UNIT1SectionⅢLESSON22023-2024學年新教材高二英語選擇性必修第一冊同步課堂高效講義配套教學設計（北師大版2019）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“UNIT1SectionⅢLESSON2”選自2023-2024學年新教材高二英語選擇性必修第一冊同步課堂高效講義配套教學設計（北師大版2019）。本節課主要圍繞描述人與事物特征的話題展開，旨在幫助學生掌握形容詞的比較級和最高級，以及運用所學詞匯進行描述和比較。課程內容與實際生活緊密相連，通過生動的實例和練習，使學生能夠在實際語境中運用所學知識，提高英語交際能力。核心素養目標分析本節課核心素養目標旨在培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過本節課的學習，學生將能夠熟練運用形容詞的比較級和最高級描述人物特征，增強語言表達的準確性；了解中西方文化差異，提升跨文化交際能力；培養邏輯思維和批判性思維，學會在比較中分析、判斷和綜合信息；自主學習，通過課堂互動和練習，提高解決問題的能力，形成有效的學習策略。學習者分析1.學生已經掌握了基本的英語語法知識，能夠使用一般現在時和一般過去時進行簡單句子的描述，對形容詞有初步的認識和運用。

2.學生對英語學習有一定的興趣，具備一定的聽說讀寫能力，喜歡通過互動和實踐來學習。他們的學習風格多樣，有的學生善于聽覺學習，有的學生偏好視覺學習，還有的學生喜歡通過動手操作來加深理解。

3.學生在運用形容詞比較級和最高級時可能會遇到時態和語態混淆的問題，以及在描述人物特征時，可能會出現詞匯量不足、句型單一的情況。此外，對于如何在具體語境中準確運用比較級和最高級，學生可能會感到困惑和挑戰。教學方法與策略本節課采用講授與討論相結合的方法，輔以案例研究和項目導向學習。通過講授形容詞比較級和最高級的用法，結合實際例句，讓學生在理解語法規則的基礎上，進行小組討論和角色扮演，模擬實際場景中的人物描述。設計互動游戲，如形容詞接龍，激發學生的學習興趣，增強記憶。同時，利用PPT等多媒體教學工具，展示不同文化背景下的人物特征描述，豐富教學內容，提高學生的跨文化意識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺發布本節課預習資料，包括形容詞比較級和最高級的規則及例句，要求學生掌握基本規則。

-設計預習問題：設計問題如“如何區分形容詞的比較級和最高級？”和“在什么情況下使用比較級和最高級？”等，引導學生思考。

-監控預習進度：通過在線平臺的反饋功能，監控學生的預習進度和完成情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生自主閱讀資料，理解形容詞比較級和最高級的使用規則。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄下自己的理解。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思考的問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務，提升自主學習能力。

-信息技術手段：使用在線平臺，方便資源共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同人物特征的圖片，引導學生討論并引入形容詞比較級和最高級的學習。

-講解知識點：詳細講解形容詞比較級和最高級的構成規則和用法，結合具體例句。

-組織課堂活動：設計角色扮演，讓學生模擬購物場景，使用比較級和最高級描述商品。

-解答疑問：對學生在學習中產生的疑問進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演活動，實踐形容詞比較級和最高級的用法。

-提問與討論：學生針對不懂的問題提問，并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生深入理解知識點。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中應用知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置描述人物特征的寫作作業，要求學生使用比較級和最高級。

-提供拓展資源：提供相關英文文章或視頻，讓學生進一步了解形容詞比較級和最高級在不同語境中的運用。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋。

學生活動：

-完成作業：學生完成寫作作業，鞏固形容詞比較級和最高級的使用。

-拓展學習：學生利用提供的資源進行學習，加深理解。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習經驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生總結學習過程，提升自我學習能力。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的形容詞比較級和最高級的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野。

-通過反思總結，幫助學生發現不足，提出改進建議。教學資源拓展拓展資源：

1.語言知識拓展：介紹英語中形容詞比較級和最高級的使用規則，包括不規則變化表和常見錯誤分析。

2.文化背景拓展：介紹英語國家在描述人物特征時的文化差異和習慣表達，例如對體重、外貌、性格等方面的描述方式。

3.實際應用拓展：提供一些真實場景下的例句，如旅游指南中對景點特征的描述，購物時對商品優劣的比較等。

4.閱讀材料拓展：推薦一些含有豐富形容詞比較級和最高級使用的英文文章或故事，以供學生閱讀和模仿。

5.詞匯拓展：整理一些與描述人物特征相關的詞匯表，包括正面和負面的形容詞，以及與之搭配的名詞。

拓展建議：

1.鼓勵學生在課后收集和整理英語國家描述人物特征的表達方式，對比中英文在描述習慣上的差異，并嘗試在寫作或口頭表達中運用。

2.建議學生通過閱讀英文文章和故事，積累形容詞比較級和最高級的使用案例，并分析其在不同語境中的作用和效果。

3.學生可以嘗試編寫小對話或短文，運用所學的形容詞比較級和最高級，描述不同的人物特征，以此練習和鞏固所學知識。

4.推薦學生觀看英語原聲電影或電視劇，注意觀察和模仿主人公在描述人物特征時的語言表達，提高聽說能力。

5.鼓勵學生參與角色扮演活動，通過模擬不同的社交場景，實踐形容詞比較級和最高級的實際應用。

6.學生可以制作思維導圖，將學到的形容詞比較級和最高級按照主題分類，便于復習和記憶。

7.建議學生定期進行自我評估，檢查自己在描述人物特征時能否正確使用形容詞比較級和最高級，并針對不足之處進行改進。教學反思與總結在整個教學過程中，我深感教學方法和策略的選擇對于學生的學習效果至關重要。通過本節課的教學，我發現了一些值得肯定的地方，同時也意識到了一些需要改進的地方。

在教學方法的運用上，我嘗試了講授、討論、角色扮演等多種方式，以激發學生的學習興趣和參與度。我發現，當學生參與到角色扮演等互動活動中時，他們更容易理解和記憶形容詞比較級和最高級的使用規則。這一點在課堂上的積極氛圍和學生的積極參與中得到了體現。然而，我也注意到，在小組討論環節，有些學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意積極參與，這導致了討論的不平衡。未來，我計劃在課堂上創造更多的機會，鼓勵每個學生都能參與到討論中來，比如通過小組輪流發言或設置更多的小組任務。

在策略上，我通過預習任務的設置，幫助學生提前接觸和了解本節課的內容。這樣的策略有助于學生在課堂上更好地跟上教學進度。但同時，我也發現預習任務的完成情況并不均衡，有些學生可能沒有認真完成預習，影響了課堂上的學習效果。為此，我打算加強對預習任務的監督和反饋，確保每個學生都能在課前做好準備。

在教學管理方面，我努力維持課堂秩序，確保每個學生都能在有序的環境中學習。但我意識到，有時候過于嚴格的管理可能會抑制學生的創造性思維和自主學習能力。因此，我計劃在保持基本紀律的同時，給予學生更多的自由度，鼓勵他們提出問題和觀點。

在對本節課的教學效果進行客觀評價時，我認為學生在知識掌握和技能運用上都有了明顯的進步。他們能夠更好地運用形容詞比較級和最高級來描述人物特征，這在他們的口頭表達和書面作業中得到了體現。在情感態度方面，學生對英語學習的興趣似乎也有所提升，尤其是在參與互動活動時。

盡管如此，我也發現了一些不足之處。例如，有些學生在使用比較級和最高級時仍然存在語法錯誤，這可能是因為他們對規則的掌握不夠牢固。針對這個問題，我計劃在下一節課中安排更多的練習，特別是針對易錯點的強化練習。重點題型整理題型一：句子改寫

題目：將下列句子改寫為使用形容詞比較級和最高級的句子。

1.Thisbookisinteresting.

答案：Thisbookismoreinterestingthanthatone.

2.Sheisthetallestinourclass.

答案：Sheistallerthananyotherstudentinourclass.

題型二：描述人物特征

題目：描述下面的人物，使用至少三個形容詞的比較級和最高級。

1.描述你的朋友。

答案：MyfriendisthetallestpersonIknow.Shehasthelongesthairandthebiggesteyes.SheisalsothekindestandmosthelpfulpersonI'veevermet.

題型三：情境對話

題目：編寫一個對話，兩個人在討論他們的老師。

答案：

A:DoyouthinkMr.Smithisagoodteacher?

B:Yes,he'soneofthebestteachersI'veeverhad.He'smorepatientthanotherteachersandexplainsthingsinthemostunderstandableway.

題型四：短文寫作

題目：寫一段關于你最喜歡的季節的短文，使用形容詞的比較級和最高級。

答案：Springismyfavoriteseasonoftheyear.It'snotashotassummerandnotascoldaswinter.Theflowersbloomandtheairsmellsthesweetest.Everythingseemstocomealiveinspring.

題型五：錯誤糾正

題目：找出下列句子中的錯誤，并改正。

1.Sheisthemorebeautifulthanhersist