人教鄂教版三年級科學下冊第18課《設計與制作》教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人教鄂教版三年級科學下冊第18課《設計與制作》

2.教學年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數：1課時核心素養目標1.科學探究：培養學生觀察、思考、實驗和解決問題的能力，通過設計與制作活動，讓學生體驗科學探究的過程。

2.科學態度：激發學生對科學的興趣和好奇心，培養認真、嚴謹、合作、分享的科學態度。

3.科學思維：發展學生的創新思維和批判性思維，學會從生活中發現科學問題，運用科學知識解決實際問題。

4.科學實踐：培養學生動手操作的能力，學會運用簡單的工具和材料進行設計與制作，提高實踐操作能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習了基本的科學探究方法，如觀察、記錄、簡單的實驗操作。

-學生對一些常見的材料特性有了一定的了解，如紙張、塑料、木頭等。

-學生已經接觸過一些簡單的工具使用，如剪刀、膠水等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對動手操作和創造性的活動表現出較高的興趣。

-學生具備基本的動手能力，能夠進行簡單的手工制作。

-學生傾向于通過實際操作和體驗來學習，喜歡互動和合作的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-在設計與制作過程中，學生可能會遇到材料選擇和工具使用的困難。

-學生可能會在設計理念上缺乏創新，需要引導他們發散思維。

-在實際操作中，學生可能會因為耐心不足或遇到技術難題而感到挫敗。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教鄂教版三年級科學下冊教材。

2.輔助材料：準備相關的圖片、設計案例和視頻資料，以輔助講解設計與制作的概念。

3.實驗器材：準備剪刀、膠水、紙張、塑料等材料，以及必要的實驗安全用品。

4.教室布置：將教室劃分為設計區、制作區和展示區，以便學生分組進行設計與制作活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對設計與制作的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道什么是設計嗎？制作與我們的生活有什么關系？”

-展示一些關于設計與制作的作品圖片或視頻片段，讓學生初步感受設計與制作的魅力。

-簡短介紹設計與制作的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.設計與制作基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解設計與制作的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解設計的定義，包括其主要組成元素或結構。

-詳細介紹設計的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解設計的實際應用或作用。

3.設計與制作案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解設計與制作的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的設計與制作案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解設計與制作的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用設計與制作解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論設計與制作的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與設計與制作相關的主題進行深入討論。

-小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對設計與制作的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調設計與制作的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括設計與制作的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調設計與制作在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用設計與制作。

-布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于設計與制作的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-設計與制作的歷史發展：介紹設計與制作在不同歷史時期的發展變化，如工業革命后的設計與制作發展，現代設計與制作技術的演變等。

-設計與制作的應用領域：探討設計與制作在工業設計、建筑設計、家居裝飾、電子產品、交通工具等領域的應用。

-設計與制作的相關人物：介紹對設計與制作領域有重要貢獻的人物，如達芬奇、米開朗基羅、喬布斯等。

-設計與制作的基本原則：講解設計中的形式美原則、功能主義原則、人性化設計原則等。

-設計與制作的材料選擇：分析不同材料的特點和應用，如金屬、塑料、木材、纖維等。

-設計與制作的工具和技術：介紹在設計與制作過程中常用的工具和技術，如CAD軟件、3D打印技術等。

2.拓展建議：

-學生可以參觀當地的博物館或工藝美術館，了解傳統設計與制作的歷史和技藝。

-學生可以在家中嘗試一些簡單的設計與制作項目，如制作手工藝品、設計小型家具等，以增強實踐能力。

-學生可以閱讀一些關于設計與制作的書籍或雜志，如《設計與制作》、《創意設計》等，以拓寬知識面。

-學生可以參加學校或社區的設計與制作工作坊，與其他同學一起學習交流，提高團隊合作能力。

-學生可以利用網絡資源，如在線教程和視頻，學習更多關于設計與制作的專業知識和技能。

-學生可以關注一些設計與制作領域的知名獎項，如紅點設計獎、IF設計獎等，了解國際設計趨勢。

-學生可以嘗試使用計算機輔助設計軟件（CAD），學習基本的圖紙繪制和模型制作技巧。

-學生可以參與學校的設計與制作比賽或項目，將所學知識應用于實際問題中，鍛煉解決問題的能力。

-學生可以定期與老師交流設計與制作的學習心得，獲取反饋和指導，不斷優化自己的設計方案。教學反思與總結今天的這節課，我教授了三年級科學下冊第18課《設計與制作》。在設計這節課的時候，我充分考慮了學生的年齡特點和認知水平，力求讓每一個學生都能參與到課堂活動中來，都能在設計與制作的過程中收獲知識和快樂。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的興趣和參與度。導入環節通過提問和展示圖片，成功地吸引了學生的注意力，讓他們對設計與制作產生了好奇心。但在基礎知識講解部分，我發現有些學生對于理論知識的接受程度不高，可能是因為我講解得過于抽象，沒有很好地結合學生的實際生活。這一點在課后我需要反思和改進。

在策略上，我安排了小組討論環節，希望培養學生的合作能力和創新思維。但實際操作中，我發現有些小組的合作并不順暢，有的學生參與度不高，這可能是因為我沒有給出明確的討論指導和任務分配。今后的教學中，我需要更加細致地規劃小組活動，確保每個學生都能積極參與。

在教學管理方面，我盡量讓每個學生都有機會發言和展示自己的作品。但在時間分配上，我感到有些緊張，沒有給每個學生足夠的時間來表達自己的想法。下次我會更加注意課堂時間的把握，確保每個學生都有充分的表達機會。

教學總結：

從整體上看，本節課的教學效果是積極的。學生們對設計與制作產生了濃厚的興趣，他們在小組討論中提出了許多有創意的想法，并且在制作環節中也表現出了很高的熱情。通過本節課的學習，學生們在科學探究、科學態度、科學思維和科學實踐等方面都有了一定的提升。

在知識方面，學生們對設計與制作的基本概念有了初步的理解，能夠運用所學知識進行簡單的創作。在技能方面，學生們的動手操作能力得到了鍛煉，能夠使用簡單的工具和材料進行設計與制作。在情感態度方面，學生們對科學的興趣更加濃厚，對探索未知事物充滿了好奇心。

當然，教學中也存在一些問題和不足。例如，有些學生在小組合作中過于依賴他人，缺乏獨立思考；有些學生在制作過程中耐心不足，容易放棄。針對這些問題，我計劃在今后的教學中加強個別輔導，引導學生們培養獨立思考和解決問題的能力，同時通過設置適當的挑戰和激勵機制，提高學生們的耐心和堅持性。作業布置與反饋作業布置：

為了讓學生能夠鞏固本節課所學的設計與制作知識，提高他們的實踐能力和創新思維，我布置了以下作業：

1.設計制作作業：要求學生在家中利用廢舊物品或易于獲取的材料，設計并制作一個簡單的物品，比如一個筆筒、一個小玩具或者一個裝飾品。學生需要考慮設計的美觀性、實用性和創造性。

2.觀察記錄作業：要求學生觀察家中或周圍環境中的設計與制作物品，記錄它們的特點、功能和可能存在的問題，并思考如何進行改進。

3.思考題作業：給出幾個思考題，如“你認為一個好的設計應該具備哪些特點？”“設計對你生活的影響有哪些？”等，要求學生結合自己的理解和經驗，撰寫短文回答。

作業反饋：

在學生提交作業后，我會及時進行批改和反饋，以下是我的反饋計劃：

1.個性化反饋：針對每個學生的設計制作作業，我會給出具體的評價和建議。對于表現優秀的學生，我會給予肯定和鼓勵；對于需要改進的學生，我會指出存在的問題，并提供具體的改進建議。

2.集體反饋：在課堂上，我會選取幾個具有代表性的作業進行集體反饋，讓學生相互學習和借鑒。我會強調設計制作的基本原則，如實用性、美觀性和創新性，并指導學生如何在實際操作中應用這些原則。

3.改進機會：對于作業中存在的問題，我會鼓勵學生在下一次的設計制作中嘗試改進，并在課堂上分享他們的改進過程和結果。

4.家長溝通：對于部分需要額外關注的學生，我會通過家長會或者家長聯系冊與家長溝通，讓家長了解孩子在學校的學習情況，并尋求家長的支持和配合。板書設計1.設計與制作的基本概念

①設計的定義與重要性

②制作的基本步驟和方法

2.設計與制作的原則

①實用性原則

②美學原則

③創新性原則

3.設計與制作的應用領域

①工業設計

②建筑設計

③家居裝飾

4.設計與制作案例分析

①案例背景與特點

②案例對實際生活的影響

③案例的創新點與啟示

5.設計與制作的材料選擇

①不同材料的特點與應用

②材料的選擇原則

6.設計與制作的工具和技術

①常用工具的介紹

②現代技術的應用（如CAD軟件、3D打印技術）課后作業1.設計制作一個筆筒

-要求：利用廢舊物品或易于獲取的材料，設計并制作一個美觀實用的筆筒。筆筒需要有足夠的容量，能夠容納不同大小的筆，并且結構穩定。

-答案：學生需要根據自己的創意和材料選擇，設計并制作一個符合要求的筆筒。

2.觀察并記錄家中的設計與制作物品

-要求：觀察家中的設計與制作物品，如家具、裝飾品等，記錄它們的特點、功能和可能存在的問題。然后思考如何改進這些物品，使其更加實用和美觀。

-答案：學生需要觀察家中的設計與制作物品，記錄它們的特點、功能和可能存在的問題，并提出具體的改進建議。

3.思考并回答問題

-問題1：你認為一個好的設計應該具備哪些特點？

-答案：一個好的設計應該具備實用性、美觀性和創新性。

-問題2：設計對你生活的影響有哪些？

-答案：設計對我的生活有重要影響，它使我能夠更好地利用空