2024年五年級語文上冊第六單元20“精彩極了”和“糟糕透了”說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析本節課的主要教學內容為五年級語文上冊第六單元的課文《20“精彩極了”和“糟糕透了”》。本課主要講述了作者在創作過程中的心理感受，以及父母對其作品的評價。課文通過兩個極端的評價，讓作者明白了如何正確對待別人的評價，從而找到自己的方向。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的課程中已經學習了如何閱讀理解課文，以及如何分析人物心理。本課將繼續鞏固這些知識點，同時引導學生學會正確對待他人的評價，培養學生健康的心理素質。二、核心素養目標本節課的核心素養目標分為三個部分：理解與運用、分析與評價、創新與實踐。

1.理解與運用：學生能夠理解課文《20“精彩極了”和“糟糕透了”》的主要內容，掌握其中的關鍵詞匯和句子，并能夠運用到實際情景中。

2.分析與評價：學生能夠分析課文中作者的心理感受，以及父母對其作品的評價，從中學會正確對待他人的評價，并培養自己的獨立思考能力。

3.創新與實踐：學生能夠通過課文學習，結合自己的實際經歷，提出自己的觀點和想法，并在小組討論中進行交流和分享，培養創新思維和實踐能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）課文《20“精彩極了”和“糟糕透了”》的主要內容，包括作者的創作過程、心理感受以及父母對其作品的評價。

（2）正確對待他人的評價，培養學生的獨立思考能力和健康的心理素質。

（3）通過課文學習，學生能夠運用所學知識到實際情景中，提高語文實踐能力。

2.教學難點：

（1）理解作者在創作過程中的心理感受，以及父母對其作品的評價。這需要學生具備較強的理解能力和共情能力。

（2）學生如何從課文中學會正確對待他人的評價，并培養自己的獨立思考能力。這需要學生能夠將自己的經歷與課文內容相結合，進行深入的思考和分析。

（3）學生如何將課文中的知識運用到實際情景中，提高自己的語文實踐能力。這需要學生能夠在課堂上積極參與討論和實踐活動，將所學知識付諸實踐。

（4）如何引導學生從多個角度分析問題，培養學生的創新思維。這需要教師設計有效的教學活動，激發學生的思維潛能。

（5）如何學生在小組討論中進行有效的溝通和分享，培養學生的團隊協作能力。這需要教師引導學生掌握一定的溝通技巧，并在課堂上提供充足的討論時間。四、教學資源準備2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，例如作者的創作過程的圖片、父母評價的圖表等，以幫助學生更好地理解和吸收課文內容。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗內容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，將教室布置為分組討論區和講解區。在分組討論區，安排適當的桌椅，以便學生進行小組討論和分享；在講解區，設置黑板或電子屏幕，以便教師進行講解和展示多媒體資源。

5.教學工具：準備計算機、投影儀、音響等教學工具，以便教師進行多媒體教學和課堂互動。

6.學習單：設計學習單，包含課文內容的填空、選擇題或簡答題，以便學生進行自主學習和鞏固知識。

7.小組討論指南：準備小組討論指南，引導學生進行有效的討論和分享，培養學生的團隊協作能力和溝通能力。

8.課文角色扮演劇本：如果需要，準備課文角色扮演劇本，以便學生在課堂上進行角色扮演活動，提高學生的語言表達能力和理解能力。

9.課后作業：準備課后作業，包括對課文內容的理解和運用，以及對自己的作品的評價等，以便學生鞏固所學知識并進行實踐。

10.教學評價表：準備教學評價表，用于學生在課后對教師的課堂教學進行評價，以便教師了解學生的學習需求和改進教學方法。五、教學流程1.導入新課（5分鐘）

教師以提問方式引導學生回顧之前學過的關于父母評價的課文，如《背影》、《臺階》等，讓學生思考父母評價對子女成長的影響。進而引出本節課的主題《20“精彩極了”和“糟糕透了”》，激發學生的興趣和好奇心。

2.新課講授（15分鐘）

教師簡要介紹課文作者及其創作背景，然后逐段講解課文內容，重點分析作者在創作過程中的心理感受以及父母對其作品的評價。過程中，教師引導學生關注課文中的關鍵詞匯和句子，如“精彩極了”、“糟糕透了”等，幫助學生理解并掌握課文核心內容。

舉例1：課文中的“我站在大海邊，看著那波濤洶涌的海水，心里充滿了激動和自豪。”教師引導學生分析這句話表達了作者怎樣的心理感受，并與學生分享自己在面對大自然時的感受，幫助學生共情。

舉例2：教師講解父母對作者作品的評價，引導學生理解父母的評價是出于關愛和期望，鼓勵學生正確對待他人的評價。

3.實踐活動（10分鐘）

教師布置實踐活動，讓學生結合自己的實際經歷，分組討論如何正確對待他人的評價。每組選擇一個實例，分析實例中的人物是如何對待評價的，并討論這種態度是否正確。

舉例1：組1選擇一個實例，分析實例中的人物在受到他人評價時的態度，討論該態度是否正確，并說明理由。

舉例2：組2選擇一個實例，分析實例中的人物在受到他人評價時的態度，討論該態度是否正確，并說明理由。

4.學生小組討論（10分鐘）

教師提出針對課文內容的問題，引導學生進行小組討論。討論問題包括：作者是如何看待父母對其作品的評價的？你如何看待父母的評價？你認為如何正確對待他人的評價？

舉例1：組1討論問題1，組內成員分享自己的觀點和看法，形成共識。

舉例2：組2討論問題2，組內成員分享自己的觀點和看法，形成共識。

5.總結回顧（5分鐘）

教師引導學生回顧本節課所學內容，強調正確對待他人評價的重要性。然后布置課后作業，讓學生結合課文內容和個人經歷，撰寫一篇關于正確對待他人評價的短文。

舉例：課后作業：以“正確對待他人的評價”為主題，結合課文內容和個人經歷，撰寫一篇短文。六、知識點梳理本節課的主要知識點包括：

1.課文《20“精彩極了”和“糟糕透了”》的主要內容，包括作者的創作過程、心理感受以及父母對其作品的評價。

2.正確對待他人的評價，培養學生的獨立思考能力和健康的心理素質。

3.運用課文知識到實際情景中，提高語文實踐能力。

4.分析課文中的關鍵詞匯和句子，提高學生的理解能力。

5.學會從多個角度分析問題，培養學生的創新思維。

6.學生在小組討論中進行有效的溝通和分享，培養學生的團隊協作能力。

7.理解父母的關愛和期望，學會正確對待父母的評價。

8.掌握一定的溝通技巧，提高學生在小組討論中的表達能力。

9.學會撰寫關于正確對待他人評價的短文，提高學生的寫作能力。

10.掌握一定的閱讀理解技巧，提高學生的閱讀理解能力。七、板書設計①課文內容梳理

-創作過程：激發創意→寫作→父母評價

-心理感受：興奮→失望→理解

-父母評價：精彩極了→糟糕透了

②正確對待評價

-獨立思考：理解父母的關愛和期望，學會正確對待評價

-心理健康：積極面對，保持自信，避免自卑

③小組討論與分享

-溝通技巧：傾聽、表達、討論、共識

-團隊協作：分工、合作、支持、欣賞

④創新與實踐

-分析問題：多角度思考，提出新觀點

-語文實踐：運用課文知識到實際情景中

⑤藝術性與趣味性

-關鍵詞匯：用彩色的粉筆標注關鍵詞匯，引起注意

-句子解析：用圖示或符號表示句子的情感變化，增加趣味性

-創作元素：邀請學生參與板書設計，發揮創意，增加藝術性八、反思改進措施特色與創新：

1.課堂互動：我在課堂上采用了小組討論的方式，讓學生們能夠主動參與進來，提高了他們的團隊協作能力和溝通能力。今后我會繼續運用這種方式，并加入更多的互動環節，讓學生們在課堂上更加活躍。

2.情境模擬：我讓學生們通過角色扮演的方式，模擬課文中的情景，使他們對課文內容有了更深的理解。我會繼續運用這種方法，并結合多媒體資源，創造更加生動有趣的學習環境。

3.Iwillalsoseektoincorporatemoremultimediaresourcesintomyteaching,suchasvideosandimages,tomakethelessonsmoreengagingandvisuallyappealingtothestudents.

存在主要問題：

1.時間管理：在課堂上，有時我會過多的講解課文內容，導致學生們的自主學習時間不足。今后，我會更加注重時間管理，合理分配講解和練習的時間，確保學生們有足夠的時間進行自主學習。

2.教學方法：我發現有些學生在課堂上不夠主動，可能是因為我的教學方法還不夠吸引他們。今后，我會嘗試更多的教學方法，比如游戲化學習、小組競賽等，以激發學生的學習興趣。

3.評價方式：我在評價學生們的作業時，可能過于注重結果，而忽視了過程。今后，我會更加關注學生們的學習過程，鼓勵他們積極參與課堂活動，并以鼓勵和表揚為主，提高他們的自信心。

改進措施：

1.調整教學計劃：為了確保學生們有足夠的自主學習時間，我會重新審視和調整我的教學計劃，合理分配講解和練習的時間。

2.豐富教學手段：我會繼續嘗試和探索更多的教學方