Unit2TheuniversallanguageReading教學設計-2023-2024學年高中英語譯林版(2020)選擇性必修第一冊主備人備課成員教材分析“Unit2TheuniversallanguageReading教學設計-2023-2024學年高中英語譯林版(2020)選擇性必修第一冊”主要圍繞“世界語言”這一主題展開。本單元的閱讀材料介紹了世界各地的語言及其特點，強調英語作為國際通用語言的地位和作用。本節課旨在幫助學生理解文章內容，培養他們的閱讀理解能力，提高對英語語言的興趣和認識，為后續的語言學習打下基礎。教材內容與實際生活緊密相關，有利于激發學生的學習熱情。核心素養目標1.語言能力：培養學生準確理解和運用英語語言描述世界語言特點的能力，提升閱讀理解水平和語言表達能力。

2.文化意識：通過了解世界語言的多樣性，增強學生對不同文化的認識和尊重。

3.思維品質：培養學生批判性思維，分析文章觀點，形成自己的見解，提高邏輯思維和創造性思維。

4.學習能力：激發學生對英語學習的興趣，培養自主學習和合作學習的能力，提高學習效率。教學難點與重點1.教學重點

-理解文章主旨和作者觀點：本節課的核心內容是讓學生把握文章的主題，即“世界語言的多樣性和英語作為國際通用語言的重要性”。教師應強調如何通過識別關鍵詞匯和句子來概括文章大意，例如文章中提到的“linguafranca”這一概念。

-掌握相關詞匯和表達：文章中出現了一些描述語言特點的詞匯，如“meltingpot”、“multilingualism”等，教師需要重點講解這些詞匯的用法和含義，以便學生在實際語境中正確運用。

-閱讀理解技巧：培養學生通過上下文推斷生詞意思的能力，例如通過文章中的描述推斷出“idiom”和“jargon”的區別。

2.教學難點

-理解抽象概念：文章中涉及一些抽象的概念，如“語言的融合”和“語言的影響力”，學生可能難以理解。教師可以通過實際例子來解釋這些概念，比如用不同國家的語言使用情況來具體說明“linguafranca”的作用。

-分析作者論證：文章中的論證方式可能對學生來說較為復雜，如作者如何通過對比不同語言的特點來支持自己的觀點。教師可以引導學生分析作者的論點和論據，例如通過討論不同語言在全球交流中的作用來理解作者的論點。

-批判性思維：培養學生的批判性思維，讓他們學會從不同角度審視文章的觀點，這可能是一個挑戰。教師可以通過提出開放性問題，鼓勵學生表達自己的看法，例如詢問學生是否同意英語作為國際通用語言的觀點，并讓他們提供理由支持自己的觀點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-教科書：譯林版高中英語選擇性必修第一冊

-多媒體設備：投影儀、電腦

-信息化資源：在線英語學習平臺、電子詞典

-教學手段：小組討論、角色扮演、思維導圖、互動問答

-輔助材料：語言學習相關視頻、詞匯卡片、文章閱讀練習題教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對世界語言的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道什么是世界語言嗎？它與我們的生活有什么關系？”

-展示一些關于不同語言和文化的圖片或視頻片段，讓學生初步感受語言多樣性的魅力。

-簡短介紹英語作為國際通用語言的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.世界語言基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解世界語言的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解世界語言的定義，包括其主要功能和使用范圍。

-詳細介紹世界語言的組成部分，如語法、詞匯、發音等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

-通過實例，如不同國家的官方語言，讓學生更好地理解世界語言的實際應用或作用。

3.世界語言案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解世界語言的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的世界語言使用案例進行分析，如英語在國際商務、科技交流中的作用。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解世界語言的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用世界語言解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論世界語言的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與世界語言相關的主題進行深入討論，如“英語作為第二語言的挑戰”。

-小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對世界語言的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調世界語言的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括世界語言的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調世界語言在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用世界語言。

-布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于世界語言的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

-語言學習網站：如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供大量的語言學習資源和實踐練習。

-語言學習軟件：如Duolingo、RosettaStone等，通過互動式學習幫助學生提高語言技能。

-國際語言文化交流平臺：如Tandem、HelloTalk等，讓學生有機會與母語為英語的人交流，提高實際語言應用能力。

-語言學習書籍：如《英語詞匯用法手冊》、《英語語法大全》等，幫助學生系統地學習語言知識。

-語言學習視頻：如YouTube上的英語教學頻道，提供豐富的語言學習視頻資源。

-語言文化類雜志：《英語學習》、《英語世界》等，介紹不同國家的文化背景和語言特點。

-國際新聞媒體：如CNN、BBC、AlJazeera等，提供國際新聞視角，幫助學生了解世界動態。

-語言學習論壇：如Reddit的語言學習板塊，匯集了來自世界各地的語言學習者和專家，分享學習經驗和資源。

2.拓展建議

-利用語言學習網站和軟件進行自主學習，尤其是針對詞匯和語法的學習，可以安排學生在課后進行自我練習。

-鼓勵學生參與國際語言文化交流平臺，與母語為英語的人進行對話練習，提高口語交流能力。

-推薦學生閱讀語言學習書籍，幫助他們更深入地理解語言知識，并在實踐中加以應用。

-觀看語言學習視頻，尤其是那些涉及實際語境的視頻，如新聞報道、訪談節目等，以增強聽力理解和口語表達能力。

-閱讀語言文化類雜志，了解不同國家的文化差異，增加語言學習的趣味性和深度。

-關注國際新聞媒體，通過新聞時事了解不同國家和地區的語言使用情況，同時提高新聞英語的理解能力。

-在語言學習論壇上積極參與討論，分享學習心得，學習他人的學習策略，拓寬學習視野。內容邏輯關系1.世界語言的多樣性

①重點知識點：世界語言的種類、分布和特點

②重點詞匯：linguafranca,multilingualism,bilingual

③重點句子：Theworldishometoover7,000languages,eachwithitsownuniquefeaturesandculturalsignificance.

2.英語作為國際通用語言

①重點知識點：英語的全球影響力、作為第二語言的學習情況

②重點詞匯：globalinfluence,secondlanguageacquisition,ESL(EnglishasaSecondLanguage)

③重點句子：Englishhasbecometheuniversallanguageofbusiness,science,andinternationaldiplomacy.

3.世界語言的學習與交流

①重點知識點：學習不同語言的方法、語言交流的重要性

②重點詞匯：languagelearningstrategies,culturalexchange,languageproficiency

③重點句子：Learningalanguageisnotjustaboutacquiringaskill;itisalsoaboutunderstandingandappreciatingdifferentcultures.教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與情況，包括提問、回答問題和互動討論的積極性。

-注意力集中：評估學生在課堂上的注意力是否集中，是否能夠跟隨教學進程。

-理解程度：通過學生的反應和提問，判斷學生對世界語言和英語作為國際通用語言的理解程度。

2.小組討論成果展示：

-內容完整性：評價小組展示是否涵蓋了討論主題的所有關鍵點，是否全面。

-表達清晰度：評估學生表達觀點的清晰度和邏輯性，是否能夠有效傳達自己的思考。

-創新性：觀察學生是否能夠提出創新性的想法或解決方案，以及這些想法的實用性和可行性。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試來評估學生對本節課知識點的掌握情況，包括詞匯、語法和閱讀理解。

-應用能力：測試題目設計應側重于學生對知識的應用能力，如翻譯句子、解釋概念等。

-時間管理：評估學生在規定時間內完成測試的能力，以及他們在時間壓力下的表現。

4.課后作業：

-完成情況：檢查學生是否按時提交作業，以及作業的完成質量。

-理解深度：通過作業內容判斷學生對課堂所學知識的理解和深化程度。

-創造性：評價學生在