湖北省黃岡市九資河中學2020-2021學年高三語文聯考試題含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面文字，完成各題。唐宋時期是中國正統詩文發展的高峰，從唐至今，詩文選本有一兩千種，現存的這一兩千種唐宋詩文選本可分為唐詩選本、唐文選本、唐詩文選本、宋詩選本、宋文選本、宋詩文選本、唐宋詩選本、唐宋文選本八類，這八類選本具有很高的學術價值和文化價值，但當代的整理研究工作卻相對滯后。從學術價值來說，一是保存文獻之功。以唐人選唐詩為例，不少中小詩人的作品因選本得以留存至今。如劉昚虛詩，《全唐詩》存13首;陶翰詩，《全唐詩》存17首;元結《篋中集》收沈千運等7位詩人24首。有些家族性、地域性選本，輯佚的材料更為豐富，這些選本中還有大量的異文可供參考，如《河岳英靈集》中的李白詩，就有不少異文，對研究李白詩歌有重要意義。二是批評史價值。選本對具體作品的選擇具有鮮明的傾向性，可以引導一個時代或一段時間文學發展的走向，如清人王士禎《唐三味集》，倡導“不著一字，盡得風流”，于是清空淡遠的詩歌流行一時;沈德潛《唐詩別裁集》，首重“鯨魚碧海”“巨刃摩天”之風，兼及王士禎之說，于是平和厚重之風流行。通常選本都有一篇或數篇序言，有的還有跋文，唐宋選本也不例外，這些序跋或為選者自撰，或為師友所撰，作者常常在文中發表議論，許多重要的學術觀點即產生于此。如姚鉉《唐文粹序》認為“止以古雅為命，不以雕篆為工”，鐘惺、譚元春《唐詩歸》提倡“幽情單緒”“孤懷”等等，無不對當時文壇產生重要影響。唐宋詩文選本中有大量評點材料，如殷璠《河岳英靈集》評李白“白性嗜酒，志不拒檢”，評高適“詩多胸臆語，兼有氣骨，故朝野通賞其文”等，均被后世奉為圭臬。又如南宋呂祖謙的《古文關鍵》，被稱為我國“古文評點第一書”，開古文評點之先河。明清兩朝，詩文評點蔚成風氣，唐宋詩文無疑是評點家關注的對象。從文化價值來看，選本作為傳播中華優秀傳統文化的重要載體，在當下的境遇還不盡如人意。要改變這一現狀，應從兩方面入手：學術層面上，應加大對古代優秀選本整理的力度。現在唐人選唐詩已有較完善的整理本，但宋代至清代的選本，有許多沉埋在圖書館或博物館中。普及層面上，與廣大受眾對唐宋詩文的喜愛形成強烈對比的是，目前流行的選本尤其是新選新注本數量太少，影響不大。唐詩選本最流行的是中國社科院文學所編的《唐詩選》，有較高的學術水平，但畢竟是40年前的作品，且選詩數量較少。2013年出版的劉學鍇先生《唐詩選注評鑒》是一部非常優秀的唐詩選本，該書集逸、注、評、鑒為一體，學術性很強通俗性稍有不足。錢鍾書先生的《宋詩選注》久負盛名，但選詩與注釋過分展現學者的學術個性，選詩數量少。除此之外，還有一兩種宋詩選本行世，但影響面有限。建議將人民文學出版社的《唐詩選》《宋詩選注》《唐文選》《宋文選》等選本列入大中學生的參考書目，并推出導讀系列叢書。（摘編自丁放《唐宋詩文選本的現代價值》）1.下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是A.盡管現存的唐宋詩文選本價值很高，但當代學者的挖掘、整理、研究仍有很大的空間。B.南宋呂祖謙的《古文關鍵》開古文評點之先河，引導了明清兩代文學發展的走向。C.一些家族性、地域性選本中的材料更豐富，不少異文對研究古代詩歌有重要意義。D.《唐詩選注評鑒》《宋詩選注》等選本體現了選者極高的學術水平，但通俗性不足。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是A.文章論證唐宋詩文選本的現代價值時，既角度不同又層次分明，條分縷析、結構嚴謹。B.文章第二段以大量資料為例，增強了文章的論證力量，也增添了文章的學術色彩。C.文章從學術和文化兩方面闡釋唐宋詩文選本的價值，并就兩方面的關系進行論證。D.文章在論證唐宋詩文選本價值的基礎上，指出了在普及層面上推出新選本的必要性。3.根據原文內容，下列說法正確的一項是A.通過整理唐宋詩文存世選本，不僅可從中獲取學術資料，更可以傳播優秀傳統文化。B.唐宋詩文選本序跋中的學術觀點對作家風格的形成發揮了重要作用，影響著當時的文壇。C.越來越多的人喜愛唐宋詩文，這與唐宋詩文新選本的日益增多和普及有很大關系。D.唐宋詩文選本極大推動了唐宋時期的文學創作和發展，對文學鑒賞和批評有著重要意義。參考答案：1.B

2.C

3.A【1題詳解】此題考核篩選并整合文中信息能力，篩選整合信息的題目側重于對文中佐證觀點的現象、材料運用的準確性進行考核，主要的錯誤類型是強拉因果、因果倒置、曲解文意、無中生有、混淆范圍、偷換概念等。答題時要仔細對讀選項和原文，仔細區分選項表述與文中內容的差別。題中B項，“引導了明清兩代文學發展的走向”錯誤，文中沒有依據，無中生有，原文只是說“又如南宋呂祖謙的《古文關鍵》，被稱為我國‘古文評點第一書’，開古文評點之先河”故選B。【2題詳解】此題考核分析論點、論據和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據之間的關系，論證方法的類型，論點是否正確，論據證明的是什么觀點、論證的方法等。答題時注意根據文章內容具體分析。題中C項，“并就兩方面的關系進行論證”錯誤，沒有論證二者的關系。故選C。【3題詳解】此題考核歸納內容要點的能力。此類試題重點在對文中觀點的正誤進行考核，錯誤類型主要有無中生有，張冠李戴、曲解文意、偷換概念、混淆范圍、強拉因果等。設錯方式一般為改變句子含義從而出現選項的觀點和文中的觀點不一致，文中他人的觀點和作者的觀點混淆，對文中的觀點概括錯誤等方式。近幾年根據文章的內容進行推斷成為一個熱點，重點注意無中生有、強拉因果和充分條件、必要條件混淆。題中B項，“對作家風格的形成發揮了重要作用”錯誤，文中只說“許多重要的學術觀點即產生于此”，并沒有說“對作家風格的形成發揮了重要作用”；C項，“日益增多和普及”錯誤，原文“……但宋代至清代的選本，有許多沉埋在圖書館或博物館中。普及層面上，……目前流行的選本尤其是新選新注本數量太少，影響不大”；D項，“唐宋詩文選本極大推動了唐宋時期的文學創作和發展”錯誤，文中沒有依據，無中生有。故選A。【點睛】論述類文本閱讀考核的重點基本是文中的重點概念、信息的篩選與整合、分析論點、論據和論證方法、歸納內容要點和概括中心意思等。考核概念命題點主要集中在概念的內涵、外延上；篩選整合信息的題目側重于對文中佐證觀點的現象、材料的運用的準確性的考核；論點、論據和論證重點在判斷論點，分析論點和論據的關系，辨析論證方法和梳理文章的結構思路；歸納內容要點和概括中心意思集中對文中的觀點的正誤進行考核。基本的設錯類型有混淆范圍、偷換概念、無中生有、強拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所問、張冠李戴、論點論據不配、論證方法錯誤、結構分析錯誤等。2.閱讀下面的文字，完成小題。山里人侯發山周末，我和老孟等幾個朋友驅車前往靠山屯的一家農家樂，那兒有土雞肉、野兔等野味，還有烏龜、鹿肉什么的。我去的次數多了，跟老板二狗熟悉，他透露說也有一部分是圈養的，其實他不說我也能猜測個八九不離十。老孟，是個蓋房子的，尊稱房地產商，這天是他請客。剛坐下，就對二狗豪氣十足地說：“先來盤鱷魚肉。”二狗看看這個，看看那個，為難地說：“老板，小店沒有這個。”老孟眼也不瞄二狗，“啪”地聲甩出鼓囊囊的錢包：“不差錢，上。”二狗忙掏出煙來給我們散煙：“老板，這個真沒有。不信您問侯老板。”“行了老孟，有那個意思就行了……來，土雞一只，野兔一份……”二狗拿我當救星，我不能不出面。我知道老孟這人，在有些人面前當孫子，來這里嘗嘗當大爺的滋味，找找平衡。二狗這兒有個規矩，怕客人喝多后算賬掰扯不清，點菜后先交錢再上菜。點完菜，二狗一算賬，四百八。老孟從錢夾里捻出四張老人頭。二狗死活不愿意，說俺是實誠人，飯菜也是實價格，沒法優惠。老孟又抽了一張五十的。二狗還是不愿意。我見識過二狗的較真，勸老孟：“人家也不容易，你也不差這一星半點的，給了吧。”老孟沒說話，又掏出一張十元的。“還差二十。”二狗伸著手，很執著，“都是有本錢的，俺不能干賠本買賣。”我看不過去，剛要掏錢，老孟見狀，忙掏出一張五十的摔給二狗：“不用找了。”二狗也不說話，又找回老孟三十元。“太摳了，以后打死我也不來了。”老孟黑著臉。菜一道道上來了。味道嘛，也確實不錯。氣氛在酒精的滋潤下活躍起來，老孟的臉色慢慢變得紅潤了。這就好，吃飯嘛，要的就是心情。這當口來了一個十歲左右的男孩，高聲叫道：“一碗鴿子面。”二狗笑瞇瞇地應答著，收下了男孩遞過去的一張紅色的錢幣。面條還沒做成，男孩到門外邊耍去了。我忍不住提醒二狗：“狗老板，你看清楚了，那可是冥幣！”“我知道。”二狗說罷，就把團在手里的冥幣撕了。“難道男孩的父親是個地頭蛇？”我有點糊涂地看著二狗。二狗淡淡一笑：“孩子得過腦膜炎，腦子不大靈醒，常把冥幣當錢使。”老孟附和道：“都是有本錢的，咋說也不能干賠本買賣啊。”聽口氣，完全是在嘲諷二狗。“他也只是買碗面，沒啥。”二狗不以為然。我由衷地說：“你這么好心，孩子真幸運。”二狗說：“不只是我，村里凡是開店鋪的都這樣對他。”這時，服務員剛好過來端菜，她說：“這個孩子是村長的。”原來如此！我恍然大悟。老孟放下酒杯，冷冷一笑，說：“誰說山里人老實？也會拍馬屁嘛。”二狗真是傻蛋，居然沒有看出老孟的冷嘲熱諷，說：“別說吃碗面條，吃俺身上的肉俺都舍得。”想想也是的，誰讓人家的爸爸是村長呢？許多事要仰仗人家。這么一想，我也就釋然了，忙給老孟碰杯，不讓他再嘲弄二狗。“明白了，村長掛著賬……行。狗老板會做生意。”老孟一副豁然明白的樣子。“肯定這樣。”在座的一個朋友同意老孟的說法。難道他們說的是事實？我眨巴著眼盯著二狗。如果真是如他們所說，錯也不在二狗。二狗沒接話茬，嘆口氣，說：“去年秋天一個晚上，大暴雨，村長進山巡視，見屋子裂縫了，忙背出孤寡老人劉大爺，劉大爺說收音機還在屋里。村長剛返回屋子，轟隆一聲，屋子塌了……劉大爺在屋子前跪了整整一天。”我們幾個人一下子都沉默了。半個月后，接到老孟的電話，邀我一起去靠山屯。我說：“嘴又饞了？”老孟說：“那個農家樂還真有點味道。”（有刪改）7．下列對文章的理解，最不正確的兩項是A.小說開篇寫老孟點菜時先點鱷魚肉，再“甩出鼓囊囊的錢包”，言行看似充滿豪氣，實際上是老孟在山里人面前顯示優越感。B.“忙掏出煙來給我們散煙”，表現了二狗對顧客的恭敬，其中含有沒能滿足顧客要求的歉意，也有與顧客拉近情感距離的善意。C.二狗將團在手里的紅色錢幣撕掉，說明他知道自己從男孩手中接過來的就是冥幣，那一刻他的內心有著深深的無奈和憤怒。D.服務員的插話交代了孩子的身份，卻也招來了老孟對二狗的冷嘲熱諷，使“我”也對二狗的做法的正當性產生了懷疑，鄙視二狗。E.小說插敘了村長為救劉大爺犧牲的內容，解說了男孩免費吃面的原因，也展現了山村淳樸的民風，升華了小說表達的情感。8．小說結尾老孟說“那個農家樂還真有點味道”，這樣寫有什么作用？請簡要分析。9．關于本篇小說的主人公，有人說是二狗，有人認為是老孟。請結合全文，談談你的看法。

參考答案：7．CD8．①雙關，是說農家樂不僅菜肴味道不錯，而且在精神層面（互助、關愛等）更有有吸引人的意味；②通過突轉產生戲劇性效果，余韻悠長，耐人尋味。③使老孟的形象變得豐富、有親近之感；④從對美好人性的贊美到對心靈的自省，深化了小說表達的思想情感。9．觀點一：主人公是二狗。①從標題上看，小說標題是“山里人”，小說的寫作主體對象是二狗順理成章；②從情節設置上看，點菜先算賬、賣面不要錢等故事的敘述都圍繞二狗展開，二狗是核心人物；③從思想內涵上看，小說的主題是在表現二狗等山里人身上的人性之美。觀點二：主人公是老孟。①從結構安排上看，老孟貫穿故事始終，故事展現的是老孟的心理狀態及其精神的成長；②從藝術表現上看，小說的藝術感染力來自于老孟形象的豐富性；③從思想內涵上看，小說蘊含的人需要內省和完善的題旨，寄寓在老孟這一人物形象上。（其他理解，言之成理即可）7．試題分析：本題綜合考查文章的內容和手法。C項“無奈和憤怒”錯誤；D項“對二狗的做法的正當性產生了懷疑”錯誤，“懷疑”的是“事實”，但沒有懷疑“做法的正當性”。鄙視二狗無中生有點睛：本題屬于綜合題。考查的范圍包括：小說的主旨、情節構思、人物形象以及形象塑造的方法。解答此類題的方法：①讀全文，概括主要內容；②抓標題，概括主要內容；③辨文體，概括主要內容；④找線索，概括主要內容；⑤理層次，概括主要內容。8．試題分析;；題干問的是小說結尾作用。首先要審題，一審題干出題的方向，二審我們需要答什么。此題考查尾段在文中作用的探究題，解答此題，可在整體感知小說內容及寫作意圖的基礎上，結合著小說中王教授的人物形象，從小說的情節、人物形象、小說主題、藝術效果等角度探究這種結尾手法所起到的作用。言之有理即可。點睛：出題格式：1、這篇小說的結尾令人印象深刻，請賞析它的妙處。2、談談你對這篇小說結尾的看法。3、有人說這篇小說的結尾很震撼人心，有人說還是去掉結尾好。你認為怎樣更好？為什么？小說結尾分析答題角度，1、情節角度：①陡生波瀾，出人意料又合乎情理，震撼人心。②與前文的內容/伏筆照應，使情節連貫/基調一致。2、主題角度，深化主題+結合內容具體分析（諷刺，揭露……)3、手法角度，戛然而止，給人以極大的想象空間，耐人尋味。4、情感角度，悲劇性結尾，（與……形成強烈的對比）震撼人心，有極大的感染力。喜劇性結尾，符合主人公的意愿，給人以愉悅、和諧之感。9．試題分析：題干考查小說的主人公，首先要審題，一審題干出題的方向，二審我們需要答什么。此題考查小說的主人公的探究題，解答此題，可在整體感知小說內容及寫作意圖的基礎上，首先表明觀點，然后從小說的情節、人物形象、小說主題、藝術效果等角度探究，言之成理即可。點睛：“主人公”的定義：“主人公是文學作品的主要人物，即作者所著力刻畫的一個或幾個在作品中占據主導地位的中心人物。作品的矛盾沖突和故事情節緊緊圍繞主人公展開，其他次要人物的出現及其活動，也以主人公及其活動為中心，并對主人公起一定的映襯作用”3.【新聞報道】題例4新聞報道閱讀下面的文字，完成19~21題。“她只能活七小時”[注]

[美]保羅·舍恩斯坦本市新聞編輯臺上電話機的指示燈閃爍著微弱的白光，時間是下午3點40分。本市新聞主編接了電話，他聽到這些內容：“我的小女兒在路德醫院。醫生說她只能活7小時，除非得到新藥青霉素。這是她唯一的希望。醫生已經使用了磺胺以及他每一種藥。我必須找到某人有足夠能力的人幫她。你能幫我嗎？“打電話的人通報了他的身份，他叫勞倫斯·馬隆，職員，家住杰克遜海茨，第34大道第83號。瀕臨死忙的小孩是他的女兒，叫帕特立夏，兩歲，先就診于路德醫院，在曼哈頓，第144街和康文特大道交匯處。找到青霉素并非易事。因為這個被醫學界譽為“創造奇跡”的奇藥是如此的稀少，以幾乎不能找到它。即使是軍方，也只能得到他們所需的一小部分。然而，這位父親懇求幫助兩分鐘之后，本市新聞編輯臺決定開始投入這項救援工作。這是一場殘酷的斗爭。“只能活7小時，除非……”電話打到路德醫院，證實了那個小孩幾乎不能活了，她患的是一種罕見的血液病，即葡萄球菌引起的敗血癥，一種血液中毒。磺胺制劑已用過了，輸了兩次血，都無濟于事。有人提出青霉素是唯一的希望。通過電話向華盛頓的美國公共衛生局局長托馬斯·帕倫請示，并詳細調查了紐約的藥品公司后得知，施貴寶公司生產青霉素。打給帕倫博士的電話被A.N.理查茲博士聽到了，他在華盛頓負責科學發展局的研究工作。“新澤西州新布倫瑞克的施寶貴實驗室能提供青霉素。”查理茲博士說，“我將打電報，請他們立即定量發放。”

與此同時，人們獲悉斯特·基弗博士這位波士頓外科醫生和戰時生產委員會委員有直接命令發放民用珍貴藥物。他是由路德醫院的外科醫師丹特·柯利蒂大夫通過電話取得聯系的。

“你將得到青霉素。”基弗大夫向柯利蒂大夫許諾。那是下午4點鐘。醫生們對在紅頭文件的作用下找到青霉素的來源并被予以發放的速度感到驚異。

現在，計劃正在實施之中，由兩個州的警察護送青霉素這個仁慈的東西從新布倫瑞克運到這個奄奄一息的女孩的床頭。下午6點30分，柯利蒂大夫在霍蘭隧道的入口處碰到了一群焦急的記者。當那輛仁慈之車停在施貴寶實驗室前面時。時間是下午7點30分。

3個衛兵等在那里。其中一個走向汽車：“是柯利蒂大夫嗎？給你青霉素。”

柯利蒂大夫接過那硬紙匣，由冰裹著的青霉素放在里面。“現在，”他說，“我們有了一個戰斗的機會。”

最后一段路程是從霍蘭隧道到路德醫院，只用了8分鐘，這是創紀錄的速度，行駛在西區高速公路時，車速器始終指向65英里/小時。汽車就要停在醫院門口之前，柯利蒂大夫說：“今天，你們做了一件世界上所有的醫生都做不了的事。”

“也許是。”一個記者說，“但是從現在起。大夫，靠你了。”此后，記者們踮著腳尖走進四樓那個失去知覺的孩子房間，他費力地呼吸著，但在蓬松的絲一般的棕發下面的小臉上，并沒有痛苦的表情。“她是個可愛的病孩子。”一個護士低聲說。

帕特麗夏·馬隆的父母哭了。

“謝天謝地。”凱瑟琳·馬隆低語著，“至少，我的小丫頭又有了一次機會。”

（選自《普利策新聞獎名篇快讀》，有刪改）【注】這篇報道發表于第二次世界大戰期間的1943年8月，獲1944年普利策新聞獎。19.這篇報道以順敘的方式寫作，并特別突出的時間，有什么好處？（4分）20.柯利蒂大夫為什么說“今天，你們做了一件世界上所有的醫生都做不了的事”？（5分）21這篇報道具有很高的社會價值。請結合文本和新聞背景談談你的理解。（6分）參考答案：19.（1）表明小女孩生命危急，時間緊迫；（2）清晰顯現出援救進展；（3）表明人們援救行動之快，體現人們的仁慈的愛心；（3）給讀者以時間緊迫的閱讀感受。【題型考點】分析寫作特色，手法作用分析題。20.“你們”指幫助獲得青霉素的博士、記者和警察們，進行電話尋找，協調各個部門，迅速找到青霉素，快速運到醫院，這是醫生做不到的。【題型考點】理解重要句子含義。21.（1）對生命的尊重；（2）世間有大愛；（3）在戰爭的年代對人性、愛的關注與渴盼。注意注釋的作用。【題型考點】探究文本的價值。略二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下面小題。王守仁，字伯安，余姚人。父華，成化十七年進士第一。華有器度，孝宗甚眷之。華性孝，士論多之。守仁娠十四月而生。祖母夢神人自云中送兒下，因名云。五歲不能言，異人拊之，更名守仁，乃言。登弘治十二年進士。正德元年冬，劉瑾逮南京給事中御史戴銑等二十余人。守仁抗章救，瑾怒，廷杖四十，謫貴州龍場驛丞。瑾誅，量移廬陵知縣。入覲，遷南京刑部主事。十四年六月，命勘福建叛軍。行至豐城而寧王宸濠反，知縣顧佖以告。守仁急趨吉安，與伍文定征調兵食，治器械舟楫，傳檄暴宸濠罪，俾守令各率吏士勤王。七月壬辰朔，寧王襲下九江、南康，薄安慶。或請救安慶，守仁曰：“不然。今九江、南康已為賊守，我越南昌與相持江上，二郡兵絕我后，是腹背受敵也。不如直搗南昌。賊聞南昌破，必解圍自救。逆擊之湖中，靡不勝矣。”眾曰“善”。宸濠果自安慶還兵。乙卯遇于黃家渡。明日宸濠方晨朝其群臣官軍奄至以小舟載薪乘風縱火焚其副舟宸濠舟膠淺倉卒易舟遁王冕所部兵追執之。凡三十五日而賊平。帝時已親征，命安邊伯許泰為副將軍，偕提督軍務太監張忠將京軍數千，溯江而上，抵南昌。忠、泰故縱京軍犯守仁，或呼名謾罵。守仁不為動，撫之愈厚。病予藥，死予棺，遭喪于道，必停車慰問良久始去。京軍謂王都堂愛我，無復犯者。忠、泰輕守仁文士，強之射。徐起，三發三中。京軍皆歡呼，忠、泰益沮。世宗甫即位，拜守仁南京兵部尚書。守仁不赴，請歸省。守仁病甚，疏乞骸骨，舉鄖陽巡撫林富自代，不俟命竟歸。行至南安卒，年五十七。守仁天姿異敏，謫龍場，窮荒無書，日繹舊聞。忽悟格物致知，當自求諸心，不當求諸事物，喟然曰：“道在是矣。”遂篤信不疑。其為教，專以致良知為主。學者翕然從之，世遂有“陽明學”云。(選自《明史·王守仁傳》，有刪改)10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.明日/宸濠方晨朝其群臣/官軍奄至以小舟/載薪乘風/縱火焚其副舟/宸濠舟膠淺/倉卒易舟/遁王冕所部兵/追執之B.明日/宸濠方晨朝其群臣/官軍奄至/以小舟載薪/乘風縱火/焚其副舟/宸濠舟膠淺/倉卒易舟遁/王冕所部兵追執之C.明日/宸濠方晨/朝其群臣/官軍奄至/以小舟載薪/乘風縱火/焚其副舟/宸濠舟膠淺/倉卒易舟/遁王冕所部兵追執之D.明日/宸濠方晨/朝其群臣官軍/奄至以小舟/載薪乘風/縱火焚其副舟/宸濠舟膠淺/倉卒易舟遁/王冕所部兵追執之11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A.“進士第一”，即狀元。在中國古代科舉制度中，元、明、清時，貢士經殿試后，及第者皆稱進士，意為可以進授爵位之人。且分為三甲：一甲一人稱為狀元，二甲稱為榜眼，三甲稱為探花。B.“檄”是中國古代官府往來文書的下行文種名稱之一。原是文書載體名稱，指比較長的竹木簡，用于書寫比較重要的文書。以后用檄書寫的文書也稱為檄。C.“刑部”是三省六部制中的一部，主管全國刑罰、律令及審核刑名；“三省”即中書省、門下省和尚書省，“六部”即吏部、禮部、兵部、戶部、刑部和工部。每部各轄四司，共為二十四司。D.“乞骸骨”是自請退職的委婉說法，意為請求使骸骨歸葬故鄉，即回老家安度晚年；與“致仕”有區別，“致仕”是指官員因為年齡原因而退休，把官職交還給皇帝。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A.王守仁正直耿介。他反對劉瑾濫捕南京給事中御史戴銑等人，向皇帝上奏章請求營救，觸怒劉瑾，結果被廷杖四十，貶為貴州龍場驛丞。B.王守仁善于用兵，足智多謀。在寧王軍隊偷襲攻下九江、南康，迫近安慶時，他不去救援安慶而去攻打南昌，三十五天就平定寧王叛亂。這一戰術與圍魏救趙相似。C.王守仁性格溫厚，待人友善。張忠、許泰兩人故意放縱京兵冒犯他，他待京兵更加友善寬厚。他雖是個文士，被迫射箭，三次射中靶心，讓張忠、許泰對他心生敬佩。D.王守仁聰敏好學，苦思潛修。他領悟到要推究事物原理、獲得知識，應當求助于自己的內心，創立“陽明學”，弟子遍布天下。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)賊聞南昌破，必解圍自救。逆擊之湖中，靡不勝矣。(2)守仁天姿異敏，謫龍場，窮荒無書，日繹舊聞。參考答案：10.B

11.A

12.C

13.(1)叛軍聽到南昌被攻破，一定會解除安慶的圍困來回救。我們在湖中迎面攻擊他們，沒有不勝利的。(2)王守仁天資異常聰明，貶謫到龍場的時候，窮荒之地沒有書籍，每天整理以前所學。點睛：一、名詞斷句法。二、虛詞斷句法。三、對話標志斷句法。文言文中對話、引文常常用“曰”“云”為標志，兩人對話，一般在第一次問答出現人名，以后就只用“曰”，而把主語省略。遇到對話，根據上下文判斷對話雙方，來斷句。四、語序句式斷句法。具體方法：1.要通讀全文，仔細體會詞、短語以及句子之間的聯系。2.要先易后難，把會斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開。3.要重視內容，斷完后根據句子的含義、文章的內容再核對一遍。11.試題分析：題干是“下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是”。本題考查了解并掌握常見的古代文化常識的能力，考生在平時學習中應多多識記積累相關的知識。A項，凡應試者謂之舉進士，中試者皆稱進士。元、明、清時，貢士經殿試后，及第者皆賜出身，稱進士。且分為三甲：一甲三人，賜進士及第，第一名稱狀元，第二名稱榜眼，第三名稱探花；二、三甲若干名，分賜進士出身、同進士出身。12.試題分析：題干是“下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是”。本題考查學生歸納內容要點，概括文章中心意思，篩選并整合文中信息的能力。解答此類題時，閱讀一定要細致，要回到原文中逐句比較，依據文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細微末節的毛病，例如事件的前后倒置，內容上的歸納不完整，中心概括上的無中生有，片面遺漏，強拉硬連，任意拔高，等等。C項，“讓張忠、許泰對他心生敬佩”表述與原文不符，是令張忠、許泰更加懊喪。所以選C項。13.試題分析：題干是“把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。”本題考查文言句子翻譯能力。此類題目在翻譯時首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現代漢語的規范，達到詞達句順。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞，把握語境推斷。第一句關鍵點：“賊”：“叛軍”；“破”：“被攻破”；“逆”：“迎面”；“靡”：“無，沒有”。第二句關鍵點：“異敏”：“異常聰明”；“謫”：“貶謫”；“窮荒”：“窮荒之地”；“繹”：“整理”。點睛：翻譯句子要解釋出關鍵的字詞的意思，應該在直譯的基礎上意譯。需要注意以下幾個問題：一是年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。二是句子中沒有實際意義的詞語應刪去。三是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當的調整。四是所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成分增補出來。五是有些虛詞表示各種語氣的，需要譯出。參考譯文：王守仁，字伯安，余姚人。父親王華是成化十七年的進士第一名。王華有才量風度，孝宗非常垂愛他。王華生性孝順，士人在議論時贊美他。王守仁被孕育十四個月才生下來。祖母夢見神人從云中送子下凡，于是給他取名叫云。(王守仁)五歲不能說話，懷有異才的人撫摩他，更名叫守仁，才會說話。弘治十二年考取進士。正德元年冬天，劉瑾抓捕南京給事中御史戴銑等二十多人。王守仁剛正地向皇帝上奏章營救，劉瑾大怒，在朝廷上將王守仁杖刑四十下，貶謫為貴州龍場驛丞。劉瑾被殺，(王守仁)遇赦酌情移至近處，調遷到廬陵做知縣。(王守仁)入京朝見皇帝，升任南京刑部主事。十四年六月，(王守仁)受命勘察福建叛軍。行軍到豐城時，寧王朱宸濠反叛，知縣顧佖把這個消息告訴他。王守仁急忙趕到吉安，與伍文定征調軍糧，修治器械船只，傳送文書揭露朱宸濠的罪狀，使太守縣令等地方官各自率官員士兵為王事盡力。七月壬辰初一，寧王的軍隊偷襲攻下九江、南康，迫近安慶。有人請求救援安慶，王守仁說：“不能這樣。現在九江、南康已經被叛賊把守，我們越過南昌和他們在江上相持，兩個郡的軍隊斷絕我們的后路，這樣就腹背受敵了。不如直接攻打南昌。叛軍聽到南昌被攻破，一定會解除安慶的圍困來回救。我們在湖中迎面攻擊他們，沒有不勝利的。”眾人說“好”。朱宸濠果然從安慶回兵。乙卯日(七月二十四日)兩軍在黃家渡相遇。第二天早晨，朱宸濠正在召見他的群臣，官軍突然殺到。用小舟裝滿木柴，乘風放火，燒了叛軍的副船。朱宸濠的船只擱淺，匆忙換船逃跑，王冕率領的士兵追趕抓住了他。總共三十五天叛軍就被平定。當時皇帝已經親自出征，任命安邊伯許泰為副將軍，偕同提督軍務太監張忠率領數千京兵，逆江而上，抵達南昌。張忠、許泰兩人故意放縱京兵冒犯王守仁，有的叫著王守仁的名字辱罵。王守仁不為所動，撫慰他們更加寬厚。病了給他們藥，死了給他們棺槨，在路上遇到辦喪事的，一定停下車慰問好久才離開。京兵們說王都堂愛護我們，沒有再冒犯他的人。張忠、許泰輕視王守仁是個文士，強迫他射箭。(王守仁)慢慢起身，射了三支箭，三次射中靶心。京兵都大聲歡呼，張忠、許泰更加懊喪。世宗剛即位，任命王守仁擔任南京兵部尚書。王守仁不赴任，請求回家探望父母。王守仁病重，上疏請求辭官回鄉，舉薦鄖陽巡撫林富代替自己，不等詔命回復就回家了。走到南安去世，享年五十七歲。王守仁天資異常聰明，貶謫到龍場的時候，窮荒之地沒有書籍，每天整理以前所學。忽然領悟到要推究事物原理、獲得知識，應當求助于自己的內心，不應當求助于外在事物，感嘆說：“道理就在這里。”于是深信不疑。他從事教育，專門以“致良知”為主。求學的人一致聽從他，世間于是有了“陽明學”。(選自《明史·王守仁傳》，有刪改)5.

參考答案：8．C

9．C

10．D11．（1）虞延因為這件事被怨恨，所以官位不能升遷。（2）季文子輔佐魯國，妾不穿絲綢衣服。因節儉而犯錯的人少得很啊。（3）皇帝已經認為鄧衍與眾不同，于是下令讓他自稱南陽功曹到皇宮來。參考譯文：虞延年輕時做亭長，此時王莽的貴人（女官名）魏氏的門客放縱，虞延帶領官吏沖入魏氏家逮捕了那門客，虞延因為這件事被怨恨，所以官位不能升遷。王莽末年，天下大亂，虞延常常披鎧甲戴頭盔，護衛親族，抵御掠奪的強盜，依賴他保全生命財產的人很多。東漢建武初年，他被任命為細陽縣令。后來離職回鄉，太守富宗聽到虞延的名聲，征召他任功曹。富宗性情奢侈放縱，車子及其裝飾器物，很多不符合法度。虞延勸諫說：“過去晏嬰輔佐齊國，穿粗陋的皮衣還不完整；季文子輔佐魯國，妾不穿絲綢衣服。因為節儉而失誤的人很少啊。”富宗不高興，虞延就辭官離開了。過了不久，富宗果然因為奢侈放縱被殺，臨處死刑時，他擦著眼淚嘆息說：“我痛恨自己沒有聽取功曹虞延的勸諫！”虞延升遷為洛陽縣令。此時陰家（陰皇后家族）有個叫馬成的門客，常常干搶劫偷盜的事，虞延收捕審問他。陰家屢次請求免他的罪，虞延得到一封說情的信就增打二百板子。信陽侯陰就（陰皇后之弟）于是告訴了皇帝，誣陷虞延冤枉過很多人。皇帝于是到巡行道路的館舍，親自檢查囚犯罪狀。虞延讓那些案情有可論辯的囚犯站在東邊，無理可講的站在西邊。馬成于是回身想到東邊，虞延上前捉住他，對他說：“你是人中的大蠹蟲，長久地依托權勢，不怕熏燒。現在審查核實沒完，應當完全依法制裁！”馬成大喊說自己冤屈，皇帝的近衛軍官用戟刺著虞延，呵斥虞延放開馬成。皇帝知道虞延公正無私，對馬成說，“你犯了王法，是你自己造成的災禍！”呵斥讓他快走回去。幾天后馬成被處死刑。從此外戚收斂行為，沒有人敢犯法。虞延后升任南陽太守。永平初年，有個新野功曹鄧衍，憑外戚侯爵子弟的身份常常參加朝會，而他的容貌姿態舉止比一般人出色。顯宗皇帝看見他，回頭對身邊的人說；“我的儀表相貌怎么像這個人！”特地踢給他車馬衣服。虞延認為鄧衍雖有容貌儀表，可是沒有實際品行，不曾對他有高于一般人的禮節。皇帝已經認為鄧衍與眾不同，于是下令讓他自稱南陽功曹到皇宮。他到了以后，被任命為郎中，升為玄武門司馬。鄧衍在官職期間不為父親服喪，皇帝聽到此事，于是嘆息道：“‘了解人就是明智，只有皇帝難做到。’這話確實對啊！”鄧衍很慚愧，辭去了官職。因此（當時人）認為虞延有知人之明。6.閱讀下面的文言文，完成4～7題。

鄭三俊，字用章，池州建德人。崇禎元年，起南京戶部尚書兼掌吏部事。南京諸僚多忠賢遺黨，是年京察，三俊澄汰一空。京師被兵，大臣大獲譴。南糧歲額八十二萬七千有奇，積逋至數百萬，而兵部又增兵不已。三俊初至，倉庫不足一月餉。三俊力祛宿弊，糾有司尤怠玩者數人，屢與兵部爭虛冒，久之，士得宿飽。考績入都，留為刑部尚書，加太子少保。帝以陰陽愆和，命司禮中官錄囚，流徒以下皆減等。三俊以文武諸臣詿誤久系者眾，請令出外候讞。因論告訐株蔓之弊，乞敕“內外諸臣行惻隱實政。內而五城訊鞠，非重辟不必參送法司；外而撫按提追，非真犯不必盡解京師；刑曹決斷，以十日為期”。帝皆從之。

初，戶部尚書侯恂坐屯豆事下獄，帝欲重譴之。三俊屢讞上，不稱旨。讒者謂恂與三俊皆東林，曲法縱舍。工部錢局有盜穴其垣，命按主者罪，三俊亦擬輕典。帝大怒，褫其官下吏。應天府丞徐石麒適在京，上疏力救，忤旨切責。帝御經筵，講官黃景昉稱三俊至清，又偕黃道周各疏救。帝不納，切責三俊欺罔。以無贓私，令出獄候訊。宣大總督盧象升復救之，大學士孔貞運等復以為言，乃許配贖。

十五年正月，召復故官。會吏部尚書李日宣得罪，即命三俊代之。時值考選，外吏多假繕城、墾荒名，減俸行取。都御史劉宗周疏論之。諸人乃夤緣周延儒，囑兵部尚書張國維以知兵薦，帝即欲召對親擢。三俊言：“考選者部、院事，天子且不得專，況樞部乎？乞先考定，乃請圣裁。”帝不悅召三俊責之對不屈宗周復言三俊欲俟部院考后第其優劣純疵恭請欽定若但以奏對取人安能得真品帝不從由是幸進者眾

三俊為人端嚴清亮，正色立朝。惟引吳昌時為屬，頗為世垢病。時文選缺郎中，儀制郎中吳昌時欲得之。首輔周延儒力薦于帝，且以囑三俊。他輔臣及言官亦多稱其賢，三俊遂請調補。帝特召問，三俊復徇眾意以對。帝頷之，明日即命下。以他部調選郎，前此未有也。帝惡言官不職，欲多汰之，嘗以語三俊。三俊與昌時謀出給事四人、御史六人于外。給事、御史大嘩，謂昌時紊制弄權，連章力攻，并詆三俊。三俊懇乞休致，詔許乘傳歸。國變后，家居十余年乃卒。

（選自《明史·列傳第一百四十二》，有刪改）4.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（

）A．帝不悅／召三俊／責之/對不屈/宗周復言／三俊欲俟部院考后/第其優劣純疵/恭請欽定若但以奏/對取人安能得真品／帝不從/由是幸進者眾

B．帝不悅／召三俊責之/對不屈/宗周復言／三俊欲俟部院考后/第其優劣純疵/恭請欽定/若但以奏對取人/安能得真品／帝不從／由是幸進者眾

C．帝不悅／召三俊責之／對不屈宗周／復言／三俊欲俟部院考后／第其優劣純疵／恭請欽定若但以奏/對取人/安能得真品／帝不從／由是幸進者眾

D．帝不悅／召三俊／責之／對不屈宗周／復言／三俊欲俟部院考后／第其優劣純／恭請欽定／若但以奏對取人安能得真品疵／帝不從／由是幸進者眾5．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）（

）A.“兵部”為中國古代官署名，六部之一，相當于今日的國防部。其長官為兵部尚書。

B.“東林”指東林黨，東林黨是明朝末年以江南士大夫為主的官僚政治集團。

C.“疏”指“奏疏”，是古代臣下向君主議事進言的一種文體，以敘述和議論為主。

D.“調補”指調任官職。張居正《答銓部李石塘書》：“考功之缺，已屬銓曹調補疵。”6．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（

）

A．鄭三俊嫉惡如仇。他先是糾察有關部門中尤為玩忽職守的數人，后又淘汰魏忠賢的遺黨，并多次與兵部爭執士兵虛數冒領一事。

B．鄭三俊勇于進諫。他大膽指出株連的弊端，并乞求下令讓朝廷內外眾臣施行憐憫政治，還反對皇帝直接召來官員對話、親自提拔的做法。

C．鄭三俊遭人嫉恨。他先是因侯恂案被誣，進讒言的人說他和侯恂同是東林黨人，而在審案時想歪曲破壞法律釋放侯恂；后又遭給事、御史詆毀。

D．鄭三俊守正不終。他為人純正清明，但因依從眾人心意在皇帝面前推薦吳昌時，使吳昌時得以順利調任，而后遭到人們的指責。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）帝御經筵，講官黃景昉稱三俊至清，又偕黃道周各疏救。（5分）答:__________________________________________________________

__

（2）時值考選，外吏多假繕城、墾荒名，減俸行取。（5分）答:__________________________________________________________

__

參考答案：4．B(解答時，先找出人名，確定“帝”是整個事件的組織者，再根據“召”“對”“言”和虛詞“之”“安”等的用法，即可斷句。)5.C(“疏”屬于議論文，以議論為主。)

6．A(根據原文可知，鄭三俊“淘汰魏忠賢的遺黨”在先，“糾察有關部門中尤為玩忽職守的數人”在后。)7．（1）皇帝駕臨御前講席，講官黃景防稱贊鄭三俊很清正，又偕同黃道周各自上疏相救。(關鍵詞“御”“偕”“疏”各l分，大意2分。)（2）當時正遇上考核選拔官員，地方官員多假借修城、開荒的名義，減少俸祿經保舉調任京職。(關鍵詞“值”“假”“行取”各1分，大意2分。)【附】文言文參考譯文鄭三俊，字用章，池州建德人。崇禎元年，被起用為南京戶部尚書，同時掌管吏部事務。南京眾官多是魏忠賢遺黨，這年朝廷考核京官，鄭三俊把他們全部淘汰了。京城遭受兵亂，大臣受到重罰。南方糧食每年交納數額為八十二萬七千多，積欠至數百萬斤，但兵部又不停地增加士卒。鄭三俊剛到時，倉庫里僅有不到一個月的糧餉。鄭三俊極力清除積久的弊政，糾察有關部門中尤為玩忽職守的幾個人，多次與兵部因士兵虛數冒領的事爭執，一段時間以后，士兵得以常飽。政績考核時進人京城，留任刑部尚書，被加封為太子少保。皇帝認為陰陽失和，命令司禮中官登記囚犯，判處流放徒隸以下的都減輕刑罪等次。鄭三俊認為文武眾臣中因被別人牽連而長久被囚禁的人很多，請求命令他們出外等候審判定罪。于是論說告發株連的弊端，乞求下命令“朝廷內外眾臣施行憐憫政治。在京內五城審訊，不是死罪不必報送掌管司法刑獄的官署；在京外巡撫巡接控制捉拿，不是情真罪實的犯人不必全部解送京城：分管刑事的官員斷案，以十日為期限”。皇帝聽從了他所有的意見。當初，戶部尚書侯恂因屯豆一事獲罪入獄，皇帝想重重治他的罪。鄭三俊多次上報審判定罪的結果，都不合皇帝的心意。進讒言的人說候恂與鄭三俊都是東林黨人，鄭三俊想要歪曲破壞法律釋放罪人。有盜賊在工部錢局的墻上挖洞，朝廷命令審察頭目的罪行，鄭三俊也擬定判處輕罪。皇帝大怒，奪了他的官職交司法官員處置。應天府丞徐石麒恰好在京城，他上疏極力相救，觸犯旨意遭到嚴厲斥責。皇帝駕臨御前講席，講官黃景防稱贊鄭三俊很清正，又偕同黃道周各自上疏相救。皇帝不采納，嚴厲斥責鄭三俊欺騙自己。因鄭三俊沒有貪污營私，朝廷命令他出獄等候審訊。宣大總督盧象升又救他，大學士孔貞運等人又為他說話，才允許發配來贖罪。

十五年正月，朝廷下詔令恢復他原來的官職。恰逢吏部尚書李日宣獲罪，就命令鄭三俊取代他。當時正遇上考核選拔官員，地方官員多假借修城、開荒的名義，減少俸祿經保舉調任京職。都御史劉宗周上疏議論此事。眾人就攀附周延儒，周廷儒囑托兵部尚書張國維以懂得軍事推薦這些人，皇帝就想召見他們令其回答問題后親自提拔。鄭三俊說：“考核選拔官員，是部、院的事務，天子尚且不能專任，何況是樞部呢？請求先考核審定，再請圣上裁決。”皇帝不高興，召鄭三俊責問此事，鄭三俊應對不屈服。劉宗周又說：“鄭三俊想等部、院考核審定后，排列出優劣好壞，再恭請圣上決斷。如果只是憑借當面回答圣上提出的問題就選取人，怎能得到真正的人才呢？”皇帝沒有聽從他的意見，因此僥幸被選上的人很多。

鄭三俊為人端莊嚴謹、純正清明，在朝廷上正氣凜然。只是推薦吳昌時為下屬，頗被世人指責。當時文選缺郎中，儀制郎中吳昌時想得到此官職。首輔周延儒在皇帝面前極力推薦吳昌時，并且把他托付給鄭三俊。其他輔政大臣以及諫官也多稱贊吳昌時的賢能，鄭三俊就請求調吳昌時任此官職。皇帝特意召見鄭三俊詢問，鄭三俊又依從眾人心意來回答。皇帝點頭同意，第二天便下達任命之令。從別的部調選郎，以前沒有過這種現象。皇帝討厭諫官不稱職，想多加淘汰，曾把這個想法告訴過鄭三俊。鄭三俊與吳昌時商量放出給事四人、御史六人出京外任。給事、御史群情激憤，議論紛紛。說吳昌時擾亂制度玩弄權術，接連上奏章極力攻擊吳昌時，一并詆毀鄭三俊。鄭三俊懇求退