山東省青島市城陽第一中學2022年高三語文模擬試卷含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成第5～7題（每小題3分，共9分）韓國民族文化周國平

韓國民族文化繽紛優美，搖曳多姿。它與中國古代唐朝及之前的傳統文化關系密切，淵源甚深，在博大精深的東方文化根系上與中國的儒道佛文化一脈相承。這種傳承與積淀是不可否認也是無可爭辯的事實。一種被命名為“唐樂”中國化的韓國音樂，受到中國傳統文化的巨大影響，豐富多彩而又流露出個性化的氣質。民間社會的世俗生活不僅在禮儀、節日的安排上體現一致性，而且民間化的儒家文化傳統在兩國都是如影隨形。從韓國最常見的傳統圖案龍、風和太極圖便可見一斑。龍、鳳同是中韓兩國歷史文化中頻繁出現的彩繪符號，也同是令人景仰的高貴的文化圖騰。從中國古代易經學說八卦圖源生而出的太極圖，是韓國國旗的基本圖案。它是朝鮮王朝后期制定的國旗，太極圖均分為二，十分對稱。上面紅色部分代表陽，下面藍色部分代表陰，陰陽是古代宇宙的象征，是相互對立而又臻于完美、和諧與平衡，也是兩種偉大宇宙力量的象征：火與水、晝與夜、黑暗與光明等。同為東亞地理版圖一員的韓國，處在儒家文化圈中。輻射而生的韓國儒家倫理是對中國傳統儒家倫理的繼承與發展。這種儒家工商資本主義對韓國的現代化進程產生了深刻影響。親情關系、地緣關系等儒家倫理滲透到社會生活的方方面面，小到家庭生活、企業管理，大到選舉活動、政府體制。而在中國唐朝之后的韓國歷史發展中，其民族文化也吸收了基督教、伊斯蘭教和薩滿教文化的精華，中西文化熔為一爐、交相輝映。這樣，韓國民族文化既有東方文化人本思想的熏陶，又有西方文化神本思想的融合；既與華夏炎黃民族文化有著系出同緣的類似，而又有著高麗民族自成一家的韓風韓韻。一衣帶水，期月相隨夢魂歸。從列入世界文化遺產的《高麗大藏經》，到世代相傳的“玄鶴琴”；從高麗王朝期間取代了“鄉歌”的“長歌”，到簡單、凝重、優美的響亮瓷器；從源出于漢字的書寫形式的韓國書法，到新羅時代用音樂伴奏的由舞蹈動作演繹成的叫“處容”的戲劇。

從上短下長的傳統韓服，到韓國建筑彩繪的“丹青”；從味道香辣的韓國泡菜，到獨具特色的高麗參；從正月十五吃核桃，到立春吃春天的野菜；從夸張怪誕的韓國面具和縱情歌舞的面具舞劇，到韓國知名的佛教寺廟浮石寺、海印寺、華嚴寺；從精美悠久的風景名勝石窟庵，到綠意盎然的雪岳山；從音調柔和、富有韻味的韓語，到結構組合科學而且簡單易學的韓文。浸透著韓國民族文化的絲絲點點，無不令人心動。

一花一國度，一景一世界。無窮花是韓國的國花，“無窮花三千里華麗江山，大韓人民走大韓的路，保全我們的江山”，韓國國歌《愛國歌》中的歌詞正是一個民族弘毅進取的精神寫照。

而無窮花堅韌的性情也告訴我們：韓國與朝鮮隔著三八線的分離，也是如同我們大陸與臺灣隔海相望的苦痛與等待。（選自《中國青年報》2009年3月11日，有刪改）5．下列關于韓國民族文化淵源及發展的理解，不正確的一項是

（

）

A．韓國民族文化源出東方文化根系，并深受東方文化人本思想的熏陶。

B．唐代文明對韓國民族文化影響很大，之后華夏文化與韓國文化逐漸脫鉤。

C．韓國民族文化中有著基督教、伊斯蘭教和薩滿教文化的影子。

D．融合東西文化精華的韓國民族文化又自有其獨特的風采和韻味。6．根據原文提供的信息，下列表述符合原文意思的一項是

（

）

A．韓文書寫形式與漢字完全相同，但又有結構組合科學、簡單易學的特點。

B．韓國儒家倫理是對中國傳統儒家倫理的繼承與發展。對韓國的社會主義現代化進程產生了深刻影響。

C．韓國民族文化中有豐富多彩的藝術形式，“長歌”“處容”“丹青”等都是代表。

D．韓服、泡菜等日常生活物品在體現出鮮明的韓國民族文化特色之外，更體現出了中華文化的特點。7．根據原文提供的信息，下列推斷正確的一項是

（

）

A．韓國在歷史上曾受到中國傳統儒家倫理的浸潤與影響，這種影響至今體現于社會生活的方方面面。

B．“唐樂”是一種經韓國人之手進行個性化改造了的，已經成為了不具有大唐遺風特點的新型音樂形式。

C．《高麗大藏經》和浮石寺在韓國民族文化中的重要地位，說明了佛教在韓國是最普遍的宗教信仰。

D．近年的“韓風”思潮，一些人的“哈韓”的行為，其實他們追求的東西本質上就是中華傳統文化在“出口”之后的回歸。參考答案：5.

B6.C7.A5.

原文中說“而在中國唐朝之后的韓國歷史發展中，其民族文化也吸收了基督教、伊斯蘭教和薩滿教文化的精華，中西文化熔為一爐、交相輝映。”文章沒說“華夏文化與韓國文化逐漸脫鉤”。6.A韓國書法源出于漢字的書寫形式，不同于“書寫形式完全相同”，并且原文未提及韓文“結構組合科學、簡單易學的特點”B對韓國的“現代化進程”產生影響，而非“社會主義現代化進程”D．“更體現出了中華文化的特點”原文沒有體現。7.B，原文說“受到中國傳統文化的巨大影響”不能說“不具有大唐遺風特點”C“佛教在韓國是最普遍的宗教信仰。”的推斷在原文中無依據。D.在接受中華文化同時，韓國仍有對于西方的文化的接收和自己獨特民族文化的發展，因此說“就是中華傳統文化的回歸”不準確。2.閱讀下面的文言文，完成2-5題。宋必達傳宋必達，字其在，湖北黃州人。順治八年進士，授江西寧都知縣。土瘠民貧，清泰、懷德二鄉久罹寇，民多遷徙，地不治。請盡蠲逋賦以徠之，二歲田盡辟。縣治瀕河，夏雨暴漲，城且沒。水落，按故道疏治之，自是無水患。康熙十三年耿精忠叛自福建出攻掠旁近地江西大震群賊響應寧都故有南北二城南民北兵。必達曰：“古有保甲、義勇、弓弩社，民皆可兵也。王守仁破宸濠嘗用之矣。”如其法訓練，得義勇二千。及賊前鋒薄城下，營將邀必達議事，曰：“眾寡食乏，奈何？”必達曰：“人臣之義，有死無二。賊本烏合，掩其始至，可一鼓破也。”營將遂率所部進，賊少卻，必達以義勇橫擊之，賊奔。已而復率眾來攻，巨炮隳雉堞，輒壘補其缺，備御益堅。會援至，賊解去。或言于巡撫，縣堡砦多從賊，巡撫將發兵，必達刺血上書爭之，乃止。官軍有自汀州還者，婦女在軍中悲號聲相屬，自傾橐計口贖之，詢其姓氏里居，護之歸。縣初食淮鹽，自明王守仁治贛，改食粵鹽，其后苦銷引之累，必達請以粵額增淮額，商民皆便。卒以粵引不中額，被論罷職，寧都人哭而送之，餞貽皆不受，間道赴南昌。中途為賊所得，脅降不屈，系旬有七日。忽夜半有數十人持兵逾垣入，曰：“宋爺安在？吾等皆寧都民。”擁而出，乃得脫。既歸里，江西總督董衛國移鎮湖廣，見之，嘆曰：“是死守孤城者耶？吾為若咨部還故職，且以軍功敘。”必達遜謝之。既而語人曰：“故吏如棄婦，忍自媒乎？”褐衣蔬食，老于田間，寧都人歲時祀之。越數年，滇寇韓大任由吉安竄入寧都境，后令踵必達鄉勇之制御之，卒保其城。（選自《清史稿》）2．下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（

）(3分)A．清泰、懷德二鄉久罹寇

遭受

B．夏雨暴漲，城且沒

將要C．及賊前鋒薄城下

靠近

D．后令踵必達鄉勇之制御之

腳后跟3．下列句子中，全部體現宋必達愛民廉政的一組是（

）(3分)①二歲田盡辟

②水落，按故道疏治之

③巨炮隳雉堞，輒壘補其缺④自傾橐計口贖之

⑤必達遜謝之

⑥褐衣蔬食，老于田間A．①②⑥

B．①③⑤

C．②③④

D．④⑤⑥

4．下列對文章的理解與分析，不正確的一項是（

）(3分)A．宋必達是湖北黃州人。中了進士，（被朝廷）任命為江西寧都知縣。（他）請求免除老百姓欠國家的稅收，用疏通河流舊河道的方法治河，消除了洪水。B．耿精忠造反時，宋必達用（明朝）王守仁消滅朱宸濠曾經用的辦法，訓練得到2000名義勇，一鼓作氣率領他的部下把敵人打退。C．（宋必達）被彈劾罷官，寧都人哭著送他。他去了南昌，中途被強盜捉住，他不屈服，被關押了17天。最后被寧都百姓救了出來。D．（宋必達）回到家鄉后，董衛國來看望他，要替他到吏部求情，讓他官復原職，而且按立軍功來授職升遷。宋必達謙讓辭謝。（最后他）死在了民間。5．給文中畫橫線的句子斷句或翻譯成現代漢語。(6分)(1)斷句（在該停頓的地方用斜線標記）：（2分)康熙十三年耿精忠叛自福建出攻掠旁近地江西大震群賊響應寧都故有南北二城南民北兵。(2)把下面的句子翻譯成現代漢語：(4分)

寧都人哭而送之，餞貽皆不受，間道赴南昌。譯：

參考答案：2.D（正確的意思是：緊跟著）（3分）3.C（①是老百姓的所作所為；⑥與愛民廉政無關）（3分）4.B（“一鼓作氣率領他的部下把敵人打退”有誤，是他和“營將遂率所部進，賊少卻，必達以義勇橫擊之，賊奔”“會援至，賊解去”。）（3分）5.（1）康熙十三年/耿精忠叛/自福建出/攻掠旁近地/江西大震/群賊響應/寧都故有南/北二城/南民北兵。（每標錯一處扣0.5分，扣完2分為止。）（2）寧都人哭著送他，所有禮物他一概不接受，從小路去了南昌。（“而”應譯出“著”，“餞貽”應譯出“所有禮物”，“間道”應譯出“從小路”。以上每處1分。整個句子翻譯的通順得1分，共4分。）3.閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：閑暇教育亦稱余暇教育，指閑暇時間內進行的教育活動。也指教會人們具有利用閑暇時間充實本人生活，發展個人志趣的本領。它是隨著現代化技術在生產中的運用導致人們的勞動時間縮短，閑暇時間增加而產生的。由此我們知道，閑暇教育是指利用個人勞動、工作學習之外的余暇時間而進行的教育活動。筆者大膽假設：從時間角度來說，閑暇教育是終身教育的一部分。此外，閑暇教育也可用于指對人們合理利用閑暇時間的教育，側重如何娛樂消遣、如何安排個人余暇時間等。閑暇教育的目的，就是讓人們在學習與生活之余，能擺脫現實生活的內外壓力，步入一種審美的人生本然狀態，人們可以自由地享受自然生活。培養能操持閑暇的個體，使每個人學會沉思和形成慶典式的心理與精神狀態，養成閑暇習慣，樹立閑暇精神，逐漸生成個人安閑的生命境界，這就是閑暇教育的精髓。（代安娜、佟瑩瑩《閑暇教育與休閑教育》）材料二：初中生閑暇生活進行的活動調查（N=582）序號活動項目活動人數1看電影電視劇80%2上網瀏覽75%3玩電腦游戲67.3%4進行體育運動60.9%5閱讀課外書籍、報紙55.2%6各種形式的學習45%7逛街購物37.6%8旅游參觀24%9朋友聚會、走親戚35.6%10無所事事17.8%

盡管初中生對于閑暇生活的意義有著肯定的態度，但不同學生對閑暇生活理解是有偏差的。在安排閑暇活動時，78%的學生是沒有計劃的，并且對各種閑暇活動的理解水平也比較低，只是為了單純地尋求刺激、娛樂、輕松。在區別學習與閑暇的意義上，認為在學習活動中所獲取的能力和知識沒有閑暇活動時獲的知識和能力多。69%的學生對學校、教師以及家長關注學習多于關注閑暇生活表示不滿。86%的學生表示希望學校、教師和家長能夠多關注自己的閑暇生活并表示希望自己的閑暇生活質量能夠提高。（摘自：楊晨《初中閑暇教育現狀調查與對策研究》）材料三：閑暇教育的內容是多元化的，包括某人在完成職業、家庭、社會職責之后，讓自由意志得以發揮的各種事情，可以是休息，可以是娛樂；可以是非功利性的增長知識、提高技能；也可以是參與社團活動。大致包括以下幾方面：（1）各種有關閑暇價值觀的內容，如中西閑暇價值觀的比較；（2）使人生活愉快的各種活動，如欣賞音樂、觀賞電影；（3）自由發展個人才能的各種活動，如體育鍛煉；（4）陶冶性情的各種活動，如戶外消遣、進行社會交往的各種活動，如旅游等。閑暇教育的課程可有學科課程和活動課程兩種。閑暇學科課程主要是向學生傳授科學的閑暇價值觀和一些閑暇生活的基本知識。閑暇活動課程則是組織培訓學生利用閑暇時間的技能、技巧的活動為主，大體上包括以下四類活動：一是陶冶情操、充實精神境界的活動，比如學習書法，欣賞戲劇、影視等；二是有意義的體育活動；三是科技及其他創作發明活動；四是社會實踐和交往活動。（馮文全：《論閑暇教育對人的發展的意義》）7.下列對材料中“閑暇教育”的相關理解，正確的一項是A.指利用個人勞動、工作學習之外的余暇時間而進行的學校教育活動。B.讓人們能擺脫現實生活的內外壓力，步入一種審美的人生本然狀態。C.從時間角度來說，閑暇教育將會成為終身教育的一部分。D.閑暇教育指對人們合理利用閑暇時間的教育，指向如何娛樂消遣。8.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是A.使每個人學會沉思和形成慶典式的心理與精神狀態，養成閑暇習慣，樹立閑暇精神，逐漸生成個人安閑的生命境界，這就是閑暇教育的精髓。B.閑暇教育的內容是多元化的，可以是休息，可以是娛樂；可以是非功利性的增長知識、提高技能；也可以是參與社團活動。C.閑暇學科課程主要是向學生傳授科學的閑暇價值觀和一些閑暇生活的基本知識，閑暇活動課程則以組織培訓學生利用閑暇時間的技能、技巧的活動為主。D.從初中生閑暇生活進行的活動調查來看，參加戶外活動的人數明顯少于戶內活動的人數，說明學生已經領會了閑暇教育的精髓。9.根據上述材料，概括出進行閑暇教育必要性的事實和理論依據。（1）事實依據：__________。（2）理論依據：__________。參考答案：7.C

8.D

9.(1).①學生閑暇生活以自發為主；學生閑暇生活內容缺少引導。

(2).②閑暇教育能提升人的生命境界；閑暇教育課程有一定的研究基礎。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.

參考答案：10．D(干，請求)11．D(A．語氣助詞；兼詞，于此。B．副詞，才；副詞，竟、反而。C．代詞，這樣；助詞，取消句子獨立性。D．均為代詞，代自己。)12．A(文章并無批評之意)

13.(1)沒有人做他的引導者，即使有美好的德才也不會彰顯。(2)但是沒有聽到哪個后進之士得到您的賞識。(3)現在我急需早晚買草料、買口糧、雇傭仆人、租賃房屋的資金。14．韓愈當時處于窮困之中，寫本文請求提攜引薦。5.

參考答案：9．B（白：稟告）10．C（介詞，把（A．疑問代詞，為什么/副詞，多么。B．代詞，那/副詞，表推測，大概。D．連詞，表假設，如果/代詞，你們）11．B（①介紹自己的身份④吏卒的行為⑥盜賊行為）12．B（注意原文中“得盜物者來矣”一句的意思是“抓賊的人來了”）13．（1）這些吏卒以前應該聽到過我的事，所以把我帶來，希望能夠解他們的圍。（譯出大意1分，“故”字1分，“庶”字1分。）

（2）穿著孝服一起出城到城北邙山掃墓，就跟蹤他們，并派人迅速報告。（譯出大意1分，“相隨”1分，“踵”字1分）

（3）他們既然設奠拜祭哭卻不哀痛，就肯定（或表明）墓中葬的不是人（譯出大意1分，“哭不哀”1分，“明”1分）6.閱讀下面的文言文，完成下面小題。李光,字泰發，越州上虞人。童稚不戲弄，父高稱曰：“吾兒云間鶴，其興吾門乎！”親喪，哀毀如成人。登崇寧五年進士第。調開化令有政聲召赴都堂審察時宰不悅處以監當改秩知平江府常熟縣。朱勔父沖倚勢暴橫，光械治其家僮。沖怒，風部使者移令吳江，光不為屈。建炎三年，除知宣州。苗租歲輸邑者，悉命輸郡。初歡言不便，及守城之日，贍軍養民，迄賴以濟。事聞，授管內安撫，許便宜從事，進直龍圖閣。潰將邵青自真州擁舟數百艘，剽當涂、蕪湖兩邑間，光招諭之，遺米二千斛。青喜，謂使者曰：“我官軍也，所過皆以盜賊見遇，獨李公不疑我。”于是秋毫無犯。他日，舟過繁昌，或紿之曰：“宣境也。”乃掠北岸而去。時秦檜初定和議，將揭榜，欲籍光名鎮壓。上意不欲用光，檜言：“光有名望，若同押榜，浮議自息。”遂用之。同郡楊煒上光書，責以附時相取尊官，墮黠虜奸計，墮平時大節。光本意謂但可因和而為自治之計。既而檜議徹淮南守備，奪諸將兵權，光極言戎狄狼子野心，和不可恃，備不可徹。檜惡之。檜以親黨鄭億年為資政殿學士，光于榻前面折之；又與檜語難上前，因曰：“觀檜之意，是欲壅蔽陛下耳目，盜弄國權，懷奸誤國，不可不察。”檜大怒。明日，光丐去。高宗曰：“卿昨面叱秦檜，舉措如古人。朕退而嘆息，方寄卿以腹心，何乃引去？”光曰：“臣與宰相爭論，不可留。”章九上，乃除資政殿學士、知紹興府，改提舉臨安府洞霄宮。十一年冬，中丞萬俟禼論光陰懷怨望，責授建寧軍節度副使，藤州安置。越四年，移瓊州。居瓊州八年，仲子孟堅坐陸升之誣以私撰國史，獄成；呂愿中又告光與胡銓詩賦倡和，譏訕朝政，移昌化軍。論文考史，怡然自適。年逾八十，筆力精健。又三年，始以郊恩，復左朝奉大夫，任便居住。至江州而卒。孝宗即位，復資政殿學士，賜謚莊簡。(選自《宋史》，有刪改)4.對下列句子中加線的詞語的解釋，不正確的一項是A.許便宜從事

便宜：因利乘便，見機行事B.光于榻前面折之

面折：當面行禮C.是欲壅蔽陛下耳目

壅蔽：堵塞蒙蔽D.中丞萬俟禼論光陰懷怨望

怨望：怨恨5.對文中畫雙橫線部分的斷句，正確的一項是A.調開化令/有政聲/召赴都堂審察時宰/不悅/處以監當/改秩/知平江府常熟縣B.調開化/令有政聲/召赴都堂審察時/宰不悅/處以監當/改秩/知平江府常熟縣C.調開化令/有政聲/召赴都堂審察/時宰不悅/處以監當/改秩/知平江府常熟縣D.調開化/令有政聲/召赴都堂/審察/時宰不悅/處以監當改秩/知平江府常熟縣6.下列對文中相關內容的解說，不正確的一項是A.“改秩”，指的是變更官吏的職位或品級。其中“秩”是指古代官吏的俸祿。B.“進直”，指的是官員因為業績突出，被直接提拔調任，一般限于有特殊貢獻的官員。C.“授”“除”，這兩個詞都與官職的調動變遷有關，均可理解為“授予官職”。D.“賜謚”，大臣死后，天子依其生前事跡評定褒貶給予稱號。李光被授予的謚號為“莊簡”。7.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A.李光不畏強暴。朱沖倚仗權勢橫行霸道，李光捆綁了朱沖的家僮治罪，朱沖暗示諷勸相關部門改調李光，李光也不屈服。B.李光為人正直。秦檜要任命親黨為資政殿學士，李光在皇上面前與秦檜爭辯，認為秦檜心懷不軌，貽誤國家。C.李光深得皇上的信任。皇上許他便宜從事；在他當面呵斥秦檜后，想把他當作自己的心腹。D.秦檜在張榜公告時借助李光的名望來壓制人們對和談的非議，李光發現真相后極力陳述戎狄的野心，并為此與秦檜在皇帝面前辯論,秦檜很生氣。8.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)我官軍也，所過皆以盜賊見遇，獨李公不疑我。(2)私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去。參考答案：4.B

5.C

6.B

7.D

8.(1)我們是官軍，所經之地都像對待盜賊一樣對待我們，只有李光不懷疑我。(2)(項伯)私下會見張良，把項羽將發動進攻的事詳細地告訴了（他），想叫張良跟（他）一同離去。【4題詳解】試題分析：本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。一個文言實詞一般有多個義項，但在特定的語言環境中，其意義卻又是唯一的。因此我們在解答這類題目時，一定要善于把實詞放在語言環境中來考查分析，根據上下文來進行詞義的推斷。B項，“面折”是“當面反對，當面指責”的意思。從后面李光所說的話及秦檜的反應也可以看出，“面折”肯定不是“當面行禮”的意思。A項，“便宜”是古今異義詞，古義里的字面意思應該是“方便適宜”，結合語境分析該項解釋正確。C項，“壅”為“堵塞”之意，“蔽”為“蒙蔽”之意，綜合起來看，該項解釋正確。D項，“望”有“怨恨，責怪”的意思，“怨望”同義復用，為“怨恨”之意。故選B項。【5題詳解】試題分析：本題考查文言斷句的能力。解答此題一般應注意：首先要仔細閱讀文段，把握語段的基本意思，然后充分利用各種標志詞及句式特點斷句。本句首先要把握大意，注意“開化令”，官職；“都堂”，官署名；“改秩”，變更官職；“平江府常熟縣”，地名。故選C項。【6題詳解】試題分析：本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。回答此類題目，必須熟記文學常識的主要內容，區分文學常識的概念，仔細察看題干中的修飾限制成分。解答此類題目，還可以結合該詞語所在的語段及具體語境分析。B項，“進直”指的是官員入宮值班供職。此題也可以結合語境來看，“龍圖閣”只是一個部門，不是官職，明顯是指讓李光去這個部門任職。故選B項。【7題詳解】試題分析：本題考查學生篩選信息和概括文章內容要點的能力，此類試題解答時考生應找出選項對應的語句，然后與選項進行比較分析。從歷年高考出題規律來看，這類題目常涉及人物行為舉止、人物主張、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才智、選文的綜合性八類信息的篩選。解答的方法是，在原文中找準區間，把準對象，切忌張冠李戴，忌斷章取義，無中生有。D項，李光是為了反對秦檜提拔親信鄭億年而與秦檜在皇帝面前辯論的。故選D項。【8題詳解】試題分析：此題考核文言文翻譯的能力，此類試題解答時一般應注意：首先要回到句子所在的語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。第一句得分點：“我官軍也”，判斷句；“所過”，所經之地；“見”，用在動詞前面表示對我怎么樣；“遇”，對待；“見遇”，對待我們；“獨”，唯獨、只有。第二句得分點：“具”，詳細；“以”，介詞，把；“具告（之）以事”，省略句、狀語后置句；“欲呼張良與（之）俱去”，省略句。【點睛】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式。最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：李光，字泰發，越州上虞人。童年時就不好玩耍,他的父親李高稱贊說:“我的兒子是云間的飛鶴，或許會使我家門興旺。”父親去世，他悲痛得像成人一樣。考中崇寧五年進士。調任開化令，施政有聲望,朝廷召他到都堂考察，當時宰相不喜歡他，任命他為監當，變更官職,做了平江府常熟縣知縣。朱勔的父親朱沖倚仗權勢橫行無度,李光捆綁了他的家僮治罪。朱沖很生氣,暗示諷勸部使者改調他到吳江,李光不因此而屈服。建炎三年,授任他為宣州知州。租按年交縣的,都送到州里。當初人們紛紛指責不方便,到守城時,贍養軍民的花費,最終靠此來補充。政事傳到朝廷,被任命為管內安撫,允許他見機行事,晉升為直龍圖閣。潰將邵青從真州率數百艘艦船,在當涂、蕪湖兩縣之間剽掠,李光招撫勸說他,送給他二千斛大米。邵青非常高興,對使者說:“我們是官軍,所經之地都像對待盜賊一樣對待我,只有李光不懷疑我。”于是秋毫無犯。后來,船隊經過繁昌,有人騙他說:“這是宣州境內。”于是沿北岸離去。當時秦檜開始倡議和議,準備張榜告示,打算借李光的名望來壓制民心。皇上本意不想用李光,秦檜說:“李光有名望,如果一起簽名,議論就會自動停息。”于是用了李光。同郡人楊煒上書李光,指責他因攀附權相謀取高官,中了狡猾的敵人的奸議,毀掉了平日的氣節。李光本意認為只是可以趁和議之機作自治的打算。后來秦檜建議撤掉河南守備,奪去諸將兵權,李光極力陳述戎狄的狼子野心,和談不可依恃,守備不能撤除。秦檜憎惡他。秦檜任命親黨鄭億年為資政殿學士,李光在皇上面前當面反對。又與秦檜在皇上面前辯論,于是說:“看秦檜的心意,是想堵塞蒙蔽陛下的耳目,盜弄國權,心懷奸惡，貽誤國家,不能不明察。”秦檜大怒。第二天,李光請求離職。高宗說：“你昨天當面斥責秦檜,舉動像古人。我退朝后嘆息,正要寄心腹于你,為什么要辭職呢?”李光說:“我與宰相爭論,不可留任。”九次上章請求,于是才被授任為資政殿學士、知紹興府,改任提舉臨安洞霄宮。十一年冬天,御史中丞萬俟禼指責李光暗懷怨恨,貶職為建寧軍節度副使,安置在藤州。過了四年,移置瓊州。住在瓊州八年,次子李孟堅因為被陸升之誣告為私撰國史,被定案；呂愿中又告發李光與胡銓詩賦唱和,譏謗朝政，調至昌化軍。他議論文章考證歷史,怡然自得。年過八十,筆力精健。又過了三年,才因為郊祭之恩,復官任左朝奉大夫,任其自便居住。到江州去世。孝宗即位后,追任為資政殿學士,賜謚號為“莊簡”。三、語言文字運用（20分，共4題）7.參考答案：（考查考點：句式仿寫能力）【答案示例】唯在重陽，塞北江南，同寄一片秋思；或在清明，將一縷縷雨絲，灑作千里一地的冷冷清清與悲悲戚戚。（句式一致，如“江南江北”“千年不變”“甜甜蜜蜜”“團團圓圓”等四字句或四字短語，2分；“同寄”句的動賓句式，1分；修辭一致，1分；語言流暢，1分）8.請你用簡潔的說明性文字介紹下面這幅漫畫，然后用一句話寫出它的寓意。（6分）介紹：_______________________________________________________________寓意：_______________________________________________________________參考答案：介紹：這是一幅標題為“解決問題”的漫畫。（1分）畫面左下角是一個內有“問題”二字的大大的沒有蓋子的黑色窨井；右邊有一個人手拿小小的窨井蓋，邊跑邊扭過頭說：“正在著手解決！”（3分）寓意：諷刺（批判）了那些口頭承諾解決問題而實際上并沒有真正解決問題（或“不負責任”“敷衍塞責”等）的人或行為。（2分，少一處加點詞扣1分）或：諷刺了一些人對于出現的問題，不是切實想辦法解決，而是應付上級，妄圖遮掩隱瞞的行為。（2分，少一處加點詞扣1分）試題分析：解答此題，這是一道圖文轉換試題的漫畫題，解答漫