Unit6PeriodⅡUsinglanguage—Presentingideas2023-2024學年新教材高中英語選擇性必修第三冊同步教學設計（外研版2019）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路結合高中英語選擇性必修第三冊（外研版2019）Unit6PeriodⅡUsinglanguage—Presentingideas的內容，本節課旨在訓練學生運用所學語言知識進行觀點表達。課程設計以培養學生實際語言運用能力為核心，充分調動學生積極性，激發學生思維。課程將通過分析課文中的觀點陳述方法，引導學生學會在特定語境中提出、闡述和論證自己的觀點，同時注重培養學生的跨文化交際意識和批判性思維。通過實際操作和互動交流，使學生能夠在真實情境中靈活運用所學知識，提高英語口頭表達能力。二、核心素養目標分析本節課核心素養目標主要包括語言能力、思維品質和學習能力。語言能力目標在于學生能夠準確理解課文內容，運用所學詞匯和句型進行觀點表達；思維品質目標旨在培養學生批判性思維，能夠對課文中的觀點進行分析、評價并形成自己的見解；學習能力目標則強調學生通過合作學習和自主學習，提升英語聽說能力，為未來實際交流打下堅實基礎。三、學情分析本節課面向的學生為高中選擇性必修英語課程的學生，他們已具備一定的英語基礎知識和聽說能力。在知識方面，學生已學習過相關的語法和詞匯，能夠進行基本的日常交流，但可能在表達復雜觀點時存在困難。在能力方面，學生的聽說能力參差不齊，部分學生可能害怕在公眾面前表達自己的觀點，缺乏自信。在素質方面，學生具備一定的邏輯思維和分析問題的能力，但批判性思維和創造性思維有待進一步培養。

學生在行為習慣上，可能習慣于被動接受知識，缺乏主動學習和探究的精神。此外，由于現代生活節奏加快，學生可能存在注意力分散、課堂參與度不高的問題。這些因素可能會影響他們對本節課的學習效果，特別是在進行觀點表達和課堂討論時。

針對這些情況，本節課的教學設計需注重激發學生的學習興趣，鼓勵他們積極參與課堂活動，通過合作和互動來提高他們的英語實際運用能力。同時，教師應關注學生的個性化需求，提供適時的指導和反饋，幫助他們克服學習中的困難，提升英語綜合素質。四、教學方法與策略1.教學方法：本節課采用任務驅動法和合作學習法，結合講授和討論，激發學生主動學習和探究的興趣。

2.教學活動：通過角色扮演活動模擬真實場景中的觀點表達，組織小組討論讓學生就課文主題展開深入探討，以及通過案例研究讓學生分析不同觀點的優劣。

3.教學媒體：利用PPT展示關鍵信息和引導問題，使用音頻和視頻材料為學生提供真實的語言環境，增強學習體驗。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺發布Unit6PeriodⅡ的預習資料，包括課文視頻和關鍵詞匯表，要求學生熟悉課文內容。

設計預習問題：提出如“課文中的主要觀點是什么？”和“你對此觀點有何看法？”等問題，引導學生思考。

監控預習進度：通過在線平臺的預習進度跟蹤功能，確保每位學生完成預習。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，閱讀課文，記錄關鍵信息。

思考預習問題：學生根據問題思考課文內容，形成自己的初步理解。

提交預習成果：學生在平臺提交對預習問題的回答，為課堂討論做準備。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務，發展自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺，方便學生隨時隨地進行預習。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過討論一個相關社會話題，引出本節課的主題“Presentingideas”。

講解知識點：詳細講解如何清晰、邏輯性地表達觀點，包括使用恰當的連接詞和舉例說明。

組織課堂活動：分組討論，學生就某一話題提出自己的觀點，并進行陳述。

解答疑問：對學生提出的問題進行解答，確保學生理解所學內容。

學生活動：

聽講并思考：學生聽講并思考如何在自己的表達中使用新學的語言知識。

參與課堂活動：學生分組討論，并在小組內分享和陳述自己的觀點。

提問與討論：學生在討論中提出問題，與同學交流意見。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解表達觀點的結構和技巧。

實踐活動法：通過實際操作，讓學生練習表達觀點。

合作學習法：通過小組討論，促進學生之間的交流和合作。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生選擇一個話題，寫一篇表達自己觀點的短文。

提供拓展資源：提供相關話題的英文文章和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業情況：批改學生作業，提供具體反饋，指導學生改進。

學生活動：

完成作業：學生根據所學，撰寫短文表達自己的觀點。

拓展學習：學生利用提供的資源，進一步了解相關話題。

反思總結：學生反思自己的寫作過程，總結學習收獲和需要改進的地方。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業，發展獨立學習能力。

反思總結法：通過反思總結，幫助學生提升自我監控和評價能力。

本節課的重難點在于如何清晰、邏輯性地用英語表達觀點，通過課前預習、課堂實踐和課后拓展，學生能夠逐步掌握這一技能。六、教學資源拓展拓展資源：

1.閱讀材料：選擇與Unit6主題相關的英文文章，如關于環境保護、文化交流、科技創新等方面的文章，以提供更多的語言輸入和背景知識。

2.視頻資源：收集一些英語演講或辯論比賽的視頻片段，特別是那些關于表達觀點、邏輯論證的精彩演講，供學生學習和模仿。

3.詞匯和短語：整理一份與表達觀點相關的詞匯和短語列表，包括轉折詞、連接詞、常用表達等，幫助學生豐富語言表達。

4.模擬練習：設計一些模擬場景，如辯論、演講、訪談等，讓學生在模擬的語境中練習表達觀點。

拓展建議：

1.閱讀理解練習：要求學生閱讀拓展的英文文章，并回答相關問題，以提高學生的閱讀理解能力和獲取信息的能力。例如，學生可以回答關于文章主旨、作者觀點、論據支持等問題。

2.觀看視頻并進行討論：讓學生觀看視頻資源中的演講或辯論片段，分析演講者的表達方式和論證邏輯，并就視頻中的主題進行小組討論。

3.詞匯和短語的應用：鼓勵學生在課堂討論或寫作中使用新學的詞匯和短語，以提高語言的準確性和豐富性。

4.模擬練習的實施：組織學生進行模擬辯論或演講，讓學生在實際操作中練習如何清晰、邏輯性地表達自己的觀點。教師可以提供反饋，幫助學生改進表達技巧。

5.文化背景了解：針對Unit6的主題，提供一些相關的文化背景資料，如不同文化中表達觀點的習俗和規范，幫助學生更好地理解和適應跨文化交流。

6.課后自主研究：鼓勵學生就Unit6的主題進行自主研究，如查找相關資料、撰寫研究報告或小論文，以深化對主題的理解和認識。

1.閱讀材料拓展：

-文章主題：《環境保護的重要性》、《文化交流的益處與挑戰》、《科技創新對社會的沖擊》等。

-練習建議：學生閱讀文章后，撰寫摘要或總結，討論文章中的主要觀點和論據。

2.視頻資源拓展：

-視頻內容：TED演講、英語辯論比賽、國際演講俱樂部演講等。

-練習建議：學生觀看視頻后，分析演講者的開場白、論點陳述、論據支持和結尾部分的技巧。

3.詞匯和短語拓展：

-詞匯短語：例如，“inmyopinion”、“ontheonehand”、“therefore”、“furthermore”等。

-練習建議：學生通過造句或編寫小對話，練習使用這些詞匯和短語。

4.模擬練習拓展：

-模擬場景：例如，模擬聯合國會議、校園辯論比賽、社會問題討論會等。

-練習建議：學生分組準備，扮演不同角色，就某一話題展開辯論或演講。

5.文化背景了解拓展：

-文化內容：例如，不同文化中的直接與間接表達方式、禮貌用語和禁忌等。

-練習建議：學生通過研究不同文化的表達習慣，編寫小劇本或對話，展示跨文化交流的技巧。

6.課后自主研究拓展：

-研究主題：例如，“環境保護與可持續發展”、“全球化背景下的文化交流”、“科技創新與倫理道德”等。

-練習建議：學生選擇一個感興趣的主題，進行資料搜集、分析整理，最終撰寫研究報告或小論文。七、課后作業作業一：課文內容回顧

請根據Unit6PeriodⅡ的課文內容，回答以下問題：

1.Whatisthemainideaofthepassage?

2.Listthreeargumentspresentedinthepassagetosupportthemainidea.

3.Howdoestheauthorstructurethepassagetomakehispointsclear?

作業二：詞匯運用

從以下詞匯列表中選擇適當的詞匯或短語，填入下面的句子中，使句子完整、通順。

詞匯列表：therefore,ontheonehand,further,inaddition,however,forinstance

1.__________,technologyhasbothpositiveandnegativeimpactsonourlives.

2.Theauthordiscussestwosidesoftheissue,__________,hesupportstheideaoflimitingtheuseoftechnology.

3.__________,researchhasshownthatexcessivescreentimecanleadtovarioushealthproblems.

作業三：觀點表達練習

請根據以下話題，用英語撰寫一段短文，清晰地表達你的觀點，并至少提供兩個支持你觀點的理由。

話題：Shouldstudentsbeallowedtousesmartphonesinschool?

作業四：角色扮演

與你的同伴一起練習以下角色扮演場景，并嘗試用英語進行對話。

場景：你是一名環保主義者，你的同伴是一名工業企業家。你們就如何在發展經濟的同時保護環境進行討論。

作業五：閱讀拓展

閱讀以下關于文化交流的短文，并回答問題。

短文：《文化交流的益處》

問題：

1.根據短文，文化交流對個人和社會有哪些益處？

2.你認為如何才能有效地進行跨文化交流？

作業補充與示例：

作業一答案示例：

1.Themainideaofthepassageistheimportanceofbalancingeconomicdevelopmentandenvironmentalprotection.

2.Threeargumentspresentedinthepassageare:

-Economicdevelopmentcanleadtojobcreationandimprovedlivingstandards.

-Environmentalprotectionisessentialforthelong-termhealthoftheplanet.

-Sustainablepracticescanleadtoeconomicbenefitsinthelongrun.

3.Theauthorstructuresthepassagebyintroducingtheissue,presentingargumentsonbothsides,andthenconcludingwithacalltoaction.

作業三答案示例：

Inmyopinion,studentsshouldnotbeallowedtousesmartphonesinschool.Firstly,smartphonescanbeadistractionduringclass,asstudentsmaybetemptedtochecksocialmediaorplaygamesinsteadofpayingattentiontotheteacher.Secondly,theuseofsmartphonescanleadtocyberbullyingandothernegativesocialbehaviors.Therefore,Ibelievethatsmartphonesshouldbeprohibitedintheclassroomtoensureafocusedlearningenvironment.

作業四對話示例：

環保主義者：Ibelievethatindustrialdevelopmentshouldnotcomeattheexpenseoftheenvironment.Weneedtofindabalance.

工業企業家：Butweneedtogrowoureconomyandprovidejobsforpeople.Ifwefocustoomuchontheenvironment,wemightslowdownprogress.

環保主義者：Iunderstandthat,buttherearesustainablewaystodevelopindustry.Forexample,wecaninvestinrenewableenergysources.

工業企業家：That'savalidpoint.Perhapswecanworktogethertofindsolutionsthatbenefitboththeeconomyandtheenvironment.

作業五答案示例：

1.Accordingtothearticle,thebenefitsofculturalexchangeincludeabroaderperspective,improvedcommunicationskills,andgreaterappreciationfordiversity.

2.Toeffectivelyengageincross-culturalcommunication,oneshouldbeopen-minded,learnabouttheotherculture,andshowrespectforculturaldifferences.八、課堂1.課堂評價

-提問評價：在課堂上，教師可以通過提問的方式來評價學生對課文內容的理解程度。例如，教師可以提出一些開放性的問題，如“你認為作者在文章中提出的觀點有何意義？”或“你能用自己的話解釋一下課文中的某個概念嗎？”這樣的問題可以促使學生深入思考，并檢驗他們對課文內容的掌握情況。

-觀察評價：教師在課堂活動中觀察學生的參與程度和反應，可以了解學生的學習態度和興趣。例如，在小組討論中，教師可以觀察學生是否積極參與討論，是否能夠有效地表達自己的觀點。

-測試評價：在課程進行到一定程度時，教師可以通過小測試來檢驗學生對知識點的掌握情況。測試可以包括填空、簡答或論述題，旨在評估學生對關鍵概念的理解和應用能力。

課堂評價實例：

-在講解課文中的觀點表達技巧后，教師可以要求學生在小組內模擬一場辯論，觀察學生是否能運用所學技巧進行有效論證。

-教師可以設計一些即興演講的練習，讓學生在課堂上發表自己的觀點，以此來評價他們的語言組織和表達能力。

2.作業評價

-批改與點評：教師需對學生的作業進行認真批改，指出錯誤并提供改正建議。對于寫作作業，教師應重點關注學生的內容完整性、邏輯性以及語言準確性。

-反饋與鼓勵：教師在批改作業后，應及時向學生反饋他們的學習效果。對于表現出色的學生，教師應給予表揚和鼓勵，以激發他們的學習積極性。對于需要改進的學生，教師應提供具體的改進建議，幫助他們提高。

-作業評價實例：

-對于課文內容回顧的作業，教師可以批注學生的答案，指出他們理解上的偏差或遺漏，并提供正確的信息。

-在評價學生的觀點表達練習時，教師可以指出學生的論點是否清晰、論據是否充分以及語言是否得體。內容邏輯關系①知識點：觀點表達的結構和技巧

-關鍵詞：introduction,mainpoints,supportingdetails,conclusion

-關鍵句：Inordertopresentideaseffectively,itisimportanttohaveaclearstructure,includinganintroductionthatcapturesattention,mainpointsthataresupportedbydetails,andaconclusionthatsummarizesthemainarguments.

②知識點：論證觀點的技巧

-關鍵詞：evidence,examples,counterarguments

-關鍵句：Whenpresentingarguments,itisessentialtoprovideevidenceandexamplestosupportyourclaims,aswellasaddresspotentialcounterargumentstostrengthenyourposition.

③知識點：語言表達的技巧

-關鍵詞：vocabulary,sentencestructure,coherence

-關鍵句：Usingawiderangeofvocabulary,constructingclearandconcisesentences,andmaintainingcoherencethroughoutthepresentationarekeytoeffectivelanguageexpression.教學反思與總結在教學Unit6PeriodⅡUsinglanguage—Presentingideas的過程中，我反思了自己在教學方法、策略和管理方面的表現，并總結了學生在知識、技能和情感態度方面的收獲和進步。

首先，在教學方法的運用上，我嘗試了多種方法，如講授、討論、角色扮演和模擬辯論等，以激發學生的學習興趣和參與度。我發現，通過多樣化的教學方法，學生能夠更好地理解和掌握觀點表達的結構和技巧。例如，在角色扮演活動中，學生們通過模擬真實的辯論場景，不僅提高了他們的口語表達能力，還增強了他們的自信心和團隊合作能力。然而，我也意識到，在部分教學環節中，學生的參與度還有待提高，這可能是因為他們對某些話題缺乏興趣或者對表達觀點感到不自信。因此，在今后的教學中，我將更加注重激發學生的學