2024-2025學年小學生德育教學設計倡導節約與珍惜資源授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容2024-2025學年小學生德育教學設計倡導節約與珍惜資源，本章節內容基于《小學德育》教材第五單元“節約資源，保護環境”主題展開。主要包括以下內容：

1.珍惜水資源：介紹水資源的珍貴性，引導學生學會節約用水的方法和技巧。

2.節約用電：講解電的重要性，教育學生養成關燈、關電器等節約用電的好習慣。

3.愛護糧食：強調糧食的來之不易，培養學生珍惜糧食、反對浪費的觀念。

4.循環利用：介紹垃圾分類和循環利用的重要性，讓學生學會如何進行垃圾分類和資源回收。

5.環保行動：鼓勵學生參與環保活動，培養他們關愛環境、保護生態的意識。

本章節內容緊密結合教材，旨在通過實際教學活動，引導學生養成節約資源、保護環境的好習慣。核心素養目標本章節的核心素養目標主要包括：培養學生節約資源、保護環境的責任感與行動力，提升道德品質與公民意識。通過學習，使學生能夠：

1.形成珍惜資源、節約能源的自覺意識，具備良好的環保行為習慣。

2.增強關愛生態環境的責任感，積極參與環保活動，為保護地球家園貢獻自己的力量。

3.學會合作與分享，培養團隊精神，提高溝通能力，為共建和諧校園貢獻力量。

4.培養創新思維與實踐能力，善于發現生活中的節約方法，勇于嘗試并推廣。

這些核心素養目標與教材內容緊密關聯，有助于提升學生的道德素養和綜合能力。學情分析本章節針對的小學生群體，他們在知識、能力、素質方面具備以下特點：在知識層面，學生已具備一定的環保知識，如垃圾分類、節約用水等，但深入的資源利用和保護知識相對欠缺。在能力方面，學生動手實踐能力較強，善于從生活中發現節約方法，但總結歸納和表達能力有待提高。在素質方面，學生具備基本的道德素養，懂得珍惜資源的重要性，但在自覺踐行和持續保持方面存在不足。

學生行為習慣方面，大部分學生能夠自覺關燈、節約用水等，但仍有部分學生存在浪費現象。這對課程學習產生影響，一方面，學生在學習過程中能夠結合自身行為進行反思，提高節約意識；另一方面，課程需要針對學生行為習慣的差異，設計不同層次的實踐活動，以促使每位學生都能在原有基礎上得到提升。

此外，學生在團隊合作、溝通表達方面能力參差不齊，這對課程教學提出了挑戰。教師需關注學生個體差異，創造更多互動、合作的機會，提升學生在課程學習中的參與度和積極性。總體而言，學生在知識、能力、素質方面具備一定基礎，但仍需教師在課程教學中進行有針對性的引導和培養。教學資源準備1.教材：《小學德育》教材第五單元相關內容，確保每位學生人手一本。

2.輔助材料：準備關于節約資源與環保的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便生動展示教學內容。

3.實驗器材：準備垃圾分類、水資源節約等相關教具，確保實驗器材的安全性和完整性。

4.教室布置：設置分組討論區，便于學生進行合作學習；布置實驗操作臺，便于學生親自動手實踐。教學過程第一課時

一、導入新課（5分鐘）

1.同學們，大家好！今天我們要學習的是《小學德育》第五單元“節約資源，保護環境”。請大家翻開教材，回顧一下我們之前學過的內容，想想在我們的生活中，為什么要節約資源呢？

2.邀請幾位同學分享他們對節約資源的看法和做法。

二、自主學習（10分鐘）

1.讓學生自主閱讀教材第五單元相關內容，了解節約水資源、節約用電、愛護糧食、循環利用等方面的知識。

2.學生完成教材中的思考題，總結自己在生活中可以實施的節約方法。

三、課堂討論（10分鐘）

1.分組討論：讓學生分成小組，討論以下問題：

a.你認為在我們的生活中，最需要節約的資源是什么？

b.你有哪些節約資源的好方法？

c.如何鼓勵身邊的人一起參與節約資源的行動？

2.每組選代表分享討論成果，其他同學補充。

四、案例分析（15分鐘）

1.出示關于浪費資源的現象和案例，如水龍頭未關、電燈長時間開啟等。

2.讓學生分析這些現象背后的原因，并提出解決方案。

3.總結節約資源的重要性，引導學生樹立節約意識。

五、實踐活動（10分鐘）

1.讓學生動手制作節約資源宣傳海報，內容包括：節約水資源、節約用電、愛護糧食、循環利用等。

2.學生展示自己的作品，大家互相評價、學習。

六、總結與反思（5分鐘）

1.讓學生回顧本節課所學內容，總結自己在節約資源方面的收獲。

2.提醒學生課后關注生活中的節約細節，持續踐行節約行動。

第二課時

一、復習導入（5分鐘）

1.復習上節課所學內容，讓學生分享自己在生活中的節約實踐。

2.強調節約資源的重要性，引入本節課的學習。

二、深入學習（10分鐘）

1.讓學生閱讀教材，了解環保行動的相關內容。

2.引導學生思考：如何在生活中參與環保行動，為保護地球家園貢獻自己的力量？

三、小組合作（15分鐘）

1.讓學生分組，討論以下問題：

a.你知道哪些環保活動？

b.你參加過哪些環保活動？有什么收獲？

c.如果你組織一次環保活動，你會選擇什么樣的活動主題？

2.每組分享討論成果，其他同學補充。

四、實踐體驗（10分鐘）

1.組織一次簡單的環保活動，如校園垃圾分類、植樹等。

2.讓學生親身體驗環保行動，培養他們的環保意識和責任感。

五、分享與交流（10分鐘）

1.學生分享自己在實踐體驗中的感受和收獲。

2.教師點評，總結本次活動的優點和不足。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.讓學生總結本節課所學內容，強調環保行動的重要性。

2.鼓勵學生課后繼續關注環保問題，積極參與環保活動。教學資源拓展1.拓展資源：

a.圖書資源：《環保小衛士》、《地球家園》等與環保主題相關的圖書，幫助學生更深入地了解環保知識。

b.視頻資源：與本節課相關的環保紀錄片或動畫片，如《地球脈動》、《熊出沒之環保篇》等，讓學生在視覺上感受環保的重要性。

c.實地考察：組織學生參觀當地的環保設施，如污水處理廠、垃圾焚燒廠等，使他們對環保工作有更直觀的認識。

2.拓展建議：

a.鼓勵學生在課后閱讀相關圖書，了解環保知識，提高自己的環保素養。

b.學生可以與家人一起觀看環保主題的視頻資源，共同討論環保問題，培養家庭環保意識。

c.建議學生利用周末或假期時間，參加環保志愿者活動，親身體驗環保行動，將所學知識付諸實踐。

d.教師可以組織一次課堂分享活動，讓學生分享自己的拓展學習成果，互相學習，共同進步。教學反思與總結在本節課的教學過程中，我嘗試了多種教學方法和策略，有一些收獲，也有一些值得反思的地方。

首先，我發現通過小組討論、案例分析等互動性較強的教學活動，學生們在課堂上的參與度較高，能夠主動思考節約資源的重要性，并提出自己的見解。這說明，激發學生的興趣和積極性是提高教學效果的關鍵。

然而，我也注意到，在課堂討論環節，部分學生發言不夠積極，可能是因為他們對節約資源這一主題的了解不夠深入。因此，在今后的教學中，我需要更加關注這部分學生的需求，適當調整教學內容和難度，讓他們能夠更好地參與到課堂學習中。

此外，實踐活動環節，學生們親手制作節約資源宣傳海報，既鞏固了所學知識，又培養了動手能力和創新思維。但在實踐過程中，部分學生對海報制作的要求不夠明確，導致作品質量參差不齊。為此，我將在今后的教學中，加強對學生實踐活動的指導，明確任務要求，提高作品質量。

在教學總結方面，本節課學生在知識、技能和情感態度方面取得了以下收獲：

1.知識方面：學生掌握了節約水資源、節約用電、愛護糧食、循環利用等基本知識，提高了環保意識。

2.技能方面：通過小組討論、案例分析等活動，學生的溝通能力、團隊協作能力和解決問題的能力得到了鍛煉。

3.情感態度方面：學生在課堂上表現出較高的節約資源意識，愿意為保護環境貢獻自己的力量。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強課堂管理，關注每一位學生的學習狀態，確保他們能夠積極參與課堂活動。

2.提高課堂討論的質量，引導學生深入思考問題，培養他們的批判性思維。

3.豐富教學手段，運用多媒體、實物等教學資源，提高學生對知識點的理解和記憶。

4.加強課后跟蹤，關注學生在生活中的節約實踐，鼓勵他們持續踐行節約行動。內容邏輯關系①重點知識點：

-節約水資源：介紹水資源的稀缺性，強調節約用水的重要性。

-節約用電：講解電的來源及消耗，引導學生養成節約用電的習慣。

-愛護糧食：探討糧食生產的不易，教育學生珍惜糧食，反對浪費。

-循環利用：闡述垃圾分類和資源回收的意義，教授學生如何實踐循環利用。

②關鍵詞：

-節約：作為課程的核心概念，貫穿整個教學內容。

-資源：指水資源、電力、糧食等，強調其有限性和珍貴性。

-環保：強調個人行為對環境的影響，倡導環保行動。

③