北師大文具店教學設計亮點一、教學內容本節課的教學內容選自北師大版小學數學四年級下冊第90頁例1和第91頁的“做一做”，主要講述了一位老師和兩只小貓購買文具的故事，通過計算總價來比較不同購買方案的花費。二、教學目標1.讓學生理解單價、數量和總價之間的關系，掌握單價、數量和總價之間的計算方法。2.培養學生的數學思維能力和解決問題的能力。3.培養學生學會與他人合作、交流的學習習慣。三、教學難點與重點重點：理解單價、數量和總價之間的關系，掌握計算方法。四、教具與學具準備教具：PPT、黑板、粉筆學具：練習本、鉛筆、橡皮五、教學過程1.實踐情景引入（5分鐘）教師出示一個文具店的情景圖片，引導學生觀察圖片，并提出問題：“如果你是文具店的老板，如何計算一位老師和兩只小貓購買文具的總價？”2.自主探究（10分鐘）學生獨立思考，嘗試解決教師提出的問題。教師巡回指導，幫助有困難的學生。3.合作交流（10分鐘）4.例題講解（10分鐘）教師以PPT的形式展示例1，講解一位老師和兩只小貓購買文具的故事，引導學生理解單價、數量和總價之間的關系，并講解計算方法。5.隨堂練習（10分鐘）學生獨立完成第91頁的“做一做”，教師巡回指導，及時解答學生的疑問。六、板書設計單價、數量、總價之間的關系七、作業設計（1）一支鉛筆2元，買了3支；（2）一塊橡皮1元，買了4塊；（3）一本練習本3元，買了2本。答案：（1）2×3=6（元）（2）1×4=4（元）（3）3×2=6（元）2.學生可以自主設計購買方案，并計算總價，分享給同學和老師。八、課后反思及拓展延伸本節課通過實踐情景引入，激發學生的學習興趣，引導學生獨立思考和解決問題。在合作交流環節，學生分組討論，互相學習，互相借鑒，培養學生的團隊協作能力。通過例題講解和隨堂練習，鞏固學生對單價、數量和總價之間關系的理解。整體教學過程中，學生積極參與，課堂氛圍良好。拓展延伸部分，學生可以自主設計購買方案，提高學生的創造力和實踐能力。在課后，學生可以將自己的購買方案和計算方法分享給同學和老師，增進彼此之間的交流。重點和難點解析一、教學內容的細節補充本節課的教學內容選自北師大版小學數學四年級下冊第90頁例1和第91頁的“做一做”，主要講述了一位老師和兩只小貓購買文具的故事，通過計算總價來比較不同購買方案的花費。例1的情景是一位老師購買了2支鉛筆和3塊橡皮，而兩只小貓分別購買了3支鉛筆和2塊橡皮。故事中的文具店老板給出了每個文具的單價，如圖所示：鉛筆|2元/支|橡皮|1元/塊|老師購買|2支|3塊||小貓A購買|3支|2塊||老師購買總價=2支鉛筆×2元/支+3塊橡皮×1元/塊=4元+3元=7元小貓A購買總價=3支鉛筆×2元/支+2塊橡皮×1元/塊=6元+2元=8元通過比較總價，我們可以發現老師購買的方案更省錢。“做一做”中的練習題是讓學生根據文具的單價和購買數量，計算總價，并比較不同購買方案的花費。二、教學目標的細節補充1.讓學生理解單價、數量和總價之間的關系，掌握單價、數量和總價之間的計算方法。通過計算例1中老師和兩只小貓購買文具的總價，學生可以理解單價、數量和總價之間的關系。例如，老師購買的總價是7元，是通過將2支鉛筆的單價2元/支乘以數量2支，再加上3塊橡皮的單價1元/塊乘以數量3塊得到的。學生需要掌握這種計算方法，并能夠靈活運用到其他購買方案中。2.培養學生的數學思維能力和解決問題的能力。通過讓學生獨立思考和解決購買文具總價的問題，學生可以培養數學思維能力和解決問題的能力。學生需要理解單價、數量和總價之間的關系，并將這種關系應用到具體的購買方案中，通過計算得出總價，并比較不同購買方案的優劣。3.培養學生學會與他人合作、交流的學習習慣。在合作交流環節，學生分組討論，分享自己的解題方法，互相學習，互相借鑒。學生可以通過與他人的合作和交流，學習到不同的解題思路和方法，從而提高自己的學習效果。三、教學難點與重點的細節補充重點：理解單價、數量和總價之間的關系，掌握單價、數量和總價之間的計算方法。學生需要理解單價、數量和總價之間的關系，并能夠將這種關系應用到具體的購買方案中。學生需要掌握單價、數量和總價之間的計算方法，并能夠靈活運用到其他購買方案中。例如，如果學生需要計算購買4支鉛筆和5塊橡皮的總價，學生可以將4支鉛筆的單價2元/支乘以數量4支，再加上5塊橡皮的單價1元/塊乘以數量5塊，得出總價。四、教具與學具準備的細節補充教具：PPT、黑板、粉筆教師需要準備PPT，用于展示例1和“做一做”的題目。PPT中應該包含每個文具的單價和購買數量的表格，以及計算總價的結果。教師還需要準備黑板和粉筆，用于在課堂上進行板書和解釋。學具：練習本、鉛筆、橡皮學生需要準備練習本，用于記錄和計算購買方案的總價。學生還需要準備鉛筆和橡皮，用于進行計算和書寫。五、教學過程的細節補充1.實踐情景引入（5分鐘）教師出示一個文具店的情景圖片，引導學生觀察圖片，并提出問題：“如果你是文具店的老板，如何計算一位老師和兩只小貓購買文具的總價？”2.自主探究（10分鐘）學生獨立思考，嘗試解決教師提出的問題。教師巡回指導，幫助有困難的學生。3.合作交流（1本節課程教學技巧和竅門一、語言語調在講解本節課的內容時，教師需要使用清晰、簡潔的語言，語調要生動、有趣，能夠吸引學生的注意力。例如，在講解例1時，教師可以用幽默的語言描述老師和兩只小貓購買文具的情景，讓學生產生共鳴，激發學生的學習興趣。二、時間分配三、課堂提問在教學過程中，教師需要設計一些有針對性的問題，引導學生思考和回答。例如，在講解例1時，教師可以提問：“同學們，你們知道如何計算這位老師和兩只小貓購買文具的總價嗎？”通過提問，教師可以激發學生的思考，引導學生積極