15《我們不亂扔》教學設計-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統編版主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容為《我們不亂扔》，來自2024-2025學年道德與法治一年級上冊統編版教材第三章《我們的環境》。本節課旨在讓學生了解亂扔垃圾對環境的影響，培養良好的環保意識和行為習慣。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：學生在日常生活中已有一定的環保意識，但可能對亂扔垃圾的具體危害了解不多。本節課通過講述亂扔垃圾對環境的破壞，讓學生認識到保護環境的重要性，并將環保行動融入到日常生活中。教材中涉及的具體內容包括：垃圾的分類、處理方法以及如何做到不亂扔垃圾等。核心素養目標本節課的核心素養目標旨在培養學生以下能力：（1）環保意識與責任感的提升，通過學習了解環境保護的基本知識，增強對環境的尊重和保護；（2）社會參與與公民責任的培養，使學生能夠自覺遵守公共秩序，積極參與環保活動；（3）問題解決與創新能力的發展，鼓勵學生在日常生活中發現環保問題并提出解決方案，培養創新思維和實踐能力。通過本節課的學習，學生將能夠將環保理念內化為自身行為，形成積極的社會責任感。學情分析本節課的對象為一年級學生，他們在知識方面已具備基本的認字、閱讀和表達能力，對簡單的道德與法治概念有了初步理解。在能力方面，學生具備一定的觀察力和思考能力，但分析和解決問題的能力尚在培養中。在素質方面，學生正處于性格和行為習慣養成的關鍵期，具有一定的模仿能力和可塑性。

一年級學生在行為習慣上，大部分已養成基本的衛生習慣，但亂扔垃圾的行為仍時有發生。他們對課程內容有較強的好奇心，但注意力容易分散。在學習過程中，學生可能對環保的概念較為陌生，需要通過具體案例和實踐活動來增強理解。

學生對課程學習的積極態度和好奇心將有助于教學活動的開展，但注意力不集中和行為習慣的不穩定性可能會對學習效果產生影響。因此，在教學過程中，需要注重激發學生的學習興趣，結合實際生活中的例子，幫助他們將環保理念內化為自身行為。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

-采用講授法，系統介紹亂扔垃圾對環境的影響，以及正確的垃圾分類和處理方法。

-運用討論法，組織學生就身邊的環保問題進行小組討論，引導學生思考并提出解決方案。

-實施角色扮演法，讓學生模擬不同角色（如環保志愿者、垃圾處理工人等），體驗環保行動的實際過程。

2.教學手段：

-利用多媒體設備播放環保相關的視頻資料，直觀展示亂扔垃圾的后果。

-使用教學軟件進行互動學習，如在線垃圾分類小游戲，增強學生的參與感和實踐能力。

-制作實物模型或海報，幫助學生更直觀地理解垃圾分類和循環利用的概念。教學過程一、導入新課

1.教師出示一張美麗的自然風景圖片，引導學生觀察并提問：“你們覺得這幅畫面美嗎？為什么？”

2.學生回答后，教師總結：“是的，大自然的美景讓我們心情愉悅。但有時候，一些不文明的行為會破壞這份美麗。今天我們就來學習《我們不亂扔》，了解亂扔垃圾對環境的影響。”

二、自主學習

1.教師讓學生翻開教材，自主閱讀課文《我們不亂扔》。

2.學生閱讀過程中，教師巡回指導，關注學生的閱讀情況，解答學生的疑問。

3.閱讀結束后，教師提問：“請同學們分享一下你們對課文的理解，亂扔垃圾會有哪些危害？”

三、課堂探究

1.教師引導學生回顧課文內容，提問：“課文中提到了哪些亂扔垃圾的危害？”

2.學生回答后，教師總結并板書：污染環境、浪費資源、影響市容市貌等。

3.教師進一步提問：“那我們應該如何做到不亂扔垃圾呢？”

4.學生討論并回答，教師總結并板書：垃圾分類、正確投放、環保意識等。

四、案例分析

1.教師出示幾個生活中的案例，如公園里的垃圾分類箱、家庭垃圾分類等，讓學生分析這些案例中的環保行為。

2.學生分組討論，每組派代表分享討論成果。

3.教師總結并強調垃圾分類的重要性，引導學生將環保行動融入日常生活。

五、互動游戲

1.教師設計一個垃圾分類的小游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

2.學生分組參與游戲，教師巡回指導，解答學生的疑問。

3.游戲結束后，教師總結游戲中的亮點和不足，強調垃圾分類的正確方法。

六、實踐環節

1.教師組織學生進行一次校園環保實踐活動，如撿拾垃圾、清理衛生等。

2.學生分組參與實踐活動，教師巡回指導，確保活動安全、有序進行。

3.實踐活動結束后，教師組織學生分享感受，總結實踐經驗。

七、總結與反思

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，提問：“通過本節課的學習，你們有哪些收獲？”

2.學生回答后，教師總結并強調環保意識的重要性。

3.教師布置作業：回家后，向家人分享本節課所學內容，并嘗試在家庭生活中實踐環保行動。

八、課后延伸

1.教師鼓勵學生在課后繼續關注環保問題，發現身邊的環保行動并記錄下來。

2.學生可以采用繪畫、寫作、攝影等形式，記錄自己的環保行動和感悟。

3.教師在下一節課前，組織學生分享課后延伸的成果，進一步激發學生的環保意識。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）環保紀錄片：推薦學生觀看《地球上的星星》、《塑料海洋》等環保紀錄片，了解全球環保現狀和人類對環境的影響。

（2）環保故事：推薦學生閱讀《小熊寶寶環保記》、《森林里的秘密》等環保故事，通過生動有趣的故事培養學生的環保意識。

（3）環保漫畫：推薦學生閱讀《環保漫畫手冊》，以漫畫形式呈現環保知識，提高學生的閱讀興趣和環保意識。

（4）環保歌曲：推薦學生學唱《地球是個大家庭》、《綠色夢想》等環保歌曲，通過音樂形式傳遞環保理念。

2.拓展建議：

（1）組織學生參觀環保展覽：聯系當地環保局或博物館，組織學生參觀環保展覽，了解環保科技和環保成果，激發學生的環保興趣。

（2）開展環保主題活動：鼓勵學生參加學校或社區的環保主題活動，如環保志愿者活動、環保知識競賽等，提高學生的環保參與度。

（3）家庭環保行動：建議學生與家人一起開展家庭環保行動，如垃圾分類、節能減排等，將環保理念融入日常生活。

（4）環保社會實踐：鼓勵學生參加環保社會實踐，如植樹造林、清理河道等，讓學生親身體驗環保的重要性。

（5）撰寫環保心得：鼓勵學生撰寫環保心得，分享自己的環保感悟和實際行動，提高學生的環保素養。

（6）開展環保小組活動：組織學生成立環保小組，定期開展環保主題活動，如環保講座、環保手抄報等，培養學生的團隊合作精神和環保意識。

（7）利用網絡資源：建議學生利用網絡資源，如環保論壇、環保公眾號等，了解最新的環保資訊和環保知識，拓寬自己的環保視野。

（8）開展環保課題研究：鼓勵學生開展環保課題研究，如調查當地環境問題、研究環保政策等，提高學生的研究能力和環保意識。教學反思與改進在完成了《我們不亂扔》這一課的教學后，我進行了深入的反思，旨在評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我觀察到學生在課堂上的參與度較高，尤其是在討論環節，學生們能夠積極分享自己的觀點和經驗。這一點表明學生們對環保話題有濃厚的興趣，也說明我的導入環節設計得比較成功，能夠吸引學生的注意力。然而，我也注意到在互動游戲環節，部分學生因為游戲規則不熟悉而顯得有些混亂，這影響了游戲的順利進行。

在設計反思活動時，我考慮了以下幾個方面：

1.教學內容的適宜性：學生們是否能夠理解亂扔垃圾對環境的影響，以及如何做到不亂扔垃圾。

2.教學方法的有效性：我所采用的教學方法是否能夠激發學生的學習興趣，幫助他們深入理解課程內容。

3.教學資源的利用：所提供的拓展資源是否有助于學生的進一步學習，以及是否能夠引起他們的興趣。

4.學生的反饋：學生們對課程內容的反饋，以及他們在實踐活動中的表現。

基于以上反思，我制定了以下改進措施：

1.對于互動游戲環節，我計劃在下次上課前，提前發放游戲規則說明，讓學生們有足夠的時間熟悉游戲規則。同時，我會在游戲開始前再次強調規則，確保游戲的順利進行。

2.在教學內容方面，我計劃增加一些與學生們生活緊密相關的案例，如校園內的垃圾分類實踐，這樣學生們能夠更加直觀地理解環保行為的重要性。

3.在教學方法上，我打算增加一些實踐活動，如模擬垃圾分類、制作環保海報等，讓學生們在動手操作中加深對環保知識的理解。

4.對于教學資源的利用，我計劃在課后收集學生的反饋，了解他們對拓展資源的看法，并根據反饋調整資源內容。

5.我還計劃在課程結束后，進行一次學生滿意度調查，以了解他們對課程的整體滿意度，并根據調查結果進一步優化教學設計。

在未來的教學中，我將根據這次反思的結果，不斷調整和完善教學方案，以期達到更好的教學效果。我相信，通過不斷的努力和改進，我能夠幫助學生們建立起正確的環保觀念，并在他們的日常生活中實踐環保行為。作業布置與反饋作業布置：

1.書面作業：請同學們根據教材《我們不亂扔》的內容，完成以下作業：

-寫一篇短文，描述自己在日常生活中如何做到不亂扔垃圾，以及這樣做對環境的好處。

-設計一份垃圾分類指南，用圖畫和文字解釋不同類型的垃圾應該如何正確分類。

2.實踐作業：在家中或社區內進行一次環保實踐活動，如參與垃圾分類、清理公共場所的垃圾等。拍攝照片并寫下自己的感受和體會。

3.拓展作業：觀看一部環保主題的紀錄片或閱讀一本環保主題的書籍，選擇一個你感興趣的環保知識點，準備在下一節課的分享環節進行介紹。

作業反饋：

1.書面作業反饋：

-在批改學生的書面作業時，我將重點關注學生對環保知識的理解和運用。對于表述清晰、邏輯嚴密、有創意的作業，我將給予積極的肯定和表揚。

-對于存在問題的作業，我會指出具體的問題所在，如論點不明確、邏輯不連貫、信息不準確等，并提供具體的改進建議，如增加實例來支持觀點、重新組織句子結構以提高清晰度等。

2.實踐作業反饋：

-對于實踐作業，我將通過學生提交的照片和文字描述來評估他們的參與程度和環保意識。對于那些積極參與并認真完成實踐作業的學生，我會給予表揚，并鼓勵他們在日常生活中繼續保持良好的環保習慣。

-對于實踐作業中存在的問題，如描述不夠詳細、缺乏深入思考等，我會提出改進建議，如鼓勵學生更深入地思考環保行為的意義，或