大學生人際交往說課稿一、說教材

（一）作用與地位

本節(jié)課以“大學生人際交往”為主題，旨在幫助學生掌握人際交往的基本原則與技巧，提高他們的人際溝通能力。在大學生活中，人際交往能力的重要性不言而喻，它關(guān)系到學生的心理健康、學業(yè)成績以及未來職業(yè)發(fā)展。因此，本節(jié)課在大學課程體系中具有舉足輕重的地位。

（二）主要內(nèi)容

1.大學生人際交往的意義與作用；

2.大學生人際交往的基本原則；

3.大學生人際交往的技巧與方法；

4.大學生人際交往中常見的問題及解決策略。

二、說教學目標

學習本課后，學生應達到以下教學目標：

1.了解大學生人際交往的意義與作用，認識到人際交往能力在個人成長和職業(yè)發(fā)展中的重要性；

2.掌握大學生人際交往的基本原則，包括尊重、傾聽、理解、關(guān)心、合作等；

3.學會并運用大學生人際交往的技巧與方法，如主動溝通、有效表達、同理心等；

4.能夠分析并解決大學生人際交往中遇到的問題，提高自身的人際溝通能力。

三、說教學重難點

（一）重點

1.大學生人際交往的基本原則；

2.大學生人際交往的技巧與方法。

（二）難點

1.如何在實際交往中靈活運用原則與技巧；

2.如何解決大學生人際交往中遇到的具體問題。

在教學過程中，需重點關(guān)注學生對原則與技巧的掌握，同時注重培養(yǎng)學生的實際應用能力，幫助他們解決人際交往中的實際問題。

四、說教法

（一）啟發(fā)法

在教學過程中，我采用啟發(fā)式教學法，引導學生主動思考、積極參與。通過設計具有啟發(fā)性的問題，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，幫助他們深入理解人際交往的原則與技巧。

（二）問答法

我注重課堂互動，采用問答法組織教學。針對課程內(nèi)容，設計不同難度的問題，引導學生進行思考、討論，從而提高他們的思維能力和解決問題的能力。同時，通過學生的回答，了解他們的學習情況，及時調(diào)整教學策略。

（亮點）

1.與傳統(tǒng)教法的不同：

a.我在教學過程中減少了對知識的單向傳授，更加注重學生的參與和思考；

b.我鼓勵學生提問，充分尊重他們的主體地位，激發(fā)學生的學習興趣。

2.板書設計：

a.板書內(nèi)容簡潔明了，突出教學重點和難點，方便學生記憶；

b.板書采用圖文并茂的形式，結(jié)合實例進行展示，使學生更容易理解和接受；

c.板書設計注重層次感，引導學生按照邏輯順序逐步掌握知識。

（三）情境模擬法

為了讓學生更好地將理論知識應用于實際交往中，我采用情境模擬法。設計不同的交往場景，讓學生分組進行角色扮演，模擬實際交往過程。通過這種方式，學生可以在輕松愉快的氛圍中，提高自己的人際溝通能力。

（四）案例分析法

我挑選具有代表性的案例，引導學生進行分析、討論。通過案例教學法，讓學生從中吸取經(jīng)驗教訓，培養(yǎng)他們解決實際問題的能力。

五、說學法

（一）學生特點分析

大學生正處于青春期，他們的獨立意識逐漸增強，渴望與人交往，但受限于經(jīng)驗和能力，人際交往中可能存在以下特點：

1.自我意識較強，容易忽視他人感受；

2.溝通能力不足，表達方式單一；

3.面對人際沖突時，處理能力較弱；

4.缺乏主動溝通的意識和技巧。

（二）學習方法

針對學生的特點，我采用以下學習方法：

1.閱讀法：指導學生閱讀相關(guān)書籍、文章，增加知識儲備，提高理論素養(yǎng)。通過閱讀，使學生了解人際交往的基本原則和技巧，為實踐打下基礎。

2.練習法：設計多種形式的練習，如角色扮演、小組討論等，讓學生在實踐中提高人際溝通能力。練習法可以幫助學生鞏固所學知識，培養(yǎng)實際應用能力。

3.觀察法：鼓勵學生觀察身邊的交往實例，分析其中的優(yōu)點和不足，從而提高自己的交往技巧。觀察法有助于學生從他人經(jīng)驗中學習，培養(yǎng)同理心。

4.反思法：引導學生課后對自己的交往行為進行反思，找出問題所在，制定改進措施。反思法有助于學生培養(yǎng)自我認知和自我調(diào)節(jié)能力。

5.互助學習法：提倡學生之間相互學習、相互幫助，形成良好的學習氛圍。互助學習法可以讓學生在交流中共同進步，提高人際交往能力。

六、說教學過程

（一）導入新課

1.通過展示一組大學生日常交往的圖片，引發(fā)學生對人際交往話題的興趣。

2.提問：“你們在人際交往中遇到過哪些問題？是如何解決的？”讓學生分享自己的經(jīng)歷，為新課的學習做好鋪墊。

（二）課堂講解

1.講解大學生人際交往的意義與作用，讓學生認識到其重要性。

2.詳細介紹大學生人際交往的基本原則，如尊重、傾聽、理解、關(guān)心、合作等。

3.分析大學生人際交往的技巧與方法，如主動溝通、有效表達、同理心等。

（三）課堂互動

1.采用問答法，針對課程內(nèi)容設計問題，檢驗學生對原則與技巧的掌握情況。

2.組織學生進行小組討論，共同探討人際交往中遇到的問題及解決策略。

（四）情境模擬

1.設計不同場景，讓學生分組進行角色扮演，模擬實際交往過程。

2.邀請部分學生展示模擬過程，其他學生觀察、評價，提出改進意見。

（五）案例分析

1.挑選具有代表性的案例，引導學生進行分析、討論。

2.學生分享案例分析心得，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

（六）總結(jié)與反思

1.對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)大學生人際交往的原則與技巧。

2.學生課后進行反思，針對自己在人際交往中的不足，制定改進計劃。

（七）課后作業(yè)

1.讓學生結(jié)合課程內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于大學生人際交往的心得體會。

2.設計一道實踐性作業(yè)，如觀察身邊的交往實例，分析并總結(jié)其中的優(yōu)缺點。

七、我為什么要這樣設置此課

（一）教學設計的理念

我之所以這樣設置此課，是基于以下教學理念：

1.學生中心：課程設計以學生為中心，關(guān)注學生的實際需求和成長，旨在提高他們的人際溝通能力，為未來的學習和生活打下堅實基礎。

2.理論與實踐相結(jié)合：課程不僅注重人際交往的理論知識傳授，更強調(diào)實踐應用，通過情境模擬、案例分析等多種形式，讓學生在實踐中學習和提高。

3.能力培養(yǎng)：課程著眼于培養(yǎng)學生的自主學習能力、批判性思維能力以及解決問題的能力，這些都是大學生應具備的核心素養(yǎng)。

（二）亮點

1.多元化教學方法：結(jié)合啟發(fā)法、問答法、情境模擬法、案例分析法等，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度，使學生在不同教學活動中全面發(fā)展。

2.實踐性作業(yè)設計：課后作業(yè)不僅限于理論知識回顧，更注重實踐性，鼓勵學生觀察生活、反思自我，將所學知識內(nèi)化為