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文檔簡介
部編版五年級語文下冊日積月累及古詩背誦匯
總
第一單元
1.古詩三首
①四時田園雜興(宋)范成大
(描寫農村夏日生活)
晝出耘田夜績麻,村莊兒女各當家。(寫出了
大人們忙碌的情景)
童孫未解供耕織,也傍桑陰學種瓜。(寫出了
孩子們的天真可愛)
②稚子弄冰(宋)楊萬里
稚子金盆脫曉冰“彩絲穿取當銀祉。
心情
變化:驚奇一一喜悅一一失望
敲成玉磬穿林響,忽作玻璃碎地聲。
③村晚(宋)雷震
草滿池塘水滿陂,山銜落日浸寒漪。(寫景)
牧童歸去橫牛背,短笛無腔信口吹。(寫人:
童趣童真)
④游子吟(唐)孟郊
慈母手中線,游子身上衣。
臨行密密縫,意恐遲遲歸。
誰言寸草心,報得三春暉。(歌頌了母愛的偉
大,表達了詩人對母愛的感激以及對母親深深
的愛與尊敬。)
誰說子女那小草一樣微弱的孝心,能夠報
答得了像春暉普澤的慈母恩情呢?
2.詞句段的運用:
(1)想象句中描寫的情景,再選擇一種情景,
說一說。
例:八月,天多熱。雞熱得宜拉著翅膀,狗熱
得吐出舌頭,蟬熱得不知如何是好。
①冷:這天氣真冷呀,冷得大家不敢出門,冷
得鼻涕都結成了冰,冷得北極熊都不敢出門去
尋找食物。
②靜:教室里出奇的靜,靜得能聽見同學們寫
字的聲音,靜得能聽到同學們的呼吸聲,靜得
連一根針掉地上的聲音也聽得見。
(2)想想下面句子在表達上有什么特點,再
照樣子寫一寫。
例:這里的桂花再香,也比不上家鄉院子里的
桂花。
①飯店的飯菜再香,也比不上媽媽做的家常便
飯美味。
②在五顏六色的花園中,在美麗迷人的校園中,
在綠樹成蔭的小河邊,我都看過風姿綽約的菊
花。可我感到這些美麗地方的菊花,無論如何
也比不上家鄉院子里的那幾株菊花。
第二單元
L中國四大名著是:
①吳承恩的《西游記》②羅貫中的
《三國演義》
③施耐庵的《水滸傳》④曹雪芹的
《紅樓夢》
2.《草船借箭》出自羅貫中的《三國演義》
①主要人物:
諸葛亮:足智多謀、神機妙算、知人善用、知
天文識地理
周瑜:心胸狹窄、妒賢忌能、陰險狡詐
魯肅:忠厚守信、顧全大局
曹操:生性多疑
3.出自《三國演義》中的故事有:三顧茅廬、
空城計、七擒孟獲(諸葛亮)、望梅止渴(曹
操)、千里走單騎(趙子龍)等。
4.鳥鳴澗(唐)王維
人閑桂花落,夜靜春山空。
月出驚山鳥,時鳴春澗中。
《鳥鳴澗》描繪山間春夜中幽靜而美麗的
景色,側重于表現夜間春山的寧靜幽美。全詩
緊扣一“靜”字著筆,極似一幅風景寫生畫。
詩人用花落、月出、鳥鳴等活動著的景物,突
出地顯示了月夜春山的幽靜,取得了以動襯靜
的藝術效果,生動地勾勒出一蝠“鳥鳴山更幽”
的詩情畫意圖。
第三單元
L諧音歇后語
外甥打燈籠一一照舊(舅)
梁山泊軍師一一無(吳)用
孔夫子搬家一一凈是輸(書)
四月的冰河一一開動(凍)了
咸菜燒豆腐一一有言(鹽)在先
隔著門縫吹喇叭——名(鳴)聲在外
2.歇后語;
劉姥姥進大觀園一一眼花繚亂
賈寶玉的丫鬟一一喜(襲)人
林黛玉葬花一一自嘆命薄
狗咬呂洞賓一一不識好人心
王熙鳳的為人——兩面三刀
林黛玉的性子一一多愁善感
張飛使計謀一一粗中有細
梁山兄弟一一不打不親
唐僧看書一一一本正經
3.漢字字體的演變過程:
甲骨文一f匯小篆隸書
楷書
4.歷史上“李”姓名人輩出,有:
水利專家:李冰軍事將領:
李廣
橋梁專家:李春藥物學家:
李時珍
革命領袖:李大釗詩仙:李白
女詞人:李清照
第四單元
1.古詩三首
①從軍行(唐)王昌齡
青海長耳暗雪山,寫景:寫出了戍邊將士
艱苦、孤寂的生活以及對家鄉的懷念。
孤城遙望玉門關。
黃沙百礴穿金甲,抒情:抒發了將士們不
怕犧牲的精神,以及下定決心不打敗敵人誓回
不破樓蘭終不還。家的愛國情懷。
②秋夜將曉出籬門迎涼有感(宋)陸游
三萬里河東入海,五千仞岳上摩天。(夸張:
寫出了黃河、華山的雄偉壯麗)
遺民淚盡胡塵里,南望王師又一年。(寫出了
百姓生活的悲慘和詩人的憂國憂民之情。)
(表現了詩人希望、失望而終不絕望的千
回百轉的心情。)
③聞官軍收河南河北(唐)杜甫
劍外忽傳收薊北,初聞涕淚滿衣裳。(初聞消
息:喜極而泣)
卻看妻子愁何在,漫卷詩書喜欲狂。(心情激
動:喜極欲狂)
白日放歌須縱酒,青春作伴好還鄉O(樂不可
支)
即從巴峽穿巫峽,便下襄陽向洛陽。(想象回
家路線:歸心似箭)
2.日積月累:
①涼州詞(唐)王之渙
黃河遠上白云間,一片孤城萬仞山。
羌笛何須怨楊柳,春風不度玉門關。(寫出了
邊塞的苦寒正體現了戍守邊防的征人回不了故
鄉的哀怨,這種哀怨不消沉,而是壯烈廣闊。)
②黃鶴樓送孟浩然之廣陵李白(唐)
故人西辭黃鶴樓,煙花三月下揚州。
孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流。(寫出了
詩人對朋友的戀戀不舍之情)
3.詞句段的運用:體會人物的內心
①焦急地等人
弟弟站在校門口,踮起腳尖,伸長脖子,向外
張望著,嘴里還不停地嘀咕著:“媽媽怎么還
不來接我呢?”
②期待落空
聽到媽媽開門的聲音,我的眼睛都亮了,立刻
從沙發上站起來。結果看到媽媽空著雙手走了
進來,我撇了撇嘴露出了失望的神情。
③久別重逢
看到姐姐從車站的出站口走出來,我立刻撲上
去,一把抱住她說:“姐姐,我想死你了。”
然后,我們手拉著手相互訴說高大上彼此的近
況和對對方的思念。
4.體會人物與平時不同的表現,體會其表達效
果:
例:手術臺上,一向從容鎮定的沃克醫生,這
次雙手卻有些顫抖,他額上汗珠滾滾,護士幫
他擦了一次又一次。
①平時唱歌無論多高的音我都能唱上去,可是
一站在主席臺上,看著臺下的觀眾,我的喉嚨
里像堵著一塊大石頭,竟然一點聲音都發不出
來。
第五單元
1.《人物描寫一組》
①《摔跤》選自《小兵張嘎》,作者:徐光耀
嘎子:爭強好勝、富有心機、機靈。(動作、
神態描寫)
小胖墩:沉著冷靜、實在、摔跤慣手。(動作、
神態、語文描寫)
②《他像一棵挺脫的樹》選自《駱駝祥子》,
作者:老舍(舒慶春),代表作《四世同堂》
等。
祥子:身強力壯、富有生氣。自信樂觀、充滿
活力。(外貌、神態描寫)
③《兩莖燈草》選自《儒林外史》,作者:吳
敬梓
嚴監生:極其吝嗇、愛財如命(吝嗇、守財奴)
2.《刷子李》作者:馮驥才。
刷子李(技藝高超、自信十足、心細如發。
Y
(動作、語文、外貌、側面描寫)
(規矩奇、動作雅、效果美)
第六單元
1.《自相矛盾》選自《韓非子.難一》
①楚人有鬻盾與矛者,譽之曰:“吾盾之堅,
物莫能陷也。”
(譽:夸贊堅:堅固莫:沒有什么
陷:刺破)
意思是:楚國有個賣個盾和矛的人,他夸贊地
說:“我的盾非常堅固,沒有什么東西能刺破
它。”
②又譽其矛曰:“吾矛之利,于物無不陷也。”
(曰:說吾:我的利:鋒利)
意思是:他又夸贊他的矛說:“我的矛非常,
利,沒有它不能刺破的東西。”
③或曰:“以子之矛陷子之盾,何如?
(以:用子:你的)
意思是:有的人說:“用你的矛去刺你的盾,
結果會怎么樣呢?”
④其人弗能應也。(其:這個弗:不
應:回答)
意思是:那個人不能回答了。
⑤夫不可陷之盾與無不陷之矛,不可同世而立。
(立:存在)
意思是:不能被刺破的盾和什么都能刺破的矛,
是不可能同時存在的。
2.自相矛盾:指言行前后不一致或互相抵觸。
(啟示:告誡我們說話、做事要前后一致,不
能互相抵觸,從而導致不能自圓其說。)
3.《田忌賽馬》出自《史記.孫子吳起列傳》,
作者:司馬遷
①田忌:為人隨和,知人善用,善于采納別人
的意見。
②孫臏:足智多謀,善于觀察、思考,善于
總結、分析。
③歷史上運用謀略取勝的故事:《圍魏救趙》、
《暗渡陳倉》等。
4.《跳水》作者:列夫?托爾斯泰(俄國)
船長:機智果斷、臨危不亂、鎮定冷靜
5.日積月累:年齡的別稱
豆蔻年華:指女〒十三四歲的年紀不
惑:指人四十歲
及笄:指女子年滿十五歲花
甲:指人六十歲
弱冠:指男子二十歲左右的年紀古
稀:指人七十歲
而立:指人三十期
頤:指人一百歲知天命:指人五十歲
第七單元
1.《威尼斯的小艇》美國作家:馬克?吐溫
2.《牧場之國》
荷蘭,是水之國,花之國,也是牧場之
3.詞、句、段的運用:(動靜描寫)
①放學后的校園:
②群鳥飛過湖面:
③火車進站:
4.集中描寫(集中強調)
例:在金色的夕陽下,金色的田野,金色的沙
漠,連尼羅河的河水也泛著金光,而那古老的
金字塔啊,簡直像是用純金鑄成的。
5.日積月累
鄉村四月
作者:翁卷(宋)
綠遍山原白滿川,子規聲里雨如煙。(寫景:
美麗)
鄉村四月閑人少,才了蠶桑又插田。(寫人:
繁忙)
表達了詩人對鄉村生活和勞動人民的熱愛
之情。
第八單元
1.《楊氏之子》選自《世說新語?言語》,作
者:劉義慶
①梁國楊氏子九歲,甚聰惠。(甚:很、非常
惠:同“慧”智慧聰惠:聰明)
意思是:梁國人一戶姓楊的人家,家里有個九
歲的兒子,非常聰明。
②孔君平詣其父,父不在,乃呼兒出。(詣:
拜訪其:他的(指孩子)乃:于是,就)
意思是:有一天,孔君平來拜訪這個孩子的父
親,恰巧他的父親不在家,于是孔君平就把這
個孩子叫了出來。
③為設果,果有楊梅。(為:給設:擺
設,擺放,端來)
意思是:這個孩子給孔君平端來了水果,其中
有楊梅。
④孔指以示兒曰:“此是君家果。”(示:
給……看此:這君:你)
意思是:孔君平指著楊梅給孩子看,并說:
“這是你家的水果。”
,,
⑤兒應聲答曰:“未聞孔雀是夫子家1
(未:沒有聞:聽說夫子:指孔君平
家禽:家中飼養的鳥兒)
意思是:這個孩子聽了孔君平的話后,馬上回
答說:“沒有聽說孔雀是先生您家的鳥兒。
2.《手指》作者:豐子愷
①拇指:就像生活中的農民、清潔工、建筑工
人等,雖沒在美麗的的外表,但卻做著最累最
苦的活兒,他們身上都具有吃苦耐勞、默默奉
獻的品質。
②食指
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