Unit3Willyoudomeafavour？Lesson10（教學設計+素材）-2023-2024學年北京版英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節課選自北京版英語四年級上冊Unit3Willyoudomeafavour?Lesson10。本節課的主要內容涉及日常生活中的幫助行為，學生通過學習能夠理解并運用核心句型“Willyoudomeafavour?”和“Yes,Iwill./No,Iwon't.”進行禮貌的請求和回答。同時，學生還能學到一些常用的表達幫助的短語，如“cleantheroom”，“buysomeapples”等。通過本節課的學習，學生能夠提高在日常生活中的英語交際能力。二、核心素養目標本節課旨在培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習日常生活中的幫助行為和核心句型，學生能夠提高英語交際能力，培養語言運用能力。同時，通過了解和運用禮貌用語，學生能夠培養文化意識，理解并尊重不同文化背景下的交際習慣。在思考和回答問題的過程中，學生能夠發展思維品質，提高問題解決能力。此外，學生通過自主學習、合作學習和探究學習，能夠提高學習能力，培養自主學習意識和合作精神。三、學情分析考慮到所教授的年級為四年級，學生們已經接觸過一定量的英語學習，對基礎的單詞和句型有所了解。然而，他們在語言運用方面可能還存在一定的困難，特別是對于日常生活中的實際交際場景。因此，在設計課程時，需要充分考慮他們的實際水平，盡可能地提供實用且易于理解的語言材料。

此外，學生們的思維能力和學習能力各有差異，因此在課堂上應設計不同難度的任務，以滿足不同學生的學習需求。對于那些學習習慣較好、自主能力較強的學生，可以適當提高任務難度，鼓勵他們進行更深入的學習和思考；而對于那些學習習慣待提高的學生，則應注重基礎知識的鞏固和基本技能的培養。

在行為習慣方面，有的學生可能較為活躍，喜歡積極參與課堂活動；而有的學生則可能較為內向，傾向于安靜地完成任務。因此，在教學過程中，教師需要充分調動所有學生的積極性，創造一個包容和鼓勵所有學生參與的學習氛圍。

最后，學生們對課程學習的興趣和動機也是影響教學效果的重要因素。因此，在教學過程中，教師應注重激發學生的學習興趣，通過設計有趣且富有挑戰性的任務，讓學生在實踐中學習和使用英語，提高他們的學習動機。四、教學方法與手段1.教學方法

-交互式教學法：通過提問、討論等方式，激發學生的思考和參與，促進師生之間的互動。

-情境教學法：創設日常生活中的情境，讓學生在實際語境中學習和運用英語，提高語言實踐能力。

-任務型教學法：設計具有實際意義的任務，引導學生參與完成，培養學生的合作意識和解決問題的能力。

2.教學手段

-多媒體教學：利用PPT、視頻等資源，生動展示教學內容，增強學生的學習興趣和理解。

-網絡教學平臺：運用教學軟件或在線平臺，提供額外的學習資源，方便學生自主學習和交流。

-實物教具：使用圖片、卡片等實物教具，幫助學生直觀地理解和記憶單詞和句型。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對日常幫助行為的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中需要幫助嗎？你們會向別人請求幫助嗎？”

展示一些關于日常幫助行為的圖片或視頻片段，讓學生初步感受幫助行為在日常生活中的重要性。

簡短介紹本節課的主要內容，包括核心句型“Willyoudomeafavour?”和一些常用的表達幫助的短語。

2.日常幫助行為基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解日常幫助行為的基本概念和表達方式。

過程：

講解日常幫助行為的定義，包括其主要表現形式和目的。

詳細介紹一些常用的表達幫助的短語，如“cleantheroom”，“buysomeapples”等。

3.日常幫助行為案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解日常幫助行為的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的日常幫助行為案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解日常幫助行為的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何運用日常幫助行為解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與日常幫助行為相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對日常幫助行為的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調日常幫助行為的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括日常幫助行為的定義、表達方式、案例分析等。

強調日常幫助行為在日常生活中的價值和作用，鼓勵學生在生活中積極運用所學知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于日常幫助行為的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果1.語言能力：學生能夠熟練地使用核心句型“Willyoudomeafavour?”和“Yes,Iwill./No,Iwon't.”進行禮貌的請求和回答，提高在日常生活中的英語交際能力。

2.文化意識：學生能夠理解并運用禮貌用語，培養文化意識，理解并尊重不同文化背景下的交際習慣。

3.思維品質：學生在思考和回答問題的過程中，能夠發展思維品質，提高問題解決能力。

4.學習能力：學生通過自主學習、合作學習和探究學習，能夠提高學習能力，培養自主學習意識和合作精神。

5.知識應用：學生能夠將所學知識應用到日常生活中，提高在日常生活中運用英語進行交際的能力。

6.興趣和動機：學生通過參與有趣且富有挑戰性的任務，激發學習興趣，提高學習動機。七、重點題型整理1.口語交際題：讓學生根據所學內容，模擬日常生活中的場景，進行角色扮演，運用所學句型進行對話。例如，模擬在商店購物時，向店員請求幫助的場景。

答案：A:Willyoudomeafavour?Couldyouhelpmefindapairofshoes?

B:Yes,Iwill.Whatsizedoyouwear?

2.情境題：給出一個日常生活中的情境，讓學生選擇合適的表達幫助的短語來完成句子。例如，媽媽回家累了，想請孩子幫忙做家務。

答案：媽媽：I'mtiredafterwork.Willyoudomeafavourandcleantheroom?

孩子：Yes,Iwill.I'llcleantheroomrightnow.

3.填空題：根據所學內容，填入適當的表達幫助的短語，使句子完整。例如，根據句子意思，選擇合適的短語填空。

答案：老師：_____tothesupermarkettobuysomeapplesforme,please?

學生：Yes,Iwill.I'llgotothesupermarketrightnow.

4.改寫題：根據所學內容，將句子改寫成請求幫助的句型。例如，將陳述句改寫成請求句。

答案：原句：Ilikeplayingfootball.

改寫：Willyoudomeafavourandplayfootballwithme?

5.綜合應用題：讓學生結合所學內容，編寫一段對話或短文，展示在日常生活中的幫助行為。例如，編寫一段關于朋友之間互相幫助的對話。

答案：A:Hi,Jack!Couldyouhelpmewithmyhomework?

B:Sure,I'dbehappytohelpyou.Whatdoyouneedhelpwith?

A:Idon'tunderstandhowtosolvethismathproblem.

B:Letmetakealookatit.Oh,Isee.Youjustneedtoapplytheformula.

A:Oh,thankyousomuch!You'reagreatfriend.

B:Noproblem!I'mgladtohelpyou.八、反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境模擬：我在課堂上設置了情境模擬活動，讓學生在模擬的日常生活中的場景中使用所學句型進行交流。這樣的活動不僅能夠提高學生的語言實際運用能力，還能夠讓學生更好地理解和學習日常幫助行為的重要性。

2.小組合作：我采用了小組合作的學習方式，讓學生在小組內進行討論和交流。這種方式能夠培養學生的合作意識和解決問題的能力，同時也能夠提高學生的學習興趣和主動性。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在課堂上，我發現有些學生參與度不高，他們可能沒有完全理解所學的內容，或者對日常幫助行為沒有足夠的興趣。這可能導致他們的學習效果不佳。

2.教學方法有待改進：我意識到在教學過程中，我可能需要更多的創新和變化，以吸引所有學生的注意力。我也需要更好地管理課堂，確保每個學生都有機會參與到活動中來。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我可以設計更多的互動活動，如小組討論、角色扮演等，以激發他們的興趣和積極性。我還可以通過鼓勵和表揚來激勵他們，讓他們感受到自己的進步和成就。

2.改進教學方法：為了改進教學方法，我可以嘗試更多的教學策略，如游戲化學習、項目式學習等，以增加學生的學習興趣和主動性。我還可以通過提供更多的實際例子和情境，讓學生更好地理解和應用所學知識。

3.加強課堂管理：為了更好地管理課堂，我可以制定清晰的學習規則和expectations，確保每個學生都能遵守。我還可以定期進行課堂觀察和評估，了解學生的學習情況，及時調整教學策略和方法。板書設計1.重點知識點：

-核心句型：Willyoudomeafavour?Yes,Iwill./No,Iwon't.

-表達幫助的短語：cleantheroom,buysomeapples,etc.

-日常幫助行為的意義和價值。

2.關鍵詞：

-請求幫助：askforhelp

-幫助他人：helpothers

-禮貌用語：politelanguage

3.句型：

-Iwouldliketoaskyouforafavour.

-Canyouhelpmewiththis?

-Thankyouforyourhelp.

4.藝術性和趣味性：

-設計一個有趣的卡通人物，代表日常幫助行為，如一只樂于助人的小熊。

-使用鮮艷的顏色和有趣的圖形來突出重點知識點，如使用心形圖案來代表幫助他人的重要性。

-設計一些互動式的板書，如讓學生上臺用粉筆寫下他們學到的表達幫助的短語。課堂-提問：通過提問，了解學生對核心句型“Willyoudomeafavour?”和表達幫助的短語的掌握情況，及時解答學生的問題。

-觀察：觀察學生在課