15課《可親可敬的家鄉》第二課時（教學設計）部編版道德與法治二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節課為部編版道德與法治二年級上冊第15課《可親可敬的家鄉》第二課時。教學內容主要包括：

1.理解家鄉的概念，認識到家鄉的美麗和可愛。

2.了解家鄉的自然風光、人文景觀、歷史文化以及家鄉的發展變化。

3.學習關愛家鄉、保護環境、傳承家鄉文化的重要性。

4.通過調查、討論、分享等方式，培養學生熱愛家鄉、為家鄉自豪的情感。

課程內容具體包括：

1.回顧上節課所學，引導學生認識家鄉的自然風光和人文景觀。

2.通過圖片、視頻等資料，展示家鄉的發展變化，讓學生感受家鄉的進步。

3.進行小組討論，分享各自了解到的家鄉故事、傳統文化等。

4.教育學生關愛家鄉環境，保護自然，傳承文化，為家鄉的可持續發展貢獻力量。二、核心素養目標1.培養學生的家國情懷，增強對家鄉的認同感和歸屬感。

2.發展學生的社會參與意識，提升關愛家鄉、保護環境的責任感。

3.培養學生的信息搜集與處理能力，通過調查、討論、分享等方式，增強合作交流與表達的能力。

4.激發學生的文化傳承意識，理解和尊重家鄉的多元文化，為家鄉的可持續發展貢獻自己的力量。三、教學難點與重點1.教學重點

-理解家鄉的概念：通過具體案例分析，使學生能夠明確家鄉不僅指出生地，還包括與之相關的自然景觀、人文環境和文化傳統。

-認識家鄉的美麗與可愛：通過展示家鄉的圖片、視頻資料，讓學生感受家鄉的獨特之處，激發學生熱愛家鄉的情感。

-學習關愛家鄉的具體行動：教授學生如何通過實際行動，如參與環?；顒?、維護家鄉文化等，為家鄉的發展做出貢獻。

2.教學難點

-理解家鄉的變遷與發展：學生可能難以理解家鄉的發展歷程，教學難點在于如何用淺顯易懂的語言和實例，讓學生理解家鄉從過去到現在的變化，以及這些變化背后的原因。

舉例：通過對比家鄉的老照片和現狀圖片，引導學生觀察和分析家鄉的變化，如建筑風格、交通設施等。

-感受家鄉文化的多樣性：學生可能對家鄉的文化傳統缺乏深入認識，教學難點在于如何讓學生理解和尊重家鄉的多元文化。

舉例：通過講述家鄉的傳統節日、風俗習慣等故事，讓學生感受家鄉文化的豐富性和獨特性。

-培養學生的社會責任感：學生可能不清楚如何將關愛家鄉轉化為具體行動，教學難點在于如何激發學生的社會責任感，并將其轉化為實際行動。

舉例：組織學生參與社區清潔活動，通過實際行動讓學生體會到保護環境的重要性，并鼓勵他們在日常生活中持續做出貢獻。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備部編版道德與法治二年級上冊教材。

2.輔助材料：收集家鄉的自然風光、人文景觀、歷史文化的圖片和視頻資料，以及家鄉發展變化的對比資料。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等設備，用于展示多媒體資源。

4.教室布置：劃分討論區域，方便學生小組合作交流，并確保教室內有足夠的空間進行活動。五、教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發布預習任務：通過班級微信群，發布預習資料，包括家鄉的圖片、視頻和文本資料，明確預習目標為認識家鄉的自然風光和人文景觀。

設計預習問題：提出問題如“你心中的家鄉是什么樣子？”“家鄉有哪些值得驕傲的文化和傳統？”引導學生思考。

監控預習進度：通過微信群反饋和預習作業提交情況，監控學生的預習效果。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀資料，初步了解家鄉的特點。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記或思維導圖提交至微信群，以便教師了解預習情況。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養獨立思考能力。

信息技術手段：利用微信群進行資料共享和進度監控。

-作用與目的：

幫助學生提前了解家鄉相關知識，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過展示家鄉的變遷視頻，引出本節課的主題。

講解知識點：詳細講解家鄉的發展變化，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己了解到的家鄉故事和傳統文化。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答。

-學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考家鄉的發展對自己生活的影響。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的故事和感受。

提問與討論：學生勇敢提出問題，參與課堂討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：詳細講解家鄉的發展變化，幫助學生理解。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中加深對家鄉的認識。

合作學習法：培養學生的團隊合作和溝通能力。

-作用與目的：

幫助學生深入理解家鄉的變遷，掌握關愛家鄉的具體方法。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業：根據本節課內容，布置關于家鄉環境保護的實踐作業。

提供拓展資源：提供與家鄉文化相關的書籍和網站鏈接，供學生深入學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生具體反饋。

-學生活動：

完成作業：學生認真完成作業，通過實際行動保護家鄉環境。

拓展學習：學生利用拓展資源，深入了解家鄉的文化。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生進行自我反思，提升學習效果。

-作用與目的：

鞏固學生對家鄉的認識，通過實踐行動提升環保意識。

通過拓展學習，增強學生對家鄉文化的自豪感和傳承意識。六、教學資源拓展1.拓展資源

-家鄉的自然風光：收集家鄉的自然景觀圖片，如山脈、河流、湖泊等，以及相關的詩詞歌賦，讓學生更深入地感受家鄉的自然美。

-家鄉的人文景觀：介紹家鄉的歷史建筑、文化遺產、民俗活動等，通過圖片和文字資料，讓學生了解家鄉的文化底蘊。

-家鄉的發展變化：提供家鄉過去和現在的對比圖片，以及相關的新聞報道，讓學生了解家鄉的發展歷程和變化。

-家鄉的環保行動：收集家鄉在環境保護方面的案例，如植樹造林、河流治理等，展示家鄉人民為環境保護所做出的努力。

-家鄉的名人故事：介紹家鄉歷史上的名人及其故事，讓學生了解家鄉的歷史人物和他們的貢獻。

-家鄉的特色產業：介紹家鄉的農業、工業或其他特色產業，以及這些產業對家鄉經濟發展的影響。

2.拓展建議

-自然風光探索：鼓勵學生利用周末或假期時間，與家人一起游覽家鄉的自然風光，拍攝照片并寫下自己的感受，分享給班級同學。

-人文景觀調研：組織學生進行小組調研，選擇一個家鄉的人文景觀進行深入了解，通過采訪當地居民或查閱資料，撰寫調研報告。

-發展變化觀察：要求學生關注家鄉的發展動態，通過收集新聞報道或政府公告，了解家鄉的最新變化，并在班級中進行分享。

-環保行動參與：鼓勵學生參與家鄉的環保活動，如植樹節、河流清潔等，通過實際行動體驗環保的重要性。

-名人故事學習：讓學生選擇一個感興趣的名人，深入研究其生平和成就，通過演講或寫作的方式，向同學介紹這位名人的故事。

-產業了解與研究：組織學生參觀家鄉的特色產業，了解這些產業的生產過程和對當地經濟的影響，探討如何進一步發展這些產業。七、教學反思與總結這節課《可親可敬的家鄉》第二課時，我圍繞家鄉的自然風光、人文景觀、發展變化等內容進行了深入的教學。在回顧整個教學過程后，我對自己在教學方法、策略、管理等方面的表現進行了反思，并對學生的學習效果進行了總結。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試采用了多種教學手段，如圖片展示、視頻觀看、小組討論等，以激發學生的學習興趣和參與度。通過學生的反饋，我發現這些方法確實有助于他們對家鄉的認識和了解。然而，我也發現自己在課堂上的引導可能還不夠細致，有時候學生討論的內容偏離了教學目標，我需要更加精準地把握討論的方向。

在教學策略上，我設計了課前預習和課后拓展環節，希望通過自主學習幫助學生更好地吸收知識。從學生的預習成果來看，他們確實對家鄉有了更深入的了解。但我也注意到，部分學生在預習時缺乏深度思考，只是簡單地完成了任務。我需要進一步引導他們如何在預習過程中進行思考和探究。

在教學管理上，我努力營造了一個輕松、和諧的學習氛圍，鼓勵學生積極參與和表達。但在實際操作中，我發現對于一些活躍的學生，我可能過于放任，導致他們有時候會影響課堂紀律。我需要在保持課堂活力的同時，更好地管理課堂秩序。

教學總結：

從學生的表現來看，本節課的教學效果是積極的。他們對家鄉的自然風光、人文景觀、發展變化等有了更全面的認識，情感態度上也有了明顯的變化，對家鄉的熱愛和自豪感得到了提升。在知識技能方面，學生通過參與課堂活動和完成作業，提高了信息搜集、處理和表達能力。

但同時，我也發現了一些不足之處。例如，學生在課堂討論中，有時候不能很好地結合教材內容，需要我在今后的教學中更加注重教材與實際教學活動的結合。此外，學生在環境保護意識方面還有待提高，我計劃在下一節課中增加相關內容的教學。

針對這些問題和不足，我將采取以下改進措施：

-對教學方法進行調整，更加注重引導和啟發學生，而不是單純的信息傳遞。

-加強對學生的預習和課后拓展的指導，確保他們能夠深入思考和學習。

-優化課堂管理策略，確保學生在積極參與的同時，也能保持良好的課堂紀律。

-繼續關注學生在情感態度和知識技能方面的進步，及時調整教學策略，以更好地促進他們的全面發展。八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課《可親可敬的家鄉》第二課時中，我們共同探索了家鄉的自然風光、人文景觀和發展變化。通過圖片、視頻和小組討論等多種形式，同學們對家鄉的認識得到了加深，對家鄉的熱愛和自豪感也得到了提升。

我們首先回顧了家鄉的自然景觀，如壯麗的山脈、清澈的河流和美麗的湖泊，感受到了家鄉的自然之美。接著，我們探討了家鄉的人文景觀，包括歷史建筑、文化遺產和民俗活動，了解了家鄉深厚的文化底蘊。此外，我們還關注了家鄉的發展變化，從過去的傳統生活方式到現代的科技進步，感受到了家鄉的發展脈搏。

在課堂討論中，同學們積極分享了自己對家鄉的認識和感受，同時也傾聽了他人的觀點，展現了良好的合作精神和溝通能力。大家的學習態度認真，對家鄉的情感態度有了明顯的提升。

當堂檢測：

為了檢驗同學們對本節課內容的掌握程度，下面進行當堂檢測，請同學們獨立完成以下任務：

1.請簡述家鄉的一處自然景觀，并說明你喜歡它的原因。

2.介紹一位你了解的家鄉名人，包括他們的成就和對家鄉的影響。

3.請舉例說明家鄉近年的發展變化，并談談你對這些變化的看法。

4.思考并討論：作為家鄉的一份子，我們可以為家鄉的環境保護做出哪些貢獻？

5.請繪制一幅家鄉的地圖，標出你最喜歡的三個地方，并簡要說明原因。

檢測結束后，請同學們自愿分享自己的答案，我們可以一起討論和交流，進一步鞏固所學內容。通過這次檢測，我希望能夠了解大家對家鄉知識的掌握情況，同時也希望大家能夠在實踐中更好地熱愛和珍惜我們的家鄉。重點題型整理1.題目：請描述你家鄉的一處自然景觀，并說明它的特點和魅力。

答案：我家鄉有一座美麗的湖泊，湖水清澈見底，四周綠樹環繞。湖水中有各種各樣的魚類，湖邊還有許多野生動植物。我喜歡這個湖泊，因為它給我帶來了寧靜和快樂。

2.題目：請介紹一位你家鄉的名人，包括他們的成就和對家鄉的影響。

答案：我家鄉有一位著名的科學家，他在醫學領域取得了重要的突破，為家鄉帶來了榮譽。他的研究成果被廣泛應用于臨床治療，幫助許多人恢復了健康。他的貢獻激勵著我，讓我也為家鄉的發展做出自己的努力。

3.題目：請舉例說明你家鄉近年來的發展變化，并談談你對這些變化的看法。

答案：近年來，我家鄉的城市建設取得了巨大的進步。新建了許多高樓大廈，道路也更加寬敞。這些變化使得家鄉的城市更加現代化，居民的生活水平也得到了提高。我認為這些變化是積極的，為家鄉帶來了更多的發展機遇。

4.題目：請思考并討論：作為家鄉的一份子，我們可以為家鄉的環境保護做出哪些貢獻？

答案：作為家鄉的一份子，我們可以從日常生活中做起，節約用水用電，減少垃圾產生。同時，我們可以積極參與環保活動，如植樹造林、清理河流等，為家鄉的環境保護貢獻自己的力量。

5.題目：請繪制一幅你家鄉的地圖，標出你最喜歡的三個地方，并簡要說明原因。

答案：我家鄉的地圖上，我標出了三個我最喜歡的地方。第一個是我家鄉的公園，因為那里有美麗的花草和湖泊，是我放松心情的好去處。第二個是我家鄉的學校，因為那里是我學習和成長的地方，給我帶來了知識和友誼。第三個是我家鄉的圖書館，因為那里有豐富的書籍和資源，讓我可以自由地學習和探索。板書設計1.①家鄉的自然風光：通過圖片展示家鄉的自然景觀，如山脈、河流、湖泊等，讓學生直觀感受家鄉的自然美。

②家鄉的人文景觀：列舉家鄉的歷史建筑、文化遺產、民俗活動等，讓學生了解家鄉的文化底蘊。

③家鄉的發展變化：展示家鄉過去和現在的對比圖片，讓學生了解家鄉的發展歷程和變化。

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