22《文言文二則》（教學設計）2024-2025學年部編版語文六年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節課的教學內容來自2024-2025學年部編版語文六年級上冊的《文言文二則》。本章節選取了兩篇經典文言文：《岳陽樓記》和《醉翁亭記》。這兩篇文章都是中國古代散文的佳作，具有很高的文學價值和歷史價值。教學目標是讓學生通過學習這兩篇文章，掌握文言文的基本閱讀方法，理解文章的大意和思想內涵，提高學生的文言文素養。

具體的教學內容包括：

1.解讀文章標題，了解文章背景。《岳陽樓記》是北宋文學家范仲淹所作，描述了他在岳陽樓上觀賞風景的情景，表達了他的憂患意識和憂國憂民的情懷。《醉翁亭記》是北宋文學家歐陽修所作，描述了他與友人在醉翁亭飲酒賞景的情景，表達了他隨遇而安、與民同樂的人生態度。

2.分析文章結構，掌握文章層次。兩篇文章都采用了總分總的結構，開頭引入情景，中間詳細描繪，結尾點明主題。通過分析文章結構，讓學生學會抓住文章的主旨和重點。

3.解讀重點詞語和句子。在文章中有一些重點詞語和句子，需要學生進行重點學習和理解。例如，《岳陽樓記》中的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”和《醉翁亭記》中的“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”等。

4.領悟文章思想內涵。通過閱讀兩篇文章，讓學生理解作者的思想感情，體會作者對國家和人民的關心和熱愛，培養學生的愛國情懷和社會責任感。

5.進行閱讀訓練。在學生理解文章大意的基礎上，進行閱讀訓練，提高學生的閱讀理解能力和文言文閱讀能力。核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括：

1.文言文閱讀能力：通過學習《岳陽樓記》和《醉翁亭記》，讓學生掌握基本的文言文閱讀方法，能夠獨立閱讀并理解文言文的大意，提高學生的文言文閱讀能力。

2.文化理解與傳承：通過閱讀兩篇文章，使學生了解中國古代散文的特點和魅力，感受作者的思想感情，傳承中華優秀傳統文化，培養學生的文化理解能力。

3.思維品質：通過分析文章結構和解讀重點詞語，培養學生的分析思維和批判思維，提高學生對文本的深入理解和思考能力。

4.情感態度與價值觀：通過學習作者的思想感情，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀，培養學生的愛國情懷和社會責任感，使學生在閱讀過程中獲得情感共鳴和心靈洗禮。教學難點與重點1.教學重點：

（1）文言文閱讀方法：本節課的重點是讓學生掌握文言文的基本閱讀方法，包括查找工具書理解生字詞、分析句子結構、品味文章語言特色等。

（2）文章結構分析：通過對《岳陽樓記》和《醉翁亭記》的結構分析，使學生了解文章總分總的結構特點，培養學生把握文章主旨和重點內容的能力。

（3）重點詞語和句子解讀：本節課重點解讀兩篇文章中的重點詞語和句子，如《岳陽樓記》中的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”和《醉翁亭記》中的“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”。

（4）文章思想內涵領悟：通過閱讀兩篇文章，使學生理解作者的思想感情，體會作者對國家和人民的關心和熱愛，培養學生的愛國情懷和社會責任感。

2.教學難點：

（1）文言文閱讀：對于六年級學生來說，文言文閱讀是一個難點。學生往往對文言文的句式、用詞等特點不熟悉，導致閱讀理解困難。因此，在本節課中，教師需要采取有效的教學方法，如分步驟閱讀、引導學生運用查找工具書等，幫助學生克服這一難點。

（2）文章思想內涵領悟：兩篇文章的思想內涵較為深刻，學生可能難以理解。教師可以通過創設情景、引導討論等方式，幫助學生更好地領悟文章的思想內涵。

（3）重點詞語和句子解讀：對于文章中的重點詞語和句子，學生可能難以理解其含義。教師可以采取講解、舉例、引導學生主動思考等方式，幫助學生突破這一難點。

（4）文章結構分析：學生可能對文章的結構分析感到困惑，不知道如何把握文章的主旨和重點內容。教師可以通過講解、示范、引導學生實踐等方式，幫助學生掌握文章結構分析的方法。教學方法與手段1.教學方法：

（1）互動式教學：通過提問、討論等方式，激發學生的思考，引導學生主動參與課堂，提高學生的學習興趣和主動性。

（2）案例分析法：以兩篇文言文為例，分析文章的結構、語言特點等，使學生更好地理解和掌握文言文的閱讀方法。

（3）實踐性教學：讓學生進行閱讀訓練，運用所學的方法和技巧獨立閱讀文言文，提高學生的閱讀理解能力和文言文閱讀能力。

2.教學手段：

（1）多媒體演示：利用多媒體設備，展示文章的圖片、視頻等資料，豐富學生的感官體驗，增強學生的學習興趣。

（2）教學軟件輔助：運用教學軟件，進行課堂提問、討論等互動環節，提高課堂活力和教學效果。

（3）在線資源利用：引導學生利用在線資源，如電子詞典、文獻資料等，輔助學習，提高學生的自主學習能力。教學過程1.導入新課

親愛的同學們，大家好！今天我們將學習兩篇非常經典的文言文：《岳陽樓記》和《醉翁亭記》。在上課之前，請大家先預習這兩篇文章，盡量熟悉文中的內容和句子。接下來，我們一起來探究這兩篇文章的奇妙之處。

2.解讀文章標題和背景

首先，讓我們來解讀文章標題。《岳陽樓記》是北宋文學家范仲淹所作的散文，描述了他在岳陽樓上觀賞風景的情景，并表達了他對國家和人民的關心。而《醉翁亭記》則是北宋文學家歐陽修所作，描述了他與友人在醉翁亭飲酒賞景的情景，展現了他隨遇而安、與民同樂的人生態度。

3.分析文章結構

4.解讀重點詞語和句子

現在，我們來解讀一些文章中的重點詞語和句子。在《岳陽樓記》中，有一個非常著名的句子：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。這句話表達了作者對國家和人民的關心和熱愛。在《醉翁亭記》中，也有一個引人深思的句子：“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”。這句話揭示了作者的人生態度和哲學思想。

5.領悟文章思想內涵

6.閱讀訓練

最后，我們來進行閱讀訓練。請大家運用我們所學的閱讀方法，獨立閱讀文言文，并嘗試回答以下問題：（1）請簡要概括兩篇文章的主要內容。（2）請解釋文章中的重點詞語和句子。（3）請談談你對文章主旨的理解和體會。教學資源拓展```

六、教學資源拓展

1.拓展資源

-文獻資料：提供一些關于《岳陽樓記》和《醉翁亭記》的背景資料，如作者的生平、歷史背景等。

-文學鑒賞：推薦一些其他古代散文作品，讓學生進一步體會古代散文的風格和特點。

-文化理解：介紹一些中國古代的文化常識，如岳陽樓和醉翁亭的歷史文化意義。

-思想深度：提供一些關于憂患意識、隨遇而安等主題的討論素材，引導學生深入思考。

2.拓展建議

-自主學習：鼓勵學生在課后自主查找相關資料，進一步深入了解文言文和古代文化。

-小組討論：組織學生進行小組討論，分享彼此的閱讀感悟和思考，互相學習。

-寫作練習：讓學生嘗試自己寫一些小文章，模仿古代散文的風格，鍛煉寫作能力。

-實地考察：如果可能的話，組織學生進行實地考察，如訪問岳陽樓或醉翁亭，增強學生的直觀體驗。

```教學反思今天上完《文言文二則》——《岳陽樓記》和《醉翁亭記》，我感到十分滿足。滿足的原因有三：一是學生們對文言文產生了濃厚的興趣；二是學生們通過討論、解讀，深入理解了文章的主旨；三是學生們在閱讀訓練中提高了自己的文言文閱讀能力。

然而，我也發現了一些不足之處。首先，部分學生在解讀文言文時，仍然存在一定的困難。這可能是因為他們對文言文的語法、句式等特點還不夠熟悉。因此，我在課堂上應該更加注重引導學生掌握文言文的基本閱讀方法，例如查找工具書理解生字詞、分析句子結構、品味文章語言特色等。

其次，雖然大部分學生在討論和解讀過程中能夠積極參與，但也有少數學生表現較為被動。這可能是因為他們對文章內容不夠理解，或者對自己的閱讀理解能力缺乏信心。針對這一問題，我應該在課堂上更加關注這些學生的學習情況，適時給予他們更多的鼓勵和指導，幫助他們建立起閱讀文言文的信心。

最后，雖然我在課堂上充分利用了多媒體設備和教學軟件，提高了教學效果和效率，但我認為還可以進一步挖掘和利用更多的教學資源。例如，可以組織學生進行實地考察，如訪問岳陽樓或醉翁亭，讓他們更加直觀地感受文章中所描述的風景，增強他們的學習體驗。課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：《岳陽樓記》和《醉翁亭記》的相關評論和研究文章，以加深對文章主旨和文學價值的理解。

-視頻資源：觀看關于岳陽樓和醉翁亭的紀錄片，了解其歷史背景和文化意義。

-文化體驗：嘗試閱讀其他古代散文作品，如《莊子》、《孟子》等，體驗不同的文學風格和文化內涵。

2.拓展要求

-自主學習：鼓勵學生利用課后時間自主選擇拓展內容進行學習和閱讀，培養獨立學習能力。

-思考與討論：學生在閱讀拓展材料后，可以與同學進行交流和討論，分享自己的理解和感悟。

-疑難解答：學生在閱讀過程中遇到的問題，可以通過查閱資料、請教老師或同學的方式進行解決。

-寫作練習：結合拓展內容，學生可以嘗試自己寫作，如撰寫讀后感、評論文章等，提高寫作能力。

-實地考察：如果條件允許，學生可以進行實地考察，如訪問岳陽樓或醉翁亭，增強學習體驗。板書設計九、板書設計

1.目的明確：板書設計旨在幫助學生理解和記憶《岳陽樓記》和《醉翁亭記》的主要內容，突出文章的重點和難點，提高學生的學習效果。

2.結構清晰：板書應采用總分總的結構，首先列出文章的標題和作者，然后分別列出兩篇文章的主要內容和思想，最后總結文章的主旨和價值。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，用簡潔的文字和符號概括文章的主要內容，避免冗長的解釋和描述。

4.突出重點：板書應突出文章的重點詞語和句子，如《岳陽樓記》中的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”和《醉翁亭記》中的“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”。

5.準確精煉：板書設計應準確精煉，用準確的語言和符號表達文章的意思，避免模糊和誤導學生的信息。

6.概括性強：板書應能夠概括文章的主要思想和觀點，使學生能夠一目了然地了解文章的核心內容。

7.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，如使用顏色、圖標、線條等元素，使板書更具吸引力和生動性，激發學生的學習興趣和主動性。

```課堂在課堂上，我通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，并及時發現問題并進行解決。我發現大部分學生對文言文產生了濃厚的興趣，能夠積極參與課堂討論和閱讀訓練。他們在解讀文章結構和重點詞語方面也表現出了較好的理解和掌握。

對于那些在閱讀訓練中遇到困難的學生，我及時給予他們個別指導和幫助，鼓勵他們不要氣餒，繼續努力。我也會在課堂上設置一些容易理解和掌握的問題，幫助他們逐步建立起閱讀文言文的信心。

對于那些在討論和解讀中表現較為被動的學生，我鼓勵他們積極參與，提出自己的看法和理解。我也會在課堂上設置一些開放性的問題，激發他們的思考和表達。

十、作業評價

在布置作業時，我要求學生完成《岳陽樓記》和《醉翁亭記》的閱讀