15梅嶺三章同步分層作業（含答案解析）

梅嶺三章分層作業

一、單選題

1．下列各組詞語中加下劃線的字注音、字形不正確的一項是（）

A．霎時（shà）庇護（bì）升班馬神采奕奕

B．炊煙（chuī）瘦削（xuē）區塊鏈坦蕩如砥

C．瀕臨（bīn）消費券（juàn）端祥行穩致遠

D．翌日（yì）篤定前行（dǔ）熔噴布偵緝

2．對下列句子運用的修辭手法，分析不正確的一項是（）

A．破釜沉舟，百二秦關終屬楚；臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。（對偶）

B．秾麗的春天躺在靜穆的晨光里，聽那只嬌柔獻媚的百靈鳥向它歌唱。（擬人）

C．在烏黑的無邊夜空中，李煜所見之月，如鉤，尖銳的鉤，勾人心魄。（比喻）

D．斷頭今日意如何？（反問）

3．下列詞語書寫無誤的一項是（）

A．笑蝸蒼茫B．遂洞取義成仁

C．簇新裝飾D．飛竄血雨星風

4．依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當的一項是（）

“天地英雄氣，千秋尚凜然。"____哪一個時代，英雄的事跡和精神都是____社會前行的強大力量。期盼“崇尚英雄”____，光榮永遠____，英雄永不獨行。

A．盡管勉勵蔚為大觀傳遞

B．無論激勵蔚然成風傳承

C．盡管激勵蔚為大觀傳承

D．無論勉勵蔚然成風傳遞

5．下列加下劃線的字注音全部正確的一項是（）

A．捷（jié）報旌（shēng）旗取義成仁（rén）

B．閻（yán）羅艱（jiān）難血雨腥（xīn）風

C．諸（zū）君懸（xuán）掛人間遍種（zhòng）

D．烽（fēng）煙創（chuàng）業投身（shēn）革命

6．下面語句的修辭手法分析有誤的一項是（）

A．南國烽煙正十年。（借代，“烽煙"代指戰爭，這里指1927年以后的國內革命戰爭）

B．人間遍種自由花。（借喻，“自由花”喻革命成功、人民獲得自由）

C．取義成仁今日事。（引用，“取義成仁"借用古語“舍生取義"殺身成仁”，指為真理、為中國人民的解放而英勇犧牲）

D．斷頭今日意如何？創業艱難百戰多。（疑問，表現作者對自己面臨死境、尚未徹底打敗敵人的憾恨感情）

二、填空題

7．文學常識填空。

《梅嶺三章》是于1936年在寫的，當時作者正處于被敵人圍困、九死一生的險境。“留衣底"表明作者為獻身的決心和視死如歸的英雄氣概。

8．組詩前的小序是詩人后來補的。讀小序，仿照示例做批注。

①一九三六年冬，梅山被圍。②余傷病伏叢莽間二十余日，慮不得脫，③得詩三首留衣底。旋圍解。【示例]①交代了梅嶺遇險的時間和地點。②____________③____________

9．用“/”劃分下列詩句的朗讀節奏。

斷頭今日意如何

創業艱難百戰多。

此去泉臺招舊部，

旌旗十萬斬閻羅。

10．給下列加點的字注音。

旌旗烽煙閻羅

應有涯血雨腥風取義成仁

11．為下列加點字選擇恰當的解釋。

（1）得詩三首慮不得脫說話得體

A.能夠_________B.適合____________C.完成____________D.得到

（2）旋圍解戰士凱旋飛機在天上盤旋

A.旋轉_________B.不久，隨即___C.返回，歸來___D.圈兒

（3）意如何詞不達意出其不意

A.想_________B.意思____________C.心愿_________D.意料，料想

12．根據拼音寫出漢字。

jiān難

fēng煙

jié報

zhū君

三、語言表達

13．《梅嶺三章》中有兩個成語，請寫出來。

14．組詩是指同一詩題的若干首詩組成的作品，每首詩相對獨立，卻又有內在聯系。分析《梅嶺三章》這一組詩的內在聯系，完成下面的表格。

表1-4對三首詩內在聯系的分析

角度分析結論

①三首詩各有側重。第一首詩側重描寫今日面臨的危難，第二首詩側重回顧革命的經歷，第三首詩側重②三首詩從過去、⑥、⑦著筆，相互關聯，構成一個整體；整體上又各有側重，分別寓意⑧、⑨、必成，展現了詩人不屈的戰斗意志和對革命必勝的信念

結構第一首詩首句設問，③。第三首詩最后兩句回答第一首詩首句提出的問題，④

情感(提示：三首詩表達的情感有怎樣的聯系？)⑤

四、綜合性學習

三秦中學以“我心目中的英雄"為主題開展綜合性學習活動，請你參加。

15．.學校擬邀請曾參加汶川大地震抗震救災的英雄少年陳浩，于4月30日下午三點在學校禮堂，為全體師生作“講英雄事，樹英雄志”的專題報告。請你以三秦中學德育處的名義，寫一份邀請函。

16．為了更好地開展“我心目中的英雄"主題活動，學校對同學們進行了“我最崇拜的人物”問卷調查。下圖是開展活動前后的問卷調查統計圖表，請你用簡潔的語言概括圖表所反映的內容。

17．下面是一位同學的習作《我心目中的英雄》片段，請你幫助修改。

想到霍金，我的眼前就浮現出這位科學大師那深邃的目光和親切的笑容。[甲]雖然，他全身癱瘓，只要三根手指可以活動，但是他仍然堅強地面對生活。他覺得自己并沒有失去太多：他的手指還能活動；他的大腦還能思考；他有終生追求的理想；他有他愛和愛他的親人和朋友；他還有一顆感恩的心。[乙]面對人生的苦難，讓人由衷地敬佩他表現出的積極樂觀的態度。他是我心目中的英雄。

①[甲]處畫線句中存在用詞不當的問題，應把“"改為“”。

②[乙]處畫線句中存在語序不當的問題，應修改為：____________。

五、現代文閱讀

閱讀下面的文字，完成各題。

守住自己的陣地

葉劍秀

①午夜時分，寒風打在臉上，張俊麗匆忙返回縣醫院。豫西山區的魯山縣，此刻大街上冷清空蕩，沒有幾個人影。

②好在家離醫院不太遠，緊趕一步是一步，時間就是生命。

③幾個小時前，張俊麗剛回一趟家。這是臘月廿九以來她第一次回家。不得不回去，家里兩歲多的女兒出現低燒癥狀。接到家里的電話，她心急如焚。母女連心啊，何況現在又是疫情期間，難怪她這么著急。安頓好手頭的緊要事，她急忙趕回家里。

④張俊麗是兒科醫生，到家后很快給女兒做了診治，幸好是常見的感冒發燒，張俊麗心里踏實了許多。

⑤面對這個家，她不知道該說什么好。公公婆婆年紀大了，身體不好，三個月前幾乎同時住院做手術，出院后生活處于半自理狀態。丈夫在電力部門工作，此刻正奮戰在抗疫一線，很少回家。十二歲的兒子懂事，分擔了許多家務。

⑥選擇從醫，或許就意味著很多舍棄。張俊麗想想都心酸，虧欠老人和孩子太多，以后慢慢給他們補回來吧。

⑦張俊麗安撫好公公婆婆，正給女兒喂藥，電話就響了，是醫院那邊打來的：接診一位五歲男孩，連續發熱五天，精神虛弱，情況比較危急，疑似新冠肺炎，您不來不行。

⑧先實施單間病房隔離，我馬上到。

⑨張俊麗準備出門，婆婆問，還要走啊？

⑩媽，我不去不行，人命關天。

婆婆叮囑說，出門把圍巾包緊，自己小心點。

兒子為她遞上口罩，默默地幫她拉拉衣服，給媽媽送行。

她強忍住眼淚，抱一下兒子，吩咐說，照顧好爺爺、奶奶，還有妹妹。

到了醫院，張俊麗馬上投入緊急救治。又是通宵鏖戰，當患者抽搐緩解、體溫下降的時候，張俊麗和同事們的臉上，才終于露出笑意。患者病情趨于平穩，同事們這才發現，張俊麗沒穿防護服。張俊麗說，看到情況危急，來不及了。錯過最佳治療時間，可能就會對不起一條幼小的生命。

又是一個夜晚。半夜一點多了，張俊麗查房回到醫護室，疲倦地癱坐在椅子上，剛閉上眼，突然又站起來，穿上防護服，對一名護士說，跟我去隔離區。護士勸道，你吃點東西再去吧。張俊麗擺擺手，時間不等人，隔離區那位女病人情緒不穩定，心理疏導刻不容緩，得過去看一看。

這是一位三十歲的女性，被診斷為疑似新冠肺炎。因心理恐懼，情緒波動較大，一度要放棄治療。

張俊麗與患者如姐妹般交談。三個多小時過去，這位患者終于放下心理包袱，重拾生活的勇氣和信心。

幾天后，這位疑似患者被排除感染新冠肺炎。出院那天，外面陽光很好，張俊麗送給她一束花。她抱住張俊麗淚流不止。

累嗎？累也得挺住，不能有半點退縮。張俊麗的請戰書是這樣寫的：目前，新冠肺炎來勢兇猛，需要大量醫務人員，疫情就是命令，醫院就是戰場。我年富力強，抗壓能力強；我是科室主任，我是內科黨支部書記，我是醫院專家組成員，我義無反顧，積極請戰，讓我先上！

請戰書上，她鄭重地按下了鮮紅的指印。

眼里布滿血絲，身體嚴重透支，匆忙的間隙，她坐在沙發上打個盹兒。張俊麗和她的戰友們，不知道一天吃多少東西，說不清楚一天睡幾個小時，但是，她們卻能準確無誤地說出她們負責治療和護理的每一位患者的情況。

有風險嗎？醫護人員比誰都清楚，和傳染病人打交道，隨時都有感染的可能，不能有半點兒疏忽。豎一次大拇指，擊一次掌，就是一次加油；拍一下肩膀，就是一次撫慰。他們用簡單的手勢，相互鼓勵。

平時是普通醫生，現在是沖鋒戰士，戰場上只能咬牙堅持，沒有退路，可能還要付出沉重的代價。張俊麗鼓勵戰友們：“咱們不畏困難，多做一些，離疫情結束就更近一些，我們守住了各自的小陣地，全國的大陣地也就守住了！"

（選自《人民日報》2020年2月15日）

18．請根據情節，在下面表格的空白處填寫相關內容。

事件感受

張俊麗回家探看女兒著急

①___心酸

張俊麗給疑似患者進行心理疏導②

③___堅定

19．第①段是什么描寫？有何作用？請簡要分析。

20．第段畫線句采用了哪種表現手法？有什么作用？

21．文章完整引用張俊麗請戰書的內容，有什么用意？

22．結尾段在全文中有什么作用？

六、寫作題

23．陳毅雖然處在危難之際，但獻身革命的決心和對革命必勝的信心卻矢志不移。他的革命樂觀主義精神，成為中華民族的寶貴精神財富，激勵著一代又一代華夏后人為中華民族的偉大復興艱苦創業，勇往直前。我們該如何傳承這些寶貴的精神財富呢請你圍繞“精神’’寫一段話，200--300字。

答案解析

1．【答案】C

【解析】ABD.正確；

C.“消費券（juàn）”的“券"讀音應為“quàn”。“端祥"應寫作“端詳”，意思是仔細地看。

故答案為：C

2．【答案】D

【解析】A.“破釜沉舟，百二秦關終屬楚；臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”，上下兩句字數相等、結構相同、平仄相對，運用了對偶的修辭手法，分析正確。

B.“秾麗的春天躺在靜穆的晨光里，聽那只嬌柔獻媚的百靈鳥向它歌唱”，將春天和百靈鳥擬人化，賦予春天“躺"的動作和“聽”的行為，運用了擬人的修辭手法，分析正確。

C.“在烏黑的無邊夜空中，李煜所見之月，如鉤，尖銳的鉤，勾人心魄”，把月比作鉤，形象地寫出了月的形狀，運用了比喻的修辭手法，分析正確。

D.“斷頭今日意如何？”是一個疑問句，意思是“今天被砍頭了心里想些什么呢？”，作者是在詢問自己的想法，并非反問。反問是用疑問的形式表達確定的意思，答案就在問句之中。此句沒有用反問的修辭手法，分析不正確。

故答案為：D

3．【答案】C

【解析】A.“笑蝸”應是“笑渦”，“蝸”指蝸牛，“渦"指水流旋轉形成的低洼處或臉上的酒窩。

B.“遂洞”應是“隧洞”，“遂”有“于是、成功"等意思，“隧”指在山中或地下開鑿的通道。

C.正確；

D.“血雨星風"應是“血雨腥風”，“腥風"指帶有腥氣的風，形容殘酷屠殺的景象。

故答案為：C

4．【答案】B

【解析】本題考查正確使用詞語的能力。第一空，“盡管”表示不必考慮別的，放心去做；或表示姑且承認某種事實，下文往往有“但是、然而、還是"等表示轉折的連詞跟它呼應。“無論”表示在任何條件下結果都不會改變，固定搭配是“無論······都······”，故選“無論”，排除A、C兩項。第二空，“激勵"指激發鼓勵。“勉勵”指勸人努力；鼓勵。根據語境可知，第二空應選“激勵"。第三空，“蔚為大觀”指豐富多彩，成為盛大的景象(多指文物等)。“蔚然成風"形容一種事物逐漸發展、盛行，形成風氣。文段中是說“崇尚英雄”這件事，故選“蔚然成風"。第四空，“傳承”指傳授和繼承。“傳遞"指由一方交給另一方；輾轉遞送。文段中說的是“光榮”，暗含繼承的意思，故選“傳承"。

故答案為：B

5．【答案】D

【解析】A.“旌旗”的“旌"讀音應為“jīng”。

B.“血雨腥風"的“腥”讀音應為“xīng"。

C.“諸君”的“諸"讀音應為“zhū”。

D.正確。

故答案為：D

6．【答案】D

【解析】本題考查詩句表現手法的理解和辨析。ABC正確，D運用的修辭是設問，

故答案為：D

7．【答案】陳毅；梅山；革命

【解析】《梅嶺三章》是中國共產黨人陳毅在被國民黨四十六師圍困時創作的七言絕句組詩作品。陳毅雖然處在危難之際，但獻身革命的決心和對革命必勝的信心卻矢志不移。

故答案為：陳毅；梅山；革命

8．【答案】②表明當時被圍時間之長，處境之艱難和危險。③“得詩"說明作者從容、鎮定，以此明志，表明其為革命獻身的決心。

【解析】本題考查詩句的理解。②詳細描述了詩人在梅山被圍期間的困境。他傷病在身，隱藏在叢林中二十多天，擔心自己無法逃脫。這表達了詩人當時的焦慮和絕望，同時也凸顯了他的堅韌和毅力。③表明詩人在困境中創作了這三首詩，并將它們藏在衣服里。這一行為顯示了詩人的機智和決心，他即使在生死關頭也堅持創作，以此來表達他對革命的堅定信念和忠誠。最后，“旋圍解”暗示了詩人最終成功地脫險，這既是對他堅韌不拔精神的肯定，也是對革命必將勝利的寓言。

故答案為：②表明當時被圍時間之長，處境之艱難和危險。③“得詩"說明作者從容、鎮定，以此明志，表明其為革命獻身的決心。

9．【答案】斷頭/今日/意如何創業/艱難/百戰多

此去/泉臺/招舊部，旌旗/十萬/斬閻羅。

【解析】泉臺：傳說中的陰間。舊部：從前的部下。這里指犧牲了的戰友。旌旗：這里借指部隊。旌，古代用于指揮或開道的一種旗幟。

整首詩的意思：現在要砍頭了想些什么身經百戰才創立了這番事業。這次到陰間去召集犧牲的同志。用十萬大軍殺死閻王。(閻王這里指的是國民黨反動派)

故答案為：斷頭/今日/意如何創業/艱難/百戰多此去/泉臺/招舊部，旌旗/十萬/斬閻羅。

10．【答案】Jīng；fēng；yán；yá；xīng；rén

【解析】本題屬于常見字詞的讀音。“旌”字讀“Jīng"不能誤讀為”jīn““烽"讀“fēng”“閻"讀“yán”“涯"讀“yᔓ腥"讀“xīng”，不能誤讀為“xīn"仁”讀“rén"

故答案為：

第1空、Jīng

第2空、fēng

第3空、yán

第4空、yá

第5空、xīng

第6空、rén

11．【答案】（1）C；A；B

（2）B；C；A

（3）A；B；D

【解析】（1）得：1.取得；獲得。如：得益。2.得意。如：自得。3.中意；適合。如：得用。4.完成。如：您稍等，……（2）旋xuán：轉動：~繞。~轉。~舞。~梯。~律。盤~。天~地轉。回，歸：凱~。不久：~踵(喻極短的時間，如“~~即逝”)。~即。表示與各方來往或來往于各方之間：周~。斡~。古同“漩”，漩渦。（3）1.意思；意味。如：詞不達意。2.心愿；意向。如：隨意。3.人或事物流露的情態。根據不同語境進行選擇即可。

故答案為：（1）C；A；B；（2）B，C，A；(3)A，B，D

12．【答案】艱；烽；捷；諸

【解析】這屬于初中階段需要掌握的字詞。學生注意掌握教材里每篇課文下面注釋部分和“讀讀寫寫”部分。字形不寫錯。

故答案為：艱；烽；捷；諸

13．【答案】血雨腥風、取義成仁

【解析】在《梅嶺三章》中，“血雨腥風"形容瘋狂殺戮的兇險氣氛或環境。詩句“投身革命即為家，血雨腥風應有涯”通過這個詞展現了革命斗爭的殘酷和艱難。“取義成仁"指為正義而犧牲生命。詩中“取義成仁今日事，人間遍種自由花”表達了作者為了正義事業甘愿犧牲的決心和對美好未來的堅定信念。

故答案為：血雨腥風、取義成仁

14．【答案】①內容②瞻望未來③總領全篇④首尾照應⑤詩人的情感境界由面對個人危難層面到國家、人民層面，再到整個“人間"即全人類的層面，情感越來越博大，層層遞進，不斷升華⑥現在⑦未來⑧必戰⑨必勝

【解析】《梅嶺三章》這一組詩在內容、結構和情感上都有著緊密的內在聯系。通過描寫過去、現在和未來的不同側重點，詩人表達了對革命的堅定信念和不屈的戰斗意志。同時，詩人通過設問和回答的方式，使三首詩在結構上相互照應，形成一個整體。在情感表達上，詩人的情感境界逐漸擴大，從個人的危難到對國家和人民的關懷，再到對全人類的希望，情感表達愈發深沉和真摯。這些內在聯系共同構成了《梅嶺三章》這一組詩的藝術魅力，使讀者能夠深刻感受到詩人的豪情壯志和革命情懷。

故答案為：①內容②瞻望未來③總領全篇④首尾照應⑤詩人的情感境界由面對個人危難層面到國家、人民層面，再到整個“人間”即全人類的層面，情感越來越博大，層層遞進，不斷升華⑥現在⑦未來⑧必戰⑨必勝

【答案】15．邀請函

尊敬的陳浩同學：

為了走近英雄人物，弘揚英雄精神，我校開展“我心目中的英雄"主題活動。特邀請您于本月30日下午三點在學校禮堂為全體師生作“講英雄事，樹英雄志”的專題報告。

期待您的到來！

三秦中學德育處

2019年4月26日

16．示例一：活動前，同學們對藝體明星的崇拜比率高于革命英雄；活動后，對革命英雄的崇拜比率高于藝體明星。對其他人物的崇拜比率變化不大。

示例二：活動前后，同學們對革命英雄和藝體明星的崇拜比率變化大致相反(或：比例相互逆轉)，對其他人物的崇拜比率變化不大。

17．只要；只有；面對人生的苦難，他表現出的積極樂觀的態度讓人由衷地敬佩。

【解析】(1)本題考查應用文寫作能力。擬寫時要注意邀請的對象是李蘭娟院士，要運用得體的語言表達尊敬，正文內容要明確受邀對象，活動內容，及活動的具體時間、地點。

（2）本題考查圖文轉換。圖表類。整體把握圖表信息，明確圖表內容和作答角度；重視圖表的整體走勢、數據變化和圖例、注解等細節；若有不同圖表，要關注其具體區別和聯系。

(3)本題考查辨析并修改病句的能力。要做好此類題首先要熟知病句的類型，然后要認真閱讀原句，在了解原句的意思后，再逐項查找病因，找準了病因，分析產生錯誤的原因，繼而找到解決的辦法，準確修改。要注意讀題一定要仔細，不能疏漏，修改句子一定不能改變句子的原意，且要做最小幅度的修改。

15．邀請函是邀請親朋好友或知名人士、專家等參加某項活動時所發的請約性書信。它是現實生活中常用的一種日常應用寫作文種。在國際交往以及日常的各種社交活動中，這類書信使用廣泛。在應用寫作中邀請函是非常重要的，而商務活動邀請函是邀請函的一個重要分支，商務禮儀活動邀請函的主體內容符合邀請函的一般結構，由標題、稱謂、正文、落款組成。但要注意，簡潔明了，看懂就行，不要太多文字。

故答案為：____________邀請函

尊敬的陳浩同學：

為了走近英雄人物，弘揚英雄精神，我校開展“我心目中的英雄"主題活動。特邀請您于本月30日下午三點在學校禮堂為全體師生作“講英雄事，樹英雄志”的專題報告。

期待您的到來！

三秦中學德育處

2019年4月26日

16．答題時要認真審題，明確要求要注意表頭和表腳的文字，弄清說明對象和比較角度答題格式一般為：思考比較數據后得出的結果＋調的目的或調查得出的結果所蘊含的意義。答案用語能離開調查的對象、目的，可優先選用題干（表題）的詞語。此題可抓住同學們崇拜藝體明星、革命英雄其他人物的數據，進行比較，得出結論。

故答案為：示例一：活動前，同學們對藝體明星的崇拜比率高于革命英雄；活動后，對革命英雄的崇拜比率高于藝體明星。對其他人物的崇拜比率變化不大。

示例二：活動前后，同學們對革命英雄和藝體明星的崇拜比率變化大致相反(或：比例相互逆轉)，對其他人物的崇拜比率變化不大。

17．①【甲】處畫線句中的"只要"使用不當，應改為"只有"。

②【乙】處畫線句語序不當，應將"讓人由衷地敬佩"調至"態度"的后面。

故答案為：（1）只要；（2）只有；（3）面對人生的苦難，他表現出的積極樂觀的態度讓人由衷地敬佩。

【答案】18．①張俊麗迅速趕往醫院；；②耐心；；③張俊麗寫下請戰書

19．環境描寫。渲染午夜冷清的氣氛，襯托張俊麗從家趕往醫院的急切、擔心之情，為下文寫張俊麗撇下孩子救助病人做鋪墊。

20．對比（反襯）。把張俊麗和戰友們吃得少、睡眠少與她們卻能清楚記著患者的情況進行對比，突出強調了張俊麗和她的戰友們舍己為人、一切為了患者的崇高精神。（意近即可）

21．表明張俊麗作為黨支部書記、科室主任和醫院專家組成員，在抗擊疫情的戰場上具備帶頭沖上前線的使命感，揭示了她們奮不顧身的動力源泉；與上文寫她不顧個人安危，全身心投入工作的情景相呼應。

22．結構上，照應題目并總結全文；內容上，升華主旨，贊美了張俊麗不畏困難、堅守陣地的精神。

【解析】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。

（3）本題考查分析表現手法的能力。表現手法的分析是一種很泛的題目，答題時要注意完整地理解題目的答題要求，要簡潔準確地答題，對有些題目如欣賞寫作技巧的題，應結合上下文語境、文章題材與體裁風格等來準確把握，選取其中最主要的一種回答即可，不必面面俱到。

（4）本題考查引用的作用。其基本作用為增加文章的文學性與內涵，吸引讀者閱讀的興趣。解答時還要結合引用的內容與語段的關系做出解釋。

（5）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內容來分析。

18．①在文中描述張俊麗回家看到女兒是常見的感冒發燒，心里踏實后，又接到醫院電話，需要馬上返回醫院救治危急的患兒。這一情節展現了她在家庭和工作之間毫不猶豫地選擇了工作，體現了她作為醫生的職業責任感，所以“張俊麗迅速趕往醫院"這個表述能夠準確概括這一情節。②張俊麗對情緒不穩定、心理恐懼的疑似患者進行了三個多小時如姐妹般的交談，最終讓患者放下心理包袱，重拾勇氣和信心。這一過程需要極大的耐心和關愛，所以“耐心”這個感受能夠很好地體現她在這一情節中的態度和付出。③張俊麗寫下請戰書，主動要求沖在抗疫一線，“我義無反顧，積極請戰，讓我先上！"并且鄭重按下鮮紅的指印，充分展現了她抗疫的堅定決心和勇氣，所以“張俊麗寫下請戰書”這個事件能夠突出她堅定的信念。

故答案為：①張俊麗迅速趕往醫院；②耐心；③張俊麗寫下請戰書

19．第①段是環境描寫。這種環境描寫首先通過“午夜時分"寒風”“冷清空蕩"沒有幾個人影”等詞語，渲染出了一種寒冷、寂靜、冷清的氛圍。從作用上來看，這樣的環境描寫一方面襯托出了張俊麗從家匆忙返回醫院時內心的急切。因為環境的冷清與她匆忙的身影形成鮮明對比，突出了她急于回到工作崗位的心情。另一方面，也體現了她的擔心之情，在這樣的時刻和環境下趕回醫院，更能凸顯她對病人的牽掛。同時，這段環境描寫為下文寫張俊麗撇下家中生病的孩子去救助其他病人做了鋪墊。這樣冷清的環境更能襯托出她在家庭和工作之間選擇工作的無私和擔當。

故答案為：環境描寫。渲染午夜冷清的氣氛，襯托張俊麗從家趕往醫院的急切、擔心之情，為下文寫張俊麗撇下孩子救助病人做鋪墊。

20．第段畫線句“眼里布滿血絲，身體嚴重透支，匆忙的間隙，她坐在沙發上打個盹兒。張俊麗和她的戰友們，不知道一天吃多少東西，說不清楚一天睡幾個小時，但是，她們卻能準確無誤地說出她們負責治療和護理的每一位患者的情況。"采用了對比（反襯）的表現手法。通過將張俊麗和她的戰友們在自身生活方面的“不知道一天吃多少東西，說不清楚一天睡幾個小時”這種模糊、不在意的狀態，與在對待患者方面“能準確無誤地說出她們負責治療和護理的每一位患者的情況"這種清晰、牢記于心的態度進行對比。作用在于：一是突出了她們工作的極度辛苦和勞累，連基本的飲食和睡眠都無法保證，展現了抗疫工作的艱辛和高強度。二是更加強調了她們對患者的高度關注和責任心。盡管自身的生活狀況十分糟糕，但她們的心思全都放在了患者身上，體現了她們舍己為人、無私奉獻的精神。三是這種強烈的反差，讓讀者更加深刻地感受到醫護人員的偉大和崇高，增強了文章的感染力和表現力，引起讀者對她們的敬佩和贊美之情。

故答案為：對比（反襯）。把張俊麗和戰友們吃得少