教科版三年級上冊科學全冊知識點整理

第一單元水

1.1水到哪里去了

1、水的特點：無色、無味、透明，無固定形狀，會流動，有一定體積。

2、水有三態：液態（水）、固態（冰）、氣態（水蒸氣）。

3、蒸發：液態的水變成氣態的水蒸氣的過程；水蒸發時會吸收周圍的熱量

（剛洗完澡會覺得冷）。

4、凝結：空氣中看不見的水蒸氣冷卻變成看得見的水滴的現象。

（鍋里冒出的“白氣”，葉子上的露水）

5、水蒸氣是氣態的水，無色無味透明，沒有固定形狀和體積，由于水蒸氣

的微粒太小了，肉眼無法看見。

6、生活中水的蒸發現象：

①濕布擦桌子；

②濕的手變干了；

③雨后路面變干；

④煮食物鍋中的水越來越少；

⑤濕衣服變干等。

7、水蒸發的規律：

①溫度越高，水蒸發越快；

②空氣越干燥，水蒸發越快；

③表面積越大，水蒸發越快；

④有風吹，空氣流動越快，水蒸發越快。

8、水蒸汽是氣態的水和液態的水的混合物。（加濕器噴出的就是水蒸汽）

白汽或者白煙不是水蒸氣，而是水蒸汽。

9、水和水蒸氣的相同點和不同點：

都是水

無色無味

液體j\5A

看得見!透明I看不見

/摸不著

摸得著\無固定形狀

有一定體積、能流動/沒有固定體積

L2水沸騰了

1、沸騰：液體受熱超過一定溫度時產生的一種劇烈的氣化現象；

水沸騰后再加熱將繼續沸騰但溫度保持不變，不加熱的話將不再沸騰；水

沸騰時，水變成水蒸氣的速度較快；

2、沸點：這個一定溫度就是這種液體的沸點，各種液體的沸點是不同的；

①水沸騰時溫度為100攝氏度，即水的沸點是100攝氏度（一個大氣壓下）;

②很深的礦井里，深度每增加一千米，水的沸點就提高39；

③在高原地區，海拔越高，空氣越稀薄，氣壓也越低，水的沸點也降低；

所以在高原地區，都要使用“高壓鍋”才能把水燒開、把飯菜煮熟（高壓

下沸點升高原理）；

④家用高壓鍋正常使用的情況下，鍋內氣壓是1、3個大氣壓，沸點一般在

125℃左右。

3、水變成水蒸氣后，體積大大增加。

4、水加熱實驗現象：

①加熱過程中，水溫不斷升高，杯底有氣泡產生，杯壁上有水珠附著，水

面上有水汽產生；

②沸騰時，杯底形成大量氣泡且迅速上升變大，在水面破裂，水面上方水

蒸氣遇冷產生大量水汽。

5、酒精燈由燈帽、瓶塞、燈芯、酒精和玻璃瓶組成。

6、酒精燈的火焰分為：外焰、內焰、焰心。

7、酒精燈的使用：

①酒精燈的燈芯要平整，如已燒焦或不平整，要用剪刀修正；

②添加酒精時，不能超過酒精燈容積的2/3,酒精最少不少于1/3；

③絕對禁止向燃著的酒精燈里添加酒精，以免失火；

④絕對禁止用燃著的酒精燈點燃其他酒精燈，最好用火柴點燃；

⑤使用酒精燈時，要用外焰加熱；

⑥用完酒精燈必須用燈帽蓋滅（蓋兩次），不能用嘴吹；

⑦萬一酒精撒出并燃燒，應立即用濕布或者沙子撲蓋。

1.3水結冰了

1、凝固：0攝氏度時，水開始結冰，這一過程叫凝固（液態一固態）。

2、水結冰的過程中溫度維持在0攝氏度。

3、水結冰時，水溫降低，即水向周圍放熱；水結成冰后，體積變大。

4、在碎冰里加入很多食鹽可以制造更低溫度。

5、水和冰的相同點和不同點：

1.4冰融化了

1、融化：冰變成水的過程叫融化（固態-*液態）；

當環境溫度高于0℃時，冰的溫度慢慢升到0℃,冰開始融化。

2、冰在融化過程中，要從周圍吸收熱量，靠近冰塊周圍的空氣溫度降低。

3、冰在融化過程中，溫度會長時間保持在0℃；直到全部融化成水之后，

溫度會慢慢升高。

4、冰融化成水后體積變小。

5、水、水蒸氣和冰的轉化關系：在不同的條件下，水的狀態會發生變化。

水蒸氣

（0℃或0℃以下）

冰（固態）水（液態）

1.5水能溶解多少物質

1、溶解：像糖、鹽這樣可以均勻分散在水中的現象叫做溶解。

2、水能溶解食鹽、小蘇打、白糖和紅糖等，不能溶解沙子、食用油等。

3、一種物質在水中溶解得越多，說明這種物質在水中的溶解能力越強。

4、物質在水中溶解的量是有限的，也就是說，一杯水中可以溶解的食鹽的

量是有限的；不同物質在水中的溶解能力是不同的，有的溶解的多有的則

少。

5、通過對比實驗發現，在兩杯一樣多的水中，食鹽的溶解能力比小蘇打強。

為了保證公平，食鹽和小蘇打一樣多，水一樣多，要等第一份完全溶解后

再加第二份。用到的實驗儀器有：量筒、燒杯、玻璃棒和天平。

1.6加快溶解

1、攪拌、加熱、壓碎可以加快溶解。

食鹽在水中溶解的快慢與水的溫度有關，水溫越高，食鹽溶解越快。食鹽

在水中溶解的快慢與是否攪拌有關，攪拌可以加快食鹽的溶解。

物體的顆粒變小可以加快溶解，比如生活中的味精，咖啡，洗衣粉等都是

很小的顆粒。

2、做影響物質溶解快慢的實驗時，每次只能改變一個條件。

如在探究加熱能否加快溶解時，兩個杯子一個加熱一個不加熱，其余條件

完全相同。

1.7混合與分離

1、沙子混進食鹽里，如何將它們分離？

①溶解：用水分離沙子和食鹽，食鹽溶解于水中；

②過濾：用濾布或濾紙通過過濾，將沙子分離出來；

③蒸發：將鹽水倒入蒸發皿，放在三腳架上加熱，水分蒸發后收集的白色

顆粒就是食鹽。

2、怎樣分離木屑和鐵屑？

①磁鐵：利用磁鐵將鐵屑吸引出來，剩下的就是木屑。

②水：浮在水面上的就是木屑；沉在水底的就是鐵屑。

1.8它們發生了什么變化

1、很多物體都在變化，但很多變化之后，物質還是原來的物質，比如水結

冰，水還是水。

①橡皮泥：形態發生改變，本質還是橡皮泥；

②折紙：形狀發生改變，紙還是紙。

2、生活中大部分物體都具有熱脹冷縮的性質。

①空氣熱脹冷縮現象非常明顯：夏季輪胎、皮球不能充氣太滿。

②柏油路面，夏天高溫下會變軟。

3、物理變化：指物質的狀態雖然發生了變化，但一般來說物質本身的組成

成分卻沒有改變。例如：位置、體積、形狀、溫度、壓強的變化，以及氣

態、液態、固態間相互轉化等。

第二單元空氣

2.1感受空氣

1、我們周圍到處都是空氣。

2、空氣的特征：無色無味、會流動、看不見摸不著等；空氣的作用：人類

呼吸、植物生長、玩具充氣等。

3、空氣和一般物質相比具有這些特征:容易泄漏、很輕、可以使袋子鼓起

來，讓袋子鼓起來以后摸起來軟軟的，會流動、抓不住……

4、物體分為固體、液體和氣體三種類型。

水、醬油、可樂等是液體，會流動;

石頭、沙子、木塊等是固體，有固定的形狀;

空氣、水蒸氣是氣體，沒有固定的形狀，會流動。

5、生活中和空氣有關的物品有：氣球、皮球、輪胎等。

2.2空氣能占據空間嗎

1、空氣占有一定的空間，并且充滿各處。

2、空氣和水、石頭一樣都能占據空間。（小結：空氣占據空間。）

理由：

第一次，杯底的紙團沒變濕，是因為空氣占據了杯子內的空間，導致水無

法進入杯內。

第二次，杯底的紙團被完全浸濕了，是因為空氣從杯底的小孔泄漏出去，

水填補了原本被空氣占據的空間。

第三次，打氣筒把空氣重新灌入杯子，剛才被水占據的空間，又重新被空

氣占據。

3、烏鴉喝水的故事，烏鴉用小石子把瓶子里的空氣擠出，空氣占據瓶子的

空間越來越少，瓶子里的水就慢慢上升了。

2.3壓縮空氣

1、空氣和水、石塊一樣，都能占據空間。

2、空氣占據的空間（容易）被壓縮，也容易被擴張；水占據的空間不容易

被壓縮，也不容易被擴張。

3、發現被壓縮的空氣具有彈性，被壓縮的越厲害彈性越強；空氣占據的空

間容易被擴張，被擴張的空氣有回復原來狀態的能力，由此也會產生一股

力量。

4、空氣為什么容易被壓縮呢？

原來，空氣微粒之間的距離較大，是很容易改變的，因此很容易被壓縮。

在壓縮過程中，微粒的大小和數量保持不變。

被壓縮之后的空氣與原來狀態的空氣比較，質量不變，空氣空氣微粒的間

隔變小了。被擴張之后的空氣與原來狀態的空氣比較，質量不變，空氣空

氣微粒的間隔變大了。

5、空氣壓縮槍利用了被壓縮的空氣產生的彈力把“子彈”發射出去。

6、利用被壓縮的空氣有彈性，制造了充氣輪胎、充氣城堡，充氣坐墊等。

7、吹氣球時是什么讓氣球變大？

空氣。壓一壓氣球，氣球的形狀會改變，這是為什么？空氣占據空間。

8、空氣占據空間（體積）的大小是可以變化的，即空氣可以被（壓縮）。

壓縮的空氣具有彈性，會產生彈力。

9、注射器里的空氣和水的變化說明：空氣占據空間（體積）的大小是可以

變化的，而水占據空間不會變化。

10、生活中有哪些地方運用了空氣可以被壓縮的性質？打氣筒，打籃球。

洗手液瓶子。

2.4空氣有質量嗎

1、木頭有質量、水有質量、空氣也有質量;空氣總會充滿各處。

2、簡易小天平可以用來研究空氣是否有質量。

3、天平一端放上充氣的皮球，另一端放上豆子，如果平衡了，說明充氣的

皮球和放上去的豆子的質量是相等的。

4、給皮球繼續充氣，小天平會失去平衡，這是因為空氣有質量；增加了空

氣，皮球和空氣的總質量就大于豆子的總質量了。

5、給充氣的皮球打入10筒空氣，小天平另一端繼續增加豆子，小天平恢

復平衡的時候，打入的10簡空氣的質量等于增加的豆子的質量。

6、把皮球里的空氣放掉部分，小天平會失去平衡，這是因為空氣有質量；

把氣放走了，皮球和空氣的總質量就小于豆子的總質量了。

7、把相同體積的水、空氣、石頭按重量從大到小的順序排列：

石頭＞水＞空氣

2.5一袋空氣的質量是多少

1、用回形針或者綠豆等越輕越小的物品來調節稱空氣，結果越準確。

2生活中，我們可以利用天平、電子稱等工具測量出回形針、綠豆等輕小物

品的質量。

2.6我們來做“熱氣球”

1、加熱前后，袋子觀察到的現象有何不同？

袋子體積由扁變膨脹，表面溫度升高，手拿袋子力度增大，袋子表面變緊,

袋子會飛起來，然后后會掉下來。

2、裝有熱空氣的袋子會上升，怎么解釋？后來又慢慢落下來，為什么？

袋子里的空氣受熱后會膨脹變輕而上升，變冷后袋子里空氣體積縮小變重

又下降。

3、孔明燈是利用熱空氣比冷空氣輕的原理制作的。

2.7風的成因

1、模擬實驗怎么做的?

畫圖或用文字記錄你觀察到的現象

加熱前加熱后

蚊香蠟燭蚊香燃燒的蠟燭

2、觀察到的現象：點燃蠟燭前，蚊香的煙霧流動方向是向上的。點燃蠟燭

后，蚊香的煙霧從紙盒左邊圓洞橫向流入紙盒中，再從紙盒上面圓洞向上

垂直流出，紙盒上面圓洞處的紙條會飄動。

以上現象說明什么？

點燃蠟燭會使空氣受熱，空氣就會流動。

4、模擬實驗中的風如何形成：

空氣受熱會上升，周圍的冷空氣會補充進盒子，流動的空氣就形成了風。

5、大自然中的蠟燭是什么？大自然中的風是如何形成的？

大自然中的蠟燭是太陽。太陽的熱量使空氣冷熱發生變化，冷熱不同的空

氣流動形成了風。

6、空氣流動形成了風。

2.8空氣和我們的生活

1、空氣是種物質，地球被一層厚厚的空氣包圍著，人們稱它為大氣層。

2、

能否占據空間能否被壓縮是否有質量是否會流動

空氣能占據空間能被壓縮有質量會流動

水能占據空間不能被壓縮有質量會流動

石頭能占據空間不能被壓縮有質量不會流動

3、空氣在地球上無處不在，在空中、地下和水中都有空氣的蹤跡。

4、空氣作用：動植物需要呼吸空氣，空氣中的氧氣幫助火柴燃燒，能形成

風，輪胎充氣、風力發電也離不開空氣。

5、空氣的特點：

空氣是一種物質。

地球生命離不開它。

它無色、無味、可感如,

沒有形狀，能占據空間。

可壓縮，可擴張。

有質量，但很輕。

熱空氣，會上科。

會流動，形成風。

第三單元天氣

3.1我們關心天氣

1、同一時間、不同地點的天氣可能不一樣；同一地點、不同時間的天氣也

可能不一樣；不同的天氣跟我們生活息息相關。

2、天氣指的是一個地方在某一短時間里大氣的冷暖、陰晴、雨雪以及風等

情況；這些情況是可以觀測和記錄的。

3、我們的地球被一層大氣圈包圍著，我們觀察到的各種天氣現象都是發生

在大氣圈中的自然現象。

4、天氣狀況總在不停地變化著，有時變化非常迅速，有時候變化比較緩慢。

5、科學家利用工具觀測天氣、發現規律，告訴我們天氣可能發生什么樣的

變化，

6、制作天氣日歷，是我們長時間堅持觀察記錄天氣的好方式。

3.2認識氣溫計

1、太陽是地球獲取熱量的最主要來源。

2、溫度是觀察和記錄的重要內容，常用的溫度單位是攝氏度，用℃表示。

3、測量溫度的儀器叫溫度計，測量氣溫的溫度計叫氣溫計，也叫寒暑表；

測量體溫的溫度計叫體溫計，測量水溫的溫度計叫水溫計；它們的結構功

能是有區別的，都是利用物體熱脹冷縮的原理制成的。

4、天氣冷熱每個人的感受常常不一樣，我們可以用氣溫計準確測量。測量

周圍空氣的溫度，可以知道我們所在區域的氣溫。

5、氣溫計上有液泡、液柱、刻度、單位符號等信息、。

6、除了常用溫度計，根據不同的需求，人們還會使用到水溫計、電子溫度

計、紅外線溫度計。

7、使用溫度計前要注意觀察溫度計的量程，使用時要將液泡與被測物體充

分接觸，讀數時要待溫度計的示數穩定后再讀數，讀數時溫度計仍須和被

測物體接觸，視線要與溫度計中液柱的上表面相平。

3.3測量氣溫

1、要知道氣溫是多少，或者了解一天中氣溫是怎么變化的，需要我們利用

氣溫計進行測量。

2、氣溫計的使用方法：

①要將氣溫計懸掛在陽光照射不到且空氣通暢的空氣中；

②懸掛在空氣中；

③讓氣溫計保持干燥；

④讓視線和液柱頂端保持齊平；

⑤等示數穩定后再讀數。

4、天氣預報通常會報一天24小時的最高氣溫和最低氣溫。一天中的氣溫

最高值一般出現在下午2到3時，最低氣溫一般出現在清晨日出前。

3.4測量降水量

1、除了下雨，雪和冰雹也是降水的形式。

2、地球上的水蒸發到空氣中后，有時會形成降雨，再回到地球表面。

3、我們可以用雨量器來測量降水量的多少。

4、用簡易雨量器測降雨量時要將雨量器水平放置，待液面穩定后再讀數,

讀數時視線要與液面平行，記錄數據時要以“毫米”為單位。

6、降雨量等級標準通常分為6級，根據一個地方24小時降雨量的多少進

行劃分：

0.1-9.9毫米為小雨

10.0-24.9為中雨

25.0-49.9為大雨

50.0-99.9毫米為暴雨

100.0-249.9毫米為大暴雨

250.0毫米以上為特大暴雨

3.5觀測風

1、觀測風的時候，我們主要觀測它的大小和風向。

2、風