九年級語文上學期期末質量檢測試卷

一、積累與運用（共22分）

相識猶如昨天，離別卻又在即，同學們的初中生活即將畫上一個完美的句號。回苜過

去，放眼未來，九年級某班擬開展以“回首歲月如歌，展望奔向未來”為主題的系列活動,

你作為本次活動的策劃人,請你完成下列任務。

1.下面是主持籌備組準備的活動開場白，有些字詞拿不準，請你判斷。（4分）

春日妖是，夏日高亢，秋日豐碩，冬日浪漫。感動盈懷歲月暖，我們共同的初中時代

只有半年時間了。青春不是無病呻的泌。（）揉造作，青春不是夸父逐日的可望不

可“（），而是每一次奔跑中的戒驕戒躁，是季（）然回首中的美好昂揚。歲月如

歌，輕吟（）淺誦向未來！

（1）根據拼音工整書寫相應的漢字。（2分）

jido（）操造作可望不可jK）

（2）給文段中加點的字注音。（2分）

驀（）然回首輕吟（）淺誦

2.為了營造詩意氛圍，氣氛烘托組制作了二組幻燈片，請你根據提示寫出相應的古詩文。

（8分）

樂觀自信，積極進取,

理想實現⑦-⑧-

3.封面設計組想用不同時期的“歲月”二字設計封面，“月”字采用了甲骨文字體“?”，請

你根據下圖資料來選擇“歲”字的字體并說明理由。（3分）

甲骨文的“》”用青成麥歲

古時人們發現月圓的時間①②我④⑤

少，“闕”的時間多，因此創造了①甲骨文就像長柄的斧鉞之形，斧刃朝左。

這個象形字，這個字讓人想起了②是金文的形體，上下二“止”組成“步”。夏代

“月有陰晴圓缺，此事古難全“稱年為歲，也相當于大自然向前跨過一步。

珍惜相聚時的每一天，不必為離③是小篆的形體，與金文相似。

別而悵惘！④為楷書繁體字。

⑤為簡化字。

4.同學們對畢業后的選擇發生爭執，未來規劃組給大家展示了兩則材料。請你結合材料,

提出三點建議。（3分）

九年級語文第1頁（共8頁）

材料一：

全國政協委員、民革貴州省委會主委王世杰建議將耶業啟蒙教育引入中學教育。

他認為受“學而優則仕”的傳統觀念影響，大眾對“高學歷”、“編制”更加青睞，職業技

術則處于被忽視、被輕看的尷尬地位。他調研發現，當前初高中學校普遍追求升學率,

更重視分數，而忽視職業啟蒙和職業規劃教育，并且中學校企合作幾乎為零，校方缺少

職業啟蒙機會，中學師生對于職業教育的理解就是升學受挫后的“備選項”。

材料二：

下面是某中學對九年級學生畢業選擇的調查結果

學生選擇方向表

10O

80

80

4^

0

2

O

學生最關注所選學校優勢表

6o

次

4o

2O立

0

5.青春風采組選擇艾青的《春》進行朗誦，詩歌的感情基調，有人認為是凄苦悲涼,有人認

為是悲憤激昂，請你判斷并闡述理由。（4分）

春

艾青

春天了于是經過了悠長的冬日

龍華的桃花開了經過了冰雪的季節

在那些夜間開了經過了無限困乏的期待

在那些血斑點點的夜間這些血跡，斑斑的血跡

那些夜是沒有星光的在神話般的夜里

那些夜是刮著風的在東方的深黑的夜里

那些夜聽著寡婦的咽泣爆開了無數的蔣蕾

而這古老的土地呀點綴得江南處處是春了

隨時都像一只饑渴的野獸人問：春從何處來？

舐吮著年羥人的血液我說:來自郊外的墓窟。

頑強的人之子的血液

九年級語文第2頁（共8頁）

【背景】1931年柔石、殷夫、胡也頻、李偉森、馮鏗，這五位年輕的革命者在龍華被國

民黨反動派無情地殺害了。1937年4月，詩人為紀念左聯五烈士創作了這首詩。

0詩歌的表現形式、意象、語言、情感等方嬴薪踵二＞

矍

二、現代文閱讀（共28分）

（一）閱讀下文，完成6-9題（共16分）

青春風采組準備將《皮影二》改編成舞臺劇展演，請你完成下面任務。

皮影二

呂志軍

①韓虎讓人討厭。幕間休息時，他鉆進后臺摸錢摸鉞、動簽子，嬉皮笑臉的，攆都攆不

走。每次演皮影他都來。鑼鼓未響，早早坐戲場了。開演，白紗前看得不過癮，還擠到幕

后，看藝人手中的簽兒上翻下撩，左杵右抖。激動起來，韓虎也跟著手舞足蹈。戲演結束，

他搶著拔電線收音箱整戲筐，擋手擋腳善存師傅撥開他，說：“遲早滾蛋。五十剛出頭

兒，正是家里好勞力，這不是游手好閑嗎？”

②善存師傅是皮影戲“非遺”傳承人，縣城唱影戲“一把手”，戲班的臺柱子。

③A皮影戲始于戰國，興于漢朝，盛于宋代，元代時期傳至西亞和歐西可謂歷史悠

久，源遠流長，可近些年不可避免地衰落了一但善存師傅不信這個邪，他要求戲班“沒有

觀眾也開戲傳了多少代了嘛，好東西得留下。“要是真沒人看呢？”有人打趣。“那就

給老天爺演！”善存師傅心想，咋能沒人呢？不是有韓虎嗎？

④B時代變化太快啦，眨眼劇團一個接一個沒了。不說演皮影，就是看皮影的也沒有

幾個了，都去刨錢了。——白天刨，晚上回來想著第二天怎么刨。

⑤善存師傅觀察著呢。說是不景氣，皮影戲還是有人看，尤其是上了年紀的人。越來

越多的老年人進了城，對新潮的娛樂不感興趣，除了抱孫子帶孩子又沒其他去處，便慢慢

聚集了些皮影戲的觀眾來。老人們聽腔兒看影兒，圖的是消磨時間，懷念過去的味兒嘛:.

這讓善存師傅高興,他領著戲班在文化廣場演戲，一周一次，棒打不挪。精彩處，稀稀拉

拉的觀眾熱烈鼓掌，戲班演得更來勁兒。

⑥近段更不一樣，觀眾里添了幾張陌生面孔，還有個年輕人，多難得啊！善存師傅對

戲班說:“-定要把他們牢牢吸引住！”

⑦可是這當口兒，善存師傅在回家的路上摔了一跤，胳膊折了。皮影戲全靠兩只胳膊

“挑簽子”，折了胳膊怎么挑嘛！

⑧戲班藝人眉頭一皺，計上心來：“讓皮影二上。”

⑨皮影二就是令人討厭的韓虎。他次次都來，時間久了，戲班人都叫他“皮影二”。

“皮影一”是誰？當然是善存師傅。

⑩讓皮影二上，善存師傅堅決不同意。為啥？韓虎正值壯年，上有老下有小，是撐家

的柱子。C現在演皮影戲可是一分錢掙不著，要賠上大量時間學技術、記唱詞，戲班人少,

還得兼鑼鼓錢鉞.善存師傅的三個哥哥就是顧著養家，先后放棄了,把韓虎這個撐家的

柱子拉來弄這不刨錢還要出錢付電費置買“家當”的營生是害人家嘛。

?可是又不能不演，善存師傅一咬牙：“他挑簽子，我唱口傷好了攆他走。”

?這周演《兄妹開荒》。鼓先喻了三下。這是提醒，聽戲的停下喧囂，演戲的準備好

手腳。善存師傅看看韓虎。韓虎一頭的汗，乜斜眼瞟他。

?“你又不是沒鼓搗過。”平素戲班小憩，韓虎偷偷拿了簽子比畫來比畫去，善存師傅

九年級語文第3頁（共8頁）

沒少瞪他，有時也裝作沒看見。

?“我怕....恂壞了師傅名聲。”

?“我不是你師傅「善存師傅踢踢韓虎的腳后跟兒，“腳扎穩，胳膊放松J

?鼓點兒起來，善存師傅開了口：“雄雞雄雞高呀么高聲叫，叫得太陽紅又紅，身強力

壯的小伙子，怎么能躺在炕上做呀懶蟲!”

?韓虎左手的簽子挑動“哥哥”的身段。

?善存師傅繼續唱道：“扛起鋤頭上呀么上山崗，上呀……”看到韓虎手中晃動“哥

哥”的草帽，肩上的鋤頭卻歪了，善存師傅急忙要去糾正，由不得“呀”一聲低叫——胳膊

打著石膏，一伸手便鉆心地疼口

?“上呀么上山崗，崗上好呀么好風光。我站得高來望得遠那么依呀嗨。”韓虎吼著

嗓子接上,把善存師傅那“呀”的一聲掩蓋了。

?哇，這個討厭的家伙唱腔粗獷豪放，明明是練過的嘛，善存師傅瞪大了眼睛：唱戲念

做一體，只以為他會舞弄個簽子，原來還藏著副好嗓子。

?紗幕上，那淳樸的妹子高高舉起鏈頭挖那厚實的地；那懶惰的陜北漢子在妹妹的開

導勸誡下，終于揮舞起鋤頭，撐起邊區艷陽天。哥哥妹妹賣力地開荒，深情地歌唱。

?觀眾一齊鼓起掌來，看戲的年輕人也熱烈地拍起了手

?善存師傅傷好后舉辦了收徒儀式，賜了韓虎藝名。儀式上，韓虎呈出一個筐子，說:

“妻子兒女都很支持我，給我買了牛皮、刻刀、顏料。”善存師傅打開，是韓虎一筆一畫抄的

幾厚本唱詞，還有一摞摞雕了半截或者已經雕好了的皮子。

?再過一年，省城“非遺”文化調演，名單里有影戲班。善存師傅在回執主演一欄，莊

重地寫下三個字：皮影二。

（選自《小說選刊》，有刪節）

6.編劇組將小說改編成四幕劇，請你從矛盾沖突的角度梳理小說情節。（4分）

每次演皮影韓韓虎代替善存韓虎挑簽子，鋤①

虎都去挑簽子頭歪了

矛

盾產發升化

沖

生展級解

突

善存覺得韓虎善存傷好后要②善存收韓虎為徒，讓

游手好閑攆韓虎走他在調演中當主演

7.小說是如何表現皮影二的精湛技藝的？請你從正面描寫和側面描寫兩個角度簡要分

析,給導演組一些建議。（4分）

8.場景組在布置劇情環境時，發現原小說中畫線的句子都是社會環境描寫,覺得出現三次

有些多余，只要在劇情開始用旁白呈現一次即可。你是否贊同？請結合文章內容簡要

分析。（4分）

9.宣傳組制作海報時，設定「“文化傳承、凡人偉事、匠心獨守”三個宣傳主題，你認為哪

個主題最合適？請結合文章內容談談你的理解。（4分）

九年級語文第4頁（共8頁）

（二）閱讀下面兩個文本，完成10-12題（共12分）

“最是書香能致遠”，青春風采組找到兩篇“青春?閱讀”的文章，希望你在閱讀中成

為一個有溫度、懂情趣、會思考的人。

【文本一】

青春作伴好讀書

①“五四”前夕，新時代領路人在中國人民大學考察調研時指出，希望全國廣大青年

牢記黨的教誨，立志民族復興，不負韶華，不負時代，不負人民，在青春的賽道上奮力奔跑，

爭取跑出當代青年的最好成績！而要跑出最好成績，其中很重要的一條是要充分珍惜青

年這個讀書黃金期，愛讀書，讀好書，善讀書。

②書非靜不能讀靜心既是讀書的前提，也是讀書的結果“人只有在靜下心來時才

能讀好書、讀懂書，然而要真正做到心無雜念、心靜如水卻不容易，當代人讀書，往往

是在閑暇之余鬧中取靜，只有心無旁鷲才有可能把文字讀到心里“青年毛澤東為了練就

在嘈雜環境中靜心讀書的本事，專門跑到熙熙攘攘的鬧市讀書。靜心之人,不受外界環

境、事物的干擾，在書房、辦公室里能讀，在喧鬧處、忙碌中也能讀。最忌心浮氣躁，

無“老守一井，力求及泉”的靜氣，朝此暮彼，無所專攻。這樣即便讀上一月、一年甚

至更長時間，也很難有大收獲，所耗的時間精力與所得，自然不成比例。

③書非恒不能讀。恒心是一種美德，更是成功之道，在讀書上體現尤為明顯。據統

計，一個中等水平的讀者對一般性書籍，每分鐘能讀三百字，半小時則能讀九千字。如果

每天堅持讀半小時，一周就能讀六萬余字，一年的閱讀量可逾三百萬字。由此可見恒的力

量滴水能穿石，厚積必薄發，恒心能化平常為神奇。

④書非思不能讀。《管子?內業》中說：“思之思之，又重思之，思之而不通，鬼神將通

之”讀而無思，或流于膚淺，或陷入條框，很容易讀而無得。思維如一把鋒利的刀，必須

找到抓準切入點，然后循著紋理從容、持續前進，方能準確把握要義，時有真得口思維的輻

射貴有立足點，否則在無邊的書海里，常常發不了力，或是“老虎吃天，無從下口”，或是

“尋千百度而不得"。此點，猶如阿基米德撬動地球的那個支點，有則事半功倍，無則事倍

功半。

⑤書無情不能讀。魯迅曾說“無情未必真豪杰”，其實，無情未必真讀書。書之所以

有旺盛的生命力、蕩氣回腸的沖擊力、拓展心性的張力，往往與情有關。此情，不僅是親

情、友情、愛情，更是溫暖人間的真情、仰天長嘯的豪情、催人奮進的激情C青年人要把忠

誠于黨、報效祖國、服務人民的深情，化為勤于讀書、樂于讀書、善于讀書的強大精神動力，

從而在既有果實芳香、又有寂寞艱辛的讀書之路上，走得更好、更穩、更遠。可以說，擁有

流淌著真善美的情，書的養氣正心、潤德端行的作用，會更明顯、更持久。

⑥在成長成才之路上，書是最便捷、最無私的導師之一。青春作伴好讀書，青年人當

從孜孜不倦的書山攀登中，堅定理想信念，汲取各種營養，提升戰勝困難挫折的勇氣和本

領，逐夢新時代，建功新征程。

（選自2022年05月04日中央紀委國家監委網站客戶端作者:麟泉有刪改）

【文本二）

九年級語文第5頁（共8頁）

讓閱讀為青春增色

①最是書香能致遠。前不久，有關部門印發《全國青少年學生讀書行動實施方案》，

切實引導激勵青少年學生愛讀書、讀好書、善讀書，立志為中華民族偉大復興而讀書，青

少年是祖國的未來、民族的希望，肩負著時代賦予的重任。如何通過讀書學習夯實基礎、

挺立脊梁，扣好人生的第一粒扣子，關乎個人成長成才，也關乎黨和國家事業發展。處于

人生的重要階段，廣大青少年要像海綿汲水一樣汲取知識，通過激發閱讀興趣、掌握閱讀

方法、檢視閱讀成效以充實自我、提升本領、增長才干。

②激發閱讀興趣，厚實青春底氣。閱讀是青少年獲取知識、啟迪智慧的重要來源，也

是立大志、明大德、成大才、擔大任的必由之路。選一本好書入門，有助于激發閱讀興趣、

喚醒閱讀活力，讓青少年愿意讀、喜歡讀、堅持讀。“小德川流，大德敦化”，由閱讀興趣激

發到閱讀習慣養成，由“要我學”到“我要學”，由“學一陣”到“學一生”，青少年才能在博

覽群書、日積月累中提升思想道德品質與科學文化素質，培養獨立思考、創新創造和終身

學習的能力，堅定理想信念、樹立遠大志向，在感悟時代、緊跟時代中珍惜韶華，自覺按照

黨和人民的要求錘煉自己、提高自己。

③掌握閱讀方法，點亮青春燈塔精其選、解其言、知其意、明其理，閱讀既要學會讀

“厚”，結合興趣志向不斷增加閱讀量，爭取廣聞博覽；也要學會讀“薄”，把閱讀所積累的

知識融會貫通。“學如弓弩，才如箭鎂”，閱讀是一個需要長期堅持的過程。面對日新月

異的世界,要保持“擠勁”“鉆勁”“韌勁”，在閱讀中享受樂趣、感悟人生、獲得成長，讓讀

書成為一種生活方式，至千里之遠、成江海之大。除了讀“有字之書”，還要讀“無字之

書”，注重學習人生經驗和閱歷感悟，以閱讀升華精神、濯凈心靈。

④檢視閱讀成效，激揚青春風采。“讀萬卷書，行萬里路”，要在祖國大地上躬身踐

行，讓青春在火熱的實踐中綻放絢麗之花。在讀的廣度上，不但要從書籍中汲取知識，更

要向他人、向社會、向實踐學習，注重讀、思、行結合，在實踐中經受磨煉、得到提升。在讀

的深度上，不能把讀書學習狹義理解為學習知識，應該堅定理想信念、陶冶道德情操、培養

創新精神、提高擔當能力，激發好奇心、想象力、探求欲，培養科學思維方式和探究能力，避

免陷入“少知而迷、不知而盲、無知而亂”的困境。

⑤“深化全民閱讀活動”，滿足人民對美好生活的向往，還需在全社會形成良好閱讀

氛圍。加強書香家庭、書香校園、書香城市創建，從閱覽室到圖書館、文化館，從黑板報、宣

傳欄到文化墻……把讀書的環境搭建起來，讓讀書的氛圍濃郁起來，凝聚家、校、社會的強

大合力，就能激發廣大青少年讀書學習的熱情，以閱讀豐盈精神世界、提升綜合素養，逐漸

成長為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

（選自《人民日報》2023年4月20日第5版作者徐川）

10.下列對文本一和文本二的理解和分析，不生聊的兩項是（）（4分）

A.從兩個文本來看，閱讀是青少年獲取,知?識:、啟迪智慧的唯一來源。

B.文本二開篇提到《全國青少年學生讀書行動實施方案》，增強了文章的權威性。

C.文本一和文本二都著重論述了讀書的方法。

D.文本二側重論述“‘青少年充實自我、提升本領、增長才干’之法”，從“激發閱讀興

九年級語文第6頁（共8頁）

趣”“掌握閱讀方法”“檢視閱讀成效”三個方面展開論述。

E.兩個文本的語言不僅準確嚴謹而且生動形象。

11.請梳理文本一的論證思路（4分）

12.下列材料可以放入文本一的第幾段作為論據？請闡述你的理由。（4分）

【鏈接材料】

清人曾國藩認為，“學問之道無窮，而總以有恒為主”他曾與弟弟們談及，自己

痛改無恒之病后，“每日臨帖百字，抄'書百字，看書少亦須滿二十頁，多則不論”，獲益

匪淺°

三、古詩文閱讀（共15分）

（一）閱讀下面兩個文段，完成13-16題（共11分）

“求學之路，道阻且長，行而不輟，行則將至“，青春風采組請來兩位名家和大家憶讀

書生活，傳為學之道。

【甲】

當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚被裂而不知。

至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥

滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，炸然若神

人;余則韁袍敝衣處其間，略無慕艷意,以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤

且艱苦此。

（節選自宋濂《送東陽馬生序》）

【乙】

古人讀書貴精不貴多。積少以至多，此其道如長日之加益，而人頗不覺也。一言以蔽

之：無間斷「間斷之害，甚于不學有人于此，自其幼時嬉戲無度，及長，始知向學，深宇篤

好,人雖休，吾弗休;人將臥，吾弗臥，不數年便可成就。

（節選自汪惟憲《寒燈絮語》，有刪改）

13.結合語境，參考方法提示,解釋下列加點詞語的意思。（3分）

文言語句方法提示解釋

（1）主人目再食詞語推斷法：月行千里__________

（2）右曾容臭杳閱字典法:①準備②完備,詳盡③佩戴________（填序號）

（3）深R直篤好課內外遷移法:余幼時即口堂學—

14.把【甲】文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（2分）

余則韁袍敝衣處其間，略無慕艷意。

15」甲】文段中，作者遇到了什么困難？他是如何克服的？請簡要作答。（2分）

九年級語文第7頁（共8頁）

16.【甲】【乙】兩文均巧妙運用對比手法來闡述為學之道，結合具體的句子談談這樣寫的

好處。（4分）

（二）閱讀下面一首詩，完成17-18題。（共4分）

水調歌頭

蘇軾

丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，義恐瓊樓玉

宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉朱閣，低綺戶，照無眠，不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓

缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

17.品味“轉朱閣，低綺戶，照無眠”一句，描述你腦海中呈現的畫面。（2分）

18.這首詞“問天”“問月”，實際上是“問人生”。請結合具體詩句，簡要分析這首詞表現

了蘇軾怎樣的人生態度。（說出一點即可）（2分）

四、整本書閱讀（5分）

19.“《水滸傳》展示的不是一個非黑即白的社會，而是正義與野蠻的交響曲，閱讀時我們

應抱著理性、批判的態度。”請從下面三個人物中任選一個，結合《水滸傳》的故事情

節，談談你對這句話的理解。（5分）

①宋江②武松③魯智深

五、作文（50分）

20.主持籌備組為本次活動準備了一段結束語，它能引起你怎樣的思考和感悟？請自選角

度，自擬題目，寫一篇議論文。

人生有那么一首詩，往往在你擁有它的時候，你沒有讀懂它，可當你讀懂它的時

候，它又離你遠去了，這首詩就是青春青春實在是太美好了，在這一趟永遠不可能復

制的旅途中，每個人都刻下了自己獨一無二的記憶。

習近平總書記曾說:“青春孕育無限希望，青年創造美好明天。一個民族只有寄

望青春、永葆青春，才能興旺發達。”是的，青春不僅僅是去奮斗、去追求，它更是責任

與使命的擔當。就從今天起，全力以赴吧。不負青春，不負自己！不負時代！

要求:①觀點明確，有理有據。

②不少于600字。

③文中請回避與你有關的人名、校名和地名。

九年級語文第8頁（共8頁）

九年級語文上學期期末質量檢測評分標準

一、積累運用（22分）

1.（1）矯即（2分）（2）m6yhi（2分）

2.①莽紅塵何處覓知音②青衫濕③沉舟側畔千帆過④病樹前頭萬木春

⑤先天下之憂而憂⑥后天下之樂而樂⑦長風破浪會有時⑧直掛云帆濟滄

海。（每空1分，有錯別字不得分，共8分）

3.示例一:我選擇②金文的“歲”字，因為這個字像兩個腳趾一前一后或者一上一下，對應

今天的字就是步伐的“步”字,歲月緩緩的在腳下走過卻永無回頭，一寸光陰一寸金，選

擇這個歲字與本次活動的主題吻合，提醒我們要珍惜時光，珍惜當下，努力奮進。

示例二:我選擇①甲骨文的“歲”字，因為這個字像是戊，就是一種兵器,它很容易讓人

聯想到“歲月是把殺豬刀”，也讓人想到斬斷過去，面向未來。選擇這個字與本次活動

的主題吻合，提醒我們時間一去不復返，要勇敢面對未來。

（點出所選的字體1分,根據字體本身聯想字的意義1分,并指出與活動主題相互吻合

的地方1分，共3分）

4.選擇學校要綜合考慮多個因素。要認真考慮自己的職業發展規劃和個人興趣愛好，綜

合考慮學校的名氣，師資，校園環境等因素不斷提高自己的綜合素質和學習能力。（結

合材料，一點1分，共3分）

5.我認為悲憤激昂。從詩歌的表現形式來看，詩中描寫性的詩句運用了有規律的排比、復

沓，讀起來激昂有氣勢;從詩歌的意象看比如桃花這一意象，不只是自然意義上的桃花,

它還象征光明的新社會;從詩歌的留白看，給人無限的想象，“隨時都像一只饑渴的野

獸”一句讓我們聯想到敵人的兇狠殘暴，內心充滿了悲憤；從詩歌的語言來看，充滿了

張力，比如“爆開”-詞，寫了桃花開得多與茂盛,充滿了力量。所以整首詩基調是悲憤

激昂的。（任選兩個方面，言之有理即可得分，共4分）

二、現代文閱讀（28分）

6.①韓虎抄唱詞,雕皮子②善存對韓虎另眼相看（每點2分，共4分）

7.正面描寫：“韓虎吼著嗓子接上，把善存師傅那“呀”的一聲掩蓋了”。“紗幕上,那淳樸

的妹子高高舉起鑲頭挖那厚實的地;那懶惰的陜北漢子在妹妹的開導勸誡卜.，終于揮舞

起鋤頭，撐起邊區艷陽天。哥哥妹妹賣力地開荒，深情地歌唱。”這兩處寫出韓虎不僅

能挑簽子,而且藏著一副好嗓子，還能及時救場,表現他的技藝精湛。

側面描寫:“觀眾一齊鼓起掌來，看戲的年輕人也熱烈地拍起了手”。“這個討厭的家伙

唱腔粗獷豪放，明明是練過的嘛,善存師傅瞪大了眼睛：唱戲念做一體，只以為他會舞弄

個簽子，原來還藏著副好嗓-F"。這兩處通過觀眾對他的喝彩和善存師傅對他的認可,

從側面襯托他的技藝精湛。（正面、側面各選一處，分析言之有理即可得分，共4分）

8.不贊同。它交代了皮影的歷史及輝煌，和現在的衰落形成對比，突出了皮影戲不掙錢,

不景氣以及皮影傳承的困難。（每點2分，共4分。答“贊同”不得分，答“不贊同”無理

由也不得分）

9.示例一:文化傳承皮影二最后成長為一名優秀的皮影戲表演者，體現了小說“傳承非物

質文化遺產”的主題。示例二:文化傳承善存師傅對皮影二的傾心栽培體現了小說“非

物質文化遺產傳承者對后輩的無私付出和提攜”的主題。（選擇其他兩個主題，言之有

理即可得分，共4分）

10.AC（每選對一個得2分，共4分）

11.首先由新時代領路人“五四”前夕在中國人民大學的講話，引出讀書的話題。（1分）

九年級語文第1頁（共2頁）

其次從廿非靜不能讀、仿非恒不能讀、書非思不能讀、書無情不能讀等幾個方面論述了

讀書的方法。（2分）最后總結得出結論:青年要好讀書，堅定理想信念,逐夢新時代,

建功新征程。（1分）（共4分）

12.我選擇材料放入文本一的第③段。這則材料論述了曾國藩在治學方面做到有恒心、有

毅力，最終獲益匪淺。與第③段的分論點“書非恒不能讀”相吻合。因此N■以放在第

③段。（觀點I分，理由3分，共4分）

13.（1）每天（2）③（3）愛好（一空1分，共3分）

14.我卻穿著破舊的衣服生活在他們當中,一點都不羨慕他們。（意思即可得分，共2分）

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