人教版（2019）生物必修12.5核酸是遺傳信息的攜帶者教案科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）人教版（2019）生物必修12.5核酸是遺傳信息的攜帶者教案設計意圖結合人教版（2019）生物必修1教學內容，本節課旨在讓學生掌握核酸的組成、結構以及其在遺傳信息攜帶中的作用。通過引導學生觀察、分析核酸分子的結構與功能，培養學生的觀察能力和科學思維能力，提高學生對生命現象的理解和認識。本節課的教學設計緊密聯系課本，注重實用性，以幫助學生建立扎實的生物學基礎。核心素養目標1.科學探究：培養學生運用觀察、分析、推理等方法，探究核酸的結構與功能，提升實驗操作和問題解決能力。

2.科學思維：引導學生理解核酸在遺傳信息傳遞中的關鍵作用，發展學生的抽象思維和系統思維。

3.生活觀念：通過核酸的學習，使學生認識到生物學知識在生活中的應用，增強對生命現象的好奇心和責任感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習了細胞的基本結構，包括細胞膜、細胞核等組成部分。

-學生對蛋白質的結構和功能有了一定的了解。

-學生對生物大分子的基本概念有所認識，如糖類、脂質、蛋白質和核酸。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對生命現象充滿好奇，對探索遺傳信息的載體有濃厚興趣。

-學生具備一定的觀察能力和實驗操作能力，能夠參與課堂實驗和小組討論。

-學生的學習風格多樣，有的喜歡直觀教學，有的偏好邏輯推理，有的傾向于動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-學生可能對核酸的化學結構和空間結構感到抽象，難以理解。

-學生可能混淆核酸的四種堿基及其配對規則。

-學生可能對核酸在遺傳信息傳遞中的具體作用和機制理解不深。教學方法與策略1.結合講授法和討論法，講解核酸的基本概念和功能，同時引導學生探討核酸在生物體中的作用。

2.設計實驗觀察DNA和RNA的模型，通過動手操作加深對核酸結構的理解。

3.利用多媒體教學，播放相關視頻資料，增強學生對核酸在遺傳信息傳遞中作用的認識。

4.采用案例分析，讓學生探討遺傳疾病與核酸的關系，激發學生的探究興趣。

5.使用互動式教學，鼓勵學生提問和分享，促進課堂互動和知識內化。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如關于核酸結構和功能的PPT），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：如“核酸由哪些組成部分構成？它們在遺傳信息傳遞中扮演什么角色？”

-監控預習進度：通過在線平臺的學生反饋或預習作業提交情況，監控學生的預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，理解核酸的基本概念。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養學生獨立思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺實現資源共享和預習監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示DNA雙螺旋結構的發現歷史，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解核酸的組成、結構及其在遺傳信息傳遞中的作用。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討核酸在生物體中的作用。

-解答疑問：針對學生的疑問，提供解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生參與小組討論，分享對核酸作用的理解。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解核酸的基本知識。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中理解核酸的功能。

-合作學習法：培養學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置關于核酸在遺傳疾病中的作用分析作業。

-提供拓展資源：提供相關研究論文或視頻，供學生深入學習。

-反饋作業情況：批改作業，提供反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生完成作業，分析核酸在遺傳疾病中的作用。

-拓展學習：學生利用拓展資源進行深入學習。

-反思總結：學生反思學習過程，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索和學習。

-反思總結法：引導學生進行學習過程的反思和總結。

本節課的重難點在于理解核酸的結構與功能以及其在遺傳信息傳遞中的作用，通過以上教學實施過程，旨在幫助學生掌握這些關鍵概念。學生學習效果學生學習效果體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確描述核酸的基本組成單位——核苷酸，包括其由磷酸、五碳糖和含氮堿基三部分構成。

-學生理解了DNA和RNA的結構差異，能夠區分兩者的五碳糖和堿基種類。

-學生掌握了DNA的雙螺旋結構和RNA的多樣性結構，以及它們在細胞中的分布和功能。

-學生能夠闡述核酸在遺傳信息傳遞中的關鍵作用，包括DNA復制、轉錄和翻譯過程。

-學生了解了核酸在生物技術中的應用，如PCR技術、基因編輯等。

2.技能提升方面：

-學生通過觀察模型或實驗，提高了對核酸結構的直觀認識，增強了空間想象能力。

-學生在小組討論中學會了如何合作、交流，提高了溝通表達能力和團隊合作精神。

-學生在分析遺傳疾病案例中，鍛煉了批判性思維和問題解決能力。

3.思維發展方面：

-學生通過學習核酸的結構與功能，培養了抽象思維和系統思維，能夠從分子層面理解生命現象。

-學生在探討核酸在生物體中的作用時，發展了邏輯推理和科學論證的能力。

4.情感態度方面：

-學生對生物學產生了更濃厚的興趣，對生命的奧秘有了更深的探索欲望。

-學生認識到核酸研究的重要性，對科學探究持有積極的態度，增強了責任感和使命感。

5.應用實踐方面：

-學生能夠將所學知識應用于解釋生活中的生物學現象，如遺傳疾病、基因檢測等。

-學生在課后拓展學習中，通過查找資料、撰寫報告，提高了獨立研究和信息處理能力。

總體來說，學生在本節課的學習中，不僅掌握了核酸的基本知識和技能，還在思維發展、情感態度和應用實踐等方面取得了顯著的效果。這些成果將為學生的生物學學習打下堅實的基礎，并為其未來的學習和科研工作奠定重要的基礎。板書設計1.核酸的基本概念與組成

①核酸的定義：細胞內攜帶遺傳信息的生物大分子。

②核苷酸的組成：磷酸、五碳糖（脫氧核糖/核糖）、含氮堿基（A、T/C、G、U）。

③核酸分類：脫氧核糖核酸（DNA）、核糖核酸（RNA）。

2.核酸的結構

①DNA結構：雙螺旋結構，由兩條反向平行的鏈組成。

②RNA結構：單鏈結構，存在多樣性，包括mRNA、tRNA、rRNA等。

③堿基配對規則：DNA中A-T、C-G；RNA中A-U、C-G。

3.核酸的功能

①遺傳信息的攜帶者：DNA儲存遺傳信息，RNA在部分病毒中也能攜帶遺傳信息。

②遺傳信息的傳遞：DNA復制，RNA轉錄和翻譯。

③基因表達的調控：通過不同的RNA分子調控基因的表達。典型例題講解例題1：描述DNA和RNA在結構上的主要區別。

解答：DNA和RNA在結構上的主要區別包括：

-DNA通常由兩條反向平行的鏈組成雙螺旋結構，而RNA通常是單鏈結構。

-DNA的五碳糖是脫氧核糖，而RNA的五碳糖是核糖。

-DNA中的堿基配對是A-T、C-G，而RNA中的堿基配對是A-U、C-G。

例題2：解釋核酸在生物體中的作用。

解答：核酸在生物體中的作用主要包括：

-DNA作為遺傳物質的載體，儲存和傳遞遺傳信息。

-RNA在基因表達中起到關鍵作用，包括mRNA傳遞遺傳信息、tRNA轉運氨基酸、rRNA構成核糖體等。

例題3：闡述DNA復制過程中半保留復制的含義。

解答：半保留復制是指在DNA復制過程中，新合成的DNA分子中的一條鏈來自原始DNA模板，另一條鏈是新合成的。這意味著每個子代DNA分子都保留了一條親代DNA的鏈。

例題4：分析以下基因序列中哪一個是RNA分子，并說明理由。

序列A：5'-ATCGTA-3'

序列B：5