第20課

三國兩晉南北朝時期的科技與文化1.了解賈思勰與《齊民要術》，科學家祖沖之與圓周率、《大明歷》；了解王羲之與《蘭亭序》、顧愷之與《女史箴圖》《洛神賦圖》、云岡石窟和龍門石窟等藝術成就（時空觀念、史料實證）

2.通過三國兩晉南北朝時期的科技成就，了解生產力的發展在歷史發展過程中的作用。（唯物史觀、歷史解釋）3.通過了解這一時期科技文化的輝煌成就，理解中華優秀傳統文化的獨特價值和突出優勢，認識到繼承與創新中華優秀傳統文化的重要性，增強民族自尊心、自信心和自豪感。(唯物史觀、家國情懷)中國風農學時期：代表作：賈思勰(xié)主張農業生產要遵循自然規律,種植農作物要因地制宜，不誤農時；提倡改進生產技術和工具；還提出了多種經營和商品生產等重要思想主要內容：北朝《齊民要術》地位：我國現存最早的一部完整的農書影響：①突顯了我國古代科學家以民生為本的務實精神，反映出當時農業生產技術已經達到很高的水平。②對后世農學的發展有深遠影響，在世界農學史上占有重要地位。數學成就

運用劉徽的方法，把圓周率精確到小數點以后的第七位數字，即3.1415926和3.1415927之間。這項成果領先世界近千年。時期：中國南北朝時期一位杰出的科學家著作：《綴術》科學家祖沖之天文歷法

他所測算的一年時間，與現代天文學測算的結果相差不到50秒；創制當時最先進的歷法《大明歷》，后來由朝廷正式頒行。機械制造制造出指南車、水碓磨、千里船等。祖沖之成就連環畫中的“水碓磨”指南車祖沖之千里船日行百余里圓轉不窮，而司方如一其他方面成就

他在音律、文學、考據方面也有造詣，他精通音律，擅長下棋，還寫有小說《述異記》，是歷史上少有的博學多才的人物。

為紀念這位偉大的古代科學家，人們將月球背面的一座環形山命名為“祖沖之環形山”，把小行星1888命名為“祖沖之小行星”。書法成就背景：時間：①漢朝造紙術的發明（物質條件）。②人們對書法美的不懈追求。東漢以后1.曹魏時期鍾繇和胡昭2.西晉設置書博士，教學生學習鍾、胡書體鍾繇《宣示表》胡昭作品3.東晉書法成就王羲之所作楷、行、草書尤為精湛。筆勢“飄若浮云，矯若驚龍”。代表作：《蘭亭集序》——“天下第一行書”4.北魏時期

北魏統治者崇尚中原文化，重視書法藝術，流傳下來的碑刻書體蒼勁厚重，粗獷雄渾。《龍門二十品》繪畫

三國兩晉南北朝時期，由于佛教盛行，宗教畫占據主要地位。同時，隨著山水詩的增多，山水畫開始興起。東晉時期顧愷之代表：《女史箴圖》《洛神賦圖》《女史箴圖》

“女史”是對知識婦女的尊稱；“箴”是規勸、勸戒的意思。

西晉惠帝司馬衷智力殘缺，國家大權為其皇后賈氏獨攬，其人善妒忌，多權詐，荒淫放恣。朝中大臣張華便收集了歷史上各代先賢圣女的事跡寫成了九段《女史箴》，以為勸誡和警示。后來顧愷之就根據文章的內容分段為畫，每段有箴文（除第一段外），各段畫面形象地揭示了箴文的含義，故稱《女史箴圖》。繪畫《洛神賦圖》繪畫雕塑

三國兩晉南北朝時期，統治階級大力宣揚佛教。人們在一些地方的山崖上開鑿了許多石窟。山西大同的云岡石窟、河南洛陽的龍門石窟這兩處石窟群里，雕刻著數以萬計的造像。這些造像，繼承了秦漢以來我國雕塑藝術的優良傳統，也吸收了外來佛教造型藝術的特點，堪稱宏偉精巧的雕刻藝術品。代表：特點：

云岡石窟位于中國北部山西省大同市西郊17公里處的武周山南麓，依山開鑿。存有主要洞窟45個，石雕造像51000余軀，與敦煌莫高窟、洛陽龍門石窟和天水麥積山石窟并稱為中國四大石窟藝術寶庫。1961年，云岡石窟被國務院公布為全國首批重點文物保護單位。2001年12月14日，被聯合國教科文組織列入世界遺產名錄。雕塑

龍門石窟位于洛陽市龍門山與香山上。中國四大石窟之一。龍門石窟開鑿于北魏孝文帝年間，之后歷經東魏、西魏、北齊、隋、唐、五代、宋等朝代連續大規模營造達400余年之久，南北長達1公里，今存有窟龕2345個，造像10萬余尊，碑刻題記2800余品。2000年，龍門石窟被聯合國科教文組織列為世界文化遺產。雕塑詩：曹操父子、陶淵明民歌：北朝民歌慷慨豪邁，

南方民歌細膩婉轉文學同學們，通過這節課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Wi