第七單元《分與合》第一課時2～5的分與合（教學設計）-2023-2024學年一年級上冊數(shù)學蘇教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以一年級上冊數(shù)學蘇教版第七單元《分與合》第一課時2～5的分與合為教學內(nèi)容，旨在讓學生通過觀察、操作、交流等活動，掌握2～5的數(shù)的分與合方法，培養(yǎng)學生對數(shù)的認識和理解。課程設計以學生為主體，注重激發(fā)學生的興趣和參與度，結合實際操作和游戲活動，使學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學，達到掌握知識、發(fā)展思維、提高能力的目的。核心素養(yǎng)目標1.數(shù)感：通過操作活動，培養(yǎng)學生的數(shù)感，使其能夠理解2～5的數(shù)的含義，并能用這些數(shù)進行簡單的分解和組合。

2.邏輯思維：通過分與合的操作，訓練學生的邏輯思維能力，使其能夠發(fā)現(xiàn)和總結數(shù)的分合規(guī)律。

3.問題解決：培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，能夠?qū)⑺鶎W應用于日常生活情境中。

4.合作交流：在小組活動中，培養(yǎng)學生與他人合作、交流分享的意識和能力，提升團隊協(xié)作水平。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經(jīng)接觸了基本的數(shù)數(shù)概念，能夠識別1到10的數(shù)字，并對這些數(shù)字有了初步的認識。他們可能已經(jīng)通過游戲和日常活動對數(shù)的概念有了直觀的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生通常對新穎有趣的學習活動充滿好奇，喜歡通過動手操作和游戲來學習新知識。他們的注意力集中時間較短，因此需要多樣化的教學活動來維持興趣。學生個體之間的學習能力存在差異，有的學生可能對數(shù)學概念的理解較快，而有的學生可能需要更多的練習和指導。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解數(shù)的分與合的概念時可能會遇到困難，特別是如何將一個數(shù)分解成幾個部分以及如何將這些部分合并起來。他們可能難以把握數(shù)的守恒概念，即無論怎樣分解和組合，數(shù)的總量不變。此外，對于一些動手操作能力較弱的學生，他們可能在進行實物操作時感到挑戰(zhàn)。教學資源-實物教具（如小棒、計數(shù)珠、卡片）

-電子白板或投影儀

-蘇教版數(shù)學課本

-互動式數(shù)學軟件

-簡易教具制作材料（如彩紙、剪刀、膠水）

-學生作業(yè)本和文具

-教學課件或動畫演示材料

-數(shù)學游戲資源（如數(shù)學卡片游戲、拼圖等）教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些生活中常見的物品，如蘋果、橘子等，問學生如何將這些物品分成幾份，引發(fā)學生對分與合的興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧之前學習的1到10的數(shù)數(shù)，以及簡單的加法和減法概念，為學習2到5的分的與合打下基礎。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細講解2到5的數(shù)的分與合的概念，強調(diào)一個數(shù)可以分成幾個不同的部分，而這些部分又可以合并起來得到原來的數(shù)。

-舉例說明：使用小棒或計數(shù)珠作為直觀教具，展示如何將4分成2和2，或者將5分成3和2，通過直觀的操作讓學生理解分與合。

-互動探究：將學生分成小組，每組發(fā)一套教具，讓學生自己嘗試將2到5的數(shù)進行分與合的操作，并鼓勵他們在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生在練習本上完成一些分與合的練習題目，如將數(shù)字3分解成1和2，然后將這些部分組合起來，再寫出等式3=1+2。

-教師指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，針對學生的不同情況給予個別輔導，確保每個學生都能理解和掌握分與合的概念。

4.游戲活動（約10分鐘）

-組織學生進行數(shù)學游戲，如“分與合接力賽”，學生在接力過程中將一個數(shù)分成幾個部分，然后傳遞給下一位同學，下一位同學再將這些部分合并起來，看哪個小組能夠在最短的時間內(nèi)完成。

-游戲結束后，教師總結游戲中的分與合的概念，并強調(diào)團隊合作的重要性。

5.總結與反思（約5分鐘）

-教師與學生一起總結本節(jié)課學習的內(nèi)容，回顧2到5的數(shù)的分與合的方法。

-學生分享在課堂上的學習感受，教師給予積極的反饋，并鼓勵學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和應用分與合的概念。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關的家庭作業(yè)，讓學生在家中繼續(xù)練習2到5的數(shù)的分與合，家長可以協(xié)助監(jiān)督孩子的學習情況。

-提醒學生將所學知識應用到實際生活中，如在分配零食或玩具時嘗試分與合的方法。學生學習效果1.掌握了2到5的數(shù)的分與合的基本概念，能夠理解一個數(shù)可以分解為幾個不同的部分，并且這些部分可以重新組合成原來的數(shù)。

2.能夠使用小棒、計數(shù)珠等實物教具進行數(shù)的分與合的操作，通過直觀的操作加深了對數(shù)的認識和理解。

3.在小組互動探究中，學生學會了與他人合作交流，分享自己的操作過程和發(fā)現(xiàn)，提高了團隊合作能力和語言表達能力。

4.通過練習題目的完成，學生能夠獨立地將2到5的數(shù)進行分解和組合，并且在教師的指導下能夠正確地書寫分與合的等式。

5.學生能夠在日常生活中發(fā)現(xiàn)和應用分與合的概念，例如在分配水果、零食時，能夠自覺地運用所學知識進行合理分配。

6.通過數(shù)學游戲活動，學生不僅鞏固了分與合的知識，而且在游戲中體會到了數(shù)學的樂趣，增強了學習數(shù)學的興趣和動力。

7.學生在課堂上的積極參與和思考，提高了他們的邏輯思維能力和問題解決能力，能夠在面對新的數(shù)學問題時，運用已有知識進行分析和解決。

8.學生對數(shù)學概念的理解更加深入，他們能夠?qū)⒎峙c合的概念與之前學習的加法和減法聯(lián)系起來，形成對數(shù)學知識的整體認識。

9.通過教師的個別輔導和小組活動，學生的個別化學習需求得到了滿足，不同水平的學生都在原有基礎上得到了提升。

10.學生在學習后能夠自覺地進行復習和鞏固，家長也反映孩子在家中能夠主動進行數(shù)學學習，顯示出良好的學習習慣和自主學習能力。內(nèi)容邏輯關系①數(shù)的分與合的概念

-重點知識點：理解“分”是將一個數(shù)拆分成幾個部分，“合”是將幾個部分合并成一個整體的過程。

-重點詞語：分解、組合、部分、整體。

-重點句子：一個數(shù)可以分解成不同的部分，這些部分又可以組合成原來的數(shù)。

②分與合的操作方法

-重點知識點：掌握2到5的數(shù)的具體分合方法，能夠用實物進行操作演示。

-重點詞語：小棒、計數(shù)珠、分配、合并。

-重點句子：比如，數(shù)字4可以分解為1和3，也可以分解為2和2，它們合起來仍然是4。

③分與合的應用實踐

-重點知識點：將分與合的概念應用于實際問題中，解決生活中的數(shù)學問題。

-重點詞語：應用、實踐、分配、日常生活。

-重點句子：在生活中，我們常常需要將物品分配給不同的人，這就是分與合的應用。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂教學中，通過提問的方式檢查學生對2到5的數(shù)的分與合的理解程度，如“誰能告訴我3可以分成哪兩部分？”“5可以怎么分解？”等，根據(jù)學生的回答判斷其掌握情況。

-觀察：在學生進行小組互動探究時，教師觀察學生的操作過程，看他們是否能夠正確地使用教具進行分與合的操作，以及是否能夠與同伴有效交流。

-測試：在課程結束時，進行小測驗，讓學生獨立完成一些分與合的題目，以此來評估學生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度。

-及時解決問題：在評價過程中，一旦發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，教師應立即給予指導和糾正，確保學生能夠正確理解并掌握知識點。

2.作業(yè)評價：

-批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，關注學生是否能夠正確書寫分與合的等式，以及是否能夠?qū)⒗碚搼糜趯嶋H問題中。

-點評：在批改作業(yè)后，教師選擇具有代表性的作業(yè)進行課堂點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-反饋：及時將