張衡傳說課稿人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節課的教學內容來自于人教版四年級上冊《語文》課本第七單元的民間故事——《張衡傳說》。本節課的主要內容是通過講述張衡的故事，讓學生了解張衡的生平事跡，尤其是他在天文學、地震預測等方面的貢獻，從而培養學生對科學研究的興趣和熱愛。

具體的教學內容主要包括以下幾個方面：

1.張衡的生平簡介：讓學生了解張衡是東漢時期的一位著名科學家、文學家，他的出生地、家庭背景以及他的聰明才智。

2.張衡的天文學貢獻：通過講解張衡發明渾天儀和地動儀的故事，讓學生了解他在天文學領域的杰出成就，以及他如何通過觀察天象來預測地震。

3.張衡的文學成就：讓學生了解張衡是《漢賦》的代表作家之一，他的文學作品《二京賦》在中國文學史上具有重要地位。

4.張衡的人格魅力：通過講述張衡不畏權貴、堅持科學研究的的故事，培養學生熱愛科學、追求真理的品質。

5.課堂小結：總結張衡的生平事跡，引導學生學習張衡的科研精神和高尚品質。核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括以下幾個方面：

1.科學探究：通過講解張衡發明渾天儀和地動儀的故事，引導學生了解科學研究的方法和過程，培養學生觀察、思考、解決問題的能力。

2.理性思維：讓學生通過分析張衡的科研成就，學會用理性的眼光看待歷史人物，形成自己的觀點和見解。

3.自主學習：鼓勵學生在課堂上積極發言，培養他們獨立思考、自主學習的能力。

4.人文素養：通過講述張衡的故事，引導學生了解中國古代科學家的高尚品質和奉獻精神，培養學生的人文素養。

5.價值觀：通過學習張衡的生平事跡，引導學生樹立正確的價值觀，培養他們熱愛科學、追求真理的品質。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中，可能已經掌握了關于東漢時期的歷史背景、中國古代天文學的基本知識、以及簡單的科學探究方法。他們可能了解一些著名的歷史人物和他們的貢獻，但對張衡的生平事跡及其在科學領域的成就了解不多。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級的學生對有趣的故事和人物比較感興趣，特別是那些有偉大成就的歷史人物。他們具備一定的自主學習能力和合作學習能力，喜歡通過討論和小組活動來加深對知識的理解。在學習風格上，他們更傾向于通過實踐活動和互動交流來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習張衡的生平事跡和科學成就時，學生可能會對一些專業術語和復雜的科學原理感到困惑。此外，學生可能對地震預測的科學原理難以理解，需要通過生動的實例和圖片來幫助他們更好地理解。此外，學生可能對如何將張衡的科學研究精神應用到自己的學習生活中感到困惑，需要教師的引導和啟發。教學方法與手段1.教學方法：

1.1講授法：在講解張衡的生平事跡、天文學成就和地震預測原理時，教師可以通過生動的語言、形象的比喻和有趣的故事，吸引學生的注意力，幫助他們理解和記憶。

1.2討論法：組織學生進行小組討論，讓他們分享對張衡的印象和了解，互相交流對張衡成就的看法。通過討論，培養學生的批判性思維和團隊合作能力。

1.3實驗法：在講解地震預測原理時，可以設計一個簡單的實驗，如模擬地震波的傳播，讓學生親身體驗并理解地震預測的科學原理。

2.教學手段：

2.1多媒體設備：利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，生動展示張衡的生平事跡和科學成就，提高學生的學習興趣和理解能力。

2.2教學軟件：運用互動式教學軟件，如教育游戲、在線討論平臺等，激發學生的學習積極性，引導學生主動探索和思考。

2.3實地考察：組織學生參觀天文館、科技館等場所，讓他們親身體驗天文學的魅力，加深對張衡成就的理解和感悟。

2.4學習手冊：編寫一份學習手冊，內容包括張衡的生平事跡、科學成就、名言警句等，方便學生隨時查閱和復習。

2.5家庭作業：布置相關的家庭作業，如讓學生撰寫關于張衡的故事、繪制張衡的成就示意圖等，鞏固所學知識，提高學生的實踐能力。

通過以上教學方法和手段，力求營造一個生動、活潑、有趣的學習氛圍，激發學生的學習興趣和主動性，提高教學效果和效率。同時，培養學生的科學探究精神、團隊合作能力和人文素養，使他們能夠更好地理解和傳承張衡的科學精神。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《張衡傳說》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道東漢時期有一位既能寫詩作文，又能研究科學的人嗎？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索張衡的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解張衡的基本情況。張衡是東漢時期的一位著名科學家、文學家。他在天文學、地震預測等方面有著重要的貢獻。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了張衡在發明渾天儀和地動儀方面的成就，以及他如何通過觀察天象來預測地震。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調張衡在天文學和地震預測方面的貢獻。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與張衡相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示地震預測的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“張衡的科研精神和人格魅力在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了張衡的生平事跡、天文學成就和地震預測原理。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對張衡的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

《張衡傳》：南朝宋·范曄《后漢書》中的原文，詳細記載了張衡的生平事跡和科學成就，是研究張衡的重要史料。

《地震預測的科學原理》：介紹地震預測的基本原理，包括地震波的傳播、地震的成因等，幫助學生更深入地理解地震預測的科學知識。

《張衡的天文學成就》：詳細介紹張衡在天文學領域的主要成就，如渾天儀的設計和制造，以及他在天文學理論方面的貢獻。

2.課后自主學習和探究：

鼓勵學生深入研究張衡的生平事跡和科學成就，可以通過閱讀相關書籍、查找資料等方式進行。同時，學生可以嘗試運用張衡的科學研究精神，對身邊的科學問題進行觀察和思考，嘗試自己解決問題。

此外，學生還可以思考張衡的科研精神和人格魅力在日常生活中的應用，如在學習、工作和人際關系等方面如何發揚張衡的精神，做一個有追求、有擔當的人。

希望通過對張衡的學習，能夠激發學生對科學的熱愛和追求真理的精神，培養他們的自主學習能力和批判性思維。在學習過程中，如果有任何疑問或需要幫助的地方，請隨時向我提問。重點題型整理1.填空題：

請根據課文內容，填寫下列空缺部分。

（1）張衡是東漢時期的________和________。

（2）張衡發明了________和________，在天文學領域有著重要的貢獻。

（2）張衡通過觀察________，成功預測了地震的發生。

答案：

（1）科學家、文學家

（2）渾天儀、地動儀

（3）天象

2.判斷題：

請根據課文內容，判斷下列陳述的正確性。

（1）張衡是東漢時期的一位著名的歷史人物。

（2）張衡的科學研究主要集中在天文學和地震預測方面。

（3）張衡的地動儀是世界上最早的地震預測儀器。

答案：

（1）正確

（2）正確

（3）正確

3.簡答題：

請簡述張衡在天文學領域的貢獻。

答案：張衡在天文學領域的貢獻主要包括發明了渾天儀和地動儀。渾天儀是一種用于觀測天象的儀器，它能夠準確地測量恒星的位置和運動，為后世的天文學研究提供了重要的基礎。地動儀則是世界上最早的地震預測儀器，通過觀察地球上的震動，能夠預測地震的方向和強度。

4.閱讀理解題：

請閱讀以下段落，并根據問題回答。

段落：張衡是東漢時期的一位著名科學家和文學家。他在天文學、地震預測等領域有著重要的貢獻。他發明了渾天儀和地動儀，通過觀察天象和地震波的傳播，成功預測了地震的發生。他的科研成果為后世的天文學和地震學發展奠定了基礎。

問題：張衡是東漢時期的哪位科學家？他在哪些領域有著重要的貢獻？

答案：張衡是東漢時期的科學家，他在天文學、地震預測等領域有著重要的貢獻。

5.作文題：

請以“學習張衡的科研精神和人格魅力”為主題，寫一篇作文。

答案：

學習張衡的科研精神和人格魅力

張衡是東漢時期的一位著名科學家和文學家。他不僅在文學上有著卓越的成就，更在天文板書設計1.張衡的生平簡介：姓名、時代、成就等基本信息。

2.張衡的天文學貢獻：渾天儀、地動儀的發明和應用。

3.張衡的文學成就：代表作《二京賦》及其文學價值。

4.張衡的人格魅力：不畏權貴、堅持科學研究的精神。

5.課堂小結：張衡的生平事跡、科學成就和人格魅力。作業布置與反饋1.作業布置：

（1）閱讀《張衡傳》和《地震預測的科學原理》兩篇文章，并回答相關問題。

（2）以小組為單位，選擇一個與張衡相關的實際問題進行研究，并撰寫研究報告。

（3）結合張衡的科研精神和人格魅力，思考自己在學習、生活中的應用，并寫一篇心得體會。

2.作業反饋：

（1）針對學生閱讀理解題的答案，批改并指出存在的問題，如對張衡生平事跡和科學成就的理解偏差，對地震預測原理的誤解等。給出改進建議，如加強閱讀理解能力的培養，注重細節的把握等。

（2）針對學生的小組研究報告，批改并指出存在的問題，如研究方法的不合理，論據的不充分等。給出改進建議，如選擇更具