分享幼兒園生活（教案）-2024-2025學年一年級上冊數學冀教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節課的主要教學內容是冀教版一年級上冊數學教材中的“分享幼兒園生活”，主要包括學習數字1-10的認識、數數以及簡單的加減法運算。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的數字認識與數數是基于學生在幼兒園階段對數字的基本認知，而簡單的加減法運算則與學生在幼兒園生活中的分享、分配經驗相關聯。通過本節課的學習，學生將鞏固對數字的認識，學會數數，并初步理解加減法運算的含義。核心素養目標1.培養學生對數字的敏感性和興趣，提高數學學習的積極性。

2.增強學生的數感和量感，能夠準確識別和運用數字1-10。

3.培養學生的邏輯思維和問題解決能力，通過加減法運算解決生活中的簡單問題。

4.培養學生的合作意識，在分享幼兒園生活的情境中學會與他人交流和合作。教學難點與重點1.教學重點

-數字1-10的認識：重點在于讓學生能夠正確識別并書寫數字1-10，例如通過展示實物或圖片，讓學生指出對應的數字，并在練習本上書寫這些數字。

-簡單的加減法運算：重點在于理解加減法的概念，例如通過實際操作，如分蘋果的游戲，讓學生理解加法是合并數量，減法是從總數中取走部分。

-數數能力：重點在于學生能夠流暢地數數，例如從1數到10，或者能夠數出給定數量的物品。

2.教學難點

-數字書寫：對于初學者來說，數字的書寫可能是一個難點，例如數字“2”和“3”的書寫容易混淆。教師可以通過示范和指導，幫助學生正確書寫。

-加減法理解：學生可能難以理解加減法的實際意義，例如在減法中理解“取走”的概念。教師可以通過具體情境的創設，如分食物的游戲，幫助學生直觀理解減法的含義。

-數數邏輯：學生在數數時可能會遺漏或重復數字，或者不理解數數與加減法的關系。教師可以通過數數練習和互動游戲，幫助學生建立正確的數數邏輯。教學方法與手段1.教學方法

-講授法：通過講解數字1-10的認識和加減法運算的基本概念，為學生提供系統的知識結構。

-情境教學法：利用“分享幼兒園生活”的情境，讓學生在具體的情境中學習數數和加減法，提高學習的趣味性。

-互動討論法：鼓勵學生在小組內討論和分享學習心得，培養合作學習的能力。

2.教學手段

-多媒體教學：使用PPT展示數字和運算符號，以及相關的實物圖片，增強學生的直觀感受。

-教學軟件：利用數學教學軟件，通過游戲和互動練習，幫助學生鞏固數字認識和運算技能。

-實物操作：準備實物如小玩具或水果，讓學生進行實際的數數和分配操作，加深對加減法的理解。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-創設情境：教師展示一張幼兒園孩子們分享水果的圖片，詢問學生：“你們在幼兒園有沒有分享過東西？都分享了些什么？”

-提出問題：教師提問：“如果小明有3個蘋果，他給了小紅1個，他還剩下幾個蘋果？”

-學生思考并回答后，教師總結：“今天我們就來學習分享中的數學問題。”

2.講授新課（15分鐘）

-認識數字1-10：教師通過PPT展示數字1-10，并逐一講解每個數字的書寫和讀音，同時展示與數字相關的實物圖片，幫助學生建立數字與實物的聯系。

-用時：5分鐘

-學習數數：教師引導學生從1數到10，并解釋數數的概念，通過數實物的方式讓學生實踐數數。

-用時：3分鐘

-簡單加減法運算：教師通過PPT展示加減法運算的符號，并以蘋果為例，講解加法和減法的基本概念，進行示范運算。

-用時：7分鐘

3.鞏固練習（10分鐘）

-練習數數：教師隨機出示一些物品，讓學生快速數數，并回答問題。

-用時：3分鐘

-加減法練習：教師出示加減法題目，讓學生在紙上寫出答案，并邀請幾位學生上臺展示。

-用時：5分鐘

-小組討論：學生分成小組，討論如何用加減法解決“分享幼兒園生活”中的問題，如分配玩具、分水果等。

-用時：2分鐘

4.師生互動環節（10分鐘）

-互動游戲：教師設計一個“分享水果”的游戲，學生分組進行角色扮演，模擬分享水果的情景，使用加減法解決問題。

-用時：5分鐘

-提問與回答：教師提問：“你們在游戲中遇到了什么困難？是如何解決的？”學生分享經驗，教師給予反饋。

-用時：3分鐘

-總結與反思：教師引導學生總結本節課學到的知識，并反思在游戲中運用知識的過程。

-用時：2分鐘

5.結束語（5分鐘）

-教師總結本節課的重點內容，并鼓勵學生在生活中發現和運用數學知識。

-提醒學生課后復習，并為下一節課的學習做好準備。

總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《數字的故事》：介紹數字的起源和發展，幫助學生了解數字背后的歷史和文化。

-《生活中的數學》：收集日常生活中的數學問題，如購物找零、家庭預算等，讓學生認識到數學的實用性和重要性。

-《數學游戲集》：提供一系列數學游戲，如數獨、華容道等，通過游戲的形式鞏固數學知識，提高邏輯思維能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-觀察記錄：鼓勵學生記錄一周內遇到的數學問題，如家庭作業量、購物花費等，分析這些問題中包含的數學知識。

-制作數學小報：學生可以圍繞“數字1-10”和“加減法”的主題，制作一份數學小報，內容包括數字的趣味事實、加減法應用案例等。

-小組研究項目：學生分組研究一個與數學相關的主題，如“數字在生活中的應用”，并在班上分享研究成果。

-家庭互動：鼓勵學生與家人一起玩數學游戲，如猜數字游戲、速算比賽等，增進家庭成員間的互動，同時鞏固數學知識。

-拓展閱讀：

-《數學萬花筒》：介紹數學的多個分支和應用，激發學生對數學學科的興趣。

-《數學思維訓練》：提供一系列數學思維題，訓練學生的邏輯推理和問題解決能力。

-自主學習：

-創建數學日記：學生可以記錄自己在生活中遇到的數學問題和解決過程，培養數學思維習慣。

-數學小實驗：學生可以嘗試一些簡單的數學實驗，如測量、稱重等，通過實驗了解數學的測量和計算方法。

-觀看數學視頻：推薦學生觀看一些數學教育視頻，如KhanAcademy的數學課程，加深對數學概念的理解。

-探究活動：

-數學謎題：學生可以嘗試解決一些數學謎題，如邏輯推理題、數獨等，提高邏輯思維和解決問題的能力。

-數學小制作：學生可以嘗試制作一些數學模型，如正方體、長方體等，加深對幾何圖形的理解。

-數學故事創作：鼓勵學生創作數學故事，將數學知識與故事情節結合，提高學生的數學表達和創造力。課堂1.課堂評價

-提問：在講解新知識后，教師通過提問的方式檢查學生對數字1-10的認識和加減法運算的理解程度。例如，教師可以隨機提問：“誰可以告訴我數字7后面是哪個數字？”或者“如果我有5個蘋果，拿走2個，我應該怎么計算剩下的蘋果數量？”

-觀察：教師在課堂上觀察學生的參與度和反應，注意學生是否能夠跟隨教學進度，是否在小組討論和互動游戲中積極參與。

-測試：在課程結束時，教師可以安排一個小測試，以書面或口頭形式進行，測試學生對本節課所學知識的掌握情況。

-及時反饋：對于學生在課堂上的表現，教師應及時給予正面或建設性的反饋，鼓勵學生繼續努力，對于有困難的學生，教師應提供個別指導。

-課堂小結：在每堂課結束時，教師應簡要回顧本節課的重點內容，并強調學生在下一堂課需要掌握的知識點。

2.作業評價

-批改：教師應認真批改學生的作業，關注學生的錯誤類型和知識掌握程度，對于普遍性的錯誤，應在課堂上進行講解和糾正。

-點評：在批改作業后，教師應選擇代表性的作業進行點評，指出學生的優點和需要改進的地方，同時鼓勵學生的進步。

-反饋：教師應及時將作業評價結果反饋給學生，可以是書面的，也可以是口頭的，確保學生了解自己的學習進度和需要改進的地方。

-鼓勵與激勵：對于表現優秀或進步明顯的學生，教師應給予公開表揚和獎勵，以激勵學生的學習積極性。

-家長溝通：教師應定期與家長溝通學生的學習情況，特別是對于學習有困難的學生，教師應與家長合作，共同幫助學生克服困難。板書設計①數字1-10的認識

-重點知識點：數字1-10的書寫和讀音

-重點詞：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十

-重點句：“這是數字__，它的讀音是__。”

②簡單加減