{管理信息化信息技術}信息技術第一冊上教學案泰山版2013年9（一）（二）4、通過“玩中學”（三）3、學生學業成績構成：由平時成績與學期末綜合考查成30%。8課Shift鍵、8課電腦的結構組成和電腦操作中的基本概念，了解電腦操作中的安全常識，教育學生養成正確使用電腦的良好習慣。正確掌握電腦的開關機操作及鼠標的基本操作（移動、單擊、雙擊、拖動等算機方面有關安全的常識，教育學生養成正確使用計算機的良好習慣；使學生感受信息交流、人機交互的意義。通過學習培養學生間互助合作團隊意識。以計算機作為意義建構的工具，通過動手實踐、探索、交流，激發興趣，增長知識，培養技能，促進行為養成。13、情感目標：通過對電腦的初步接觸激發學生動手操作的欲望和興趣?！霸⒔逃跇贰?，（一）（二）（3D；7、關機順序：開始—關機（或ALT+F42、采用“任務驅動”“組合作”誰接觸過計算機？（家里有、見過別人用（根據情況調整一？（控制計算機呢？（找學生說）用鼠標（左鍵、右鍵、翻頁滾輪（61（一）（二）2、學會“打飛碟”2、采用“任務驅動”“組合作”12四、大顯身手1、打開計時游戲“打鼴鼠”，1（一）（二）2、采用“任務驅動”“組合作”132時題，學習做得對不對。112、采用“任務驅動”“組合作”184個答9Windows操作系統自帶的圖畫軟件或其他PhotoShop1以“任務驅動”與“學科整合”開始---程序---金山畫王---或雙擊桌面上的“金山畫王”1（二）以“任務驅動”與“學科整合”中華古詩文源遠流長，你會背什么詩呢？（齊背誦兩首詩）。你們會不會背誦古詩《詠鵝》？（背誦詠鵝）畫，(出示做好的圖片)6課，用卡通拼圖。師（演示（單擊與拖動），利用“調整”按鈕調整好大小跟位置，看誰做得最快。較模糊？大家試著用一用別的“調整”113（一）（二）以“任務驅動”與“學科整合”單擊“畫板”單擊“畫筆”選擇“(3)12、技能目標：能夠使用“檔案管理”（一）（二）1、使用“檔案管理”以“任務驅動”與“學科整合”(二)學生嘗試。(習練習（可穿插進行(三)(四)嘗試吸管與魔術棒，學習使用“吸色”(五)12以“任務驅動”與“學科整合”(一)(二)學習“新知園(2)單擊“仙女袋”2“文字”(四)(六)13(一）（二）難點以“任務驅動”與“學科整合”(一)打開“檔案管理”1、單擊“紙樣”4、單擊“加紙樣”(六)123（一）利用“檔案管理”（二）難點以“任務驅動”與“學科整合”(1)(2)了解“暗房”的愛貓撲.12以“任務驅動”與“學科整合”1“進入：雙擊“金山打字”進入“指法練習”的第二個選項“指法入門”放在基準鍵位上（FJ12以“任務驅動”與“學科整合”2、學生說一說“米老鼠”3、學生進入“金山打字通”2、講解小游戲的操作方法。(“金山打字通”)(生答12SHIFT（一）掌握上檔字符鍵的輸入方法；知道SHIFT（二）3、SHIFT以“任務驅動”與“學科整合”二、在“鍵盤樂園”中，單擊“課程選擇”按鈕，選擇“鍵位課13”，進行字母和數字符號約練習。SHIFT12SHIFT（一）SHIFT（二）3、SHIFT以“任務驅動”與“學科整合”(一)(二)學生選擇軟件中的“綜合練習”2、