本文格式為Word版，下載可任意編輯第第頁(yè)《編花籃》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)是以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和支配的一種有用性教學(xué)文書(shū)。以下是我整理的內(nèi)容，供您閱讀,參考。盼望對(duì)您有所關(guān)心!

《編花籃》教學(xué)設(shè)計(jì)1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1把握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。

2了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。

3養(yǎng)成細(xì)心制作的良好習(xí)慣，培育學(xué)生喜愛(ài)生活的情感。

重難點(diǎn)：

1把握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。

2了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則制作一件插花作品。

學(xué)具預(yù)備：小花籃

學(xué)習(xí)方法：觀看、商量，小組合作動(dòng)手制作法

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣引入

1播放歌曲《編花籃》，從這首歌曲中你聽(tīng)到了什么?

2、今日老師給同學(xué)們帶來(lái)了一分小禮物。出示一個(gè)自編的裝飾精致

的花籃。伴著音樂(lè)，手拎小花籃從各個(gè)方位展示給學(xué)生們看，這是老師自己動(dòng)手編的。

3展示各具特色的美麗的小花籃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。看到這些精致的花籃，你想說(shuō)些什么?你們想不想自己動(dòng)手編花籃?

揭示課題：這節(jié)課我們就來(lái)自己編制花籃，享受勞動(dòng)的樂(lè)趣。

板書(shū)課題

設(shè)計(jì)意圖[興趣是學(xué)生的動(dòng)力之源，此處激趣的目的就是要引起學(xué)生行為沖動(dòng)，讓其呈現(xiàn)出行為欲望。

二、觀看，商量，探究新知

1、師把自制的花籃每組分發(fā)一個(gè)，請(qǐng)學(xué)生首先從外觀上觀看花籃，然后動(dòng)手拆花籃。要求學(xué)生自己仔細(xì)觀看：

(1)花籃由幾部分組成

(2)各部分怎么做(鼓舞學(xué)生細(xì)心觀看大膽拆開(kāi))

2、各小組商量花籃的組成部分和制作方法。

3、學(xué)生匯報(bào)觀看商量結(jié)果。

4、老師在學(xué)生匯報(bào)的在基礎(chǔ)上小結(jié)，用課件播放編花籃的過(guò)程：花籃是由籃提手、籃沿、籃身、籃底、裝飾物幾部分組成，及量、剪、粘、編、卷、貼的制作過(guò)程。

設(shè)計(jì)意圖[鼓舞學(xué)生大膽探討花籃的制作方法，并從觀看中總結(jié)出編制過(guò)程，表達(dá)探究性的學(xué)習(xí)過(guò)程。留意引導(dǎo)學(xué)生測(cè)量籃沿、籃身、籃底、籃提手各部分，把所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)應(yīng)用到勞動(dòng)課中，表達(dá)學(xué)科間整合。

三、合作享受制作歡樂(lè)(放輕音樂(lè))

(一)師強(qiáng)調(diào)在制作過(guò)程中應(yīng)留意的問(wèn)題：

〈1〉全班分五個(gè)小組進(jìn)行評(píng)比(分設(shè)五個(gè)展示臺(tái))

①制作時(shí)比一比哪個(gè)組分工合理，進(jìn)展順利。

②制作后比一比哪個(gè)組作品最美麗、最有創(chuàng)意。(教師要強(qiáng)調(diào)合作的重要性，鼓舞有創(chuàng)意)

〈2〉留意使用刀具安全性，保證室內(nèi)衛(wèi)生

(二)制作：

1、小組同學(xué)分工制作花籃的各部分

2、各部分完成后，小組合作，把它們組合在一起，構(gòu)成了一個(gè)完好的小花籃。

3、師巡察，關(guān)心困難生，隨時(shí)參加學(xué)生的活動(dòng)中去，評(píng)價(jià)學(xué)生的制作行為，鼓舞學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣，給同學(xué)們提供裝飾物，讓花籃更完善。

(三)活動(dòng)預(yù)設(shè)：

學(xué)生在動(dòng)手制作過(guò)程中可能：

1、小組分工不合理，致使制作進(jìn)度慢，師準(zhǔn)時(shí)給予指教。

2、在紙編小辮的過(guò)程中，可能出現(xiàn)：A一人牽繩一人編;B一人牽繩兩人編;C兩人相對(duì)同對(duì)編。師在巡察過(guò)程中，評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)C種方法，鼓舞學(xué)生提高效率。

3、學(xué)生在制作小辮時(shí)可能不用手編，而是用手搓小繩，這種方法比較簡(jiǎn)便，有創(chuàng)意，師應(yīng)給予鼓舞。

4、學(xué)生在盤(pán)繞粘小辮時(shí)，可能出現(xiàn)：A固定花籃轉(zhuǎn)動(dòng)小辮;B手持小辮轉(zhuǎn)動(dòng)花籃。師鼓舞生用B種方法，因?yàn)檫@種方法盤(pán)繞速度快些。設(shè)計(jì)意圖[制作過(guò)程有分工有合作，表達(dá)自主合作的學(xué)習(xí)過(guò)程，設(shè)置五個(gè)小組激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)情趣，培育集體榮譽(yù)感。教師的參加表達(dá)師生間的互助合作關(guān)系]

四、成果展示

1、小組派出代表展示自己小組小花籃的最亮麗的一面，介紹制作過(guò)程。

2、學(xué)生評(píng)價(jià)：說(shuō)說(shuō)你最寵愛(ài)的作品，要說(shuō)出緣由。

3、同學(xué)們?cè)u(píng)選優(yōu)秀作品，并請(qǐng)編織能手談體會(huì)，說(shuō)說(shuō)勞動(dòng)后的感受以及在勞動(dòng)過(guò)程中遇到的困難，及如何克服困難的。

4、師生評(píng)價(jià)

(1)評(píng)價(jià)最正確作品。

(2)對(duì)其它作品抓住優(yōu)點(diǎn)給予確定。(每一個(gè)花籃的制作都有它最閃亮的一點(diǎn)，老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)給予確定)

(3)評(píng)出優(yōu)秀作品，進(jìn)行嘉獎(jiǎng)

設(shè)計(jì)意圖[讓學(xué)生介紹制作過(guò)程和談勞動(dòng)后的感受，事實(shí)上就是在關(guān)注勞動(dòng)過(guò)程，感悟勞動(dòng)情趣，也是培育學(xué)生喜愛(ài)勞動(dòng)的切入點(diǎn)。生生互評(píng)及教師評(píng)價(jià)充分利用了評(píng)價(jià)功能，從而規(guī)范了學(xué)生的勞動(dòng)行為，對(duì)學(xué)生的熱情也是一種鼓舞。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，你們覺(jué)得編織好玩嗎?母親節(jié)快到了，你想為你的媽媽做點(diǎn)什么嗎?動(dòng)手編織一個(gè)小禮物送給她吧!大膽選擇編制材料，充分發(fā)揮想象力構(gòu)思編制物件，你親自的杰作，她肯定會(huì)喜愛(ài)!課外舉辦一個(gè)“送給我最友愛(ài)的媽媽”編織展覽。

設(shè)計(jì)意圖[結(jié)合生活實(shí)際，鼓舞學(xué)生把課內(nèi)所學(xué)學(xué)問(wèn)向課外延長(zhǎng)，同時(shí)也給學(xué)生一個(gè)充分利用課外資源的機(jī)會(huì)，從而養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。

《編花籃》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用活潑的心情、優(yōu)美的聲音，精確地演唱歌曲《編花籃》，用歌聲表達(dá)對(duì)美妙生活的追求與憧憬;

2.在演唱《編花籃》的過(guò)程中，把握前倚音和下滑音的演唱方法，了解民歌創(chuàng)作的基本特點(diǎn);

3.傾聽(tīng)不同版本的《編花籃》，在觀賞過(guò)程中即興參加音樂(lè)活動(dòng)，進(jìn)一步感受河南民歌的風(fēng)格和特點(diǎn)，從而對(duì)河南民歌產(chǎn)生興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

運(yùn)用聽(tīng)唱、識(shí)譜等多種形式學(xué)唱河南民歌《編花籃》，精確演唱歌曲中帶有裝飾音和襯詞的旋律。

教學(xué)預(yù)備：

電子琴、各種小型樂(lè)器(敲打樂(lè)器、銅鈴等)、多媒體設(shè)備

教材分析：

《編花籃》是流行于河南的一首小調(diào)，歌詞內(nèi)容描寫(xiě)了一群農(nóng)村姑娘為上山采摘秀麗的牡丹花，而巧手編制花籃的情景。表達(dá)出姑娘們帶著花籃上南山，采集到鮮花嬌艷的牡丹花的喜悅心情。曲調(diào)為齊聲宮調(diào)式，較多地運(yùn)用前倚音，使其顯得情調(diào)輕松、幽默活潑、閑適開(kāi)心。整個(gè)曲調(diào)按照河南方言行腔，與與豫劇唱腔有明顯的聯(lián)系，具有濃郁的地方特色。歌曲前五個(gè)短句每樂(lè)句為兩小節(jié)，采納重復(fù)和改變重復(fù)的方法構(gòu)成，后兩個(gè)樂(lè)句勻?yàn)槿」?jié)，節(jié)奏緊湊，一氣呵成。編花籃的曲調(diào)建立在七聲音階、調(diào)式的基礎(chǔ)上。第六、七句加入了表達(dá)情感的襯詞、襯句，因此，擴(kuò)大了樂(lè)句的長(zhǎng)度，變?yōu)槊繕?lè)句六小節(jié)，與前五樂(lè)句形成了對(duì)比。第七樂(lè)句結(jié)束句綜合運(yùn)用了前面幾個(gè)樂(lè)句的襯詞“哪哈依呀嗨”使之具有了濃郁的河南梆子豫東調(diào)的韻味，散發(fā)著中原泥土的清香，深受人們的寵愛(ài)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1.教帥放安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》，學(xué)生觀賞。

教師：這首歌曲的名字是什么?它屬于什么類(lèi)型的歌曲?

2.學(xué)生自由演唱民歌。

(設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟識(shí)的民歌入手，激發(fā)其對(duì)民歌的學(xué)習(xí)興趣。湖北民歌：山路十八彎陜北民歌：南泥灣東北民歌：回娘家)

二、學(xué)習(xí)《編花籃》

1.初聽(tīng)歌曲，初步感受河南民歌的地方特色。

教師：你認(rèn)為哪一句最有特點(diǎn)?

2.學(xué)唱歌曲中最具地方特色的樂(lè)句。

(提示：第一小節(jié)與最終一句帶有河南方言的色彩，演唱時(shí)留意前倚音時(shí)值很短，方言對(duì)于民歌風(fēng)格的形成具有重要的作用。)

(提示：演唱方法和豫劇中的甩腔相像，首音加重，演唱時(shí)配以豫劇中的亮相動(dòng)作;甩腔的運(yùn)用，凸顯了河南民歌的地域特色。)(師唱：豫劇“這女子們，哪一點(diǎn)不如兒男，嗯唉嗯唉咳咳”在曲調(diào)上有異曲同功之處!)

3.再次傾聽(tīng)范唱，跟唱前兩小節(jié)和最終兩小節(jié)，并介紹伴奏樂(lè)器三弦(民族彈撥樂(lè)器)。

4.趣味理解歌詞。

(1)教師聲情并茂地范唱歌曲。

(提示：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?)(描寫(xiě)了一群農(nóng)村姑娘為上山采摘秀麗的牡丹花而巧手編織的情景。表達(dá)出姑娘們帶著花籃上南山，采摘到鮮美嬌艷的牡丹花的喜悅心情。)

(2)師生協(xié)作，用接龍的形式朗讀歌詞。

(3)了解歌詞押韻和運(yùn)用襯詞的特點(diǎn)。

(設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)調(diào)襯詞和押韻，使學(xué)生了解襯詞和押韻足我國(guó)民歌歌詞創(chuàng)作的特點(diǎn)之一。)

5.進(jìn)一步學(xué)唱歌曲旋律。

(1)引導(dǎo)學(xué)生用Ian演唱歌曲旋律。

(2)再次傾聽(tīng)，默唱歌詞。

(3)學(xué)習(xí)演唱歌詞。

(提示：教師準(zhǔn)時(shí)糾正學(xué)生演唱不精確的樂(lè)句。)

(4)教唱難點(diǎn)樂(lè)句，強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)和下滑音。

(5)正確、完好地演唱歌曲。

(提示：引導(dǎo)學(xué)生精確表現(xiàn)出前倚音、下滑音、難點(diǎn)樂(lè)句以及甩腔的演唱方法和技巧。)

(6)欣賞課件牡丹花圖片，激發(fā)學(xué)生的演唱熱情。

(7)完好地、富有感情地演唱歌曲。

三、拓展部分

教師：這首歌曲旋律輕快、活潑，被人們廣泛傳唱。

1.創(chuàng)新表現(xiàn)歌曲。

(1)采納不同演唱形式演唱歌曲。

(2)聲勢(shì)合作為歌曲伴奏。

(設(shè)計(jì)意圖：培育學(xué)生合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生參加表演的主動(dòng)性，了解不同的伴奏樂(lè)器會(huì)給歌曲帶來(lái)不同的聽(tīng)覺(jué)感受。)

2.觀賞舞蹈《編花籃》

(設(shè)計(jì)意圖：了解民歌的多種表現(xiàn)形式。)

四、小結(jié)

教師：同學(xué)們，盼望你們以后能夠主動(dòng)地去了解更多不同地區(qū)、不同民族甚至不同國(guó)家的民歌，了解更多的民歌文化。

《編花籃》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

教材第十冊(cè)第六課《編花籃》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用活潑的心情、優(yōu)美的聲音，精確地演唱歌曲《編花籃》，用歌聲表達(dá)對(duì)美妙生活的追求與憧憬;

2.在演唱《編花籃》的過(guò)程中，把握前倚音和下滑音的演唱方法，了解民歌創(chuàng)作的基本特點(diǎn);

3.傾聽(tīng)不同版本的《編花籃》，在觀賞過(guò)程中即興參加音樂(lè)活動(dòng)，進(jìn)一步感受河南民歌的風(fēng)格和特點(diǎn)，從而對(duì)河南民歌產(chǎn)生興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

運(yùn)用聽(tīng)唱、識(shí)譜等多種形式學(xué)唱河南民歌《編花籃》，精確演唱歌曲中帶有裝飾音和襯詞的旋律。

教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

1.教帥聲情并茂地演唱安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》，學(xué)生觀賞。

教師：這首歌曲的名字是什么?它屬于什么類(lèi)型的歌曲?

2.學(xué)生自由演唱民歌。

(設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟識(shí)的民歌入手，激發(fā)其對(duì)民歌的學(xué)習(xí)興趣。)

二、寓教于樂(lè)

學(xué)習(xí)《編花籃》

1.初聽(tīng)歌曲，初步感受河南民歌的地方特色。

教師：你認(rèn)為哪。一句最有特點(diǎn)?

2.學(xué)唱歌曲中最具地方特色的樂(lè)句。

(提示：第一小節(jié)帶有河南方言的色彩，演唱時(shí)留意前倚音時(shí)值很短，四分休止符休止半拍;方言對(duì)于民歌風(fēng)格的形成具有重要的作用。)(提示：演唱方法和豫劇中的甩腔相像，首音加重，演唱時(shí)配以豫劇中的亮相動(dòng)作;甩腔的運(yùn)用，凸顯了河南民歌的地域特色。)

3.再次傾聽(tīng)范唱，跟唱前兩小節(jié)和最終兩小節(jié)，并介紹伴奏樂(lè)器三弦。

4.趣味理解歌詞。

(1)教師聲情并茂地范唱歌曲。

(提示：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?)

(2)師生協(xié)作，用接龍的形式朗讀歌詞。

(3)了解歌詞押韻和運(yùn)用襯詞的特點(diǎn)。

(設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)調(diào)襯詞和押韻，使學(xué)生了解襯詞和押韻足我國(guó)民歌歌詞創(chuàng)作的特點(diǎn)之一。)

5.進(jìn)一步學(xué)唱歌曲旋律。

(1)引導(dǎo)學(xué)生用Ian演唱歌曲旋律。

(2)再次傾聽(tīng)，默唱歌詞。

(3)學(xué)習(xí)演唱歌詞。

(提示：教師準(zhǔn)時(shí)糾正學(xué)生演唱不精確的樂(lè)句。)

(4)教唱難點(diǎn)樂(lè)句，強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)和下滑音。

(5)正確、完好地演唱歌曲。

(提示：引導(dǎo)學(xué)生精確表現(xiàn)出前倚音、下滑音、難點(diǎn)樂(lè)句以及甩腔的演唱方法和技巧。)

(6)欣賞課件牡丹花圖片，激發(fā)學(xué)生的

演唱熱情。

(7)完好地、富有感情地演唱歌曲。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

教師：這首歌曲旋律輕快、活潑，被人們廣泛傳唱。

1.對(duì)比觀賞和張也演唱的《編花籃》，從演唱速度、伴奏樂(lè)器和演唱形式上加以分析。

2.創(chuàng)新表現(xiàn)歌曲。

(1)采納不同演唱形式演唱歌曲。

(2)聲勢(shì)合作為歌曲伴奏。

(設(shè)計(jì)意圖：培育學(xué)生合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生參加表演的主動(dòng)性，了解不同的伴奏樂(lè)器會(huì)給歌曲帶來(lái)不同的聽(tīng)覺(jué)感受。)

四、完善結(jié)課

教師：同學(xué)們，盼望你們以后能夠卜動(dòng)地去了解更多不同地區(qū)、不同民族甚至不同國(guó)家的民歌，了解更多的民歌文化。

《編花籃》教學(xué)設(shè)計(jì)4

設(shè)計(jì)意圖

編花籃、跳房子、跳皮筋、打沙包……兒時(shí)的游戲多需要身體和頭腦相協(xié)調(diào),如今的孩子倒是早早地學(xué)會(huì)了各種PAD、手機(jī)的運(yùn)用,卻失去了到戶(hù)外玩耍的歡樂(lè)。因此，依據(jù)大班年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了體育游戲《編花籃》。游戲需和小伙伴用腿搭建，共同合作來(lái)完成。不僅促進(jìn)了幼兒骨骼肌肉的發(fā)育，而且也鍛煉了他們的運(yùn)動(dòng)技巧，激發(fā)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣與喜愛(ài)。同時(shí)培育幼兒機(jī)靈英勇、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的性格。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兩人用腳編花籃，練習(xí)單角跳，進(jìn)展平衡、協(xié)調(diào)能力。

2、探究與同伴用身體各部分編花籃的方法，溝通、遷移自己的閱歷。

3、努力完成游戲圈過(guò)程，克服困難，堅(jiān)持到最終，體驗(yàn)合作勝利帶來(lái)的愉悅。

活動(dòng)預(yù)備：

1、編制的花籃一個(gè)，紅花、黃花、蘭花若干。

2、音樂(lè)磁帶或CD，CD機(jī)一臺(tái)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、隊(duì)列練習(xí)。

引導(dǎo)幼兒練習(xí)開(kāi)花走、左右分隊(duì)走，在隊(duì)列改變中聽(tīng)口令或哨聲提示走、跑交替。

2、探究用身體編花籃的方法。

——出示花籃，啟發(fā)幼兒與同伴結(jié)伴，鼓舞幼兒用我們的小手或小腳編花籃。

——請(qǐng)幼兒溝通編花籃的不同的方法。

3、游戲：編花籃。

——兩名教師示范用腳編花籃，觀看將兩只腳鉤在一起編成花籃的動(dòng)作以及單腳跳的方法。

——幼兒嘗試雙人鉤腳編花籃，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

——教師出示花籃念兒歌，最終將紅色的花朵放在花籃里，變成一個(gè)紅花籃。

——兩名教師邊拍手念兒歌邊表演單腳跳編花籃，然后帶著幼兒一起玩編花籃，練習(xí)有節(jié)奏地單腳跳。

——兩人一組編花籃競(jìng)賽，比一比哪一組小伴侶能堅(jiān)持單腳跳玩游戲。

——出示黃花，引導(dǎo)幼兒仿編兒歌，玩編花籃的游戲。

4、音樂(lè)舞蹈：

師生隨著音樂(lè)表演歡樂(lè)的圓圈舞。

《編花籃》教學(xué)設(shè)計(jì)5

設(shè)計(jì)意圖

教育部公布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》健康領(lǐng)域中指出，幼兒園要開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外游戲和體育活動(dòng)，培育幼兒參與體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增添體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力、在體育活動(dòng)中，培育幼兒頑強(qiáng)、英勇不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀、合作的看法。依據(jù)大班年齡特點(diǎn)開(kāi)展戶(hù)外體育活動(dòng)《編花籃》。目的不僅僅是增添幼兒的體質(zhì)，更大的價(jià)值在于通過(guò)體育鍛煉，進(jìn)展幼兒各方面的能力，促進(jìn)其身心和諧進(jìn)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)游戲增添幼兒的腿部力量。

2.讓幼兒在游戲中體驗(yàn)歡樂(lè)，培育幼兒相互合作、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。

活