入學(xué)教育

教學(xué)內(nèi)容入學(xué)教育

教學(xué)目標(biāo)1、觀察畫(huà)面內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受老師的親切，同學(xué)的友愛(ài)，

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2、了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)讀書(shū)、寫(xiě)字的良好

習(xí)慣。

3、依照畫(huà)面的提示對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方

面的入學(xué)常規(guī)教育和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

4、觀察與演練相結(jié)合，使學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談。

教學(xué)重點(diǎn)觀察畫(huà)面內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受老師的親切，同學(xué)的友愛(ài)，語(yǔ)文

學(xué)習(xí)的快樂(lè)。、

教學(xué)難點(diǎn)觀察畫(huà)面內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

課前準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、校園景色錄像帶。

教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思

（-）激趣導(dǎo)入

老師：“嗨！小朋友們好！"我這樣稱(chēng)呼你們可以嗎？還可以稱(chēng)你們什么？

學(xué)生：還可以稱(chēng)我們是“小同學(xué)”。

老師：對(duì)！我再來(lái)問(wèn)詼好。“嗨！小同學(xué)們好！"你以前聽(tīng)到過(guò)別人稱(chēng)你

為“小同學(xué)”嗎？知道為什么這樣稱(chēng)呼嗎？

學(xué)生各抒己見(jiàn)。

老師：那你們應(yīng)該怎樣稱(chēng)呼我？

（-）指導(dǎo)看圖（出示投影儀）

老師：請(qǐng)認(rèn)識(shí)字的同學(xué)試著讀讀圖中校園門(mén)外圍墻上的字。誰(shuí)來(lái)讀一讀？

學(xué)生讀

老師：你們知道“新同學(xué)”指的是誰(shuí)嗎？

老師：請(qǐng)同學(xué)們看圖想一想老師和新同學(xué)會(huì)說(shuō)些什么？新同學(xué)和爸爸、媽

媽會(huì)說(shuō)些什么？同學(xué)之間又會(huì)說(shuō)些什么？

（三）組織討論。

1、新同學(xué)和老師會(huì)說(shuō)什么？

2、新同學(xué)和爸爸、媽媽怎樣告別？

（四）情境演練。

模擬入學(xué)第一天。

老師：想一想今天上學(xué)來(lái)是什么樣的。我們一起演一演好嗎？

請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)演。

學(xué)生自己練習(xí)、指名分角色演一演。

2、模擬每天初次見(jiàn)面。

學(xué)生根據(jù)畫(huà)面中的不同人物，演一演。

3、模擬每一節(jié)課的起始和結(jié)束。

（五）分組活動(dòng)。

請(qǐng)同學(xué)們找你喜歡的同學(xué)進(jìn)行自我介紹，注意禮貌。

（六）擴(kuò)展活動(dòng)。

老師：課間請(qǐng)你主動(dòng)地找更多的同學(xué)和老師，向他們介紹自己。

回家后，向爸爸、媽媽介紹今天認(rèn)識(shí)的新同學(xué)。

入學(xué)教育

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)讀書(shū)、寫(xiě)字的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)體驗(yàn)入學(xué)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)讀書(shū)、寫(xiě)字的良好習(xí)慣。，

教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

課前準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、投影儀。

教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思

（一）激趣導(dǎo)入。

老師：同學(xué)們，上學(xué)以后，我們每天都要上各種課。你們知道我們會(huì)上哪

些課嗎？

生答

老師：你喜歡上什么課？

（二）指導(dǎo)看圖。

1、初步觀察，激發(fā)興趣。

老師：請(qǐng)同學(xué)們看看這幅圖，圖上同學(xué)們上的是什么課？你是怎么知道

的？你喜歡圖中的誰(shuí)？為什么？

學(xué)生各抒己見(jiàn)八

2、觀察畫(huà)面，了解語(yǔ)文課。

老師：你知道他們正在上什么課嗎？你是從哪知道的？

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察畫(huà)面黑板上的字，誰(shuí)認(rèn)識(shí)，讀給大家聽(tīng)！

老師：你知道漢語(yǔ)拼音有什么用嗎？

（三）走入畫(huà)面，喜歡語(yǔ)文課。

投影儀出示圖畫(huà)，誰(shuí)愿意把它貼到黑板上來(lái)，然后大聲地告訴大家這是什

么？勇敢的同學(xué)請(qǐng)舉手。

（四）學(xué)習(xí)畫(huà)中小同學(xué)，上好語(yǔ)文課。

老師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^察畫(huà)面，你能說(shuō)說(shuō)圖中的小同學(xué)他們是怎樣上語(yǔ)文課

的嗎？

老師：你知道我們上語(yǔ)文課應(yīng)該怎樣嗎？

用投影儀觀察圖三、四。

老師：你能像他那樣，做?做讀書(shū)的姿勢(shì)嗎？看誰(shuí)的姿勢(shì)最正確，最好看！

老師:誰(shuí)知道寫(xiě)字時(shí)怎樣拿筆？每個(gè)同學(xué)拿出筆來(lái)試一試，同桌互相看看，

誰(shuí)的姿勢(shì)最正確。

（五）擴(kuò)展活動(dòng)。

老師：同學(xué)們，我們對(duì)上語(yǔ)文課有了一些了解，其實(shí)，在學(xué)校里我們要上

很多的課，希望同學(xué)們都能認(rèn)真上好。下面我們一起走出教室，去看看我

們美麗的校園吧！

帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園。

漢語(yǔ)拼音

教學(xué)內(nèi)容漢語(yǔ)拼音aoe

教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)a。e3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書(shū)寫(xiě)字母。

教學(xué)難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)a。e3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2、能正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)單韻母。

課前準(zhǔn)備拼音卡片、教學(xué)掛圖

教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思

一、談話(huà)激趣

從今天起我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了，在拼音王國(guó)里你們將認(rèn)識(shí)許許多多

的拼音朋友。你們高興嗎？同學(xué)們你們知道嗎？漢語(yǔ)拼音的用處可大了，

它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話(huà)，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。

你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語(yǔ)拼音，你們上課就要積極動(dòng)腦筋，專(zhuān)

心聽(tīng)講才行呢！請(qǐng)你們跟讀讀這首小兒歌?學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書(shū)識(shí)字要

靠它，幫我學(xué)好普通話(huà)，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！"這節(jié)課我們先認(rèn)識(shí)3個(gè)朋友

〃〃

aoeo

二、學(xué)習(xí)3個(gè)單韻母的音形

(-)學(xué)習(xí)單韻母"a"

1、出示a的圖片：(用實(shí)物投影儀出示)

(1)間：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？她們?cè)诟墒裁矗磕銈冏屷t(yī)生看過(guò)嗓子嗎？會(huì)發(fā)

出什么聲音？

(2)講：你們看醫(yī)生在給小女孩看嗓子，小女孩同樣也發(fā)出‘'啊"的聲音。

這個(gè)‘'啊''就是字母"a”的讀音。發(fā)音時(shí)把嘴張大，舌頭不動(dòng)，舌面中間微

微隆起，唇不動(dòng)。自己試試？

(3)教師范讀"a"。

(4)學(xué)生練讀"a"。

2、學(xué)習(xí)"a"的形

(1)問(wèn)：小女孩的頭是什么形狀的？她頭后梳的是什么小辮子？比較一

下?quot;a"的什么地方相似？

(2)你們有什么好辦法記住它的形？

(3)學(xué)記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴"aaa\

(二)學(xué)習(xí)單韻母

1、用實(shí)物投影儀出示"。”圖片

(1)觀察后提問(wèn)；圖上畫(huà)的是什么？

(2)講：發(fā)出"窩窩”的聲音，發(fā)音時(shí)嘴角隆圓，大小適中，舌頭向后縮，

舌面后部隆起。

(3)教師范讀。

(4)學(xué)生體會(huì)讀。

2、學(xué)習(xí)"。”的形

學(xué)兒歌：太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫"。0。”。

(三)學(xué)習(xí)單韻母〃e"

1、用實(shí)物投影儀出示飛”的插圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？

(1)師講：大白鵝的"鵝〃平讀就是"e〃，發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開(kāi)。

(2)教師范讀。

(3)學(xué)生體會(huì)讀。

2、學(xué)習(xí)"e"的形

(1)怎么記"e”的形呀？

(2)大家看圖：(教師出示卡片〃e”)與圖中的哪一部分很相似？

(3)讀兒歌：清清池水一只鵝，水中倒影"eee”。

三、書(shū)寫(xiě)3個(gè)單韻母

1、認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音的四線三格：

2、同學(xué)們看一看漢語(yǔ)拼音"a、°、e”占什么格

3、我們先看著字母"a”是怎么寫(xiě)的？

(1)同學(xué)們認(rèn)真看老師先寫(xiě)哪一筆，再寫(xiě)哪一筆，幾筆寫(xiě)完的？

(2)請(qǐng)學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

(3)看清楚了嗎？拿出小鉛筆跟老師一起寫(xiě)一個(gè)"a”,找到中格先寫(xiě)左半

圓，再寫(xiě)豎右彎。

(4)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)"a”。

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

(1)老師書(shū)寫(xiě)，請(qǐng)大家注意"。”是從哪起筆的？幾筆寫(xiě)成的？

(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

(3)教師邊寫(xiě)邊講："。”是一筆寫(xiě)成的，從左上起筆，注意要寫(xiě)圓。

(4)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)"°”。

5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"e"

(1)老師演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程：大家注意"e”是怎樣寫(xiě)的？

(2)說(shuō)一說(shuō)。

(3)教師過(guò)寫(xiě)邊講："e"是一筆寫(xiě)成，占中格，從中格的中間起筆，先寫(xiě)

一短橫，接著連寫(xiě)半圓。

(4)學(xué)生先書(shū)空再動(dòng)筆寫(xiě)

注意：學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，老師行間巡視，具體指導(dǎo)，糾正握筆姿式、筆順和

坐姿。

四、鞏固練習(xí)

1、黑板指讀字母。

2、看卡片讀字母。

3、看書(shū)上字母的位置，讀一讀。

教學(xué)內(nèi)容aoe四個(gè)聲調(diào)

教學(xué)目標(biāo)1、正確認(rèn)讀aoe三個(gè)單韻母。

2、知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)、符號(hào)

3、能直接讀出帶調(diào)的aoe的音。

教學(xué)重點(diǎn)1、掌握單韻母的四個(gè)聲調(diào)。

2、能直接讀出帶調(diào)的a。e的音。

教學(xué)難點(diǎn)能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

課前準(zhǔn)備拼音卡片、教學(xué)掛圖

教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思

一、談話(huà)導(dǎo)入

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)拼音朋友一單韻母"a、0、e”,同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)

真。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)"a、0、e”的四聲，先請(qǐng)同學(xué)讀卡片。

二、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母"a、。、e\

三、學(xué)習(xí)字母四聲

1、師講："a、o、e"發(fā)音時(shí)，聲音顫動(dòng)，很有氣派，音在口腔中暢通無(wú)

阻聲音響亮。因此"a、o、e”承擔(dān)著一個(gè)特殊的任務(wù)，擔(dān)當(dāng)了聲調(diào)高低變

化的任務(wù)。

2、指導(dǎo)學(xué)生看聲調(diào)示意圖，認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)。第一聲：汽車(chē)平走。第二

聲：汽車(chē)上坡。第三聲：汽車(chē)下坡又上坡。第四聲：汽車(chē)下坡。

3、學(xué)習(xí)〃a”的四聲

(1)師講：拼音字母有四個(gè)聲調(diào)，這四個(gè)聲調(diào)用符號(hào)來(lái)表示，寫(xiě)在字母

的頭上。

(2)板書(shū)："6dd￥'教師邊用手勢(shì)表示四個(gè)調(diào)號(hào)邊按順序讀四個(gè)聲調(diào)，

以顯示調(diào)號(hào)與聲調(diào)的關(guān)系，速度要慢，讀二聲、三聲有困難，教師要做好

范讀，幫助學(xué)生掌握調(diào)號(hào)，讀準(zhǔn)聲調(diào)。

(3)學(xué)生按順序?qū)W讀四聲，讀音要準(zhǔn)。

(4)按四聲順序請(qǐng)同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀，互相讀，開(kāi)

火車(chē)讀。

(5)順口溜：一聲一橫道，二聲往上挑，三聲一拐彎，四聲往下掉。

(6)打亂四聲順序練習(xí)讀，逐步達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)聲母。

4、學(xué)習(xí)"o"的四聲

(1)師講：和"a"一樣也有四個(gè)聲調(diào)。

(2)出示："666。"問(wèn)：誰(shuí)能像讀"a"的四聲那樣，試著讀一讀"。”的

四聲。教師糾正后，再練習(xí)讀四聲。

(3)打亂順序讀。

5、學(xué)習(xí)"e”的四聲，學(xué)生練習(xí)的方法同上。

6、打亂順序讀"a、o、e”的四聲。

為了幫助學(xué)生區(qū)別四聲，我設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)要帶學(xué)生組詞，比如說(shuō)：“ee

(第二聲)，什么e(第二聲)"可是整堂課我就記得帶學(xué)生讀，開(kāi)火車(chē)讀，

這個(gè)環(huán)節(jié)到快要下課的時(shí)候才記起來(lái)，然后再匆匆忙忙地補(bǔ),效果十分差，

沒(méi)有在關(guān)鍵的時(shí)候提出來(lái)。

教學(xué)內(nèi)容aoe四個(gè)聲調(diào)

教學(xué)目標(biāo)1、能直接讀出帶調(diào)的a。e的音。

2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)帶調(diào)韻母。

教學(xué)重點(diǎn)練習(xí)書(shū)寫(xiě)帶調(diào)韻母，并讀準(zhǔn)音。

教學(xué)難點(diǎn)練習(xí)書(shū)寫(xiě)帶調(diào)韻母，并讀準(zhǔn)音。

課前準(zhǔn)備拼音卡片。

教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思

1、鞏固復(fù)習(xí)

2、看卡片讀〃a、0、e”的四聲。互相讀、開(kāi)火車(chē)讀、指名讀等多種形式

讀。

3、書(shū)寫(xiě)3個(gè)單韻母各一行。老師行間指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)。

4、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)抄寫(xiě)帶調(diào)韻母。"一聲"要從左往右寫(xiě)，"二聲"從左斜

下再往斜上挑，"三聲"像個(gè)小對(duì)勾?quot;四聲”從左上往右下降。

5、學(xué)生在拼音本上練習(xí)抄寫(xiě)帶調(diào)韻母。注意聲調(diào)位置。

6、學(xué)說(shuō)兒歌：

(1)出示兒歌內(nèi)容：讀一讀紅色的單韻母。

(2)結(jié)合圖，請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。

(3)教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。

7、小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)拼音朋友，單韻母"a、o、e”,不僅掌握了它們

的音形，能夠正確書(shū)寫(xiě)，而且能讀準(zhǔn)四個(gè)聲調(diào).

iu

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)iu兩個(gè)單韻母，讀誰(shuí)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、準(zhǔn)確讀出單韻母的四個(gè)聲調(diào)。

3、利用教材的情境圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母的音，形和音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)1.讀準(zhǔn)兩個(gè)韻母的音，認(rèn)清字形，正確書(shū)寫(xiě)。

2.準(zhǔn)確讀出單韻母的四個(gè)聲調(diào)。

教學(xué)難點(diǎn)讀準(zhǔn)單韻母的四個(gè)聲調(diào)，其中二聲和三聲較難掌握。

課前準(zhǔn)備拼音卡片。

教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思

一、復(fù)習(xí)

1.出示"aoe”字母卡片請(qǐng)同學(xué)讀。

2.讀"aoe”的四聲。

3.請(qǐng)同學(xué)們回憶一下是怎樣學(xué)習(xí)單韻母"a。e”的音和形的？在學(xué)生總

結(jié)的基礎(chǔ)上，出示"iuU”三幅圖和三個(gè)字母，讓學(xué)生看圖，自己說(shuō)說(shuō)怎

樣記住〃iuU”的音形？

二、學(xué)習(xí)"iu”的音形

(-)學(xué)習(xí)單韻母i

1.觀察"i”的圖

(1)圖上畫(huà)的是什么？

(2)這個(gè)字母怎么讀？借助衣服的‘'衣"讀"i"的音，

(3)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)"i”的音時(shí)，口開(kāi)得很小，上下牙齒對(duì)齊，

舌面前部抬高，嘴角稍往兩側(cè)咧。

(4)學(xué)生自己練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

(5)同桌同學(xué)互讀，相互糾正。

(6)開(kāi)火車(chē)讀。

2.學(xué)習(xí)“i〃的形

(1)你們仔細(xì)觀察這幅圖，看看有什么好辦法記住"i"的形呀！

(2)學(xué)習(xí)記憶小兒歌:牙齒對(duì)齊"iii”

3.學(xué)習(xí)"i”的四聲

(1)出示單韻母"i",問(wèn)："你們知道"i"怎么標(biāo)聲調(diào)嗎，可以看看書(shū)。誰(shuí)

愿意說(shuō)一說(shuō)？

(2)師強(qiáng)調(diào)：給韻母"i"標(biāo)聲調(diào)時(shí)，要去掉"i"頭上的小點(diǎn)。教師板書(shū)：”

—11，1V1、〃O

(3)自己試著讀一讀i的四聲。

(4)教師范讀，學(xué)生隨讀(順讀)

(5)同桌同學(xué)互相讀(順讀)

(6)指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。

(7)問(wèn)：在平時(shí)的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀"i"的四聲呀！

醫(yī)院；i懷疑；i可以；i藝術(shù))

(8)同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母"Iiii"

(9)指名讀四聲。

(二)學(xué)習(xí)單韻母U

1.觀察"u”的圖

(1)圖上畫(huà)的是什么？

(2)這個(gè)字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的〃烏〃學(xué)習(xí)"u"音。

(3)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)"u"音時(shí)，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，

使中間只留一個(gè)小孔，舌頭后縮。

(4)學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，讀準(zhǔn)字母的音。

(5)指名讀。

(6)同桌互讀，相互糾正。

2.學(xué)習(xí)u的形

(1)觀察插圖：你覺(jué)得哪部分與"u"相似？

(2)學(xué)習(xí)記憶"u"的小兒歌：嘴巴突出"uuu\

3.學(xué)習(xí)〃u”的四聲

(1)出示"u"的四聲、UUU”,自己試著讀一讀。

(2)指名按順序讀，注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音。

(3)問(wèn)：誰(shuí)能用"u"的四聲練習(xí)組詞？

(4)打亂順序讀四聲，直呼帶調(diào)韻母飛0uaz,

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"iu”

1.出示四線三格中寫(xiě)好的"iu\

請(qǐng)同學(xué)們觀察"iu”的占格位置。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)出"i"

(1)認(rèn)識(shí)拼音字母的基本筆畫(huà)："1"豎、"?"點(diǎn)。

(2)教師邊范寫(xiě)邊說(shuō)筆順：先在中格寫(xiě)小豎，然后在上格中間寫(xiě)點(diǎn)。寫(xiě)

后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)"i”的筆順。

(3)說(shuō)書(shū)寫(xiě)韻母"i”的小兒歌：中格寫(xiě)小豎，一點(diǎn)在上邊。

(4)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)姿利執(zhí)筆

方法。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)u

(1)教師邊范寫(xiě)邊說(shuō)筆順：先在中格寫(xiě)一個(gè)豎右彎，再寫(xiě)一個(gè)豎小彎。

注意無(wú)論是豎右彎，還是豎小彎，豎一定要直。

(2)請(qǐng)同學(xué)試著編一個(gè)小兒歌：中格寫(xiě)一個(gè)豎右彎，再寫(xiě)一-個(gè)豎小彎，

先大后小緊相連。

(3)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

(4)在巡視的過(guò)程中找出有代表性的問(wèn)題，放在實(shí)物投影上大家評(píng)議。

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)哪筆寫(xiě)得好？哪筆你覺(jué)得不太滿(mǎn)意？應(yīng)該怎樣寫(xiě)？

(5)學(xué)生修改自己書(shū)寫(xiě)不滿(mǎn)意的字母。

(6)再次展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)好的、有進(jìn)步的進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的

積極性，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

四、小結(jié)

剛才我們學(xué)習(xí)了"i、u”的音形和它們的四聲，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真！

iu

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)這個(gè)單韻母，讀誰(shuí)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2準(zhǔn)確讀出單韻母的四個(gè)聲調(diào)。

3、利用教材的情境圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母的音，形和音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)1、讀準(zhǔn)這個(gè)韻母的音，認(rèn)清字形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、準(zhǔn)確讀出單韻母的四個(gè)聲調(diào)。

教學(xué)難點(diǎn)讀準(zhǔn)單韻母的四個(gè)聲調(diào)，其中二聲和三聲較難掌握。

課前準(zhǔn)備拼音卡片。

教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思

一、復(fù)習(xí)"iu〃及帶調(diào)的"iu\

二、學(xué)習(xí)單韻母

1.觀察字母"U"的圖：

(1)圖上畫(huà)的是什么？

(2)這個(gè)字母念什么？

(3)師講：我們借助小魚(yú)的”魚(yú)〃平讀第一聲就是"丫。

(4)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)"U”的音時(shí)，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸

下齒背，口形象吹笛子。

(5)學(xué)生自己練習(xí)體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

(6)同桌同學(xué)互讀，相互糾正。

(7)指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。

2.學(xué)習(xí)的形

(1)問(wèn)：的音同學(xué)們讀得挺準(zhǔn)的，怎么記"U"的形呀？

(2)看圖，它與"ti"哪一部分相似？

(3)讀記憶小兒歌：像吹笛子"UUU”。

3.學(xué)習(xí)的四聲

(1)出示"i"的四聲與"U"的四聲進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)師強(qiáng)調(diào)：?jiǎn)雾嵞笜?biāo)四聲調(diào)時(shí)小點(diǎn)不能去掉，要帶點(diǎn)寫(xiě)成"Q6flU

〃

O

(3)自己試著讀讀的四聲。

(4)指名讀。

(5)請(qǐng)發(fā)音準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。

(6)教師強(qiáng)調(diào)二聲和三聲的讀法。

(7)請(qǐng)大家選擇一個(gè)聲調(diào)的音組詞語(yǔ)。

(8)打亂順序讀的四聲。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

(1)引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上的筆順，先寫(xiě)什么再寫(xiě)什么？觀察兩個(gè)"點(diǎn)兒”

的位置。

(2)教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“點(diǎn)兒”稍靠近一點(diǎn)，點(diǎn)寫(xiě)在靠下一點(diǎn)，在上格

的下面。

(3)書(shū)寫(xiě)韻母“丫的兒歌：豎右彎，豎小彎，再寫(xiě)兩點(diǎn)在上邊。

(4)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)"U〃，教師巡視，表?yè)P(yáng)寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法好的，同時(shí)

糾正學(xué)生寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。對(duì)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

(5)通過(guò)實(shí)物投影讓學(xué)生欣賞書(shū)寫(xiě)好的學(xué)生作業(yè)。

三、讀兒歌

1.出示書(shū)中的兒歌內(nèi)容，讀讀紅色的單韻母。

2.教師范讀或請(qǐng)學(xué)生讀。

3.學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。

4.同桌同學(xué)互讀。

5.指名讀。

四、小結(jié)：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個(gè)單韻母"aoe",這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)拼音朋

友，就是單韻母"i、u、U\現(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母，分別是"a。

ei、u、U"。你們能試著背一背嗎？同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，寫(xiě)得也很認(rèn)真，要

想把拼音字母學(xué)扎實(shí)，回家要多讀讀書(shū)呀！

教學(xué)內(nèi)容yw

教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)聲母"y、w”,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。

學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)"yi、wu、yu”。

學(xué)習(xí)"y、w"和單韻母拼成的音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)聲母"y、w",讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)"yi、wu、yu”。

3、學(xué)習(xí)〃y、『和單韻母拼成的音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)能正確區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

課前準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，拼音卡片。

教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思

一、復(fù)習(xí)：

1、把學(xué)過(guò)的聲母讀一讀，背一背。

2、讀帶調(diào)的單韻母。

二、學(xué)習(xí)聲母"y、w”和整體認(rèn)讀音節(jié)"yi、wu、yu"

1、出示聲母"y、w”的圖。

2、請(qǐng)學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)字母的音形和整體認(rèn)讀音節(jié)"yi、wu、yu”。

3、分小組學(xué)習(xí)，同學(xué)之間互相幫助。

4、請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師給同學(xué)們講一講怎樣記住字母的音形。

5、教師強(qiáng)調(diào)"y、w"是聲母要讀得輕短些，"yi、wu”是整體認(rèn)讀音節(jié)，

要讀得稍長(zhǎng)響些，應(yīng)整體記憶。

6、指名讀聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)，教師及時(shí)糾正。

7、開(kāi)火車(chē)讀一讀，橫排讀，采取多種形式讀。

三、看圖拼讀音節(jié)

1、先出示電腦課件：沒(méi)有音節(jié)、沒(méi)有動(dòng)物的圖。（26頁(yè)中間圖）

2、師問(wèn)：圖上都畫(huà)了什么？你能用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)這幅圖嗎？（學(xué)生可

以從碧綠的湖水、茂盛的大樹(shù)、嫩綠的小草這幾方面說(shuō)一說(shuō)）

3、點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示小動(dòng)物。再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物在干什么？以增加學(xué)

生學(xué)習(xí)的興趣。

4、最后電腦出示音節(jié)。讓學(xué)生試著讀一讀，讀得不準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)別的同學(xué)幫

助，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

5、自由讀。

6、同桌讀。

7、指名讀。

四、寫(xiě)聲母"y、w"

1、引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上的范字，看看是幾筆寫(xiě)成的？占什么格？

2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣寫(xiě)

3、教師范寫(xiě)

（1）"y”是兩筆寫(xiě)成的，第一筆是右斜，第二筆是左斜，占中下格。

（2）“曠是兩個(gè)斜上斜下寫(xiě)成的，不要寫(xiě)得太寬。教師要重點(diǎn)指導(dǎo)。

4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆

方法。

5、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評(píng)改。

教學(xué)內(nèi)容bpmf

教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)"bpmf"四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。

2、充分利用插圖，在學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)"bpmf"四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)"bpmf"四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。

課前準(zhǔn)備畫(huà)有四線格的小黑板，拼音卡片。

教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思

一、談話(huà)導(dǎo)入

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友(出示a。eiuU)一起讀讀，

你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真

清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友，你們?cè)?/p>

意嗎？

二、學(xué)習(xí)"bpmf”的音形

(-)學(xué)習(xí)"b"的音形

1.出示"b"的圖

(1)引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？

(2)問(wèn)：這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀"b"。

(3)講：聽(tīng)廣播的''播"讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣憋住，

然后突然放開(kāi)，讓氣流沖出雙唇就是"b"的音。

(4)教師范讀。

(5)學(xué)生學(xué)讀，體會(huì)發(fā)音方法。

(6)開(kāi)火車(chē)讀。

2、學(xué)習(xí)"b”的形

(1)引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：怎樣記住"b"的形？或"b"與圖中的哪一部分很像？

(2)你們能編一個(gè)記憶"b"的小兒歌嗎？

拉開(kāi)天線聽(tīng)廣播"bbb"。

右下半圓"bbb”。

6字"b"。……

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)b

(1)講：我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫(huà)："1”上豎。

(2)請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中字母先寫(xiě)哪筆，再寫(xiě)哪筆，兒筆寫(xiě)成？占什么

格？同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。

(3)學(xué)生說(shuō)筆順、位置，教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)"b"的第一筆在上格的三分之一

處起筆到第三條線停筆。

(4)學(xué)生書(shū)空筆順。

(5)學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生

的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

(-)學(xué)習(xí)"p"的音形

1.出示"p"的圖

(1)學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？

(2)學(xué)生試讀字母"p"。

(3)講：發(fā)"p"音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開(kāi)，注意"p"比"b"

的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。

（4）教師示范讀。告訴學(xué)生"b"不送氣，"p"送氣。可以用一頁(yè)紙放在嘴

前，看紙的顫動(dòng)大小作區(qū)別。

（5）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

（6）發(fā)紙條，試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。

（7）指名讀。

2.學(xué)習(xí)"p"的形

（1）學(xué)生提問(wèn)：字母"p"與圖的明|!一部分很像呢？

（2）誰(shuí)愿意編兒歌記憶"p"的形呢？

右上半圓”ppp\

端起臉盆把水潑”pPp\

路燈"p"。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"p"

（1）認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫(huà)：下豎。

（2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中"p”的書(shū)寫(xiě)，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)咖筆？幾筆寫(xiě)成？占

什么格？觀察后同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？

（3）學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)一個(gè)。

（4）教師選擇一位同學(xué)書(shū)寫(xiě)的字母在投影上進(jìn)行展示。

你認(rèn)為哪筆寫(xiě)得好？口那筆寫(xiě)得不太好！教師范寫(xiě)強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二

條線起筆寫(xiě)豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫(xiě)右半圓。

（5）學(xué)生結(jié)合書(shū)中的范字進(jìn)行對(duì)照比較，修改！

（6）學(xué)生再獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

教學(xué)內(nèi)容bpmf

教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)〃bpmf"四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)會(huì)聲母〃b"和單韻母"a"拼讀音節(jié)的方法。

教學(xué)重點(diǎn)掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

課前準(zhǔn)備拼音卡片。

教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思

(一)學(xué)習(xí)"m"的音形

1.出示"m"的圖

(1)問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？你們做過(guò)摸人游戲嗎？

(2)這個(gè)字母怎么讀？

(3)發(fā)"m"音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來(lái)，聲帶有些顫

動(dòng)。教師示范讀。

(4)學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。

(5)開(kāi)火車(chē)讀。

2.學(xué)？"m”的形

(1)看圖說(shuō)說(shuō)怎樣記住"m"的形？

(2)編記憶小兒歌：兩個(gè)門(mén)洞"mmm”

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"m"

(1)認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)：右彎豎。

(2)學(xué)生書(shū)空。

(3)請(qǐng)同學(xué)觀察書(shū)中字母"m"的筆順：先寫(xiě)哪筆、再寫(xiě)哪筆、幾筆寫(xiě)成、

占什么格？

(4)教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)"m"占中格，注意左邊和右邊的門(mén)洞要一樣大。

(5)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

(6)展示書(shū)寫(xiě)好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

(-)學(xué)習(xí)"f"的音形

1.學(xué)習(xí)"f”的音

(1)提問(wèn)：從圖上你知道了什么？

(2)借助'‘佛"的音讀教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。

(3)學(xué)生體會(huì)讀。

2.學(xué)習(xí)"f"的形

(1)怎么記憶"f"的形呀！你們見(jiàn)過(guò)拐杖嗎？

教師出示拐杖，幫助記憶"f"的形。

(2)編記憶"f"的小兒歌：

爺爺拐杖"fff\

一根拐棍"ff

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"f"

(1)認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)：右彎豎。

(2)觀察書(shū)中”『的筆順，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？幾筆寫(xiě)成？占什么格？

同桌小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)。

(3)教師范寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫(xiě)到中格第三條

線停筆，第二筆橫寫(xiě)在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置。

(4)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。

(三)復(fù)習(xí)

今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，它們分別是"bpmf同學(xué)

們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了！

教學(xué)內(nèi)容bpmf

教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)拼讀"bpm與"u、o"組成的音節(jié)。

2、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)拼讀"bpmf"與"u、o"組成的音節(jié)。

認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)拼讀"bpmf"與"u、o〃組成的音節(jié)。

認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。

課前準(zhǔn)備拼音卡片，生字卡片。

教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思

一、談話(huà)導(dǎo)入

同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了6個(gè)韻母家族的老朋友”aoeiuU〃，今天我

們又認(rèn)識(shí)了聲母家族的四個(gè)新朋友"bpmf",如果把一個(gè)聲母和一個(gè)韻

母放在一起，讓他們做朋友，就可以寫(xiě)出一個(gè)完整的音節(jié)，拼出一個(gè)漢字

的音，這種方法叫拼音，現(xiàn)在我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)拼音的方法。

二、學(xué)習(xí)拼音方法

1.學(xué)習(xí)"b"和"a"組成的音節(jié)

(1)先出示聲母"b",再出示"a"

接著出示小女孩推卡片圖：

(2)問(wèn)：小女孩在干什么？

(3)講：小女孩在推卡片"b",表示"b"和"a"要快速連讀。

(4)教師范讀"ba”,學(xué)生仿讀。

強(qiáng)調(diào)"聲韻連?quot;的要領(lǐng)是：”前音輕短后音重，兩音相連不留空。”也

可這樣記：〃聲韻連著發(fā)，千萬(wàn)別分家。”

(5)學(xué)拼音方法兒歌

(6)同桌同學(xué)互讀，相互糾正，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

2.看圖拼讀音節(jié)

(1)出示電腦課件

(2)拼讀練習(xí)

告訴學(xué)生"b"和〃u”用線連起來(lái)表示"b"和"u"組成音節(jié)。

(3)給學(xué)生充分的拼音時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生在拼讀中模索規(guī)律。

有的音節(jié)不太好拼，可以加上聲調(diào)練習(xí)。如：btipHmQfiibo

三、學(xué)習(xí)小兒歌

1.電腦課件一句一句出示，出示一句學(xué)生讀一句。指名讀，同桌互讀兒

歌。

2.找出新學(xué)的字母，電腦放大“bpmf〃后，學(xué)生練習(xí)讀，

四、小結(jié)：

今天我們除了能認(rèn)識(shí)4個(gè)聲母朋友，還學(xué)習(xí)了拼讀音節(jié)的方法，老師希望

你們課下多練習(xí)，比比誰(shuí)拼得又快又準(zhǔn)。

五、認(rèn)讀字詞

你能自己拼一拼我們今天要學(xué)的字嗎？

認(rèn)讀“爸”“媽”“我”

你能用上這三個(gè)詞，看圖說(shuō)一句話(huà)嗎？

六、學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，教師指導(dǎo)。

教學(xué)內(nèi)容dtn1

教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)"dt"兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。

2、練習(xí)用"dt"與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)。

3、充分利用插圖，在學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)"dt"兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。

2、練習(xí)用"dt”與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)。

3、區(qū)別"d"與"b"的形，"f"與"t"的形

教學(xué)難點(diǎn)1、練習(xí)用"dt"與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)。

2、區(qū)別"d"與"b"的形，"f"與〃t”的形。

課前準(zhǔn)備拼音卡片、水彩筆、小卡片。

教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思

一、復(fù)習(xí)

昨天我們到拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，你們還記得都是誰(shuí)

嗎？讀卡片"bpmf”,這四個(gè)字母已成為我們的老朋友，今天我們?cè)僬J(rèn)

識(shí)四個(gè)新的聲母朋友好嗎？教師貼卡片"dtn

二、學(xué)習(xí)"dtn1"的音形

(-)學(xué)習(xí)"d"的音形：

1.出示"d"的圖

(1)問(wèn)：圖上畫(huà)了什么？你們親眼看見(jiàn)過(guò)大馬奔跑嗎？大馬奔跑時(shí)會(huì)發(fā)

出什么聲音？這個(gè)字母怎么讀？

(2)講：我們借助馬奔跑時(shí)發(fā)出的“得得得”的聲音學(xué)習(xí)"d”的音。讀的時(shí)

候要注意輕短些。

(3)教師范讀"d"。

(4)學(xué)生隨讀"d"。

(5)教師強(qiáng)調(diào)發(fā)"d"音時(shí)舌尖抵住上牙床，憋住氣流，舌尖突然放開(kāi)，

吐出微弱的氣流，聲音不顫動(dòng)。用手掌放到嘴前感受不到氣流沖出。

(6)學(xué)生再發(fā)音體會(huì)。

2.學(xué)習(xí)"d”的形

(1)你有什么好辦法記住"d"的形呀？

(2)看圖觀察馬奔跑時(shí)留下的腳印很像什么？

(3)編記憶"d"形的小兒歌：”反6b,大馬奔跑ddd”。

(-)學(xué)習(xí)"t"的音形

1.出示"t"的圖

(1)學(xué)生提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？

(2)師講："t”的音在圖中沒(méi)有直接反映出來(lái)，我們給"t"編一個(gè)小兒歌

記住"t"的音："雨傘把ttt\

(3)學(xué)生在誦讀兒歌時(shí)記住"t"的音。發(fā)音時(shí)把手掌放到嘴前，有較強(qiáng)的

氣流沖出。

(4)怎樣記字母的形？引導(dǎo)學(xué)生在觀圖中去發(fā)現(xiàn)。

(5)師講：聲母”t〃容易與混淆，怎樣分辨”tf〃的形呢？老師給你們

變個(gè)小魔術(shù)，想看嗎？你們看，老師在白紙上用紅色的粉筆寫(xiě)上一個(gè)

寫(xiě)好"f”的白紙向上一翻，你們看變成了"t"。教師一邊演示一邊說(shuō)記憶小

兒歌，"一根拐棍fff,小傘把兒ttt。"你們覺(jué)得有意思嗎？

(6)學(xué)生們?cè)诔柚{和教具演示中，準(zhǔn)確地分辨了聲母"t、f"的形。

教學(xué)內(nèi)容dtn1

教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)"n1"兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。

2、練習(xí)用"n1"與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)"n、1”的發(fā)音。

2、練習(xí)用"n1"與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)"n”的發(fā)音。

2、練習(xí)用〃n1”與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)。

課前準(zhǔn)備拼音卡片

教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思

復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1、抽讀聲母卡片bpmfdt

2、今天這節(jié)課，我們還要看一個(gè)更精彩的節(jié)目呢。

二、學(xué)習(xí)聲母"n1”的音形

1.學(xué)習(xí)"n"的音形：

(1)出示n的圖：圖上畫(huà)的是什么？

(2)結(jié)合插圖和字母"n"你發(fā)現(xiàn)了什么？

(3)教師范讀"n”,邊讀邊講發(fā)音要領(lǐng)。

(4)學(xué)生隨讀時(shí)體會(huì)氣流從鼻腔透出來(lái)。

(5)誰(shuí)能編一個(gè)順口溜幫助記憶"n"的形？

(6)出示卡片"m"與"n"進(jìn)行比較？發(fā)現(xiàn)了什么？”一門(mén)n,二門(mén)m"

2.學(xué)習(xí)"1"的音形

(1)出示"1"的圖：圖上的小孩在干什么？趕豬時(shí)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？

(2)教師邊范讀”1”,邊講發(fā)音要領(lǐng)，捏鼻子?quot;l”音，體會(huì)氣流從舌

頭兩邊出來(lái)。

(3)學(xué)生隨讀體會(huì)。

(4)小孩手里拿著的是什么？像什么？

(5)編順口溜：〃小棍趕豬111”。

(四)同桌同學(xué)互讀"dtn1"的音，相互糾正。

三、正確書(shū)寫(xiě)"dtn1"

過(guò)渡語(yǔ)：這四個(gè)聲母的音形同學(xué)們掌握得不錯(cuò)！要能寫(xiě)好這4個(gè)字母，你

們真棒！

1.學(xué)生自學(xué)

請(qǐng)同學(xué)翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)P13頁(yè)，借助字母下面的筆順自己分析一下這幾個(gè)字母

是幾筆寫(xiě)成的？應(yīng)該先寫(xiě)哪一筆，后寫(xiě)哪一筆？占什么格？一會(huì)兒比比誰(shuí)

說(shuō)得最好？

2.請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)每個(gè)字母的筆順及占格位置。

3.教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察。教師強(qiáng)調(diào)"t"的橫，"n”的左彎豎。

4.學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

5.同桌同學(xué)互相檢查字母是否寫(xiě)得正確。

四、復(fù)習(xí)鞏固

1、聽(tīng)音認(rèn)字母。(把聲母卡片擺在黑板上，指一名學(xué)生發(fā)音，另一名

學(xué)生找出有關(guān)的字母)

2、拼一拼，讀一讀。

五、小結(jié)。

教學(xué)內(nèi)容dtn1

教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)dtn/四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.練習(xí)用"dtn1"與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)。

3、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。會(huì)讀兒歌，體驗(yàn)童趣。

教學(xué)重點(diǎn)1、練習(xí)用〃dtn1”與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)。

2、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。會(huì)讀兒歌，體驗(yàn)童趣。

教學(xué)難點(diǎn)1、練習(xí)用“dtn1〃與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)。

2、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

課前準(zhǔn)備拼音卡片、生字卡片。

教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思

一、復(fù)習(xí)

1.抽讀聲母卡片"dtn

2.抽讀單韻母卡片"aoeiuu\

3.讀帶調(diào)的單韻母：”6dii0i.Utf

二、用游戲的形聲學(xué)習(xí)"dtn1"與單韻母相拼的音節(jié)。

1.學(xué)習(xí)"dt"與〃iu"相拼音節(jié)

（1）請(qǐng)兩名同學(xué)帶上"d、t”的頭飾，另外再找兩名同學(xué)帶上"i、u〃的頭

飾，做找朋友游戲。

（2）學(xué)生們邊拍手唱邊找自己的好朋友。找啊！找啊！找朋友，你是我

的好朋友。

（3）找到的好朋友站在一起，組成〃di、tu\

（4）學(xué)生用學(xué)過(guò)的拼讀方法自己試著拼一拼。

（5）指名拼，教師糾正做示范，講的拼音方法。

（6）同桌互拼,相互糾正。

（7）開(kāi)火車(chē)拼讀。

（8）四個(gè)字母朋友重新結(jié)識(shí)好朋友，再做找朋友游戲。學(xué)生邊唱邊找好

朋友。重新組成音節(jié)：”du、ti"

（9）自己拼、指名拼，同桌拼、開(kāi)火車(chē)拼讀。

2.用同樣的游戲方法學(xué)習(xí)"n1"與"Uu"相拼音節(jié)。

3.鞏固練習(xí)

didUtitilnilnUlii1U

（1）自己試拼音節(jié)。

（2）學(xué)生可選擇音節(jié)進(jìn)行拼讀。

（3）請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

（4）同桌互讀。

（5）選擇音節(jié)進(jìn)行組詞。

三、看圖拼讀音節(jié)

1.課件出示P14頁(yè)的圖（不帶音節(jié)）

提問(wèn)：小明的家里都有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗浚ㄉ盒∶鞯募依镉邪职帧?/p>

媽媽和小明。小明在拿玩具車(chē)。）

2.點(diǎn)擊鼠標(biāo):電腦出現(xiàn)"n—d-nd”

（1）自己試著讀，（2）指名讀，（3）教師糾正后進(jìn)行范讀（4）同學(xué)互讀，

（5）指名讀。

3.生：爸爸在打電腦。點(diǎn)擊鼠標(biāo)：電腦出示："d-d-dd”學(xué)生練習(xí)拼讀。

4.生：媽媽提著籃子對(duì)小明說(shuō)話(huà)。點(diǎn)擊電腦："t-L-ti”指名讀音節(jié)。

5.看圖：桌子上有什么？（梨）點(diǎn)擊鼠標(biāo)，電腦出示："1-T-學(xué)生

練習(xí)拼讀。

6.鞏固練習(xí)：同桌同學(xué)互讀四個(gè)音節(jié)，相互糾正，達(dá)到正確拼音。

四、讀兒歌

1.在實(shí)物投影上出示兒歌：請(qǐng)同學(xué)讀讀紅色的字母。

2.找出學(xué)過(guò)的聲母和韻母組成的音節(jié)。"de"讀一讀。告訴學(xué)生：沒(méi)有聲

調(diào)讀輕聲。教師范讀學(xué)生隨讀，指名讀。

3.結(jié)合圖請(qǐng)認(rèn)字多的同學(xué)讀兒歌。

4.教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。

五、指導(dǎo)學(xué)生讀全文

1.教師范讀，學(xué)生了解讀書(shū)的順序。

2.教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。

3.自由讀。

4.同桌同學(xué)互讀，相互糾正。

5.指名讀。

六、小結(jié)：

今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母朋友"dtn1”,不僅讀準(zhǔn)字母的音，還學(xué)會(huì)

了正確書(shū)寫(xiě)，而且還學(xué)會(huì)了與單韻母組成的音節(jié)，非常好！

教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)一第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)讀6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母。

2.比較并抄寫(xiě)形近的聲母、韻母。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)讀6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母，比較形近的聲母、韻母。

教學(xué)難點(diǎn)比較形近的聲母、韻母。

課前準(zhǔn)備畫(huà)有拼音格的小黑板

教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思

談話(huà)導(dǎo)入新課。

通過(guò)兩個(gè)星期的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了六個(gè)韻母十個(gè)聲母，還會(huì)認(rèn)八個(gè)生

字。小朋友們你們還記得它們嗎？誰(shuí)能將它們讀出來(lái)。

第一題：我會(huì)讀

1.讓學(xué)生自己讀，教師提示要讀準(zhǔn)每個(gè)字母的音

2.同桌兩人互讀

3.最后老師把卡片打亂順序用開(kāi)火車(chē)的方法輪讀，看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快。

（三）第二題：我會(huì)寫(xiě)

1.上面的這些聲母字形有些相同你們要怎樣認(rèn)出它們呢？

2.指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別b—d、f—t、n—m、u-Uo先集體認(rèn)讀，再說(shuō)說(shuō)

它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。如b和d,都是由豎和半圓兩筆組成，但是半圓

的位置不同，讀音也不同。b是豎、右下半圓，d是豎、左下半圓，可以

用順口溜區(qū)別：右下半圓bbb,左下半圓dddo

3.對(duì)比書(shū)寫(xiě)，邊抄寫(xiě)邊小聲讀字母。注意書(shū)寫(xiě)的筆劃順序。

教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)一第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1、看圖拼讀音節(jié)。

2、練習(xí)拼音，認(rèn)識(shí)事物，把音節(jié)和圖畫(huà)正確地連起來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)練習(xí)拼音，認(rèn)識(shí)事物，把音節(jié)和圖畫(huà)正確地連起來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)練習(xí)拼音，認(rèn)識(shí)事物，把音節(jié)和圖畫(huà)正確地連起來(lái)。

課前準(zhǔn)備動(dòng)物小卡片

教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思

(-)第三題：看看讀讀

1看圖1,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？請(qǐng)用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)。

2哪位同學(xué)愿意讀讀圖下面的音節(jié)。請(qǐng)兩三個(gè)同學(xué)試著拼讀。注意1db

a中有輕聲音節(jié)。教師可示范讀，再全班讀。

3.小結(jié)：圖上的喇叭可以用】匕ba這兩個(gè)音節(jié)來(lái)表示它。請(qǐng)你們?cè)僮?/p>

細(xì)的看看圖讀讀圖下的音節(jié)，想想圖下的音節(jié)是不是也表示圖上的東西

呢？

4.學(xué)生小組自學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，拼一拼。

5.請(qǐng)小組的的成員來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么，和你們拼出下面的音節(jié)是什么？

(注意：ylfu中有輕聲音節(jié)，教師要示范輕聲的讀法。pi1bti兩個(gè)

音節(jié)形近音近，要提示學(xué)生看清讀準(zhǔn)。)

(二)第四題：我會(huì)連。

看看圖上畫(huà)了哪六種動(dòng)物；

(2)拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說(shuō)的動(dòng)物在哪里；

(3)照鴨、yd的樣子，面線把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來(lái)。

擴(kuò)展：做游戲。

1.做游戲“看誰(shuí)找得準(zhǔn)，找得快”。

聽(tīng)老師或同學(xué)讀音節(jié)，看誰(shuí)又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和

韻，并且擺成音節(jié)讀一讀。

2.做游戲“給聲母找朋友”。

把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16位同學(xué)的胸前。胸前貼著聲

母的同學(xué)依次走上講臺(tái)，問(wèn)：“誰(shuí)是我的好朋友？”如果某位同學(xué)胸前貼

著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺(tái)，站在他的左側(cè)，并大聲讀出

所拼的音節(jié)。

教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)一第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的字，口頭造句，把認(rèn)字和學(xué)習(xí)語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)讀鞏固學(xué)過(guò)的字。

教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)讀鞏固學(xué)過(guò)的字。

課前準(zhǔn)備生字卡片

教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思

(-)做“找朋友'游戲復(fù)習(xí)拼音。

把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16位同學(xué)的背后。15位同學(xué)

圍成一個(gè)圈，一位同學(xué)站在圈里。大家一起唱歌《找朋友》，歌聲結(jié)束時(shí)

圈里的同學(xué)需認(rèn)定某人是他的朋友，然后看這位同學(xué)背后貼的字母。如果

兩個(gè)人貼的字母不能相拼,或能相拼但他沒(méi)有拼讀正確，就要繼續(xù)找朋友，

直到找到相應(yīng)的聲母或韻母并拼讀正確為止。此時(shí)，由找到的朋友進(jìn)到圈

里，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

(-)第五題：我會(huì)認(rèn)。

1.可先讓同桌兩人一個(gè)打亂順序指，一個(gè)認(rèn)，互換練習(xí)

2.老師再檢查認(rèn)讀。

3.最后可啟發(fā)學(xué)生想想：哪兩個(gè)字可連成一個(gè)詞，用卡片擺一擺，擺對(duì)

了大家讀，擺得不合適大家說(shuō)：請(qǐng)重?cái)[。這些字可組成的詞有：大米、土

地、大馬、大地。

4.選出爸爸、媽媽、我、大米、土地、大馬、大地中的其中一個(gè)詞來(lái)說(shuō)

說(shuō)話(huà)。

教學(xué)內(nèi)容gkh（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)9、k、h3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)9、k、h的發(fā)音和拼讀方法。

教學(xué)難點(diǎn)9、k、h的發(fā)音和拼讀方法。

課前準(zhǔn)備配合學(xué)習(xí)g、k、h發(fā)音的錄音帶；9、k、h的字母卡片；畫(huà)有四線格的

小黑板。

教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思

第一課時(shí)

（-）復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過(guò)的聲母

（二）學(xué)習(xí)聲母9

1、看圖，.教學(xué)聲母9。

（1）指導(dǎo)看圖。提問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？誰(shuí)能給小朋友講一講鴿子。

（2）出示聲母g。誰(shuí)認(rèn)識(shí)？請(qǐng)讀對(duì)的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音，讓學(xué)生模

仿、感悟，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（教師指導(dǎo)把鴿子的“鴿”讀輕一點(diǎn)、短

一點(diǎn)，就是g音。可以邊讀邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。）

（3）指名試讀

2、學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

3、利用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí)9的形。還可以用“9字帶鉤就是g”來(lái)記

憶9的形。

小結(jié)：圖上的'‘鴿"標(biāo)音，用彎曲的樹(shù)枝表示9形。討論一下自己還

有什么辦法記住9的形。

4、教順口溜：9字彎鉤9、9、9。

比較讀g—e、g,讓學(xué)生進(jìn)行感知比較，進(jìn)一步掌握9的發(fā)音要領(lǐng)。

（三）練習(xí)拼音

1、復(fù)習(xí)拼音方法。

2、讓學(xué)生試著拼讀：g—a、g-e、g一u?

3、指名拼讀音節(jié)。

4、范寫(xiě)9,學(xué)生書(shū)空練寫(xiě)。

（四）學(xué)習(xí)聲母k。

1、出示圖畫(huà)。老師領(lǐng)唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長(zhǎng)尾巴，變成

青蛙叫呱呱。

邊說(shuō)邊板書(shū)k,你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學(xué)生：“k”讀

“蝌”音要輕、短。

2、指名試讀。

3、領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

4、告訴學(xué)生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較

讀9、ko

5、“開(kāi)火車(chē)”讀k。

6、比較k一e,k的讀音。

7、提問(wèn)：你怎樣記住k的形。

教順口溜：蝌蚪叮草k、k、k。或一挺機(jī)槍k、k、k。

8、范寫(xiě)k,學(xué)生書(shū)空練寫(xiě)。

9、讓學(xué)生試著拼讀：k—a、k—e、k—u。

（五）教學(xué)聲母h。觀察圖畫(huà)，說(shuō)明圖意。

1、試讀h音。

2、示范發(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀。

3、比較讀k—he、說(shuō)一說(shuō)它們的不同。（k是聲母，讀音輕、短，he

是音節(jié)，聲音響亮。）

4、比較讀k、h,讓學(xué)生體會(huì)氣流的強(qiáng)弱。

用手掌對(duì)著嘴試驗(yàn)氣流強(qiáng)弱：發(fā)g時(shí)感覺(jué)不到氣流沖出；發(fā)k時(shí)有氣

流沖出；發(fā)h時(shí)雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)k時(shí)的氣流弱。

要充分發(fā)揮圖的表音表形作用，讓學(xué)生讀音記形。注意區(qū)別形近字

母

5、教順口溜：小椅子h、h、h?

6、范寫(xiě)h,學(xué)生書(shū)空練寫(xiě)。

7、讓學(xué)生試著拼讀：h—a、h—e、h—u?

（六）指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書(shū)寫(xiě)g、k、h

講清9、k、h的筆畫(huà)筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫(huà)名稱(chēng)：

“"叫豎左彎；"”叫左斜右斜。

（七）總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)。

教學(xué)內(nèi)容gkh（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)1、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

2、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)9、k、h三拼音的拼音方法。

教學(xué)難點(diǎn)g、k、h三拼音的拼音方法。

課前準(zhǔn)備本課的生字、生詞卡片。

教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)9、k、h的音、形

二、教學(xué)三拼連讀法。

1、看圖，右邊畫(huà)著西瓜，“瓜”的音節(jié)是gu6,9ud是怎樣拼出來(lái)

的?它和我們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同？

2、再看圖示，g是聲母，u叫介母，a是韻母，小女孩猛推9、u、

d三個(gè)卡片，提示把三個(gè)字母快速連讀，拼成音節(jié)gud。

3、教師示范拼讀。（聲母g讀得輕短些，介母u要快讀，韻母d讀得

響亮些

4、教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

5、練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。

（1）帶調(diào)音節(jié)練習(xí)，還可以和兩拼音節(jié)對(duì)比練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)三

拼連讀的方法。

三、讀兒歌，讀詞認(rèn)字

1、帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，重點(diǎn)鞏固三拼連讀的拼音方法；

2、讀謎語(yǔ)，猜一猜，能說(shuō)出為什么是“手”；

3、聯(lián)系“能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)”看圖讀詞，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音

和輕聲；

4、認(rèn)讀五個(gè)生字，注意區(qū)別畫(huà)一花、個(gè)一哥每組字的聲調(diào)。

四、擴(kuò)展活動(dòng)

1、拼讀三拼音節(jié)，說(shuō)說(shuō)它們是什么。

hua（花）gu6（鍋）hu6（火）

2、讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。

ga-guaka-kuaha-hua

gu—gudhU—hu6ku—kud

3、讀一讀，連一連。

hudhuagege

畫(huà)花哥個(gè)

教學(xué)內(nèi)容j、q、x(第一課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)j、q、x3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)會(huì)j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀j、q、

X開(kāi)頭的三拼音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)j、q、x的發(fā)音及與韻母的拼讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)j、q、x與"U"相拼時(shí)，"U"上兩點(diǎn)省略。

課前準(zhǔn)備配合學(xué)習(xí)j、q、X發(fā)音的錄音帶；j、q、X的字母卡片；畫(huà)有四線格的小黑

板。

教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入：

你們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了哪些韻母家族的朋友：(a、0、e、i、u、U)。

認(rèn)識(shí)了哪些聲母家族的朋友。(b、p、m、f、d、t、n、1、9、k>h)

今天我們一起再認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母朋友"j、q、x”,你們?cè)敢鈫幔?貼卡

并。

二、學(xué)習(xí)"j、q、x”的音形及正確書(shū)寫(xiě)

(-)學(xué)習(xí)"j"的音形

1、出示"j"的圖：你能根據(jù)圖畫(huà)的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？

(1)教師范讀，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。

(2)學(xué)生練習(xí)讀。

2、學(xué)生"j”的形

(1)你有什么好辦法記住"j"的形？

(2)編小兒歌：豎彎加點(diǎn)j、j、j。

3、書(shū)寫(xiě)字母"j"

(1)怎樣寫(xiě)好字母"j"呢？請(qǐng)大家看看書(shū)，"j”是兒筆寫(xiě)成的？先寫(xiě)

哪筆？再寫(xiě)哪筆？占什么格？

(2)學(xué)生邊說(shuō)教師邊在四線三格中板書(shū)。

(3)學(xué)生抄寫(xiě)字母教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

(二)學(xué)習(xí)字母"q"

1、出示"q"圖

(1)問(wèn)：這是什么呀！

(2)自己試著讀讀這個(gè)字母？

(3)教師范讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

(4)開(kāi)火車(chē)讀字母"q"。

2、學(xué)習(xí)〃q”的形

(1)同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎么記?quot;q”的形？

(2)小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。

(3)區(qū)別"bpdq”的音形。

3、書(shū)寫(xiě)字母"q"

(1)看看書(shū)上的字母"q”是怎樣寫(xiě)的？

(2)教師在四線三格中寫(xiě)范字

(3)自己試著在本上練習(xí)寫(xiě)1-2個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)

生的寫(xiě)姿及執(zhí)筆方法。

(三)學(xué)習(xí)"x”的音形

1、出示"x"的圖

(1)你能根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？

(2)指名讀

(3)開(kāi)火車(chē)讀

2、學(xué)習(xí)"x"的形

(1)你們看看圖中哪兒像x的形呀！

(2)讀記憶小兒歌：一個(gè)叉子x、x、x

3、書(shū)寫(xiě)字母〃x"

(1)認(rèn)識(shí)右斜、左斜。

(2)左斜、右斜先寫(xiě)哪一筆呢？看看書(shū)上的字母筆順？

(3)教師強(qiáng)調(diào)先寫(xiě)右斜，再寫(xiě)左斜。

(4)教師范寫(xiě)

先在第三條線上點(diǎn)二個(gè)點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，注意與上

邊兩點(diǎn)對(duì)齊，先連接右斜，再連接左斜。

(5)學(xué)生在本上練習(xí)寫(xiě)1-2個(gè)。教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。表?yè)P(yáng)寫(xiě)

姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)并發(fā)獎(jiǎng)票，糾正學(xué)生不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

三、小結(jié)：

今天我們又學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母"j、q、x”,同學(xué)們的音形記得真清楚，

寫(xiě)得也不錯(cuò)！

教學(xué)內(nèi)容j、q、x（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)1、初步掌握U上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。

2、認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)初步掌握U上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。

教學(xué)難點(diǎn)j、q、x與（1相拼時(shí)u上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則是難點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備本課的生字、生詞卡片。

教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思

一、復(fù)習(xí)

1、讀字母卡片：〃j、q、x"

2、背誦學(xué)過(guò)的聲母。

二、游戲中學(xué)習(xí)"j、q、x〃與相拼去點(diǎn)規(guī)則。

1、請(qǐng)3個(gè)同學(xué)帶上“j、q、x”的頭飾到前邊來(lái)，小"U"是一個(gè)非常懂

禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來(lái)，他只要見(jiàn)到"j、q、x"三個(gè)聲

母，馬上就會(huì)把自己的帽子摘下來(lái)，站在"j、q、x”的身旁就成了

〃ju、qu、xu〃。

2、教兒歌：小U小tl有禮貌，見(jiàn)了jqx就摘帽，摘了帽子不是u,

還是UUU。

板書(shū)：

j-u-*

q-Uf

x-U一

3、請(qǐng)同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫(xiě)成什么樣的音節(jié)？教師補(bǔ)寫(xiě)板書(shū)：

j-Uju

q-Ufqu

x-Uxu

4、自己讀音節(jié)

5、同桌互讀音節(jié)。

6、指名讀

三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

1、背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。

2、自己練習(xí)試拼，體會(huì)和掌握拼音方法。

3、指名拼讀，教