歲，他軍營退伍回家，當時的退伍軍人，不管崗位好壞，地方政府都會給予安置。和他一樣退伍的軍人，都忙著托關系，想往好單位擠，他不忙不急，整天樂呵呵地等，最后被安置到市供水公司上班。說上班其實無事，在辦公室負責接電話，打水掃地，他同樣很開心。他愛看小人書，看著看著就旁若無人地笑得人仰馬翻。

③他天生不懼，比如別的職工見了領導，能避就避，實在避不得，打個招呼也會結巴。他不，比如早晨上班，他兩手提著四個暖壺，看見領導，老遠就喊：“首長，早上好啊！”或許他在部隊喊習慣了不覺得，別人聽了都說像調侃，他不管，喊得很自然。奇怪的是領導聽了不惱，還會回一句：“早上好！”一次，單位組織集體乘車旅游。領導在車上，大家顯得異常安靜，氣氛凝重得像結冰。按名排座，坐在車最后排的樂和受不了沉悶。他直接跑到車前，拿起車載麥克風，“呼呼呼”吹氣試音，一車人用驚恐的眼神看著他。或許車上的其他人會想：“________________________________。”樂和很自然，手握麥克風，面向大家說：“首長好，各位兄弟姐妹好，本人五音不全，但為了減少大家的旅途勞頓，愿意獻歌幾曲，來呀，掌聲在哪里？歡呼聲在哪里？”有員工小聲說：“這小子，領導在車上，竟敢如此放肆。”沒想到，領導帶頭鼓掌。樂和唱了幾首歌不過癮，就開始講笑話，一路逗得全車人笑得肚子疼，領導更是合不攏嘴。行程進行到后來，領導有事了就喊：“小張，過來，給我拿住衣服。”“小張，快去給我買瓶水。”

④有人問樂和：“你真不懼領導？”他說：“懼啥？領導是人又不是鬼。”在單位，精明的人想著法兒接近領導，目的是想求上進。樂和不，閑了就看小人書，獨自樂。有人跟他開玩笑：“你就不想當個官？”他說：“咱天生就不是當官的料，不如開心好。”

⑤誰知，最不愿當官的樂和，竟然被提拔為辦公室副主任，宣布那天，大家吃驚，樂和自己也吃驚。有人嘟噥：“憑啥，別人干了十年都沒戲，他一個小毛孩子，來了不到半年就提拔。”

⑥后來，樂和步步青云，從副主任到科長，再到公司副經理。友人問他：“你小子一路高升到底托了啥關系，送了多少禮？”樂和愣了，反問：“送啥禮啊？”他確實沒關系，也沒送過禮。大家后來又說，這家伙命好，上天眷顧，凡人能奈何？

⑦有的人一旦為官就會感染“官氣”，打官腔，走官步。樂和不，職位越來越高，本性反倒越來越率真。比如他到下面調研，看到工人施工，就挽起袖子干一陣子，渾身泥漿，照樣開會。比如他開會從來不用稿子，大白話，干甚，為甚，如何整，交代清楚就散會。沒事了就哼小曲兒，見到小孩子，就眉開眼笑蹲下身親親人家的小臉。

⑧樂和不老，越活越年輕。我們表面跟他開玩笑，暗地里都很羨慕他。一幫子友人聚一起，常用十個字去描述他：真實、簡單、隨性、快樂、灑脫。

⑨或許有人說，這十個字，說簡單也不簡單，如果一個人一輩子真能做到這十個字，可謂活在人間成了仙。（1）聯系全文，談談你對本文標題“樂和先生”的理解。（2）聯系上下文，品味下列句子中劃線的詞語，指出其表達效果。①他愛看小人書，看著看著就旁若無人地笑得人仰馬翻。②他直接跑到車前，拿起車載麥克風，“呼呼呼”吹氣試音，一車人用驚恐的眼神看著他。（3）小說第③段中提到“或許車上的其他人會想：‘________’”請你揣摩其他人此時可能會有的心理活動，并用第一人稱表述出來。說說你為這樣寫的理由。（4）聯系實際，談談你從本文中獲得哪些啟示？【答案】（1）“樂和”是“高興、快樂”之意。表層含義是指小說的主角天生愛樂，有事無事樂呵呵，大家稱他“樂和先生”；深層含義是指像“樂和先生”一樣，追求那種超然物外，真實、簡單、隨性、快樂、灑脫的生活狀態。從作用方面來看，交代了小說描寫的對象，同時也揭示了小說要表現的主旨，激發讀者興趣。（2）①“人仰馬翻”是一個形容詞，原意是形容被打得慘敗。也比喻亂得一塌糊涂，不可收拾。在這里是貶義褒用，用夸張的手法形象生動寫出了“樂和先生”樂天知足，快樂灑脫的情態。②“驚恐”是個描寫神態的形容詞，原意是指驚慌、恐懼，這里準確生動地寫出了其他同車的人對“樂和先生”不同尋常舉動的驚訝，認為不可理喻。（3）“我看這傻蛋肯定瘋了，他怎么能不請示領導就徑直上去講話呢？唉，可別連累我們大家給領導批評呀！”。理由：因為按照中國的傳統，領導總是焦點人物，日常工作中沒有請示領導就貿然行事是要冒很大風險的，搞不好領導是要生氣發怒的，“樂和先生”卻我行我素，未經批示就擅自決定，可能會連累其他人的，所以同行的其他人就會有些害怕了。（4）我認為“樂和先生”向我們展示了一種非常美好的、積極的、樂觀的生活態度。人要想快樂，就應該以一種閑看云卷云舒、花開花謝的心境，從容自若的心態去面對人生。當下社會，環顧我們身邊所有，在瞬息萬變、誘惑四伏的現在，更需要我們保持一種平淡沉穩心態，遠離浮躁，放棄痛苦，探尋快樂，挖掘快樂，收藏快樂。懂得快樂并善于灑脫，是一種智慧、一種氣度、一種氣魄。平平淡淡從從容容一人生。【解析】【分析】（1）“樂和”表層含意是指小說的主角天生愛樂；深層含意是指超然物外，真實、簡單、隨性、快樂、灑脫的生活狀態。同時“樂和先生”是文章的描寫對象，起到了引人入勝的作用。“樂和”則點明了小說中心。以上幾點都要答出來。（2）①“人仰馬翻”本義：人馬被打得仰翻在地。形容被打得慘敗。也比喻亂得一塌糊涂，不可收拾。語境義：描寫“樂和先生”樂天知足、快樂灑脫的情態。從表現手法上看屬于貶義褒用和夸張。②“驚恐”本義：驚慌、恐懼的神情。語境義