1第四章社會角色（socialrole）主要問題1、為什么說社會角色是溝通個人和社會的橋梁？2、社會角色分類的標準是什么？3、評述結構角色論和過程角色論的基本觀點。2第一節社會角色概述主要問題1、什么是角色2、社會角色的分類3一、角色和角色叢1、角色戲劇術語，原指演員在戲劇舞臺上按照劇本的規定扮演的某一特定人物。戲劇人物是現實人物的典型化。美國社會學家G.米德和人類學家R.林頓較早地把“角色”概念引入到社會學和社會心理學的研究之中。對角色的理解：角色和地位有著不可分割的關系。所謂“地位”系指個體在社會結構、社會關系和人際關系系統中占據的位置。這個位置是非人格的，由社會結構所設定的先于具體個人而存在的。4角色概念的發展角色理論的中心概念是角色，角色一詞來源于戲劇，原指規定演員行為的腳本。社會心理學家看到這個概念有助于理解人的社會行為和個性，便引入社會心理學中。他們認為，人在社會關系中的地位規定了人的社會行為，類似于腳本規定了演員的行為。人的社會角色是人在一定社會背景中所處的地位或所起的作用。5角色概念的發展首先把角色概念引進社會心理學的是G.H.米德。但他并沒有給角色下一個明確的定義，只是用作一種比喻以說明不同的人在類似情境中表現出類似行為這種現象。R.林頓(1936)認為，當個體根據他在社會中所處的地位實現自己的權利和義務時，他就扮演著相應的角色。H.H.凱利和J.W.蒂博（1959）認為，角色是他人對相互作用中處于一定地位的個體的行為的期望系統，也是占有一定地位的個體對自身行為的期望系統。6J.L.弗里德曼J.L.弗里德曼(1985)等人指出，社會角色是關于人們在特定類型的關系中應當如何行動的一套規則。7蘇聯社會心理學家Л.布耶娃蘇聯社會心理學家Л.布耶娃(1968)認為，對角色進行社會心理學分析固然要求首先研究角色行為的主觀因素，但是要真正認清這些主觀因素的實質，就不應當把它們抽象化，而應當把角色行為的主觀方面與客觀社會關系密切聯系起來，因為角色期望無非是社會實踐中存在的客觀社會關系的思想形式、主觀反映。她認為社會角色是社會職能，是在特定社會中形成的一定類型活動和相應行為方式不可分割的統一體，歸根到底決定于個體在社會關系系統中所處的地位。社會給某一社會角色的執行者提出一般的行為方式或標準，每個人具體扮演這個角色時帶有一定的個人色彩。這些說法雖然有所不同，但是綜合起來可以看出角色在社會心理學中的基本含義。82、角色叢（R.K.Merton）眾多的角色集中在一個人身上，我們稱之為角色叢。角色叢的出現與角色的多重性與復雜性有關系；角色叢中的每一個角色都有自己的行為規范。顧此失彼，導致角色緊張。一個人應該建立什么樣的角色叢，取決于社會地位、交往范圍和個人能力等多種因素。角色叢過于簡單，不適應社會生活；角色叢過于龐大，則勢必造成角色緊張。93、社會角色對什么是社會角色這一問題，社會學家以及社會心理學家有過系統的研究，并有各自不同的看法。(1)臺灣學者李長貴把社會角色定義為“個人行動的規范、自我意識、認知世界、責任和義務等等社會行為”（1973年）(2)R.林頓的定義：角色是地位的動力方面。個體在社會中占有與他人地位相聯系的一定地位，當個人根據他在社會中所處的地位而實現自己的權利和義務時，他就扮演著相應的角色。10(3)安德列耶娃的定義安德列耶娃認為，按角色要素可以從三個方面理解：第一，社會角色是社會中存在的對個體行為的期待系統，這個個體在于其他個體的相互作用中占有一定的地位；第二，角色是占有一定的地位的個體對自身的特殊期待系統，即角色是個體與其他個體相互作用的一種特殊的行為方式；第三；角色是占有一定的地位人的外顯行為。11（4）我國學者的定義我國學者奚從清、俞國良認為，社會角色包含角色扮演者、社會關系體系、社會地位、社會期望和行為模式五種要素。社會角色是“個人在社會關系體系中處于特定社會地位、并符合社會要素的一套個人行為模式”?！蓮那濉⒂釃贾骸督巧碚撗芯俊?，杭州大學出版社1991年版，第6頁12社會角色的定義社會角色：是指與人們的某種社會地位，身份相一致的一整套權利、義務的規范與行為模式，它是人們對具有特定身份的人的行為期望，它構成社會群體或組織的基礎。13二、角色的分類(一)根據角色存在的形態的不同，可把角色分為理想角色、領悟角色、實踐角色；（二）根據角色扮演者獲得角色的方式的不同，可以把角色分為先賦角色、自致角色；（三）根據角色扮演者受角色規范制約程度的不同，可將角色分為規定性角色、開放性角色；或正式角色、非正式角色；（四）根據角色和角射箭的權利地位關系，可以把角色分為支配角色、被支配角色；（五）根據角色扮演者的最終意圖，可把角色分為功利性角色和表現性角色。（六）根據角色的參與程度，可以把角色依參與程度的高低分為若干類。（13P68-71）。14第二節角色理論主要問題：1、結構角色論的基本觀點2、過程角色論的基本觀點15一、角色理論的發展1、社會角色理論所謂“社會角色理論”是指闡釋社會關系對人的行為具有重要影響的社會心理學理論。它強調人的行為的社會影響方面，而不是心理方面。認為人既是社會的產物，又能對社會作出貢獻。理論上有兩種主要觀點：結構角色論；過程角色論。16二、結構角色論的主要觀點1、代表人物：R.林頓R.林頓認為，角色概念是用作構造其關于社會結構、社會組織理論體系的基石。2、結構角色論與戲劇的比擬按照劇本在戲劇中有明確的角色的行動者——演員進行表演或在社會體系中占據明確的地位的人。由于有不同的自我概念和技巧而有不同的互動方，不同演員對角色賦予不同的意義。我們必須考慮到各種觀眾的存在，在與觀眾相呼應的過程中調整自己的反應以適應互動。演員之間要對彼此表演作出相應的反應服從重要人物（導演）的決定，在社會中遵守一定的規范。173、理論要點

A社會組織是由各種不同地位和期望的網絡組成。B每一地位上的行動者發出的行為并不單純是地位結構的功能，而且在本質上是附著于這些地位上的各類期望的功能。C結構角色論認為的期望有三種：劇本期望即社會規范對于不同位置上的角色的期望。其他演員期望即行動者在某種情境中與之互動的其他行動者的期望。觀眾期望行動者的參照群體，即行動者認同其規范的、視為重要的“一般化他人”組成的群體。18D期望對自我形象與自我評價產生了影響，上述三種期望之影響程度不同，自我形象也不同。E自我形象決定了角色的扮演能力，這種能力又制約了外顯的角色扮演行為。19三、過程角色論的主要觀點

1、代表人物：J.特納J.特納的過程角色理論認為，社會互動是基本出發點，主要圍繞互動中的角色扮演過程展開對角色扮演、角色期待、角色沖突與角色緊張等問題的研究。202、主要觀點第一，借用米德的“社會領會”的概念，并進行發展。第二，角色領會就是角色建構。人們往往在三種意義期望中建構角色。第三，互動是角色領會和角色扮演過程的連接點。21四、斯特里克（S.Stryker）的理論前兩種理論實際上是一個互補的理論，1980年，S.Stryker提出了一個比較典型的融合方案?！獏⒁娔祥_大學13第73-7522第三節角色過程主要問題1、怎樣理解角色學習？2、角色扮演23一、角色行為過程角色行為是個體依據社會的客觀期望，借助自己的主觀能力適應社會環境所表現出來的行為模式。這一行為模式的出現取決于個體所處的社會地位的性質、個體的心理特征、個體的主觀表演能力。24二、角色與人格1、角色學習或角色采擇角色學習或角色采擇指關于自己和他人角色的設想。米德在其自我理論和符號相互作用論中提出的角色理論。他認為人的社會自我的發展是通過角色采擇或學習的。人們由于有了來自外界的經驗，才學會把自己設想為一個客體，產生了對自己的情感和態度，從而產生了自我意識。人的自我發展程度決定于人能在多大程度上采納別人的意見，像他人對待自己那樣對待自己。他認為，設想處于他人角色，從他人角色的觀點觀察自己，是順利實現人際相互作用的必要條件。這就是米德的角色采擇的含義。小孩子就是通過角色采擇這種心理活動學習適宜行為的，成人則依據角色采擇去提高其交往效率。252、角色扮演角色扮演指按常規的期望顯示出來的行為，也就是個人按照他人期望采取的實際行動。W.庫圖不僅區分角色采擇和角色扮演，而且還區分兩種不同類型的角色扮演:角色扮演（roleplaying）和扮演角色(playingtherole)。前者指個人在生活中實際扮演的角色，后者指暫時扮演某個特定的角色，如演戲。一個演員既扮演著一個演員的專業角色，又在某時扮演某個戲劇角色。26roleplaying角色扮演在社會心理學中還有另外的用法，即用作模擬研究方法。在采用這種方法時，事先把實驗的目的告訴被試，取得其同意，而后要求被試在模擬情境中扮演某個角色，像在真實情境中那樣在模擬情境中行動，從而取得類似真實情境中的心理效果。27roleplaying人們是在社會化過程中受到角色規則的訓練和教育的，偏離了社會角色規則會受到社會的排斥和制裁。人在一生中學會扮演各種角色，如孩子的角色，學生的角色，男女的角色、職工和領導的角色等等。這些角色使人們在不同的情境中以適當的行為方式與他人進行交往。兒童的角色游戲是個人社會化的重要手段之一。

28roleplaying一個人在扮演符合他人期望的角色時會不會喪失自我呢？每個人都在一定的文化中通過訓練、模仿和認同學會扮演各種角色。只要人們真正相信他們的角色，認為應當完善地扮演，他們的行為就是真實的，他們的自我和角色就是統一的。只有當人們不相信和不認為應當扮演某個角色，只是為了滿足他人期望而扮演某個角色時，才會產生不真實的角色扮演，自我和角色分裂。社會心理學家S.朱拉德認為，這種人雖然是出于獲得他人承認的需要，但實際上往往既得不到他人的承認，也得不到自己的承認。

293、角色沖突一個人可以同時扮演多個角色，并能保持各角色間和諧一致。但有時也會發生角色沖突。例如，一個職業婦女的職業角色和她作為媽媽的角色有時會發生沖突；一個剛進大學的學生，當父母來訪時，他作為一個獨立大學生的角色和作為父母的孩子的角色也會發生沖突。

30角色沖突的分類角色理論通常把角色沖突區分為兩類：角色間沖突和角色內沖突。角色間沖突往往與對不同角色提出不同的甚至矛盾的要求有關，個人不能同時滿足所有這些角色要求。前邊講的例子是角色間沖突。角色內沖突通常與不同群體對同一角色的體現者提出不同的要求有關。如雙親對女大學生的期望與男大學生對女大學生的期望不一致，造成女大學生的角色內沖突。31角色沖突角色期望不是一成不變的，是隨著時代而變化的。如對男女角色的期望現在與過去相比已發生了很大的變化。朱拉德認為，順從于刻板的角色是身心失調的重要原因之一。經常考慮個人扮演不同社會角色的方式，有助于保持身心健康。32第四節性別角色差異主要問題1、什么是性別角色2、性別角色的功能3、性別角色的理論33一、兩性差異1、性別角色與性別差異關于性別差異，美國學者吉登斯（Gidddens）認為有兩方面的含義，一為sex；二為gender.性別角色主要指社會方面，用genderrole；性別差異用sexdifference性別角色是指屬于一定性別的個體在一定的社會或群體中占有的適當位置，以及被該社會和群體規定了的行為模式。342、兩性差異——生理差異人體差異基因差異性激素差異——心理差異行為差異腦力差異個性差異35二、性別角色差異1、性別角色的功能男女性別角色在群體活動中具有不同的功能。——帕森斯的特殊功能論認為，男子主要發揮工具性功能；女子主要發揮表達性功能。——不同的文化背景之下，男女性別功能也會得到逐步定型化。362、性別角色的由來性別角色是社會化的結果，是自我意識的認同。性別角色來自于早期的社會分工。373、性別角色差異的主要表現——攻擊性（侵犯行為——支配性（支配行為）——自信心（自我評價）——人際交往（交往方式、交際空間）——焦慮程度——智力差異——成就差異38三、性別差異理論1、精神分析理論弗洛伊德的尚男抑女論（生殖階段的性別轉化）埃里克森的內部空間觀（男性崇尚外部空間；女性崇尚內部空間）392、文化人類學理論米德認為，男女兩性心理的特點是因為學習和吸收了由社會傳統繼承下來的文化模式的結果。403、社會學習理論班杜拉