?旅游地理?隨想——?旅游地理?編寫與使用漫談一、課標制定的背景二、編寫的困惑與處理三、重點及教學建議四、一些問題的討論第一頁，編輯于星期五：八點五十四分。一、課標制定的背景1.世紀之交的對教育的總結和對新世紀教育的夢想—這是處于管理者位置上的人的最根本的工作源動力。2.管理環節的薄弱，“夢想〞大幅度地超過了現實。出現了7個選修課程的“板塊〞。3.每個板塊都有不同程度的要求虛高現象。旅游地理由于內容看似簡單通俗，故其虛高的程度更有甚于其他板塊。第二頁，編輯于星期五：八點五十四分。二、編寫的困惑與處理

1.必須按照課標的要求進行編寫，又受到篇幅的限制。課標中的要求大體包括了高等學校旅游專業的“旅游地理概述〞、“旅游文化學〞、“中國旅游地理〞、“世界旅游地理〞、導游等多項專業課程的內容。結果只能是“壓縮餅干〞加“蜻蜓點水〞式地進行編寫。前兩章，壓縮為主；后兩章，敷衍，點到那么已，甚至連點到都不夠。

第三頁，編輯于星期五：八點五十四分。2.旅游地理是偏重于歷史文化的學科，地理在其間只是人們旅游使用的工具，或者說，多數關注旅游地理的游客，他們需要的地理內容主要是旅游資源的具體分布。而地理在高等教育中屬于理科，但是帶有極強的綜合性，而旅游地理的綜合性比地理學本身有過之而無不及。第一章的第三節，就任何一大類的旅游資源來說，其形成都夠一個大的專題，夠一門大學的選修課的內容。第四頁，編輯于星期五：八點五十四分。但是該課程是中學生的選修課程，所以，在具體處理的時候，只能是輕描淡寫地帶過去。或者說得坦率些，就是把矛盾下放給第一線的老師們。3.按照課改和課標的精神，建議如下：第一，自主選擇教材的重點內容。第二，在教學過程中，注重情感、態度、價值觀的培養。第五頁，編輯于星期五：八點五十四分。三、重點及教學建議廣義的重點，可以說是前三章。即在有限的時間里，最后一章沒有必要講，但應該結合教學，引導學生選擇性地閱讀。在前三章的9節中，只要有2~3節，就足以讓這門選修課的內容非常充實了。1.第一章第一節“旅游概述〞，自學。2.第一章第二節“旅游資源〞、第三節“旅游資源的形成和分布〞是該教材的重點和難點。學沒學該課程的區別……第六頁，編輯于星期五：八點五十四分。3.第二章“旅游資源的欣賞〞是整個課程的核心內容。按照課程改革的精神，要學習終生有用的地理，落實到該課程來說，就是要提高學生欣賞旅游資源的能力和水準。這也可以說是進行素質教育的重要方面。4.第二章的第一節“旅游景觀欣賞方法〞，最好融入第二節、第三節中組織教學。5.最值得重視的是教師要發揮主導作用，師生互動，按照課程改革和課標的精神完成旅游地理的教學。第七頁，編輯于星期五：八點五十四分。四、一些問題的討論1.選修課開展的回憶：大約20多年前，各國都把21世紀人才的培養當成重大的戰略任務，培養具有創新能力的人才被提到了教育的議事日程上。挖掘教師的潛力，樹立典范，成為高等學校開設首批選修課的根本信念。中國旅游地理……在中學開選修課，不是新課標的首創。第八頁，編輯于星期五：八點五十四分。2.回憶能給我們什么啟發，如何借鑒？3.教材的地位，如果說是“拋磚引玉〞，應該如何對待這塊磚？4.怎樣評估教學成果？〔1〕旅游地理根底語言能否標準化？