遼寧省鞍山市達牛中學2021-2022學年高三語文聯考試題含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的小說，完成l6～21題。最

后閆高巍

東北某邊境小鎮的山腳下，天空高遠，荒莽蕩蕩，一個不起眼的小火車站孤零零地趴在那里，像大地隨手丟棄在那兒的。站長老王和站警老孫就是這個鮮有列車經過的小站的主人和全部工作人員了。

今天是老孫退休的日子，悶了一天，夕陽大紅時，他端著自己的象棋棋盤和茶壺，慢慢走向那個唯一的站臺。三十多年了，小孫一轉眼就變成了老孫。站臺中央的小楊樹也悄悄變成參天大樹了。大樹下已經磨得圓滑油潤的石桌和幾個小石凳，就是老孫和站長老王成年累月下棋喝茶的地方。該告別離開了，老孫緩緩地坐在小凳上，撫摸著石桌的邊緣，心里泛出一種難以言表的感覺。西下的陽光，柔和地灑在他的臉上，讓他感到了溫暖中的一股涼。兒子今夜就要來接他，接他去長春和兒孫一起安度晚年。想到退休后的晚年，老孫的內心充滿了渴望的酸楚。

“就走嗎?”站長老王走過來，手里拿著一面綠色的小旗子，明知故問。車站養的大黃狗，搖著尾巴過來臥在了他倆正中間，不安地哼哼唧唧著。“嗯?！崩蠈O拿手捋著黃狗頭上的毛。

“還會回來嗎?”

“不知道?！崩蠈O嘟囔著。

氣氛有些不安和尷尬，如他倆誰做了對不起另一個的事。有意地望著別處，老孫好長時間沒說話，也沒有回頭。老王也就這么呆呆地立在他身邊，閉著嘴。其實，小鎮的人都知道，老孫和老王是很愛說話的，彼此經常有說不完的話。挨著車站的幾家居民(也只有這幾家)經常深夜還能聽見他倆嘰嘰嘎嘎的說笑聲。

‘‘半月一次的軍列就要過來了，你再送它一次吧。”過了一會，老王面對眼前的鐵軌輕聲說。

老孫沒說話，但點了一下頭。他把棋盤和茶壺工整地放在石桌上，站起來，戴上帽，又整了整身上那泛舊的鐵警服。

兩個人和一只狗，立在空空的夕陽里，沭浴著站臺上浩大的寂靜。銀光閃閃的鐵軌，在寂靜中多少染了金紅色，很溫順地朝著遠方延伸著，一直伸到天地聯結的神秘里。

過了一會，狗驚奇地動一下，猛地站起來，喜悅地朝著落日的方向遙遙地望著叫幾聲，一個小黑點就憑空被它叫著出現在了盡頭間。隨后，黑點越來越大，慢慢地，老孫、老王已經能清楚地看見車頭了。列車司機仿佛也看到了他們，拉響了汽笛，巨大的聲響和白色的煙霧噴噴薄薄朝他們跑著靠近著。

在那煙霧和汽笛里，老王把手里的小旗遞給老孫。老孫接過來，緩緩地揮著小旗，舉起右手，向那列載滿坦克的列車敬禮。

其實，列車速度并不快，路過車站的時候，幾個看守坦克的哨兵看見老孫后，車上就有了一聲嘹亮的“敬禮”的口令聲，軍列上的幾個哨兵也把整齊的軍禮還給老孫?；疖囻偝龊苓h了，哨兵們的手還舉著。這時候，老王拉著狗遠遠地退到老孫身后，像車上的那些禮節是給老孫一個人似地，直到那列軍車“哐咚!哐咚!”鉆進無邊的空靜和不著邊際的落日里，只留下一個站臺、老王、大黃狗、鉆天楊和滿面淚水的老孫與那空蕩蕩在一起。

接下來，沒有人說話，老孫和老王不約而同坐在石桌邊上默默下起了棋。那一盤棋從開局一直下到天黑燈亮，再到正半夜，也沒分出勝負來。

以前他們每下一盤祺，只要十幾分鐘就夠了?？山裉?，這一夜，他們一盤棋下到老孫的兒子下半夜到車站來接老孫還沒完。

(選自《作家》2012年10期)16．文章標題“最后”的含義是什么?請結合原文加以分析。(4分)答：17．第一自然段即描寫小火車站，在文中起什么作用?(3分)答：18．文中畫曲線處都是以夕陽為中心的景物描寫，請分析其表現了老孫怎樣的情緒變化?請分條陳述。(4分)答：19．請對文中“兩個人和一只狗，里在空空的夕陽里，沐浴著站臺上浩大的寂靜。銀光閃閃的鐵軌，在寂靜中多少染了金紅色，很溫順地朝著遠方延伸著，一直伸到天地聯結的神秘里。”一句進行賞析。(3分)答：20．有人說老孫把三十多年的職業歲月都獻給了這個寂寞的小火車站，和《漢家寨》中的那個老漢、小女孩很類似。你同意這種說法嗎?(3分)答：21．下列對本文的理解和賞析，不正確的兩項是(

)

A．小火車站‘‘像大地隨手丟棄在那兒的’’和《漢家寨》中“如一枚被人丟棄的棋子，如一粒生銹的彈丸，孤零零地存在于這巨大得恐怖的大自然中”在夸張的修辭手法上有異曲同工之妙。

B．小火車站中的石桌石凳磨得圓滑油潤，見證了老孫和老王忍受寂寞，相依為命，用喝茶、下棋打發時光的漫長的三十多年。

C．軍列上哨兵的敬禮實際上是對老孫樸實而崇高精神的致敬，也象征著對老孫堅守崗位三十多年的職業生涯的一種莫大肯定。

D．文章結尾老孫、老王最后的一局棋下到半夜，與平時一盤棋只下十幾分鐘形成反差，由此，這局象棋廝殺的激烈程度可見一斑。

E．本文善于通過細節展現人物性格，用充滿詩意的筆調刻畫老孫這個藝術形象，以情動人，讀來令人百感交集。參考答案：2.閱讀下面的文章，完成17-21題

莊周的燕子

格致①今天的燕子，兩千多年前就已飛入莊周先生的視線，并引起他的注意。看來他不僅僅喜歡蝴蝶。他看著圍著茅屋飛進飛出的燕子，低頭思索了一會兒說：鳥都怕人，所以巢居深山、高樹以免受傷害。但燕子特別，它就住在人家的屋脊上，卻沒人去傷害它，這便是處世的大智慧?、谇f先生說到這就不說了，其實，這后邊是有一大段空白的。莊子惜墨。幾千年前，莊子辭了那個小官，生活可能十分困難，頭腦里的思想又像春天怒放的花，一層層一簇簇，一齊擠著向外怒放。莊子寫不盡它們，手里錢少，買筆買墨都要算計。有個思想，只能幾筆畫個輪廓，細節就顧不上了。像采花的蝴蝶，它要去光顧下一朵花。所以，莊周的身后是狂草的墨跡，存在大量的飛白。那是莊周的思想一路飛奔留下的空白。③莊周的燕子直到今天還活著，仍然重復著莊周時代的伎倆，未被人類識破。人類是見著什么鳥都舉槍便射，卻對身邊縈繞的燕子視而不見。燕子的叫聲可謂婉轉，卻沒有一個人將燕子放到鳥籠里，以聽它的叫聲取樂。有許多珍禽異獸在人類的追殺中滅絕了，這也怨不得人類，實在是因為那些物種比人類還要愚蠢。④燕子智慧的核心是什么？那就是距離。人類是一種你不能離他太遠，又不能離他太近的動物。比如珍禽猛獸害怕人，躲得遠遠的，人便結伙去深山獵捕它們。這是因為離人類太遠。家畜因完全被人類豢養和左右，人便隨意殺戮，這是因為離人類太近，近得沒有了自己的家園。只有燕子看懂了人類，摸透了人類的脾氣，又親近人又不受人控制，保持著自己精神的獨立，于是人便像敬神一樣敬著燕子。⑤說到底，燕子是最狡詐的動物，它控制人類的第一招就是信任。信任是對付多疑的人類的最尖銳的武器。因為人類不信任別人，對來自別人的信任受寵若驚。燕子將自己最脆弱的那一環——巢及卵放到了人居住的屋脊上，你一拍手就可以搗壞，這是最徹底的信任。沒有任何一種鳥敢于這樣信任人類，于是人被感動，像人海里找到一個相知的朋友一樣對待燕子，就差不能同燕子握手擁抱。但燕子第一招奏效之后，馬上智慧地拉開了同人類的距離。它馬上把自己從同人類的親密接觸中抽身出來，落到了人類夠不到的樹枝上，保持著自己的獨立。因為它知道，人類能容忍它把巢建在屋梁上，卻未必容得了它在人類生活空間里長時間地沒大沒小。它絕不嬉皮笑臉地落到人家的飯桌上、手上、肩上做親昵狀。這樣小心還不夠，他在人類的私生活領域求生存，擔心這樣時間長了會出問題，于是，住了幾個月，便舉家搬遷。人類剛剛有些厭煩了燕子的飛進飛出，乳燕動不動聲嘶力竭地大叫，正要發作，想不到燕子就在這時知趣地搬走了。于是人的所有怒火平息了，又念起燕子的好處來。你看它們不傷害小雞，也不啄食園子里的菜。過了幾個月，人類已經開始思念燕子了，燕子也就在這個時候又回來了。燕子巧妙地循著人類情緒的起落而安排自己的生活節律。⑥有一種敢于親近人的鳥是麻雀。它也將巢建在人的屋檐下。但它們的蛋被頑童任意毀壞，成鳥被大量捕殺。原因何在？其一，麻雀鬼鬼祟祟，不信任人類，卻又不遠離人類，這不是找死嗎？它進進出出很小心，怕被人發現，這種做法激怒了人類：小小的鳥，竟敢在我有眼皮底下玩花樣，你以為我是瞎子？麻雀的這種做法，極大地傷害了人類的自尊心。其二，既防著人，又不遠離人，整天圍著人聒噪，而且一旦住下，就再也不走了，惹得人煩不勝煩。⑦有人將燕子比做剪刀的，這是就外形說，可燕子從形到神都是一把鋒利的刀。它一刀插入人類精神深處，游刃有余地在人的精神脈絡中出神入化地游動，既不傷人類、也沒讓人類堅硬的骨骼碰傷自己，在不知疼痛的情況下，人類已被小小的燕子大卸了八塊。17．從文中含義來看，“這便是處世的大智慧”中的“大智慧”指的是什么?（3分）18．作者在文章第⑤段中，寫了一種敢于親近人的麻雀，這樣寫的作用是什么？（4分）19．燕子是怎樣“巧妙地循著人類情緒的起落而安排自己的生活節律”的？（4分）20．文章結尾說“在不知疼痛的情況下，人類已被小小的燕子大卸了八塊”，結合全文說一說人類被燕子“卸出”了哪些心理？（6分）

21．從下列題目中任選一個，對《莊周的燕子》進行賞析，300字左右。（14分）

（1）生存的智慧

――簡析《莊周的燕子》蘊含的哲理

（2）一粒沙里見世界

――簡析《莊周的燕子》中以小見大的藝術手法

參考答案：17．燕子在取得“多疑”的人類信任后，馬上智慧地拉開了同人類的距離。或“又親近人又不受人控制，保持著精神的獨立”。18．作者用“敢于親近人的鳥”麻雀跟燕子對比（1分），突出了（1分）燕子能“能巧妙地循著人類情緒的起落而安排自己的生活節律”這一特點（2分）。19．取得人們的信任，馬上又智慧地拉開同人類的距離。在人們厭煩時，它就搬走；在人們思念時，它又飛回。（每點一分，三點4分）20．（1）人類多疑，人類不信任別人，對來自別人的信任受寵若驚；（2）人類會隨意地對待所能控制的對象；（3）人類不斷地向外擴展，幻想征服一切；（4）人類不允許自尊受到傷害；（5）人類不希望他人離自己太遠，也不希望離自己太近。（意思對即可，答其中三點即可得滿分）21．（1）這篇撼人心魄的哲理美文，從燕子搭窩認識到做人的真諦，歸結出人生的哲理，從平凡熟視的現象中，洞察和捕捉了紛紜復雜的世態人情。作者說，燕子處世的“第一招就是信任”。因為“信任是對付多疑的人類的最尖銳的武器”。燕子將自己的巢及卵放到人居住的屋檐上，這是最徹底的信任，于是人被感動，像從人海中找到一個相知的朋友一樣對待燕子。這似乎告訴人們，人與人之間最便捷的橋梁就是信任。當然，只有信任還不行。作者又說，燕子智慧的核心是距離?！叭祟愂且环N你不能離他太遠，又不能離他太近的動物。”“只有燕子看懂了人類，摸透了人類的脾氣，又親近人又不受人控制，保持著自己精神的獨立，于是人便像敬神一樣敬著燕子。”這哪里又是說燕子啊，簡直就是展示一種處世之道：親而不褻，近而不狎。文章透過現象看本質，似乎在告訴我們人與人之間應如何相處，人如何獲得自由與尊嚴。（2）哲理是觀念的凝聚、思想的火花、睿智的結晶，所謂一粒沙里見世界，半瓣花上說人情。莊子看出燕子的大智慧，作者更是通過對生活的思考、對生活的感知，在尋常小動物身上表現出深刻的甚至驚心動魄的意蘊來。作者從燕子搭窩認識到做人的真諦?！把嘧訉⒆约鹤畲嗳醯哪且画h——巢及卵放到了人居住的屋脊上”，然后“馬上智慧地拉開了同人類的距離。它馬上把自己從同人類的親密接觸中抽身出來，落到了人類夠不到的樹枝上，保持著自己的獨立。”而在“人類剛剛有些厭煩了燕子的飛進飛出，乳燕動不動聲嘶力竭地大叫，正要發作”時，燕子又“知趣地搬走了”。在作者筆下，燕子簡直就是精靈的化身，展示著人類世界的處世之道。作者以敏銳的體察，化熟為生，使人們地事物的認知由原來粗糙、原始、麻木的狀態升華到一種藝術的、靈敏的、理性的思辨狀態，由小見大，意蘊深遠，給人無盡的啟示。3.閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題。（25分）騎在馬上向東從小鎮到達草原有四十多公里，要分派各區鄉的信件非常麻煩，郵局把郵遞員的名額給了嘎絨。培訓后，嘎絨帶回一匹黃色的馬，牽到每一個黑帳篷門前，邀請人家出來觀看。草原上對馬本不稀罕，馬也并無特色。嘎絨牽著它對牧民們說：“這是公家的馬，每個月都配有口糧。”他頓一頓，帶點羞澀說，“我也成了公家的人。”公家人嘎絨，這是牧民們給他的新稱謂。第一次領到工資，他給黃馬購了三只銅鈴，銅鈴聲音極響，成天叮叮當當。遠遠聽見鈴聲，大家就知道嘎絨來了，最初是公家的人盼他來，郵件大部分是區鄉公務人員的，極少有郵件要給牧民。但是常有牧民讓他帶口信，求他幫著買點啥帶回來，或帶什么東西去別處，有的要他幫助賣掉新鮮的酥油。嘎絨高高騎在馬上，聽了別人的請托，并不點頭答應，只管走自己的路。但下次來，他一定已帶上別人囑托的東西。后來，各牧場的人都隨工作人員一樣有了習慣，匯聚到路口，像歡迎某位要人。遇上誰要請他去家里喝碗茶，他的表情顯得有些冷漠，擺手說忙。黃馬是嘎絨的心肝，路上，只要他沒醉酒，基本不騎它。最初他牽著韁繩和它并排走，后來他跟在馬屁股后，像馬領他走。快到區鄉，他才翻身上馬。聽說別的郵遞員把配給馬的飼料都換了其他東西，只讓馬吃青草。嘎絨討厭。公家的馬才有胡豆，吃青草的馬多了，吃胡豆的馬能有幾匹？他對這事非常死板，配給馬的飼料一個月三十斤，他每天喂馬一斤，拿秤嚴格稱了來，一兩不差不少。他精心照顧，原本毫無特色的大黃馬也長得膘肥體壯，精氣十足，著實讓人喜愛，就有人想去騎黃馬，他擺著雙手，一點臉面也不給別人。大家私下里講，這匹馬連他阿媽可能也不會讓騎的。二十多年過去了，嘎絨的頭發花白了，那匹馬也老了。在牧民心目中，嘎絨還是那個風雨無阻的人，那個斜歪著騎馬的人，那個不能相信他說話但能相信他做事的人。一天早晨，嘎絨騎著大黃馬去郵件交換點，看見公路一側搭了許多簡易的工棚，上前尋問，說是要修建通村公路。路一天天加長，比想象中更快。兩月之后，一條可以行駛一輛小卡車的小土路通到了幾個鄉上。縣上為這搞了一個慶典。掌聲如雷，嘎絨感覺心跳得厲害，眼睛莫名其妙就潮濕了，忍都忍不住。郵局的領導也來了，還專門找他談了話，因為激動，嘎絨沒理解人家講話的內涵。郵局領導說：“路修通，我們的郵政事業也得到了長足的發展，邁向了更高的平臺。”嘎絨由于眼睛潮濕，不好意思抬起頭，嗯嗯地應著，聽領導繼續說：“你在這沒路的草原上跑了二十多個年頭，貢獻不小啊，不過現在好了，你可以安安心心休息了，考慮到你在這二十多年的奉獻，基本工資會一直照發，到退休，就拿上退休工資了?！备陆q好不容易將那潮濕的眼睛忍干澀，抬起頭來，眼睛通紅，看看郵局領導，還嗯嗯地應著。第二天一早，嘎絨從小土屋出發，騎馬取郵件，他看見一輛三輪摩托車突突突地響著飛馳而去，騎摩托的人是個穿綠衣服的小伙子。嘎絨勒住馬，看他很快沒了蹤影，感慨比騎馬快多了。來到交換站，站里那個熟悉的老頭一見嘎絨，說：“你怎么來了？”嘎絨說：“我來取郵件啊?！崩项^說：“昨天領導已給你交代了嘛?！备陆q這才悟出有什么不對，說：“當時激動，我沒聽清楚。”老頭說：“送郵件的換年輕人了，騎三輪摩托車去送，你可以好好休息了?！备陆q說：“馬怎么辦？”老頭說：“這么多年了，馬自然是你的，現在你一樣能領到錢，到年齡還能拿上退休工資，多好的事，把馬牽回去，干嗎找這累受。”嘎絨點點頭說：“不做事，那工資也不好意思要啊。”說著，默默地牽馬走了。那天許多人都看見嘎絨牽著馬，一路淌著眼淚哇哇哭。這以后嘎絨的許多習慣都沒了，他回到牧民的生活模式。只是每月他都會牽馬來到鎮上的糧站，自己掏錢買三十斤胡豆再回去。

（選自《光明日報》，有刪節）（1）下列對這篇小說思想內容與藝術特色的分析和鑒賞，最恰當的兩項是（

）（5分）A．從小鎮到奪翁瑪貢瑪草原沒有公路，所以信件投寄非常麻煩，郵局建立后，嘎絨成了郵遞員，用他的話來說就是“公家人”，他感覺很自豪。B．“公家人嘎絨”，這是牧民們給他的新稱謂，這個稱謂中包含著人們對嘎絨的譏諷和不屑，因為他們認為，嘎絨當郵遞員，是不會有什么出息的。C．公家人盼嘎絨來，是因為他們盼望嘎絨能給他們帶來信件或幫他們寄出信件；牧民沒有郵件可寄收，也盼嘎絨來，是因為要請他幫忙辦事。D．郵局領導找他談話時，嘎絨由于過于激動，沒有聽出人家話里要他不再郵遞的意思。作者借助語言、動作、外貌等描寫，使形象更為鮮明。E．本文通過講述一位郵遞員二十多年的工作，全方位展示了隨時代發展，草原發生新的變化，郵遞員的工作方式也在發生變化的現實。（2）嘎絨這個人物形象有哪些特點？請結合文本簡要分析。（6分）（3）作者極力描寫路修好時嘎絨的激動，這樣寫的目的是什么？（6分）（4）文章結尾有“只是每月他都會牽馬來到鎮上的糧站，自己掏錢買三十斤胡豆再回去”，你認為這樣寫合理嗎？為什么？（8分）參考答案：（1）AD（答D得3分，答A得2分，答C得1分）（2）①熱愛本職，忠于職守。視黃馬為心肝，把大黃馬養得膘肥體壯，精氣十足；二十多年后，不再需要他作郵遞員，但他仍然不舍。②公私分明，不貪便宜。有些郵遞員不給馬喂飼料，但他仍然喂；不讓人家騎公家的馬；不愿意白領公家的工資。③樂于助人，質樸憨厚。送信之余，捎帶幫牧民們做各種事情；為草原修路而激動，為不能繼續送信而失落傷心。④有小小的虛榮心。認為自己是公家的人；聽了別人的請托，并不點頭答應；誰要請他去家里喝碗茶，作出冷漠的樣子。（每點2分，任選三點作答）（3）①突顯人物形象：路修好后，嘎絨非常激動，以此來突出他對公路的渴盼，表現他的質樸可愛；②使主題更為鮮明：他的激動與后面因為公路修好，不再需要他騎馬送郵件的失落形成對比，跟突出他的失落之情，表達他對郵遞事業的熱愛，突顯主題：③引出下文情節：因為激動，嘎絨沒有聽明白郵政局長話里要他停止送信的意思，為下文寫他去交換站取郵件老頭勸他不得不接受事實作鋪墊。（4）示例：合理。（2分）①從情節來看。前面有很多情節表現嘎絨對大黃馬的真愛。如“配給馬的飼料一個月三十斤，他每天喂馬一斤，拿秤嚴格稱了來，一兩不差不少”。（2分）②從人物來看，嘎絨是一個十分熱愛自己職業的人，而大黃馬是他職業的一部分，所以他愛大黃馬就像愛自己的職業一樣。（2分）③從主題來看，本文重在表現一個普通人對普通職業的熱愛，表達對這樣的普通人的贊頌之情。所以這樣安排更能突出主題。（2分）1.【考點定位】分析作品體裁的基本特征和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。【名師點睛】本題屬于綜合題?？疾榈姆秶ǎ盒≌f的主旨、情節構思、人物形象以及形象塑造的方法。解答此類題的方法：①讀全文，概括主要內容；②抓標題，概括主要內容；③辨文體，概括主要內容；④找線索，概括主要內容；⑤理層次，概括主要內容。第一步：整體感知。明確文章主旨和作者的寫作意圖是評價的基礎。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評價的根本。要認真閱讀和深入分析文章，理清內部的相互關系，取得對作品的全面認識和深刻理解，才能真正避免在評價中出現以偏概全、主觀片面等問題。第二步：篩選文中的關鍵信息。無論寫人記事還是發表看法，關鍵性的語言最能顯示文章的思想內涵或作者的觀點，可以幫助我們對文章的內容進行評價。第三步：評價要具體、客觀，不可含糊籠統。分析和評價都必須緊密結合文學作品實際，避免離開作品去進行漫無邊際的分析。分析和評價要以正確的思想為理論基礎，以辯證法為基本的分析法，并結合文學作品創作特有的藝術規律，對作品進行分析和評價，而不應依據個人的好惡去隨意評說。2.【考點定位】欣賞作品的形象。能力層級為鑒賞評價D?！久麕燑c睛】首先，要分析人物的典型性格。典型人物的典型性如何體現呢？這就需要注意人物的共性和個性的統一，共性是指典型人物所代表的那一類人的共同性格。其次，借助故事情節分析人物形象。情節是小說中用以表現主題或人物性格的一系列有組織的生活事件。我們需要從情節的發展中把握人物形象，因為情節是人物性格形成和發展的歷史，在事件發展的過程中，才能顯現出人物靈魂深處的東西來，離開了情節，就不知道人物怎樣做事，也就無法分析人物性格特征。要了解人物性格，必須透過情節中發生的事情這種外在現象去剖析現象背后的本質。故事情節或是發展了人物性格，或是表現了人物性格。本題就是從“視黃馬為心肝，把大黃馬養得膘肥體壯，精氣十足；二十多年后，不再需要他作郵遞員，但他仍然不舍?！薄坝行┼]遞員不給馬喂飼料，但他仍然喂；不讓人家騎公家的馬；不愿意白領公家的工資?！薄八托胖啵訋湍撩駛冏龈鞣N事情；為草原修路而激動，為不能繼續送信而失落傷心。”“認為自己是公家的人；聽了別人的請托，并不點頭答應；誰要請他去家里喝碗茶，作出冷漠的樣子?！笨偨Y出人物性格特征。第三，分析矛盾沖突，把握人物性格特征。矛盾沖突是構成情節的基礎，是展示人物性格的手段．優秀的小說，總是充分地揭示社會生活本質的矛盾和斗爭，在典型的矛盾沖突中展示人物的性格特征．一般說來，矛盾沖突展開得越充分，人物性格也就越鮮明。第四，借助描寫方法分析人物形象。第五，借助環境描寫分析人物形象（分析環境描寫，探究形成人物命運和性格的社會原因）。第六，通過人物間的關系分析人物性格。第七，借助作者傾向分析人物形象（注意作者對人物的介紹和評價或聯系小說主題分析）。3.【試題分析】題干問的是“作者極力描寫路修好時嘎絨的激動，這樣寫的目的是什么？”情節作用可以從人物、情節、主題等角度作答。人物上，路修好后，嘎絨非常激動，以此來突出他對公路的渴盼，表現他的質樸可愛；主題上，他的激動與后面因為公路修好，不再需要他騎馬送郵件的失落形成對比，跟突出他的失落之情，表達他對郵遞事業的熱愛，突顯主題；情節方面，因為激動，嘎絨沒有聽明白郵政局長話里要他停止送信的意思，為下文寫他去交換站取郵件老頭勸他不得不接受事實作鋪墊?！究键c定位】分析作品體裁和主要表現手法的能力；能力層級C?！久麕燑c睛】段落作用題解題思路：1．段落的作用（結構+內容）2．結構：確認指定段落在行文中的位置。

開頭：統領全篇、引起下文、營造氛圍。本題是在文章的前半部分；中間：承上啟下、對比反襯、伏筆鋪墊。結尾：首尾呼應、總結全文、深化主題。3．內容：概括段意（方法：抄原句、提取重組、自己概括），聯系主旨情感。答題格式：結構（包括表現手法）+內容（表現什么內容，抒發什么感情）。本題是，除了“結構（包括表現手法）+內容（表現什么內容，抒發什么感情）”外，還應該聯系文章主題、人物形象答題?！究键c定位】對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。【典例拓展】小說結尾分析答題角度，1．情節角度：①陡生波瀾，出人意料又合乎情理，震撼人心。②與前文的內容/伏筆照應，使情節連貫/基調一致。2．主題角度，深化主題+結合內容具體分析（諷刺，揭露……）3．手法角度，戛然而止，給人以極大的想象空間，耐人尋味。4．情感角度，悲劇性結尾，（與……形成強烈的對比）震撼人心，有極大的感染力。喜劇性結尾，符合主人公的意愿，給人以愉悅、和諧之感。本題答題，就是從這幾個角度答題。（1）分析出人意料的結局。①從結構安排上看，它使平淡的故事情節陡然生出波瀾，猛烈撞擊讀者的心靈，產生震撼人心的力量。如《項鏈》。②從表現手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。如《項鏈》，直到結尾才點出項鏈是假的，但前面已作了伏筆：借項鏈時主人一口答應，還項鏈時主人沒有打開盒子檢查等，暗示了項鏈是不值錢的。（2）分析令人傷感的悲劇結局。①從主題上看，能更好地深化主題。如《藥》，華小栓、夏瑜的死（悲?。?，揭示了辛亥革命的不徹底性——沒有發動群眾。②從表現人物性格上看，能更好地塑造人物性格。如《藥》，寫華小栓吃了人血饅頭后的死，突現了群眾（華老栓）愚昧的性格。③這種結局令人感動，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百寶箱》，杜十娘的死，引起讀者思考她死的原因。（3）分析令人喜悅的大團圓結局。①從表達效果上看，小說喜劇結局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。②從讀者的情感體驗上看，喜劇性的結局與主人公、作者的意愿構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。③從主題上看，這樣的結局凸顯出的美好人性符合大眾對審美的追求，容易引起讀者的共鳴。（4）分析戛然而止、留下空白的結局。留下了“空白”讓讀者想象，進行藝術再創造二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.

參考答案：6．C“備”這里可講為“完全”“全都”是“完備”“齊備”的引申義?！皞浔M”，全都用過了。7．D

兩個“以”都是介詞，因為。A：前一個是不定代詞，有時：后一個是不定代詞，有人。B：前一個是介詞，表示比較，比；后一個表示被動，被。C：兩個都是連詞，前一個表示假設關系，那么；后一個表示順接關系，就。8．C

應是：由是（長孫皇后）疾遂甚9．D

①主要表現長孫皇后處理后宮事物進退有分寸。④表現長孫皇后生活節儉。⑤表現長孫皇后的賢惠。⑥表現長孫皇后識大體，顧大局。②③均表現長孫皇后的“仁愛”。10．D

太子沒有下令，只是提議。5.閱讀下面的文言文，完成4――7題。曼卿，諱延年，姓石氏，其上世為幽州人。幽州入于契丹，其祖自成始以其族閑走南歸。天子嘉其來，將祿之，不可，乃家于宋州之宋城。父諱補之，官至太常博士。幽燕俗勁武，而曼卿少亦以氣自豪。讀書不治章句，獨慕古人奇節偉行非常之功，視世俗屑屑無足動其意者。自顧不合于時，乃一混以酒。然好劇飲大醉，頹然自放。由是益與時不合。而人之從其游者，皆知愛曼卿落落可奇，而不知其才之有以用也。年四十八，康定二年二月四日，以太子中允秘閣校理卒于京師。曼卿少舉進士，不中，真宗推恩，三舉進士皆補奉職。曼卿初不肯就，張文節公素奇之，謂曰：“母老乃擇祿邪？”曼卿矍然起就之，遷殿直。久之，改太常寺太祝，知濟州金鄉縣。嘆曰：“此亦可以為政也?！笨h有治聲，通判乾寧軍。丁母永安縣君李氏憂，服除，通判永靜軍，皆有能名。充館閣?？?，累遷大理寺丞，通判海州，還為校理。莊獻明肅太后臨朝，曼卿上書，請還政天子。其后太后崩，范諷以言見幸，引嘗言太后事者，遽得顯官，欲引曼卿，曼卿固止之，乃已。自契丹通中國，德明盡有河南而臣屬，遂務休兵養息，天下晏然，內外弛武三十余年。曼卿上書言十事，不報。已而元昊反，西方用兵，始思其言，召見。稍用其說，籍河北、河東、陜西之民，得鄉兵數十萬。曼卿奉使籍兵河東，還稱旨，賜緋衣銀魚。天子方思盡其才，而且病矣。既而聞邊將有欲以鄉兵扦賊者，笑曰：“此得吾粗也。夫不教之兵，勇怯相雜，若怯者見敵而動，則勇者亦牽而潰矣。今或不暇教，不若募其教行者，則人人皆勝兵也?！逼湟暿朗?，蔑若不足為。及聽其施設之方，雖精思深慮，不能過也。狀貌偉然，喜酒自豪，若不可繩以法度，退而質其平生趣舍大節，無一悖于理者。遇人無賢愚，皆盡欣歡。及閑而可否天下是非善惡，當其意者無幾人。其為文章，勁健稱其意氣。（節選自歐陽修《石曼卿墓表》）4．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（

）（3分）A．丁母永安縣君李氏憂

憂：指父母喪事B．稍用其說

稍：稍微C．若不可繩以法度

繩：約束D．及閑而可否天下是非善惡

否：貶斥、議論5．下列句子中，全都表現石曼卿“有遠見”的一組是（

）（3分）①而曼卿少亦以氣自豪

②曼卿矍然起就之，遷殿直③請還政天子

④曼卿上書言十事⑤今或不暇教，不若募其教行者

⑥其視世事，蔑若不足為A．①②④

B．①②⑥

C．③④⑤

D．③⑤⑥6．下列對原文有關內容的分析與概括，不正確的一項是（

）（3分）A．石曼卿年少時放蕩不拘，讀書不研究章節句讀，只仰慕古代那些有奇偉節操品行并建立非同尋常功勞的人，自認為不合于時，常大飲而醉。B．石曼卿不顧個人安危，兩次上書進諫，一為太后干預朝政，一為朝廷的邊防擔憂，他主張太平時期練兵，防患未然。C．作者刻畫石曼卿，先交代其性格特征和結局，再回頭敘寫他一生的幾件重要事情，這有制造懸念、吸引讀者、引起共鳴的作用。D．石曼卿儀表英俊，性格豪爽，文武雙全，他的文章就像他的為人，遒勁剛健，他生逢其時，深得皇帝重用，可惜已病重，只活了48歲。7．翻譯文中畫線句子（10分）（1）而人之從其游者，皆知愛曼卿落落可奇，而不知其才之有以用也。（5分）（2）范諷以言見幸，引嘗言太后事者，遽得顯官，欲引曼卿，曼卿固止之，乃已。（5分）參考答案：4．B5．C6．D7．（1）那些跟他交游的人，都只懂得愛慕曼卿卓異超群的氣度，卻不懂得他的才華可以用來為世所用。（游1分，定語后置1分;落落可奇1分；有以1分；用1分）（2）范諷因進言被皇上寵愛，推薦那些曾經為太后還政天子一事進過言的人，那些人很快得了高官，范諷要推薦曼卿，曼卿堅決推辭不就，（范諷）才作罷。（見幸1分；引1分；止1分；遽1分；省略句1分）4．試題分析：稍：逐漸。文言文中一詞多義現象比較多，所以答題時一定要把實詞放回到原文中，結合上下文及本句語法關系來推斷實詞的含義。5．試題分析：①說明他少年有豪氣，②只說他做出選擇要做官，⑥是他的處事態度。這類題目常涉及人物行為舉止、人物主張、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才智、選文的綜合性八類信息的篩選，做題時要在原文中找準區間，把準對象，體情察意，切忌張冠李戴，忌斷章取義，無中生有。6．試題分析：“生逢其時，深得皇帝重用”錯。綜合近些年來的高考設題情況來看，此類題目選擇肢中設錯類型可分為信息錯位、錯解詞語、強加因果（或因果倒置）、無中生有、顛倒是非將文中未然的信息說成必然等。解題時考生應審準題干，依文索義，正確分析。7.試題分析：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。(1)游：交游，交往;定語后置;落落可奇：氣度非凡，超群卓異；有以，有……辦法，可以，能夠；用，表被動。（2）見幸：被動句，被寵幸；引：推薦；止：推辭；遽：很快。參考譯文:曼卿名延年，姓石，他的祖先是幽州人。幽州被北方的契丹占領后，他的祖先自成才率領他的一族人向南逃逸，投歸北宋。北宋皇帝為嘉獎他們來投奔，準備讓他們享受國家的俸祿，沒有實行，于是在宋州的宋城定居下來。曼卿的父親，名叫補之，官至太常博士。幽燕一帶一般人都強健勇武，石曼卿年少時也豪氣逼人。讀書不研究章節句讀，只仰慕古代那些有奇偉的節操品行并建立過非同尋常功勞的人，看輕世俗的小功名，心中不為所動。自認為跟時代不相合，于是整日借酒混世。且喜歡痛飲大醉，頹廢地放縱自己。從此更加與時代不相合。那些跟他交游的人，都只懂得愛慕曼卿卓異超群的氣度，卻不懂得他的才華可以為世所用。康定二年二月四日，在京城逝去，時年四十八歲，擔任太子中允秘閣校理。石曼卿年少時便被舉薦為進士，但沒被選中，真宗皇帝廣施恩惠，凡多次被舉薦的人都給予奉職。曼卿開始不肯就職，張文節一向以他為奇才，對他說：“你母親去世了，你才選擇官祿嗎?”曼卿驚視了一下，同意就職了，后調任殿直。不久，改任太常寺太祝，管理濟州金鄉縣。曼卿曾感嘆說：“這也可以施展治理國家的才華啊!”治縣得到好評，任乾寧軍通判。母親李氏逝世，服喪完后，任永靜軍通判，都得到好評。充任館閣校勘，調任大理寺丞，海州通判。后任校理。莊獻明肅太后上朝處理國政，曼卿上書，請求太后還政給天子。后來太后去世，范諷因進言被皇上寵愛，推薦那些曾經為太后還政天子一事進過言的人，那些人很快得了高官，范諷要推薦曼卿，曼卿堅決推辭不就，范諷才作罷。自從契丹與中原結好，黃河以南都臣服開始，北宋就推行（致力）休兵養息政策，天下安寧，從中央到地方放松軍事三十多年。曼卿上書談了留心邊事，平時練兵，防患未然等十件事，沒有引起重視。不久元吳背叛，北宋向西邊用兵，皇上才想起曼卿的諫書，召見了曼卿。逐漸采用了他的主張，在河北、河東、陜西百姓中征兵，得到鄉兵幾十萬。石曼卿也奉命在河東征兵，做得非常好，合乎皇帝的心意，回到朝廷，皇帝賜給他緋衣銀魚。皇上正想充分發揮他的才智，重用他，他卻身體不好。不久聽說有一位邊將想率領鄉兵與賊決斗，曼卿笑著說：“這只領悟了我的表面意思。沒有經過調教的士兵，勇敢的膽小的雜在一起，假如膽小的見到敵人就動搖潰逃，那么勇敢的人也會跟著潰逃。現在或許沒有空閑來調教，不如招募那些經過調教有品行的人，這樣招來的人個個都是強兵?！彼创朗?，輕得像不值得做似的。到聽了他設計的方案，即使是深思熟慮，也不能超過他。他儀表英俊，喜歡飲酒，性恪豪爽，表面看去好像不可用法度來約束他，退一步想想，他一生做事卻追求大節，從不違背事理。不管是賢者不賢者，都十分喜歡結交。等到閑暇議論天下是非善惡，卻沒有幾個人能符合他的心意。他寫文章遒勁剛健，正像他的為人。6.閱讀下面的文言文,完成下面小題。詹仰庇,字汝欽,安溪人。嘉靖四十四年進士。由南海知縣征授御史。隆慶初,穆宗詔戶部購寶珠,尚書馬森執奏,給事中魏時亮、御史賀一桂等繼爭,皆不聽。仰庇疏言頃言官諫購寶珠反蒙詰讓昔仲虺戒湯不邇聲色不殖貨利召公戒武王玩人喪德玩物喪志湯武能受二臣之戒絕去玩好故圣德光千載若侈心一生,不可復過,恣情縱欲,財耗民窮。陛下玩好之端漸啟,弼違之諫惡聞,群小乘隙,百方誘惑,害有不勝言者。況寶石珠璣,多藏中貴家,求之愈急,邀直愈多,奈何以有用財,耗之無用之物。今兩廣需餉,疏請再三,猶靳不予,何輕重倒置乎!”不報。三年正月,中官制煙火,延燒禁中廬舍,仰庇請按治。左右近習多切齒者。帝頗耽聲色,陳皇后微諫,帝怒,出之別宮。外庭皆憂之,莫敢言。仰庇入朝,遇醫禁中出。詢之,知后寢疾危篤,即上疏言:“先帝慎擇賢淑,作配陛下,為宗廟社稷內主。陛下宜遵先帝命篤宮闈之好。近聞皇后移居別宮,已近一載,抑郁成疾,陛下略不省視。萬一不諱,如圣德何?臣下莫不憂惶,徒以事涉宮禁,不敢頌言。臣謂人臣之義,知而不言,當死;言而觸諱,亦當死。臣今日固不惜死,愿陛下采聽臣言,立復皇后中宮,時加慰問,臣雖死賢于生。”帝手批答曰:“后無子多病,移居別宮,聊自適,以冀卻疾。爾何知內庭事,顧妄言?！毖霰幼苑值弥刈l,同列亦危之。及旨下,中外驚喜過望,仰庇益感奮。亡何,巡視十庫,硫言“陛下前取戶部銀,用備緩急。今如本監所稱,則盡以創鰲山、修宮苑、制鞦蟹遷、造龍鳳艦、治金柜玉盆。群小因千沒,累圣德,虧國計。望陛下深省,有以玩好逢迎者,悉屏出罪之?！被鹿僖婧?。故事,諸司文移往還及牧民官出教,用“照”字,言官上書無此體。宦官因指“再照人主”語,為大不敬。帝怒,下詔曰:“仰庇小臣,敢照及天子,且狂肆屢不悛?！彼焱⒄劝?除名,并罷科道之巡視庫藏者。南京給事中駱問禮、御史余嘉詔等疏救,且言巡視官不當罷。不納。仰庇為御史僅八月,數進讜言,竟以獲罪。神宗嗣位,錄先朝直臣。以仰庇在京時嘗為商人居間,不得內召,除廣東參議。尋乞歸。家居十余年,起官江西。再遷南京太仆少卿。入為左僉都御史,進左副都御史。仰庇初以直節負盛名,至是為保位計,頗不免附麗。(節選自《明史?詹仰庇傳》)10.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是A.仰庇疏言/頃言官諫/購寶珠反蒙詰讓昔/仲虺戒湯不邇聲色/不殖貨利/召公戒武王玩人喪德/玩物喪志/湯武能受二臣之/戒絕去玩好/故圣德光千載/B.仰庇疏言/頃言官諫購寶珠/反蒙詰讓/昔仲虺戒湯/不邇聲色/不殖貨利/召公戒武王玩人喪德玩物喪志/湯武能受二臣之戒/絕去玩好/故圣德光千載/C.仰庇疏言/頃言官諫購寶珠/反蒙詰讓/昔仲虺戒湯不邇聲色/不殖貨利/召公戒武王玩人喪德/玩物喪志/湯武能受二臣之戒/絕去玩好/故圣德光千載/D.仰庇疏言/頃言官諫/購寶珠反蒙詰讓昔/仲虺戒湯/不邇聲色/不殖貨利/召公戒武王玩人喪德/玩物喪志/湯武能受二臣之/戒絕去玩好/故圣德光千載11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說,不正確的一項是A.嘉靖是年號,年號是中國封建王朝用來紀年的一種名號。漢武帝首創,之后每位皇帝只有一個年號。B.廬舍,在古代它既可以指田野間屋舍,也可以指建在墓側的屋舍,有時甚至可以是軍隊臨時的居所。C.戶部,中國古代官署名,為掌管戶籍財經機關,六部之一,長官為戶部尚書,曾稱地官、大司徒、計相、大司農等。D.乞歸,古代官吏自請退職,常稱“乞骸骨”,意謂使骸骨得歸葬故鄉。12.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是A.詹仰庇因皇帝的批復解釋而感動而精神振奮,卻因其多次勸誡而得罪宦官,被當廷杖責一百,并罷免官職。B.詹仰庇為人正直,宦官制造煙火燃燒房屋,他建議按法治罪,很多人都很痛恨他。并因為他多次上奏正直道德言諭而得罪了很多人。C.于直諫,以仲虺、召公勸誡的例子上疏皇帝勸其不要購買寶珠,皇帝深受感動,批復并解釋了這樣做的原因。D.神宗繼位后,詹仰庇家居十多年后重新起用,起初因耿直而享有盛名,然這時卻為了保住地位而不免依附于人。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)陛下玩好之端漸啟,弼違之諫惡聞,群小乘隙,百方誘惑,害有不勝言者。(2)移居別宮,聊自適,以冀卻疾。爾何知內庭事,顧妄言。參考答案：10.C

11.A

12.C

13.（1）陛下愛好玩耍已逐漸開了頭，糾正錯誤的諫諍不喜歡聽，許多小人乘著空子，千方百計進行誘惑，害處有不勝說的。（2）移居到別的宮，聊以使自己舒適些，希望能因此除去疾病。你哪里知道內庭的事，卻只是胡說?！痉治觥?/p>

【10題詳解】本題考查學生文言斷句的能力。解答此類題目，應先把句子代入原文，結合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當的成分，句子成分的省略，敘事內容的變化等。如本題中，“言官諫”意為言官諫諍，“購寶珠”是諫諍的內容，中間不能斷開。“昔”是指之前，作狀語放句首?！爸笔恰暗摹钡囊馑迹鹘Y構助詞，不是句末的語氣詞，所以不能斷開。故選C?！?1題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答。本題中，A項，“每位皇帝只有一個年號”錯，歷代帝王遇到“天降祥瑞”或內訌外憂等大事、要事，一般都有更改年號。一個皇帝所用的年號少則一個，多則十幾個。故選A。12題詳解】本題考查學生對文本內容的理解和辨析。解答此類題目，考生應先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯誤”的一項，然后依據人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應的語句，再與選項進行比較分析。本題中，C項，以仲虺、召公勸誡的例子上疏皇帝勸其不要購買寶珠時皇帝并沒有進行批復，進行批復的是陳皇后的事。故選C?！?3題詳解】本題考查學生理解文章內容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進行調、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。本題中，第一句中，“啟”，開始；“弼”，糾正；“隙”，空子。第二句中，“適”舒適；“冀”，希望；“爾”，你；“顧”，只?！军c睛】參考譯文：詹仰庇，字汝欽，安溪人。嘉靖四十四年進士。由南海知縣征調授官御史。隆慶初年，穆宗下昭命令戶部購買寶珠，尚書馬森持章表上奏，給事中魏時亮、御史賀一桂等接著諫諍，都不聽從。詹仰庇上疏說：“近來言官諫諍購買寶珠，反而受到指責。從前仲虺勸誡湯不要接近音樂女色，不要增殖財貨；召公勸誡武王不要以人為玩物就會喪失德性，以器為玩物就會喪失志向；湯、武能接受二位臣子的勸誡，斷絕這些玩耍愛好，所以神圣的品德光芒照耀千年。如果奢侈的心思一旦產生，不可能再阻止，任情縱欲，就會財物耗費人民貧困。陛下愛好玩耍已逐漸開了頭，糾正錯誤的諫諍不喜歡聽，許多小人乘著空子，千方百計進行誘惑，害處有不勝說的。何況寶石珠玉，多藏在高官近臣家中，求購得愈急，需要的價值愈多，為什么將有用的錢財，耗費在沒用的東西上?，F在兩廣需要軍餉，再三上疏請求，還是吝惜不肯給，為什么這樣輕重倒置呢。”沒用批復。隆慶三年正月，宦官制造煙火，火勢蔓延燃燒了宮中房子，詹仰庇建議按法治罪?；实圩笥矣H近的人大多切齒痛恨他?；实鄢聊缬谝魳放惢屎笳覚C會委婉進諫，皇帝發怒，就將她斥逐到別宮。外面朝廷里都擔憂這件事，卻沒有人敢進言。詹仰庇入朝，遇到醫生從宮中出來。問他，得知皇后臥病很危重了，就上疏說：“先帝慎重地選擇善良而深明大義的女子，作為陛下的匹配，成為宗廟社稷的內主人。陛下應當遵循先帝的命令，加深對皇后的喜愛。近來聽說皇后移居別的宮中，已經將近一年了，抑郁成病，陛下沒有稍去探望過。萬一不幸，對于皇上的德性將會怎樣。臣子沒有不憂心惶惶的，只是因為這事涉及到宮內，不敢公然地進言。臣認為人臣的正理，知道而不說，應當死罪；說了而觸犯忌諱，也應當死罪。臣今日本來就不惜一死。希望陛下能采納和聽取臣所說的，立即恢復皇后中宮的地位，時常加以慰問，臣雖死了也勝過活著?！被实塾H手批答說：“皇后沒有兒子而多病，移居到別的宮，聊以使自己舒適些，希望能因此除去疾病。你哪里知道內庭的事，卻只是胡說?！闭惭霰幼粤蠒艿絿乐氐呢熈P，同僚也為他感到危險。等到圣旨下來，朝廷內外驚喜超出所料，詹仰庇更受到感到而精神振奮。沒有多久，巡視國家的十個倉庫，上疏說“陛下先前提取戶部銀兩，用來準備急需。現今如本監所說，卻都用在創設鰲山、修筑宮苑、制秋千、造龍鳳艦、整理金柜玉盆。許多小人趁機吞沒，連累皇上德性，虧損國家經濟。希望陛下深刻反省，有拿玩耍愛好來逢迎的，全部屏斥出去并且給以罪罰。”宦