強調初中生的責任與義務以防控校園欺凌主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：防控校園欺凌教育課

2.教學年級和班級：初中一年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數：45分鐘核心素養目標1.增強學生的法律意識：使學生了解校園欺凌行為的法律后果，明確自己的權利和義務，知法守法，不參與任何形式的校園欺凌。

2.培養學生的人際交往能力：幫助學生學會與人溝通、解決問題，提高人際交往技巧，減少沖突和誤解，營造和諧的校園氛圍。

3.提升學生的自我管理能力：培養學生自我控制情緒、調整行為的能力，使他們在面對欺凌行為時能夠冷靜應對，不被負面情緒所左右。

4.增強學生的團隊協作意識：培養學生懂得團結協作，相互支持，共同維護校園秩序，積極參與校園欺凌的預防和處理工作。教學難點與重點1.教學重點

（1）校園欺凌的定義和類型：讓學生了解校園欺凌的定義、表現形式和危害，明確校園欺凌的不良影響。

舉例：課堂討論：什么是校園欺凌？請同學們舉例說明校園欺凌的類型。

（2）法律意識：使學生了解校園欺凌行為的法律后果，明確自己的權利和義務，知法守法，不參與任何形式的校園欺凌。

舉例：案例分析：分析校園欺凌案例，讓學生了解相關法律條款及法律后果。

（3）人際交往能力：幫助學生學會與人溝通、解決問題，提高人際交往技巧，減少沖突和誤解。

舉例：角色扮演：讓學生模擬解決校園欺凌場景，提高人際交往能力和沖突解決能力。

（4）自我管理能力：培養學生自我控制情緒、調整行為的能力，使他們在面對欺凌行為時能夠冷靜應對。

舉例：情緒管理游戲：讓學生通過游戲學會控制情緒，提高自我管理能力。

（5）團隊協作意識：培養學生懂得團結協作，相互支持，共同維護校園秩序。

舉例：小組討論：討論如何預防和處理校園欺凌，培養學生團隊協作意識。

2.教學難點

（1）法律意識：學生對法律知識的理解和運用能力，以及將法律知識運用到實際生活中的能力。

舉例：法律知識問答：測試學生對校園欺凌相關法律知識的理解程度。

（2）人際交往能力：學生在實際交往中運用溝通技巧，解決沖突和問題的能力。

舉例：情景劇表演：讓學生在表演中提高人際交往能力和沖突解決能力。

（3）自我管理能力：學生在面對壓力和沖突時，調整情緒和行為的能力。

舉例：情緒調節練習：讓學生通過練習學會調節情緒，提高自我管理能力。

（4）團隊協作意識：學生在團隊活動中，共同完成任務，相互支持，共同解決問題的能力。

舉例：團隊游戲：讓學生在游戲中培養團隊協作意識，提高團隊凝聚力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段一、教學方法

1.講授法：教師通過講解校園欺凌的定義、類型、法律后果等人際交往技巧和自我管理能力的相關知識，幫助學生了解和掌握重點內容。

2.案例分析法：教師提供真實的校園欺凌案例，讓學生分析案例中存在的問題，引導學生運用所學知識解決問題，提高學生的人際交往能力和自我管理能力。

3.小組討論法：教師組織學生分組討論如何預防和處理校園欺凌，培養學生的團隊協作意識。

二、教學手段

1.多媒體設備：教師利用多媒體設備展示校園欺凌的圖片、視頻等資料，增強學生的直觀感受，提高學習興趣。

2.教學軟件：教師運用教學軟件進行課堂測驗、互動游戲等，鞏固學生所學知識，提高課堂參與度。

3.網絡資源：教師引導學生利用網絡資源搜集相關資料，拓寬視野，提高自主學習能力。

4.情緒管理游戲：教師組織學生參與情緒管理游戲，幫助學生學會調節情緒，提高自我管理能力。

5.角色扮演：教師指導學生進行角色扮演，模擬解決校園欺凌場景，提高學生的人際交往能力和沖突解決能力。

6.小組合作活動：教師組織學生進行小組合作活動，共同完成任務，培養學生的團隊協作意識。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《防控校園欺凌》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過校園欺凌的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索防控校園欺凌的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解校園欺凌的基本概念。校園欺凌是指在學校環境中，個體或群體以力量優勢對他人進行的身體或心理的攻擊行為。它對受害者和施害者都會造成負面影響，影響學校的和諧氛圍。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了校園欺凌在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調如何預防和處理校園欺凌這個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與防控校園欺凌相關的實際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行一個角色扮演活動。這個活動將演示預防和處理校園欺凌的基本步驟。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何在校園中營造和諧氛圍”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了校園欺凌的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對預防和處理校園欺凌的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.相關書籍：推薦學生閱讀有關校園欺凌預防與處理的書籍，如《校園欺凌的預防與應對》、《青少年心理健康與欺凌行為》等，以加深對校園欺凌問題的理解。

2.紀錄片和電影：建議學生觀看與校園欺凌相關的紀錄片和電影，如《少年的你》、《欺凌的代價》等，通過視覺影像更直觀地了解校園欺凌的現象及其影響。

3.研究報告和論文：推薦學生閱讀一些關于校園欺凌的研究報告和論文，了解校園欺凌的最新研究成果和數據分析，以擴展知識視野。

二、拓展建議

1.開展家庭教育：建議學生與家長一起進行家庭教育，討論校園欺凌問題，家長要關注孩子的心理健康，教育孩子如何正確處理人際關系，增強自我保護意識。

2.參與社區活動：鼓勵學生積極參與社區組織的相關活動，如防欺凌講座、心理健康工作坊等，以提高自身的防范意識和處理問題的能力。

3.創建校園欺凌預防小組：建議學生自發組織校園欺凌預防小組，定期舉辦講座、研討會等活動，提高全校師生的防范意識，共同營造和諧校園氛圍。

4.利用網絡平臺學習：引導學生利用網絡平臺，如教育論壇、在線課程等，學習有關校園欺凌預防和處理的知識，與他人分享經驗，提高自身的網絡素養。

5.創作主題作品：鼓勵學生通過寫作、繪畫、攝影等形式創作與校園欺凌主題相關的作品，表達自己的觀點和感受，提高創作能力和思辨能力。教學反思今天的課講的是防控校園欺凌，看到學生們認真聽講，積極討論，我感到非常欣慰。通過案例分析，學生們對校園欺凌有了更深刻的理解，他們在角色扮演中學會了如何應對欺凌行為，這對于他們未來的校園生活非常有幫助。

我也發現了一些問題。比如，在討論預防校園欺凌的方法時，有些學生認為只要嚴格的法律制裁就能解決問題，這說明他們對法律的認識還比較片面。我覺得接下來我可以引導學生更深入地了解法律與社會的關系，幫助他們形成更全面的看法。

此外，在角色扮演活動中，我發現有些學生面對欺凌行為時表現得過于緊張，不知道如何應對。這說明他們在人際交往能力方面還有待提高。我可以考慮在今后的教學中，增加更多實際操作的機會，讓學生們在實踐中提升自己的交往技巧。板書設計②關鍵詞：校園欺凌、法律、人際交往、自我管理、團隊協作。

③板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發學生的學習興趣和主動性。

板書設計示例：

1.標題：防控校園欺凌

2.副標題：營造和諧校園氛圍

3.主要內容：

-校園欺凌的定義和類型

-校園欺凌的法律后果

-預防和處理校園欺凌的方法

-人際交往技巧和自我管理能力

-團隊協作的重要性

4.藝術性元素：

-使用鮮艷的顏色和圖形，如心形圖案代表關愛和和諧，方形圖案代表團隊協作。

-在每個主要內容旁邊畫上相應的插圖，如法律后果部分可以畫上法庭的圖案，預防和處理方法部分可以畫上對話框表示溝通和解決。

-在板書的角落放置一張和諧的校園圖片，以示強調。課堂1.提問：通過提問的方式了解學生對課堂內容的掌握程度。例如，可以提問學生關于校園欺凌的定義、類型、法律后果等方面的知識，以檢查他們對這些概念的理解。

2.觀察：在課堂中觀察學生的參與程度和反應。例如，觀察學生在小組討論中的表現，是否積極參與、能否提出有建設性的意見，以了解他們對課堂內容的興趣和理解程度。

3.測試：通過課堂測試或小測驗了解學生的學習效果。例如，可以設計一些關于校園欺凌預防和處理的問題，讓學生在短時間內回答，以檢查他們對這些知識點的掌握。

4.小組活動評價：評價學生在小組活動中的表現。例如，評價他們在角色扮演中的表現，是否能夠正確運用所學知識，以了解他們對課堂內容的實際應用能力。

5.學生反饋：鼓勵學生提供反饋，了解他們對課堂的滿意度和建議。例如，可以讓學生填寫反饋表，提出他們對課堂的優點和需要改進的地方，以幫助教師改進教學方法。

九、作業評價

1.作業完成情況：檢查學生的作業完成情況，包括作業的質量和完成時間。例如，可以查看學生的作業是否按時提交，作業的整潔程度和答案的準確性。

2.作業內容評價：對學生的作業內容進行評價，包括對作業的答案和思考的深度進行評價。例如，可以評價學生在作業中對校園欺凌問題的分析和解決方案的可行性，以了解他們的思考能力和解決問題的能力。

3.作業創新性評價：評價學生在作業中的創新性和創造性。例如，可以評價學生在作業中對校園欺凌問題的獨特見解和提出的創新解決方案，以鼓勵學生的創新思維和創造力。

4.作業改進建議：提供具體的改進建議，幫助學生提高作業的質量。例如，可以指出學生在作業中的不足之處，并提供改進的建議，以幫助學生提高作業的準確性和深度。課后作業1.請簡述校園欺凌的定義和類型，并說明校園欺凌的危害。

答案：校園欺凌是指在學校環境中，個體或群體以力量優勢對他人進行的身體或心理的攻擊行為。校園欺凌的類型包括身體欺凌、言語欺凌、關系欺凌等。校園欺凌的危害包括對受害者的身心健康造成傷害，影響學習和生活，破壞校園和諧氛圍，對施害者未來的發展造成負面影響等。

2.請舉例說明如何預防和處理校園欺凌。

答案：預防和處理校園欺凌的方法包括加強校園安全管理，建立反欺凌機制，提高學生法律意識，加強家庭教育，開展心理健康教育，建立良好的人際關系，及時報告和處理欺凌事件等。

3.請簡述在校園中如何營造和諧氛圍。

答案：在校園中營造