Unit1ANewStart第一課時Startingout教案2024-2025學年外研版英語七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容Unit1ANewStart第一課時Startingout，2024-2025學年外研版英語七年級上冊。本節課主要內容包括：

1.學習并掌握Unit1的核心詞匯，如：school,teacher,friend,class等；

2.學習并運用句型："Thisismy..."和"Thatismy..."進行自我介紹和介紹他人；

3.通過聽力練習，提高學生理解和獲取信息的能力；

4.通過口語練習，培養學生用英語進行簡單交流的能力；

5.通過閱讀課文，讓學生了解如何描述學校、老師和同學。核心素養目標1.語言能力：培養學生準確使用英語進行自我介紹和介紹他人的能力，以及在真實語境中理解和運用新詞匯。

2.文化意識：通過學習，讓學生了解中西方學校生活的差異，增強跨文化交流的意識。

3.思維品質：鼓勵學生通過觀察、分析和比較，培養其觀察問題和解決問題的能力。

4.學習能力：指導學生掌握有效的英語學習策略，提高自主學習能力，為后續學習打下堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點

①掌握Unit1的核心詞匯，包括school,teacher,friend,class等，并能正確拼讀和運用。

②學會使用"Thisismy..."和"Thatismy..."進行有效的自我介紹和介紹他人。

③通過聽力練習，能夠理解并獲取關鍵信息。

④通過口語練習，能夠流利地進行簡單交流。

2.教學難點

①正確區分并使用"Thisismy..."和"Thatismy..."在不同情境下介紹人物。

②在聽力練習中，能夠準確捕捉細節信息，如人名、地點等。

③在口語交流中，能夠靈活運用新學詞匯和句型，表達清晰、流暢。

④在閱讀課文時，理解并運用描述學校、老師和同學的句子結構。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備、錄音機或音頻播放器、投影儀。

2.課程平臺：學校英語學習管理系統。

3.信息化資源：課文電子版、單詞卡片、聽力練習材料。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、聽力訓練、口語練習。教學過程1.導入新課

-我會通過向學生展示一幅學校的圖片來吸引他們的注意力。

-然后，我會用英語問他們：“你們看到了什么？這是哪里？”引導學生用英語回答。

-接著，我會引入本節課的主題：“今天我們將學習Unit1ANewStart的第一課時Startingout。”

2.學習新詞匯

-我會展示單詞卡片，并逐一介紹本節課的核心詞匯：school,teacher,friend,class。

-學生跟讀并模仿我的發音，我會糾正他們的發音錯誤。

-然后，我會讓學生在小組內練習使用這些新詞匯進行簡單的自我介紹。

3.學習句型

-我會展示一些人物的圖片，并用"Thisismy..."和"Thatismy..."的句型來介紹這些人物。

-學生將跟讀這些句子，并嘗試自己用這些句型介紹他們的同學。

-我會邀請幾名學生到前面來，讓他們用這些句型介紹他們的朋友，同時我會給予他們及時的反饋和指導。

4.聽力練習

-我會播放一段聽力材料，內容是關于一些學生介紹他們的學校和朋友的對話。

-學生將聽后回答一些問題，如：“他們在哪里？他們叫什么名字？”

-我會檢查學生的答案，并解釋任何他們不理解的部分。

5.口語練習

-學生將被分成小組，每個小組將有一個角色扮演的任務，比如扮演學生、老師或朋友。

-他們將使用所學的句型和詞匯，模擬在學校場景中的對話。

-我會在旁邊觀察，并提供必要的幫助和指導。

6.課文主旨內容探究

-我會讓學生閱讀課文，并找出課文中的主題句。

-學生將討論并分享他們對課文的理解，我會引導他們注意到課文中的關鍵詞和短語。

-然后，我會讓學生用自己的話復述課文的主要內容，以確保他們理解了課文的主旨。

7.全文側重點突出

-我會強調課文中的重點句型和詞匯，讓學生注意到它們在交流中的重要性。

-學生將進行一些練習，如填空、匹配和替換，以鞏固這些重點內容。

-我會提供一些真實的情景，讓學生運用所學的知識進行對話，以便他們能夠在實際交流中使用這些重點內容。

8.總結與復習

-我會與學生一起總結本節課的重點內容，并復習所學的詞匯和句型。

-學生將有機會提出他們的問題，我會耐心解答。

-最后，我會布置一些作業，要求學生用英語寫一篇關于他們學校和朋友的短文。

9.結束語

-我會鼓勵學生繼續學習和練習英語，告訴他們只有通過不斷的努力，才能提高自己的英語水平。

-我會提醒他們在下一節課之前準備好所布置的作業，并期待他們在下一次課上的表現。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學生能夠正確拼讀和書寫本節課的核心詞匯，如school,teacher,friend,class等，并在口語和寫作中靈活運用。

2.句型運用：學生學會了使用"Thisismy..."和"Thatismy..."進行自我介紹和介紹他人，能夠自然地運用這些句型進行日常交流。

3.聽力理解：通過聽力練習，學生能夠理解并獲取關鍵信息，如人名、地點等，提高了對英語聽力的理解和反應速度。

4.口語表達：學生在口語練習中，能夠流利地進行簡單交流，表達清晰、流暢，增強了自信心和口語表達能力。

5.閱讀理解：學生通過閱讀課文，理解了如何描述學校、老師和同學，能夠抓住課文的主旨內容，并在討論中分享自己的理解。

6.文化意識：學生通過學習，了解到了中西方學校生活的差異，增強了對跨文化交流的認識，拓寬了視野。

7.學習策略：學生在本節課中，學會了有效的英語學習策略，如通過聽力練習提高理解能力，通過口語練習提高表達能力，這將為他們的后續學習打下堅實基礎。

8.自主學習：學生在本節課的自主學習環節中，展現出了積極的參與態度，能夠獨立完成作業和練習，提高了自主學習能力。

9.團隊合作：在小組討論和角色扮演活動中，學生展現了良好的團隊合作精神，能夠與他人有效溝通，共同完成任務。

10.成就感增強：學生在完成本節課的學習任務后，感到自己的英語水平有所提高，增強了學習英語的成就感和興趣。教學反思與總結1.教學反思：

這節課我嘗試了多種教學方法來提高學生的學習興趣和參與度。我使用了圖片導入、單詞卡片、聽力練習、口語練習和角色扮演等手段，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。我覺得這些方法在很大程度上激發了學生的學習熱情，讓他們能夠主動參與到課堂活動中來。

然而，在教學過程中，我也發現了一些不足之處。首先，我在講解單詞和句型時，可能沒有足夠關注到每個學生的反應，導致一些學生在跟讀和模仿時發音不準確。今后，我需要更多地關注每個學生的發音，及時糾正他們的錯誤。其次，我在組織小組活動時，可能沒有很好地控制時間，導致一些小組在討論和角色扮演時時間過長，影響了課堂進度。以后，我需要更好地把握時間，確保每個環節都能按時完成。

2.教學總結：

從整體來看，本節課的教學效果是積極的。學生們在詞匯、句型、聽力和口語方面都取得了明顯的進步。他們在課堂上積極發言，參與度很高，這讓我感到非常欣慰。特別是在角色扮演環節，學生們能夠自然地運用所學的知識進行交流，展現了他們的學習成果。

在知識方面，學生們掌握了本節課的核心詞匯和句型，能夠在實際情景中運用。在技能方面，他們的聽力和口語能力得到了鍛煉，能夠更好地理解和表達。在情感態度方面，學生們對英語學習的興趣更加濃厚，對學校的英語環境有了更深的認識。

當然，也存在一些問題和不足。針對這些問題，我計劃采取以下措施進行改進：

-在課堂上，我會更多地關注學生的發音，及時糾正他們的錯誤，確保他們能夠準確掌握單詞和句型的發音。

-我會更好地控制課堂時間，確保每個環節都能按時完成，避免因為時間過長而影響其他環節的進行。

-我會鼓勵學生在課堂上更多地使用英語進行交流，提高他們的口語表達能力。

-我會繼續關注學生的學習情況，及時調整教學策略，以滿足他們的學習需求。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：選取一篇關于學校生活、介紹新同學或校園景點的英語文章，讓學生閱讀并學習其中的詞匯和表達方式。

-視頻資源：找一段關于學校生活的英語視頻，內容可以包括學生介紹他們的學校、老師和同學，以及他們在學校的日常活動。

2.拓展要求：

-閱讀拓展：要求學生在課后閱讀提供的英語文章，并在下一次課堂上分享他們的閱讀心得。他們需要找出文章中的關鍵詞匯和句型，并嘗試用自己的話復述文章內容。

-視頻拓展：鼓勵學生在家里觀看英語視頻，并記錄下視頻中出現的生詞和短語。他們可以在課堂上與同學討論視頻內容，并嘗試模仿視頻中的對話進行角色扮演。

-自主學習：鼓勵學生利用課后時間自主學習，通過查找其他英語學習資源，如英語學習網站、英語故事書等，進一步鞏固和拓展課堂上學到的知識。

-指導幫助：我會提供必要的指導和幫助，比如推薦適合的閱讀材料，解答學生在自主學習過程中遇到的問題，以及提供一些學習策略，幫助學生更有效地進行拓展學習。

-實踐應用：鼓勵學生將學到的知識應用到實際生活中，比如用英語寫一篇關于自己的學校或朋友的短文，或者在家庭聚會時用英語介紹自己的家庭成員。

-反饋與評價：在下次課堂上，我會讓學生分享他們的拓展學習成果，并對他們的表現進行評價，給予他們反饋，幫助他們不斷提高英語水平。板書設計①核心詞匯：

-school

-teacher

-friend

-class

②重點句型：

-Thisismy...

-Thatismy...

③課文主旨內容：

-學校生活的描述

-介紹學校和人物的表達方式

-交流中的禮貌用語和基本句型結構課堂1.課堂評價：

在課堂上，我采用了多種方式來評價學生的學習情況，以確保他們能夠有效掌握本節課的知識點。

-提問：我會在課堂上頻繁提問，以檢查學生對新詞匯和句型的理解程度。例如，我會指著圖片中的學校或人物，問學生：“What'sthis?”或“Who'sthis?”，并期待他們使用正確的句型和詞匯回答。

-觀察：我會觀察學生在小組討論和角色扮演中的表現，注意他們是否能夠自然地運用所學的英語進行交流，以及他們的發音是否準確。

-測試：在課程的某個階段，我會進行小測驗，以評估學生對詞匯和句型的掌握情況。這些測試可能包括填空、匹配或翻譯等題型。

2.作業評價：

學生的作業是我評估他們學習效果的重要途徑之一。我對學生的作業進行了認真