2024秋五年級英語上冊Unit2Myweek課時1Let'stry-Let'stalk教案人教PEP授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《人教PEP英語五年級上冊Unit2Myweek》課時1的“Let'stry-Let'stalk”部分，主要圍繞日常活動展開。本節課旨在讓學生通過聽、說、玩等活動，掌握詢問和描述日常活動的能力。內容涉及動詞短語的運用，如“playtabletennis”、“watchTV”等，以及一般現在時的基本結構“I/We/You/Theylike(s)...”。

課本通過情境會話，讓學生學會如何用英語談論自己的周末計劃，同時培養學生的日常交流能力。通過本節課的學習，學生應能聽懂、會說關于日常活動的簡單句子，并能夠運用所學內容進行簡單的角色扮演。核心素養目標本節課旨在培養學生的英語學科核心素養，主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習，學生應能聽懂、會說關于日常活動的簡單句子，并能夠運用所學內容進行簡單的角色扮演，從而提高語言能力。同時，通過了解不同文化背景下的日常活動，培養學生的文化意識。在教學過程中，教師引導學生進行觀察、分析、推理等思維活動，提升學生的思維品質。此外，學生通過自主學習、合作學習等策略，提高英語學習的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.動詞短語的掌握："playtabletennis"、"watchTV"等。

2.一般現在時的基本結構："I/We/You/Theylike(s)..."。

3.描述日常活動的句子表達。

難點：

1.動詞短語的運用，特別是在句子中的正確使用。

2.一般現在時的適用情境和時態變化。

3.如何在實際交流中靈活運用所學內容。

解決辦法：

1.通過實例和練習，讓學生多次重復練習動詞短語，加深記憶。

2.通過情景模擬和角色扮演，讓學生在實際語境中運用一般現在時。

3.設計互動游戲，讓學生在輕松的氛圍中練習描述日常活動的句子。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過設定具體的生活情境，讓學生在真實的語境中學習英語，提高學生的語言應用能力。

2.交互式教學法：鼓勵學生積極參與課堂討論，培養學生的思維能力和團隊合作意識。

3.任務型教學法：設計具有實際意義的任務，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識，提高學生的綜合語言運用能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體課件、視頻等資源，豐富教學內容，激發學生的學習興趣。

2.網絡教學：運用在線教學平臺，拓展教學空間，提高學生的自主學習能力。

3.教學軟件：運用語音識別、智能批改等功能的英語教學軟件，提高教學效果和效率。

4.實物道具：使用圖片、卡片、玩具等實物道具，幫助學生直觀地理解和學習英語。

5.小組合作：組織學生進行小組討論、合作完成任務，培養學生的團隊合作能力和溝通能力。

6.個性化輔導：針對學生的不同需求，提供個性化的輔導和指導，幫助學生克服學習困難，提高學習效果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發學生興趣，引入本節課主題。

過程：教師通過展示一張自己的周末照片，引導學生談論自己的周末活動，從而引出本節課的主題"Myweek"。

2.單詞與短語學習（10分鐘）

目標：學生能夠正確拼讀和理解本節課的生詞和短語。

過程：教師呈現本節課的生詞和短語，引導學生通過自然拼讀的方式學習和掌握這些詞匯。同時，通過例句和圖片，幫助學生理解詞匯的含義。

3.對話學習（20分鐘）

目標：學生能夠聽懂并能夠表演對話。

過程：教師播放對話錄音，引導學生跟讀并模仿語音語調。然后，教師將學生分成小組，每組學生扮演對話中的角色，進行角色扮演練習。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：學生能夠用英語描述自己的周末活動。

過程：教師給出一個關于周末活動的主題，學生分組討論并用自己的話描述自己的周末活動。學生可以互相交流并幫助彼此改進表達方式。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：學生能夠自信地展示自己的口語表達能力。

過程：每組學生輪流上臺，用英語介紹自己的周末活動。其他學生作為聽眾，可以提問或給予評論。教師對學生的表現進行點評和指導。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：學生能夠回顧和鞏固本節課所學內容。

過程：教師引導學生一起總結本節課所學的生詞、短語和對話內容。教師可以提出一些問題，讓學生回答，以檢查他們對課程內容的理解和掌握程度。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-故事書：《MyWeeklyPlan》

-文章：《Differentcultures,differentweekends》

-漫畫：《WeekendActivities》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用網絡資源，如教育網站、在線英語學習平臺等，尋找更多關于日常活動和一般現在時的學習資源。

-學生可以觀看英語動畫片或電影，注意觀察和模仿其中的日常活動表達和一般現在時的使用。

-學生可以嘗試用英語寫一篇關于自己周末活動的短文，并與其他同學互相交換閱讀和提供反饋。

-學生可以參與英語角活動或加入英語學習社團，與其他同學一起練習日常英語交流和討論不同文化背景下的日常活動。

-學生可以利用英語學習軟件或應用程序，進行聽、說、讀、寫的綜合練習，提高自己的英語能力。板書設計在黑板上用大號字體寫出本節課的重點動詞短語，如“playtabletennis”、“watchTV”等。每個短語旁邊可以用簡筆畫或圖標表示相應的活動，增加趣味性。

2.一般現在時的板書設計：

用簡潔的句子結構圖示展示一般現在時的基本結構，如“I/We/You/Theylike(s)...”。可以用不同顏色標出主語和謂語動詞的變化，幫助學生理解和記憶。

3.描述日常活動的板書設計：

在黑板上列出幾個常用的描述日常活動的句子模板，如“IusuallywatchTVonweekends.”、“Shelikesplayingbasketball.”等。旁邊可以附上簡筆畫或圖標，直觀地展示相應活動。同時，可以鼓勵學生在課堂上根據自己的實際情況，用這些模板創造出更多的句子。重點題型整理1.口語交際題：

題型：根據對話內容，回答問題。

例題：Listentothedialogueandanswerthequestions.

A:WhatdoesTomliketodoonweekends?

B:Tomlikesplayingsocceronweekends.

答案：Tomlikesplayingsocceronweekends.

2.閱讀理解題：

題型：根據短文內容，回答問題。

例題：Readthepassageandanswerthequestions.

Q1:WhatdoestheboyliketodoonSundays?

答案：TheboylikestoreadbooksonSundays.

3.寫作題：

題型：根據題目要求，寫一篇短文。

例題：Writeashortpassageaboutwhatyouusuallydoonweekends.

答案：Iusuallyspendmyweekendsplayingsportsandreadingbooks.Ilikeplayingbasketballwithmyfriendsandreadinginterestingstories.It'sfunandrelaxing.

4.填空題：

題型：根據句子意思，選擇合適的單詞或短語填空。

例題：Completethesentencewiththecorrectwordorphrase.

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